推进家校合作,完善德育体系
浅析农村小学家校合作下的德育的问题与对策 (5)
浅析农村小学家校合作下的德育的问题与对策在农村小学时，家庭和学校是影响孩子成长与发展的两个最重要的因素。
农村小学家庭条件相对较差，与学校之间缺乏有效地联系，会影响学生的道德发展。
因此，建立农村小学家校合作机制尤为重要。
本文从家庭与学校两方面来分析农村小学德育问题，提出相应的解决策略，以期为农村小学家庭与学校之间的合作提供有益的意见和建议。
一、家庭方面导致的德育问题1. 父母教育模式不适应农村的父母多数还保留着传统的家庭教育观念，认为严厉教育的方式好过温和的教育方式。
但这种方式不能给孩子传递正确的价值观念，防止孩子偏离社会道德标准。
例如，村里的小刚的父母经常动不动就打小刚，认为这样更能教育小孩。
结果，小孩子靠打醒悟是一个危险的观念，可能导致小孩不理解这背后的真正原因，而只将注意力放在父母不喜欢自己的行为上。
2. 家庭环境影响在某些家庭中会出现父母离异、家暴等影响孩子成长和发展的不良现象。
这些负面影响会影响孩子德育发展，变成孩子自己的不良习惯和品质。
例如，村里的小明的父母经常互相吵架，甚至有时候还会打架。
他从小就受到了这种环境的影响，变得脾气暴躁、粗鲁，没有耐心和同情心。
二、学校方面导致的德育问题1. 教师教育思想不够先进农村小学的大部分教师受到传统的教育体系影响，教学思想相对陈旧，无法适应新形势下培养学生的需要。
例如，教师在处理学生冲突时往往采取偏向某一方的方式。
或者在提出要求时使用批评和斥责的方法，不像应该采用合理解释和鼓励的方法。
2. 家校合作机制不够完善家长和学校之间缺乏有效地沟通和联系。
家长往往不会及时地了解孩子的教育情况，这与学校之间联系的方法和机制不够完善有很大关系。
例如，所有小学都设有家委会，但是因为志愿者数量仅有几个，缺乏有效的操作能力，无法为学生家长提供帮助。
三、解决策略1. 家庭方面（1）父母可以通过多读书、上网等方式提高自己的教育意识，了解降低教育 aggression 的方式。
关于进一步加强学校德育工作的实施方案
关于进一步加强学校德育工作的实施方案导言:德育是教育的重要组成部分，也是学校教育的重要任务之一。
随着社会的不断发展和学生多元化的成长需求，学校德育工作面临着新的挑战和机遇。
为了全面提升学生的道德素质、培养他们的正确价值观和行为习惯，我们需要进一步加强学校德育工作。
本文将提出一些实施方案，以促进学校德育工作的有效开展。
一、加强师资队伍建设师资力量是学校德育工作的核心。
学校应完善招聘机制，吸引具有德育理念和实践经验的优秀教育者加入学校，提高整体师资水平。
同时，学校应加大对教师的培训和进修力度，提供更多的学习机会和培训资源，使教师能够不断提高专业素养和教育能力，更好地履行德育教育的职责。
二、构建德育课程体系学校应加强德育课程建设，构建科学合理的德育课程体系。
德育课程应贯穿学校教育的各个层面，包括学校规章制度、每周主题班会、社团活动等。
同时，德育课程应与其他学科融合，形成有机的教育整体，使学生在学习过程中获得更多关于道德伦理、公民道德等方面的教育，培养他们的道德观念和判断力。
三、加强家校合作家庭是学生道德品质形成的重要场所，学校德育工作需要与家庭教育相结合。
学校应加强与家长的沟通与合作，建立起良好的家校互动机制。
学校可以邀请家长参与德育工作的策划和实施，举办家长培训活动，提供家庭教育指导。
通过家校合作，共同培养学生正确的价值观和行为习惯。
四、创设德育教育环境创设良好的德育教育环境对于培养学生的良好品德和道德修养至关重要。
学校应加强学校文化建设，以校园文化引领学生的行为规范和价值观。
学校可以组织一些有益的文化活动，如德育主题讲座、心理辅导讲座等，让学生在校园环境中接受多角度、多层次的德育教育，激发他们对德育的兴趣和热情。
五、加强德育评估和反馈机制。
班级德育管理工作思路5篇
班级德育管理工作思路5篇篇1一、引言班级德育管理工作是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和习惯的关键环节。
在新时代背景下，我们要以立德树人为根本任务，创新班级德育管理工作的思路和方法，全面提升班级德育水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、工作目标1. 培养学生的社会主义核心价值观，加强学生的思想道德素质。
2. 营造良好的班级氛围，构建和谐师生关系。
3. 提高学生的自我管理能力，培养学生的团队协作精神。
4. 促进学生全面发展，实现教育目标。
三、工作思路1. 完善德育管理体系（1）制定班级德育工作计划，明确工作目标和任务。
（2）建立班级德育小组，负责德育工作的组织实施。
（3）构建家校合作机制，形成德育教育合力。
2. 深入开展德育活动（1）利用传统节日，如春节、清明节、端午节等，开展主题教育活动，弘扬中华民族优秀传统文化。
（2）组织志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（3）开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
（4）举办班会、团队日等活动，加强班级凝聚力和团队精神。
3. 加强师德师风建设（1）提高班主任的德育专业素养，增强德育工作的针对性和实效性。
（2）树立榜样，表彰优秀班主任和德育先进工作者。
（3）加强师德考核，将德育工作成效纳入教师评价体系。
4. 优化德育环境（1）营造良好的校园氛围，建设优美、和谐的校园环境。
（2）加强与社区的合作，充分利用社区资源开展德育工作。
（3）利用网络平台，开展网络德育工作，提高学生网络素养。
5. 注重学生自我管理和团队协作能力的培养（1）设立班级自治机构，让学生参与班级管理，培养学生的自我管理能力。
（2）开展团队协作项目，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
（3）组织各类竞赛活动，激发学生的竞争意识和创新意识。
四、保障措施1. 加强组织领导，确保德育工作的顺利实施。
2. 加大宣传力度，提高师生对德育工作的重视程度。
3. 加强监督检查，确保德育工作的实效性和持续性。
2024年学年度学校德育工作总结8篇
2024年学年度学校德育工作总结8篇篇1本年度，我校德育工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持“立德树人”为宗旨，以社会主义核心价值观为引领，以“三有”（有爱心、有责任、有担当）教育为核心，以爱国主义教育、诚信教育、法治教育、心理健康教育为重点，认真开展德育工作。
现将一年来的工作总结如下：一、德育工作开展情况（一）加强德育队伍建设，提高德育工作水平1. 强化师德师风建设。
学校高度重视教师职业道德建设，将师德师风作为教师考核的重要指标，定期组织教师参加师德培训，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观。
2. 加强班主任队伍建设。
定期组织班主任培训，学习先进的班级管理理念和方法，提高班主任的班级管理能力和水平。
同时，学校还建立了班主任工作考核机制，对班主任的工作表现进行定期考核，激励班主任更好地开展工作。
（二）注重德育课程建设，提高德育实效1. 加强德育课程建设。
学校严格按照国家课程标准开设德育课程，确保德育课程的教学质量和效果。
同时，学校还结合自身实际情况，开发了具有特色的校本德育课程，如《社会主义核心价值观》、《心理健康教育》等，丰富了学生的德育内容。
2. 创新德育教学方法。
学校鼓励教师采用多样化的教学方法，如案例教学、情景教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高德育教学的实效性。
（三）丰富德育活动形式，增强德育趣味性1. 开展丰富多彩的校园文化活动。
学校定期举办各种文化活动，如文化艺术节、科技节、运动会等，让学生在活动中感受校园文化的魅力，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
2. 组织社会实践活动。
学校鼓励学生参加各种社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生在实践中增长见识、锻炼能力，培养社会责任感和担当精神。
二、存在的问题及改进措施虽然我校德育工作取得了一定的成绩，但仍存在一些问题亟待解决。
一是德育工作的针对性和实效性有待进一步提高；二是德育队伍建设仍需加强；三是德育活动形式和内容有待进一步丰富和创新。
学校“家校合作育人”工作方案
学校“家校合作育人”工作方案为进一步加强和规范我校和学生家长的联系，畅通沟通渠道促进学校、家庭共同营造良好育人环境,现就加强中小学“家校合作育人”提出如下意见：一、工作目标建立健全家庭教育指导服务体系和相关管理制度,推进我校“家校合作育人”工作常态化、科学化和规范化。
学校以国家教育方针和政策法规为前提，加强和学生家长联系沟通，把构建“家校合作育人”机制作为学校德育和管理的重要内容,积极探索家校合作的规范和模式,充分发挥家长在学校育人中的积极作用,努力创办“让学生成长、让家长放心、让社会满意”的学校。
二、主要任务(一)建立和完善”家校合作育人”管理体系。
学校应逐步完善组织管理，促进家校合作制度化、规范化和科学化;建立家长委员会，完善家委会章程，明确家委会职能、权利和义务;开设家长学校,开展家庭教育知识培训,明确家长的责任、义务和权利;建立健全家长会、家访、家校沟通等制度规范;搭建家校合作平台,加大学校宣传教育力度,充分发挥家长在学校发展、减轻学生过重课业负担、学生道德养成等方面的独特功能和积极作用。
（二）加强教师家庭教育能力培训。
学校切实加强对教师家校合作技能的培养和提高,把家校有效合作作为校本教研的重要内容,走期组织教师开展专题硏讨,分析家长工作中出现的新情况、新问题,探讨有效解决的方法,不断提高教师禾口家庭间的合作能力和育人水平。
（三）完善“家校合作育人”的沟通机制。
发挥学校在家庭教育的主导作用，通过家委会、家长会、家访、家长网络群等方式，建立完善的家校沟通机制。
学校针对学生家长群体的多层次和多样性的实际,以学生全面成长为出发点,积极探索多渠道交流,多形式开展家校共育。
对家长和学生进行有针对性的指导,帮助家长解决实际问题。
推动家长主动学习,自觉履行家庭教育责任和义务。
三、工作措施(一)开好家长会1.探索家长会新模式。
学校改变传统“成绩通报”的家长会模式。
采用全体家长会和部分家长会相结合，现场家长会和网络家长会相结合。
2024-2024年德育工作第二学期总结7篇
2024-2024年德育工作第二学期总结7篇篇1本学期，我校德育工作在“以人为本，面向全体，促进全面发展”的教育思想指导下，坚持“抓常规促规范，以活动促发展”的工作思路，不断改革创新，完善德育工作，为进一步提升教育教学质量奠定了坚实的基础。
现将本学期德育工作总结如下：一、强化德育队伍建设，提高德育工作水平1. 重视师德师风建设。
本学期，我校继续加强教师职业道德教育，组织教师深入学习《中小学教师职业道德规范》，引导教师爱岗敬业、教书育人、为人师表。
同时，学校积极营造和谐、愉快、合作、创新的工作环境，让教师在工作中感受快乐，在快乐中积极工作。
2. 加强班主任队伍建设。
学校高度重视班主任队伍建设，定期组织班主任学习交流，开展班主任工作培训，提高班主任队伍的整体素质。
同时，学校注重选拔和培养年轻班主任，为学校的德育工作储备力量。
二、完善德育制度建设，保障德育工作有序进行1. 制定德育工作计划。
学校根据教育部门的要求和学校实际情况，制定详细的德育工作计划，明确工作目标和任务。
同时，学校注重计划的执行和落实，确保德育工作有序进行。
2. 完善德育评价机制。
学校建立科学合理的德育评价机制，通过学生自评、互评、教师评价、家长评价等多种方式，全面了解学生的德育情况，并根据评价结果及时调整和改进德育工作。
三、丰富德育活动形式，提升德育工作实效1. 开展主题教育活动。
学校围绕“爱国、诚信、友善”等主题，开展形式多样的教育活动，如主题班会、演讲比赛、征文比赛等，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2. 加强实践教育。
学校注重学生的实践教育，组织学生参加社会实践活动、志愿服务活动等，让学生在实践中感受道德的力量，培养社会责任感和奉献精神。
四、加强家校合作，形成德育工作合力1. 举办家长会。
学校定期举办家长会，与家长面对面交流，了解学生在家庭中的表现和成长情况，共同探讨教育方法和策略。
同时，学校积极引导家长关注孩子的全面发展，注重培养孩子的兴趣爱好和特长。
中小学德育工作指南家校合作
中小学德育工作指南家校合作一、总则为深入贯彻落实全国教育大会精神，积极推进中小学德育工作，加强家校合作，提高学生思想道德素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我国实际，特制定本指南。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，促进每个学生全面发展。
2. 坚持家校共育。
学校、家庭和社会要共同承担德育责任，形成家校共育机制，发挥家庭教育的基础作用，推动学校教育、家庭教育和社会教育相互支持、相互促进。
3. 坚持德育为先。
把德育贯穿于教育教学全过程，融入各学科教学和学校各项活动中，发挥德育在全面素质教育中的引领作用。
4. 坚持实践育人。
注重德育实践，让学生在实践中体验道德行为，培养道德情感，提高道德素养。
5. 坚持协同推进。
加强德育工作队伍建设，发挥全体教师的德育作用，加强部门协同，形成德育工作合力。
6. 坚持改革创新。
积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，不断完善德育工作体系，提高德育工作科学化水平。
遵循以上基本原则，全面推进中小学德育工作家校合作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作旨在培养学生具备良好的思想道德品质，形成正确的世界观、人生观和价值观，使之成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
具体包括：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观；培养学生具有良好的道德品质、行为习惯和心理素质；培养学生具备较强的法治意识、公民素养和社会责任感。
2. 学段目标（1）小学阶段：培养学生初步形成良好的道德品质和行为习惯，热爱生活，关爱他人，尊敬师长，团结同学，遵纪守法，养成良好的学习生活习惯。
注重培养学生基本的社会公德、家庭美德和个人品德，为学生全面发展奠定基础。
创新家校合作途径,提升学校德育实效
创新家校合作途径 ,提升学校德育实效摘要：良好的德育教育对于学生未来的发展和成长是至关重要的，德育一直是学校教学的重点内容，也是学生发展的重点要求。
当前小学阶段幼稚懵懂，没有形成完善的思想认知水平，因此就要通过家长和教师作为引导者，帮助学生朝着正确的方向前行，共同努力，为学生保驾护航。
学校大力发展德育工作的同时要深刻认识到家庭教育对小学生德育的重要性，从而加强与家长的交流，通过家校合作对小学生展开德育教育。
关键词：家校合作；小学生德育；途径现代教育教学中，要求对学生展开素质教育，另外随着社会文明的发展，现代社会更需要德才兼备的有用之士，正所谓“教育要从娃娃抓起”在注重知识教授的同时，也应在教学过程中，考虑小学生的特征，合理向学生渗透德育教育。
教育理念的全面落实，需要师生和家长之间的协同合作，给学生构建良好的德育环境，帮助学生树立正确的人生观念。
教师时刻关注学生，了解学生的内心需求，充分认识小学生德育教育的重要性，促使小学生的阶段性成长任务高效完成。
1.开拓家校合作模式必要性小学阶段的学生性格活泼，自控能力差，很多家长不具备较高的德育素养，缺乏教育方面的经验，不注重日常的行为举止，对孩子的生理和心理不够了解，因此孩子在成长中给孩子带来消极的影响。
还有的家长对于孩子过于溺爱，让部分孩子形成自私、不爱劳动、缺乏感恩的不良品行。
学校是专业的教育场所，教师具备专业的教育知识，对学生进行指导，另外教师多与家长沟通，了解孩子平时的情况，告知家长多给孩子作思想工作，满足孩子基本的生活和学习的需求为孩子建立正确观念。
因此需要学校与家长共同配合，开发多种家校合作的方式，从而有效提升家校合作的效率。
教书育人是教师的天职，教师具备专业的德育教育能力，在教学课程时要重视对学生德育思想的渗透，可以结合课本知识向学生传递正能量的德育内容，例如：在教授《义勇军进行曲》的时候，可以结合下当时革命前辈浴血奋战的小故事，一面激发学生的学习兴趣，一面在潜移默化中培养学生的爱国主义情感，使他们能够缅怀先烈，珍惜现在所来之不易的生活。
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推进家校合作,完善德育体系
推进家校合作，完善德育体系
黄京武汉六中武汉市球场路64号邮编：430016
摘要当前德育形势下，需要进一步深化家校一体建设.现在家庭教育存在许多误区，有的过度溺爱，有的严厉惩罚，有的只关注孩子的智力和身体，忽视品德和心理。
现有的家校合作以家访和家长会为主，形式比较单一, 利用新媒体，加强常规教育教学中教师与家长的沟通。
德育管理部门是重要的组织者，以理念为先导，提升教师、家长的认识。
在家校合作工作中，我们倡导“三边互动”，即教师和学生、父母和子女、家长和老师之间都应有不断的对话，让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想和情感，在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透。
关键词：家庭教育社会教育学校教育新媒体家长会家长开放日家访前不久，笔者参加了由市关工委牵头，武汉市教科院组织的“武汉市家庭教师”培训活动，受此次培训的启发，结合平时的德育工作，对如何促进家校合作，完善德育体系发表几点拙见。
一、当前德育形势下，需要进一步深化家校一体建设：
目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿。
他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。
高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。
实现中华民族的伟大复兴，加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。
中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中指出；家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。
要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。
帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
从而在改革创新德育工作中，有目的，有计划，有组织的实行学校、家庭、社会德育相结合，以学校教育为主体，家庭德育为基础，以社会德育为依托，构建三位一体的德育网络，走出德育误区，提高教育实效。
这既是落实德育在素质教育中的灵魂地位，也是更加重视德育工作的行为实践。
二、现有的家庭教育状况和家校合作状况分析：
能完全落实，实效性并不强。
家长会开的沉闷：家长会上往往是老师唱独角戏：等校级领导，年级领导，科任老师，班主任，依次讲完一两个小时就过去了，
家长们听累了，笔记也做不下去了。
会上，教师与家长交流的主要
内容局限于学生学业成绩的高低，在校表现的好坏等等。
由于时间
有限，老师也不可能个个学生都在会上讲到，家长也缺少和老师沟
通的时间和平台，所以家长会的实效性也不强。
三、如何推进家校合作：
1、利用新媒体，加强常规教育教学中教师与家长的沟通。
学校充分利用网络，建立家校通，营造良好的学习氛围。
为家长——学校、家长——家长之间搭建一个平台，探讨家教形式、方法、效果。
班级建立QQ 家长群或微信群，让科任老师和班主任都加入到群中。
老师可以在群里拍发活动图片，布置假日作业，汇报平时作业改发情况；家长和家长之间可以沟通孩子近期的思想状况，介绍好的家教方法上传好的关于家教文章。
老师能及时通过校讯通可以跟家长每周，每天都可以沟通，让家长能够清楚地了解孩子的学习具体情况，家长可以根据具体问题学生对症下药。
教师也可以直接在网上看到家长的反馈情况及提出的问题，在上完课以后，也会挑选合适的时机对每个学生做工作，开展工作不受上课和交通的限制，效果不必家访差，但工作的可行性大大增强。
2、教师是关键，以理念为先导，提升教师、家长的认识，德育管理部门是重要的组织者。
长期的工作中，我们深感家庭教育的不足会对学生产生巨大的负面影响。
可以说中国100%的家长都没有经过培训就匆匆忙忙上岗了，同时，我们的教师也对家庭教育工作的重要性认识不足，结果常常是吃力不讨好，自己每天弄得筋疲力尽，家长还有怨言，甚至不理解。
为此，我们首先从转变我们的教师的家庭教育观念入手，先改变我们的教师，再改变家长。
具体做法是每年在班主任和青年教师的工作培训中，将如何加强家校合作作为常规培训内容之一，请专家或家庭指导教师来培训。
不仅让教师充分认识到家庭教育以及指导家长开展家庭教育工作的重要性，而且还初步学会了家校合作的一些技巧。
3、努力营造师，生，家长互动的心灵互通的和谐氛围。
在家校合作工作中，我们倡导“三边互动”，即教师和学生、父母和子女、家长和老师之间都应有不断的对话，让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想和情感，在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透。
a．召开有效的家长会和家长委员会例会。
家长会的形式多种多样，根据父母在家庭教育中的不同角色，可以组织只有妈妈参加的“妈妈家长会”、爸爸参加的“爸爸家长会”，分层召开的家长会能使家长会更有针对性。
学校召开家长会不仅宣传先进的教育教学理念，解决目前学生管理中最突出的问题，介绍学校开展的各项活动的必要性，还要召开家长委员例会，认真听取家长代表对学校管理和教育教学的意见、建议，让他们为学校的发展献计献策，推动学校教育教学工作更上一个台阶。
班级内的家长会不仅有家长参加，也可以请学生一起参加，在会上，让他们展示才艺，展示学习成绩等优良表现，还可用其他表演形式向家长倾吐心声，甚至可以请家长和老师一起参与一些娱乐活动，从而加强学生与家长、学生与老师在家庭以外的场合下的沟通。
让许多家长充分懂得孩子，懂得尊重孩子，从而追求沟通的艺术。
b．设立家长开放日
在校内可以定期开设不同主题的家长开放日。
比如“艺术节”开发日，“科技节”开放日，“社团展示”开放日，“十八岁成人礼”，“青春门”等结合其他大型活动，邀请不同班级或不同类别的家长前来观摩和指导。
以活动为载体，精心设计家校合作活动，请他们参加对活动计划讨论，请他们来观摩活动效果，增强家长在活动中的力量。
如果一个班主任把家长也调动起来，积极的参与到班级管理中来，那么他的工作就会轻松许多。
如果学校能把家长委员会调动起来，那么学校的德育管理工作就可以达到事半功倍的效果
四、社会是促进学校、家庭合作的重要平台。
实现德育社会化，一是把学校德育纳入社区大系统，改变德育看做仅是教育部门责任的观念，建立全社会参与监督管理的机制，形成共管共育之势；二是优化社会环境，发动社会支持，参与学校教育；三是搞好青少年校外教育，充分发挥基地（学工基地、学农基地、学军基地、德育基地）、设施（文化娱乐
场所、博物馆、图书馆、展览馆、科技馆等）作用，四是通过各种形式教育活动，推进社区精神文明建设，从而推动全社会精神文明建设。
学校是青少年成长的重要阵地，而家庭是青少年成长的第一个环境。
学校和家庭这两个主要场所对青少年的影响是至关重要的。
苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。
”
总之在学校德育与家庭社会相结合体系创新格局的实践中，要把培养创新精神和实践能力作为德育发展的生长点，为培养21世纪我国创新人才争创佳绩。
参考文献：【1】罗良忠《新媒体环境下家校沟通方式的创新研究》
【2】吴重涵，王梅雾，张俊《家校合作:理论、经验与行动》
【3】郑晓边《心灵成长——校园生活中的健康心理与辅导》。