三年级语文作业设计规划
小学三年级语文作业设计案例一等奖
小学三年级语文作业设计案例一等奖一、作业设计背景在我国小学语文教学中，作业设计是课堂教学的重要组成部分，对于巩固学生所学知识、提高学生语文素养具有重要意义。
针对小学三年级学生特点，本次作业设计以生动有趣、富有创意为原则，旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的语文综合素质。
二、作业设计目标1. 巩固课堂所学知识，提高学生的语文基础能力；2. 培养学生的观察力、想象力和创造力；3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力；4. 培养学生良好的学习习惯，形成积极的学习态度。
三、作业设计内容1. 预习作业：（1）熟读课文，了解课文大意；（2）查阅生字词，了解词义；（3）预习课文中的重点句型，尝试仿写。
2. 课堂作业：（1）根据课文内容回答问题；（2）完成课文相关的练习题；（3）课堂小练笔。
（1）完成课后练习题；（2）积累词语，进行词语接龙游戏；（3）开展语文实践活动，如编写小故事、制作手抄报等。
四、作业设计亮点1. 创意性：结合课文内容，设计富有创意的练习题，提高学生的学习兴趣；2. 实践性：注重语文知识的实际运用，鼓励学生动手实践，提高学生的语文素养；3. 互动性：鼓励学生之间互相交流、合作，培养学生的团队协作能力；4. 个性化：根据学生的兴趣和特长，设计不同难度的作业，满足学生的个性化需求。
五、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对学生的作业进行认真批改，从知识掌握、创意发挥、书写规范等方面进行全面评价；2. 反馈：针对学生的作业表现，给予积极的反馈，鼓励学生优点，指出不足，并提出改进建议；3. 家长参与：鼓励家长关注学生的作业情况，共同参与评价，促进家校共育。
本次作业设计旨在提高小学三年级学生的语文综合素质，为学生的语文学习奠定坚实基础。
在教学实践中，教师需根据实际情况调整作业内容，关注学生的个体差异，使作业设计更具针对性、实效性。
六、作业设计具体实施步骤- 教师提前布置预习任务，明确预习要求，指导学生掌握预习方法；- 学生按照预习要求，自主完成预习作业，家长协助监督；- 教师在课堂上对学生的预习情况进行检查，及时给予反馈。
小学语文三年级(上)作业设计
小学语文三年级(上)作业设计一、作业设计目标1. 巩固所学知识，提高学生对语文基础知识的掌握。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提升阅读理解能力。
3. 激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
4. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、作业内容1. 拼音与汉字：针对本学期所学的拼音和汉字，设计相关的练习题，巩固学生对拼音和汉字的认识。
（1）填空题：根据拼音填写对应的汉字。
（2）选择题：选择正确的拼音或汉字。
（3）连线题：将拼音与对应的汉字连线。
2. 词语与句子：设计各种类型的题目，帮助学生掌握词语和句子的运用。
（1）填空题：在句子中填入合适的词语。
（2）改写句子：按要求改写原句。
（3）造句题：用所给词语造句。
3. 阅读理解：选取适合三年级的短文，设计阅读理解题目，提高学生的阅读水平。
（1）选择题：根据短文内容，选择正确答案。
（2）填空题：根据短文内容，填写相关信息。
（3）简答题：回答与短文相关的问题。
4. 写作练习：给出写作话题，引导学生进行写作练习。
（1）看图写话：根据图片内容，编写一段话。
（2）话题作文：根据给定的话题，编写一篇短文。
三、作业布置与批改1. 作业布置：根据教学进度，每周布置一次作业，包括拼音与汉字、词语与句子、阅读理解和写作练习。
2. 作业批改：教师及时批改作业，对学生的错误进行纠正，并在课堂上进行讲解。
四、作业评价1. 评价标准：根据作业完成情况，评价学生的语文知识掌握程度、阅读理解能力、写作水平等。
2. 评价方式：采用等级评价和评语评价相结合的方式，鼓励学生不断进步。
五、作业辅导1. 针对学生在作业中遇到的问题，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难。
2. 定期组织作业讲解课，对作业中的共性问题进行讲解，提高学生的语文能力。
四、作业实施步骤1. 制定作业计划：根据课程安排，提前制定每周的作业计划，确保作业内容与教学进度相匹配。
2. 发布作业通知：在每周的开始，向学生公布本周的作业内容，明确作业要求和提交时间。
三年级语文特色作业设计
三年级语文特色作业设计一、作业设计背景随着教育教学改革的深入推进，三年级语文教学越来越注重培养学生的综合素质，提高学生的学习兴趣。
为此，我们结合三年级学生年龄特点，设计了具有趣味性、实践性和拓展性的特色作业，旨在激发学生的学习热情，提升学生的语文素养。
二、作业设计原则1. 趣味性：作业内容要贴近学生生活，符合学生兴趣，以生动有趣的方式引导学生主动参与。
2. 实践性：作业要注重培养学生的动手动脑能力，让学生在实践中掌握知识，提高技能。
3. 拓展性：作业内容要具有一定的挑战性，鼓励学生进行思考和探究，培养学生的创新意识。
4. 分层设计：根据学生的个体差异，设计不同难度的作业，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。
三、作业设计内容1. 课前预习：要求学生提前预习课文，了解课文背景，标注生字词，为课堂学习做好准备。
2. 课堂练习：针对课堂所学知识，设计形式多样的练习题，巩固学生对知识的掌握。
3. 课后拓展：（1）阅读拓展：推荐与课文相关的阅读材料，提高学生的阅读兴趣，拓展知识面。
（2）写作拓展：结合课文内容，设计有趣的写作题目，培养学生的写作能力。
（3）实践活动：组织学生参加与语文相关的社会实践活动，如参观博物馆、采访等，提高学生的实践能力。
4. 周末作业：（1）每周一篇作文：结合本周所学课文，进行命题或半命题作文训练。
（2）语文知识积累：要求学生每周积累一定数量的成语、名言警句等，提高语文素养。
四、作业评价与反馈1. 教师要及时批改作业，对学生进行个性化指导，关注学生作业的完成质量。
2. 建立学生作业档案，定期对学生的作业进行评价，关注学生的进步。
3. 鼓励学生互评互改，培养学生的自我评价能力和团队合作精神。
4. 定期举办作业展示活动，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。
五、作业设计与实施要求1. 教师要结合教学目标，精心设计作业，确保作业质量。
2. 作业布置要适量，避免学生负担过重。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时调整教学策略。
小学语文作业策划草案
小学语文作业策划草案背景介绍小学语文作业是学生研究语文的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力和阅读理解能力起着积极的作用。
因此，我们需要制定一个有效的作业策划，以帮助学生提高语文水平。
目标编写一份小学语文作业策划草案，旨在提高学生的语文能力和阅读理解能力。
策略1. 设定合理的作业量：作业量应根据学生的年级和能力进行合理安排，避免过多或过少的作业，确保学生能够在适当的时间内完成。
2. 多样化作业形式：通过多样化的作业形式，如阅读理解、写作、诗歌创作等，激发学生的兴趣，提高他们的参与度和研究积极性。
3. 强调阅读惯的培养：鼓励学生每天坚持阅读，通过推荐优秀的童话故事、小说等，培养学生的阅读惯，提升阅读理解能力。
4. 提供个性化反馈：对学生的作业进行详细批改和评价，指出其优点和不足之处，并给予具体的改进建议，帮助学生不断提高。
5. 鼓励家长参与：积极与家长沟通，让家长了解学生的作业情况，共同关注学生的语文研究，营造良好的研究氛围。
实施步骤1. 制定作业计划：根据学生的年级和研究进度，制定每周的作业计划，明确作业内容和要求。
2. 多样化作业形式：结合教材内容和学生的实际情况，设计多种不同形式的作业，如填空题、解答题、创作题等，以培养学生的多方面能力。
3. 指导阅读方法：在作业中加入阅读理解题，引导学生运用不同的阅读策略，提高阅读理解能力。
4. 反馈和评价：对学生的作业进行及时批改和评价，给予积极的鼓励和具体的改进建议，帮助学生不断进步。
5. 家校合作：与家长保持密切联系，定期向家长反馈学生的作业情况和进展，鼓励家长积极参与学生的语文研究。
预期效果通过以上策略的实施，我们期望能够达到以下效果：1. 学生的语文能力得到提升，包括阅读理解、写作能力等。
2. 学生的研究兴趣和研究积极性增强，对语文研究更加感兴趣和投入。
3. 学生养成良好的阅读惯，培养持久的阅读兴趣。
4. 学生与家长之间的沟通更加顺畅，家校合作共同促进学生的语文发展。
三年级语文上册第6单元作业设计
三年级语文上册第6单元作业设计一、设计理念本次作业设计以提高学生的语文素养为核心目标，注重培养学生的阅读理解、写作表达和思维能力。
通过多样化的作业形式，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
二、设计目标知识目标：巩固学生在第6单元中所学的生字、词语和句型，加深对课文内容的理解。
能力目标：提高学生的阅读理解能力、写作表达能力和思维能力，培养学生的自主学习能力。
情感态度与价值观目标：引导学生热爱祖国传统文化，培养学生的文化自信和爱国情怀。
三、作业内容基础知识巩固：要求学生抄写第6单元中的生字、词语和句型，并进行背诵和默写。
阅读理解：选取与第6单元主题相关的文章或段落，要求学生进行阅读并回答问题，培养学生的阅读理解能力。
写作表达：结合第6单元的课文内容，设计写作题目，要求学生进行写作练习，培养学生的写作表达能力和思维能力。
拓展延伸：引导学生通过互联网或图书馆等途径，了解与第6单元主题相关的文化背景和知识，培养学生的自主学习能力。
四、作业形式书面作业：包括抄写、背诵、默写、阅读理解、写作等形式的作业。
口头作业：包括朗读、背诵、复述等形式的作业。
实践作业：包括调查、观察、体验等形式的作业。
五、评价方式过程评价：关注学生在完成作业过程中的表现，包括态度、方法、合作精神等方面。
结果评价：根据学生的作业完成情况进行评分，并对优秀作业进行展示和表扬。
家长评价：邀请家长参与评价，了解学生在家庭中的学习情况，促进家校合作。
六、注意事项作业量要适中，避免过多或过少的作业影响学生的学习效果。
作业难度要适宜，既要符合学生的实际水平，又要具有一定的挑战性。
作业形式要多样化，避免单一形式的作业导致学生厌倦。
评价方式要科学合理，既要关注学生的知识掌握情况，又要关注学生的全面发展。
要注重作业的反馈和指导，及时发现学生在学习中存在的问题，并给予有效的指导和帮助。
七、总结本次三年级语文上册第6单元的作业设计以提高学生的语文素养为核心目标，注重培养学生的阅读理解、写作表达和思维能力。
小学语文作业策划草案
小学语文作业策划草案一、引言语文是研究的基石，它不仅是一种交流工具，更是一种文化的承载和传递。
因此，语文作业的设计应该注重发展学生的语言能力，同时也要激发他们对语言文化的兴趣和热爱。
二、目标本次语文作业策划的目标主要为：1. 提高学生的语文基础知识和技能。
2. 培养学生的语文阅读兴趣和阅读惯。
3. 发展学生的思维能力和语言表达能力。
4. 通过语文研究，传承和弘扬中华优秀文化。
三、作业内容1. 阅读理解选取适合年龄段的文学作品，让学生进行阅读理解。
这不仅能提升他们的阅读能力，也能让他们在阅读的过程中体验到语言的魅力。
2. 书写训练书写训练是语文研究中的重要环节，它有助于培养学生的基本功。
通过规定字数的字和作文，可以让学生在书写的过程中提高汉字的书写能力，同时也锻炼了他们的思维和语言表达能力。
3. 文化传承通过研究诗词、成语，学生可以更好的了解中国传统文化，同时也能够更好的理解和欣赏语言的韵律和优美。
四、作业要求1. 阅读理解要求学生认真阅读，理解文章的主旨，能够抓住文章的主要内容。
学生需要写出阅读后的感想，以及关于文章的简单分析。
2. 书写训练要求学生按照规定的字数完成作文或字，字迹要工整，内容要连贯。
作文的题目可以自选，也可以由老师指定。
3. 文化传承要求学生能够正确的读出和写出诗词、成语，并了解其含义和出处。
同时，鼓励学生在日常生活中使用所学的诗词和成语。
五、总结小学语文作业的设计应该注重学生的全面发展，既要提升他们的知识和技能，也要培养他们的兴趣和惯。
通过有趣而富有挑战性的作业，我们可以激发学生的研究热情，帮助他们建立对语文的深厚感情，从而更好的在未来的研究和生活中使用语言。
统编版语文三年级上册全册大单元作业设计
全册作业设计：《统编版语文三年级上册》第一单元：认识汉字1. 课题：认识汉字2. 重点：认识生字，认识基本笔画3. 作业设计：让学生观察周围的汉字，每天找出5个新的生字，并写下来。
教师布置作业时可以打印一些生字卡片，让学生带回家查找生字。
第二单元：认读汉字1. 课题：认读汉字2. 重点：认读生字，认读基本笔画3. 作业设计：教师板书一些生字，让学生认读，并通联生字的意思。
然后在作业本上完成课后习题，强化生字的认读能力。
第三单元：初识词语1. 课题：初识词语2. 重点：认识基本词语，初步理解词语意思3. 作业设计：教师设计词语拼图游戏，让学生用生字卡片拼出正确的词语。
在课后作业中布置一些词语填空、连线等题目，帮助学生加深对词语的理解。
第四单元：初步学习拼音1. 课题：初步学习拼音2. 重点：认读拼音，初步学习拼音规律3. 作业设计：教师可设计拼音游戏，要求学生根据图片给出相应拼音的词语。
在课后作业中布置拼音填空、拼音撮合等题目，帮助学生掌握拼音的基本规律。
第五单元：初步学习诗歌1. 课题：初步学习诗歌2. 重点：朗诵短诗，初步理解诗歌的基本意义3. 作业设计：教师朗诵一首简短的诗歌，要求学生跟读，并完成课后作业中的诗歌填空、诗歌配对等题目，帮助学生初步理解诗歌的基本意义。
第六单元：初步学习故事1. 课题：初步学习故事2. 重点：初步理解故事的情节，初步表达对故事的感受3. 作业设计：教师讲述一则简短的故事，要求学生回答故事中的问题，并完成课后作业中的故事填空、故事转述等题目，帮助学生初步理解故事的情节。
第七单元：初步学习议论文1. 课题：初步学习议论文2. 重点：初步理解议论文的观点，初步表达对议论文的看法3. 作业设计：教师引导学生阅读一篇简短的议论文，要求学生表达自己对议论文的看法，并完成课后作业中的议论文填空、议论文点评等题目，帮助学生初步理解议论文的观点。
第八单元：情感与品德1. 课题：情感与品德2. 重点：培养学生的情感和品德3. 作业设计：教师引导学生观察周围的善行，要求学生写下自己见到的或自己做的善行，并完成课后作业中的情感与品德填空、情感与品德互动等题目，培养学生的情感和品德。
三年级语文分层作业设计
三年级语文分层作业设计一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，分层教学已成为提高教学质量的重要手段。
针对三年级语文教学，我们旨在通过分层作业设计，满足不同层次学生的需求，激发学生学习兴趣，提高语文素养。
二、作业分层策略1. 学生分层：根据学生的语文基础知识、阅读理解能力、写作水平等方面，将学生分为三个层次：基础层、提高层、拓展层。
2. 作业内容分层：针对不同层次的学生，设计不同难度的作业内容。
（1）基础层：重点巩固语文基础知识，如字词、成语、句子等，提高学生的阅读理解能力。
（2）提高层：在基础层的基础上，增加阅读理解、古诗文鉴赏等提高性内容。
（3）拓展层：在提高层的基础上，加入文学创作、综合性学习等拓展性内容。
三、作业设计要求1. 针对性：作业内容要与课堂教学紧密结合，针对不同层次学生的需求，有的放矢。
2. 层次性：作业设计要充分考虑各层次学生的实际水平，由浅入深，逐步提高。
3. 实用性：作业内容要贴近学生的生活实际，注重学以致用。
4. 创新性：鼓励学生发挥想象，进行创新性思考。
四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师要及时对学生的作业进行评价，关注学生的进步与不足。
2. 反馈：针对学生的作业完成情况，给予针对性的指导和建议，鼓励学生持续进步。
五、作业布置与实施1. 作业布置：结合课堂教学内容，按照分层策略，每周布置一次基础层、提高层和拓展层的作业。
2. 作业实施：教师应关注学生的作业进度，及时解答学生在作业过程中遇到的问题。
六、总结与反思定期对分层作业设计进行总结和反思，根据学生的实际表现调整作业内容和难度，不断提高教学质量。
同时，加强教师间的沟通与合作，共享优秀的教学资源，共同提高教学水平。
七、作业内容具体设计1. 基础层作业（1）字词练习：每周选取与课文相关的10个生字词，要求学生进行拼写、组词和造句练习。
（2）成语积累：每两周学习并掌握4个常用成语，通过例句理解成语含义，并进行适当运用。
（3）句子练习：每日一句，包括仿写优美句子、修改病句等，提高句子表达能力。
三年级语文上册寒假作业设计
三年级语文上册寒假作业设计
一、汉字书写
目标：通过书写，巩固生字，提高写字的技能和写字的规范。
内容：选择本学期生字中的10个字，认真书写，注意坐姿和执笔姿势，写好每一笔。
二、词汇积累
目标：积累常用的词语，丰富语言，为语言的学习打下基础。
内容：选择本学期课文中比较优美、有特点的10个词语，进行抄写和解释。
三、句子仿写
目标：通过仿写，练习句子的表达，提高写作能力。
内容：选择本学期课文中的5个句子，进行仿写，注意句子的结构和表达方式。
四、阅读理解
目标：通过阅读，巩固阅读的理解能力，提高阅读的速度和质量。
内容：选择一本适合三年级的读物，每天阅读30分钟，做好读书笔记，回答问题。
五、作文练习
目标：通过写作，练习表达思想，提高写作的能力和水平。
内容：选择一个喜欢的主题，写一篇300字左右的短文，注意条理清晰、语句通顺。
六、传统文化了解
目标：了解中华传统文化，增强文化自信。
内容：选择一个中华传统文化主题，如春节、端午节、中秋节等，收集相关资料，制作一份手抄报。
七、口才训练
目标：通过口才训练，提高口语表达能力。
内容：选择一个话题，进行2分钟的口语表达，可以是讲故事、发表观点等，注意语音、语调和语速。
八、观察日记
目标：通过观察日记，培养观察力和表达能力。
内容：选择身边的一个事物或场景，每天观察并记录，可以写它的变化、特点等，注意观察要细致、描述要生动。
九、亲子共读
目标：通过亲子共读，培养阅读习惯和家庭文化氛围。
三年级上册语文单元作业设计
三年级上册语文单元作业设计一、第一单元：走进大自然。
1. 字词大冒险。
像玩游戏一样，让学生们在“字词森林”里探险。
给出一些描写大自然的生字词，像“坪坝”“穿戴”“鲜艳”等，让他们写拼音、组词语。
可以这样出题：“坪坝这个词像一个神秘的小城堡，你能准确写出它的拼音城堡的大门密码吗？（píng bà）然后再给它找两个小伙伴（组词：坪地、坝子）。
”进行字词接龙，用上本单元学的关于大自然的字词。
老师先说一个词，如“蝴蝶”，然后学生要说出一个以“蝶”字开头的词或者包含“蝶”字的词，像“蝶舞”，下一个同学再根据“舞”字接龙。
2. 句子小画家。
让学生们根据课文中描写大自然景色的句子，发挥自己的想象画画。
例如，课文中描写了校园里的花朵五颜六色的，学生就画一幅校园里花朵盛开的画，然后在旁边写上描写花朵的句子，如“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”给学生一些关于大自然的词语，让他们创作句子。
像“微风、草地、花朵”，学生可能会写出“微风吹过草地，花朵们就像在跳舞一样。
”3. 口语小达人。
组织一个“大自然分享会”，让学生们分享自己在大自然中的有趣经历。
比如：“小朋友们，就像我们在课文里读到的那些有趣的大自然景象一样，你们肯定也有自己的小故事。
你有没有在草地上发现过特别的小昆虫呀？快和大家说说吧。
”假设自己是一个导游，要向游客（同学们）介绍一个美丽的自然景点（可以是课文中描写的，也可以是自己想象的），要求用上本单元学的描写景色的好词好句。
二、第二单元：学习运用表达方法。
1. 修辞大发现。
在课文里找比喻句、拟人句等修辞手法的句子，然后像侦探一样去分析它们。
比如：“同学们，我们就像小侦探一样，在课文里找找那些像魔法一样的句子哦。
像‘树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
’这就是一个拟人句，因为它把鸟儿、蝴蝶都当作人一样，说它们在听同学们读课文呢。
那你们也来找找课文里的比喻句，然后说说把什么比作了什么哦。
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三年级语文作业设计规划
三年级语文作业设计规划
《语文课程标准》倡导学生做学习的主人，新课程改革由更多关注学习的结果转为更多地关注学习的过程，让学生乐于学习，主动参与学习活动，勤于动手动脑，积极探索，善于收集和处理信息。
要想实现语文课程标准提出的众多目标，不仅依赖于课堂教学的改革，还要依赖于作业的改革，因为作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生完成的练习，对教师而言它就像一把尺子，既可以反映学生的问题和不足，又可以衡量某种教学方法使用的教学效果；对学生而言，适时适量适度的作业能够巩固所学知识，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，所以要更关注作业的改革。
作业的布置与批改是我们教学中一
个重要的环节。
它承担着巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧的重要使命，对于提高教学质量也具有非常重要的意义。
因此，教师应重视作业的布置。
为了巩固学生的知识、发展能力、矫正教学、培养良好行为习惯的作用，特制定以下作业规划：
二、作业设计规划内容及实施方案：
1、教材分析
本册共有课文32 篇，其中精读课文24 篇，略读课文8 篇。
此外，教材后面还附有8 篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
要求认识200 个字，会写300 个字。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里, 这些字一般安排在精读课文后。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次
2、学情分析
三年级的学生，已经具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、
主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的语文学习基础。
这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，并且成绩也较好。
但是也有一部分的后进生，他们对学习语文不是很感兴趣，学习不主动，基础比较差，识字和阅读、写作能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。
3、教学目标
（1）、通过自学、同桌互助，交流展示，书写比赛等形式能正确认识200个字，美观书写书写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
体会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。
能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
（2）、通过朗读、默读、诵读等多
种阅读方式学习课文，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
领悟课文中关键词句在表达情意方面的作用，进一步发展阅读感受和理解的能力。
（3）、通过观察、阅读等方式积累习作素材。
具体明确地把自己看到的、听到的、想到的、做过的写真实、写明白。
（4）、通过情景创设、角色表演等方式进行口语交际，能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，能具体生动地讲述故事、讲笑话。
结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
（5）、通过欣赏朗读、诗歌朗诵等活动开展综合性学习，感受语言文字的魅力，增强对祖国的热爱之情。
4、作业布置的具体实施策略
第一，课时书面作业设计。
凡是布置学生完成的作业，老师必须先做，以
把握作业的难度和时间。
不布置机械重复性作业，每天时间在半小时内完成，争取面批面改，适度增加阅读等题型，以扩大知识的累积。
书面作业注重基础知识的积累，重视作业的精讲精练。
第二，口语交际作业。
对于口语训练，在上课前学生分小组自由发挥，形式多样，课前五分钟由学生轮流进行，课内依据导学案练习仿写，及时评价学生，鼓励学生。
第三，课外阅读作业。
三年级的学生应该加大阅读量。
本学期我们三年级每天规定阅读时间在30分钟，侧重于培养学生的读书兴趣和初步搜集、整理语文材料的能力。
每周二周四下午的阅读课上，还要师生相互问答和学生即兴读书演讲，或学生写出了初步阅读后的体会。