学前心理学内容试卷7套

《学前心理学》考试试题（1）一、选择题（10分）1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。

A. 6个月—1岁B.1岁—1.5岁C.1.5岁—2岁D.2岁—3岁2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。

A.想象B.思维C.记忆D.语言3、以下属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。

A.直接刺激词的反应B.词的刺激直接反应C.直接刺激直接反应D.词的刺激词的反应第一阶段，直接刺激→直接反应第二阶段，词的刺激→直接反应第三阶段，直接刺激→词的反应第四阶段，词的刺激→词的反应4、以下那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。

A.婴儿期B.学前期C.少年期D.先学前期5、关于幼儿记忆的年龄特征不准确的是（）。

A. 记得快忘得也快B.容易混淆C.语词记忆占优势D.较多使用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（）。

A.客观性B.发展性C.教育性D.理论性7、幼儿初期的心理特点是（）。

A.思维具体形象B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩D.个性初具雏形8、（）是人生最早出现的理解过程，是其它理解过程的基础。

A.记忆B.想象C.感知觉D.思维9、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够准确辨别前后。

A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。

A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶二、填空题（10分）1、再造想象是根据一定的_图像_、图表、___符号_____，尤其是语言文字的描绘说明，形成关于某种事物的形象的过程。

2、理解幼儿掌握概念水平的常用方法__解释法、排除法、_分类法、_守恒法_。

3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映____事物_____之间或者___事物与其特征__之间的肯定或否认性联系的过程。

4、____4___岁左右__岁是培养儿童准确发音的关键期。

5、___直觉行动思维____是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中实行的思维。

6、幼儿情绪情感的发展主要表达在三个方面：社会化、___丰富与深刻化________、自我调节化。

三、名词解释（20分）1、问题言语2、情绪情感3、同伴关系4、水平5、理智感四、简答题（30分）1、创造想象有何表现？2、简述依恋感发展的四个阶段？3、简述幼儿口语表达水平发展的趋势。

4、简述学前儿童思维发展总趋势。

5、影响幼儿有意注意发展的因素有哪些？五、论述（30分）1、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。

2、为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？答案：一、1、B 2、A 3、A 4、D 5、C 6、D 7、B 8、C 9、B 10、C二、1、图形符号2、分类法解释法守恒法3、事物事物与其特征4、四岁左右5、直觉行动思维6、丰富和深刻化三、1、问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。

2、情绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。

3、同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又一重要社会关系。

4、水平是个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。

5、理智感是因为是否满足理解的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。

四、1、创造想象有何表现？（1）独立创造，一定新意性（2）提出不寻常（3）讲故事，编结尾（4）讲出画面中没有画出的情节（5）脱离现实与现实混淆2、简述依恋感发展的四个阶段？（1）对人反应无差别的阶段（出生—3个月）（2）对人反应有差别的阶段（3—6岁）（3）特殊的情感联结阶段（6个月—2岁）（4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁—3岁左右）3、简述幼儿口语表达水平发展的趋势。

（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语（2）从情境性言语过渡到连接性言语（3）讲述的逻辑性逐渐提升（4）逐渐掌握言语表达技巧4、简述学前儿童思维发展总趋势。

（1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念；（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。

5、影响幼儿有意注意发展的因素有哪些？产生的原因？（1）活动目的与任务的明确性明确活动的目的和任务（2）对活动结果的兴趣间接兴趣的培养（3）活动组织的合理性合理的组织活动（4）与已有知识经验的关系（5）良好的意志品质用坚强的意志排除干扰五、1、（1）道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；（2）中期幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们能够因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。

中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相对应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。

2、这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展相关。

随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词都不是单独起作用的，都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。

《学前心理学》考试试题（2）一、名词解释1、具体形象思维2、水平3、记忆4、情感二、填空题1、思维是人脑对客观现实的间接和概括的反映。

2、在儿童间的交往中，有的孩子受同伴欢迎，而有一些孩子的交往存有一些问题。

存有交友困难的儿童主要分为两种，即被无视型幼儿和被排挤型幼儿。

3、心理现象包含动机、心理过程、个性三大范畴。

4、高级情感包括道德感、理智感和美感。

5、德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象实行研究，他认为，遗忘的进程是不均衡的，遗忘的发展是“先快后慢”。

6、当我们读到《红楼梦》时，脑中会出现贾宝玉的形象来，这种心理现象是再造想象。

7、幼儿方位知觉的发展趋势是：3岁辩别上下方位，4岁开始辩别前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位。

8、心理活动对一定对象的指向和集中，心理学称之为注意。

三、选择题（）1、儿童自我意识萌芽的最重要的标志是。

A 会叫自己的名字B 会认出镜子中的自己C 掌握代名词“我”D “认生”（）2、是指从他人角度来考虑问题，它是儿童亲社会行为产生的前提。

A、模仿B、移情C、正面教育D、强化（）3、让幼儿看一幅完整的图，幼儿初期的孩子常常看到的仅仅个别的人或物，这说明幼儿对事物的理解具有。

A 表面性B 具体性C 孤立性D 形象性（）4、一个幼儿一边搭积木一边发出声音：“这里能够走人，这里能够骑车……”，这是幼儿自言自语过程中的表现。

A 问题言语B 游戏言语C 自我中心言语D 内部言语（）5、有时一个孩子哭，会惹得周围的孩子多跟着一起哭，这反映孩子情绪的。

A 冲动性B 易感染性C 不稳定性D 外露性（）6、“知之深、爱之切”说明了。

A、情感对理解起积极作用B、理解是情感的基础C、意志对理解起调节作用 D 、理解是意志的基础（）7、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”是关于的描绘。

A、感觉的比照B、感觉的训练C、感觉的相互作用D、感觉的适合（）8、幼儿“告状”行为是幼儿的表现。

A、道德感B、美感C、理智感D、心理不健康（）9、与其它因素相比，对儿童心理发展水平起主导作用。

A、遗传B、生理成熟C、自然环境D、教育（）10、幼儿一会儿听故事，一会儿表演故事，这是幼儿的表现。

A、注意的广度B、注意的转移C、注意的分配D、注意的稳定四、判断题（对的打√，错的打×。

）（ X ）1、幼儿思维概括水平的发展主要处于抽象概括水平。

（ X ）2、“三岁看大，七岁看老”这句话是说孩子的个性在幼儿阶段就已经定型了。

（ V ）3、“六月的天，小孩的脸，说变就变”这句话说明了幼儿的情绪具有不稳定的特点。

（ X ）4、情境性言语是指幼儿在一定的情境中所使用的言语，幼儿初期的孩子多使用情境性言语。

（ X ）5、幼儿能全面、独立、客观地评价自己。

（ V ）6、记忆表象具有形象性和概括性的特点，我们能够把它看作是由感知向思维过渡的中间环节。

（ X ）7、知觉的选择性是指在知觉过程中，人总是根据以往的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用词把它标志出来。

（ X ）8、明明小朋友在活动中注意力很容易分散，上课总是坐不住，我们能够判断他很有可能是“多动症”。

（ V ）9、幼儿个性评价是教师深入理解幼儿、对幼儿实行个别教育的前提。

（ V ）10、新生儿的情绪主要是与儿童的生理需要相联系的。

五、简答题1、幼儿的记忆表现出哪些特点？2、简述幼儿思维发展的趋势。

3、如何保持幼儿健康的情绪？4、我国独生子女比较普遍存有的社会性问题主要表现在哪些方面？六、分析题根据以下关于一中班幼儿娇娇小朋友的心理和行为特征的具体描绘，请分析：1、娇娇小朋友属于哪一种的气质类型？该气质类型的积极面何消极面分别是什么？2、假如你是该小女孩的老师，在教育这位小女孩的过程中你会注意哪些问题？有一个中班女孩子，名叫娇娇，她易于察觉别人不易察觉的事情。

在一次实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有细微的差别，先后参加实验的十多个小朋友里，只有她一个人注意到这个差异。

她不喜欢说话，喜欢一个人玩。

有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，仅仅厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。

她的情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。

在幼儿园里遇到不快乐的事，能够毫无表情，但回家后会对着妈妈哭。

她上课时很安静，总是一个姿势坐着。

吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口地吃。

午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。

假如椅子稍歪一点，她也要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下。

起床时，穿衣动作也很慢。

试卷2 答案一、名词解释1、具体形象思维——依靠头脑中的具体形象（表象）实行的思维。

2、水平——人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。

3、记忆——人脑对过去经验的反映。

4、情感——客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。

二、填空题1、间接、概括2、被无视型幼儿、被排挤型幼儿3、心理过程、个性4、道德感、理智感和美感5、先快后慢6、再造7、上下、前后、左右8、注意三、选择题1、C2、B3、C4、B5、B6、B7、D8、A9、D 10、B四、判断题1、×2、×3、√4、×5、×6、√7、×8、×9、√10、√五、简答题（参考要点）1、幼儿的记忆表现出哪些特点？（1）无意记忆为主，有意记忆出现并逐步正在发展（2）记忆具有明显的直觉形象性，形象记忆效果高于词语记忆效果（3）机械记忆多于意义记忆（4）幼儿的记忆每年迅速发展，但并不是每年等速发展（5）幼儿记忆的精确性较差2、简述幼儿思维发展的趋势（1）幼儿初期为直觉行动思维（2）整个幼儿期以具体形象思维为主（3）幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽3、如何保持幼儿健康的情绪？（1）使幼儿经常处于愉快的情绪状态（2）不要给孩子造成过重的压力（3）让幼儿充分活动，与小朋友交往（4）允许幼儿适当的宣泄（5）让幼儿学会理解自己与他人4、我国独生子女比较普遍存有的社会性问题主要表现在哪些方面？（1）任性（2）依赖性强（3）坚持性差（4）自私（5）不合群（6）胆小独生子女往往享有比较优越的生活条件和良好的教育，也容易受到父母的过度保护，形成依赖性，限制他们活动的独立性，积极性和创造性，妨碍他们的正常交往和都周围环境的适合，是独生子女的发展受到严重的束缚。