苏少版音乐四下第三单元《西风的话》教案
苏少版音乐四下第三单元《西风的话》教
案
坪地乡民族中学尚华丽
教学目标：
一、了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。
二、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。
教学重点：
一、能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。
二、演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。
教具安排：多媒体电子琴
教学过程：
一、问好：12345 （老师您好！）起立；54321（同学你好！）坐下。
二、导入
1 、秋日景色的图片展示。
设问：（1）、并思考秋天是一个怎样的季节？
（2）、是谁给我们带来这样的美景？
学生回答：“西风”。
2、模仿风吹，做发声练习。
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Wu- - -
三、新课学习
1、初听音乐，教师设问：
（1）歌曲演唱情绪及力度？
（2）作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么？
（3）介绍作者黄自。
2、学唱《西风的话》
（1）学歌词：老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。
（“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。
）
（2）学旋律：
a老师弹奏旋律，学生先用“u”跟唱。
b 老师弹奏旋律,学唱唱名。
c旋律熟悉后最后才唱歌词。
d教师范唱，教唱。
讲解“5- 4- ”等长音处的正确演唱方式和四分休止符。
（3）处理歌曲：
a让学生复习歌曲中的力度记号、连音线、渐强、减弱等标记的。
b怎么样才能唱出歌曲的意境?
c分组表现，互相评价、改正。
d师生合作。
教师指挥，和同学共同完成歌曲处理。
四、知识拓展
（1）我们都是表演家。
学生的表演时间。
（2）思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。
（3）欣赏钢琴曲《秋日私语》。
（4）法制渗透；森林防火安全小常识。
五、课堂小结
年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。
黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。
让我们在优美的音乐声中结束这节课.
《西风的话》说课稿
坪地乡民族中学尚华丽
各位老师：大家好！今天我说课的题目是《西风的话》。
一、说教材
1、教材分析：
本课内容选自人教版教材七年级上册第三单元。
《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。
歌曲借“西风”之口，寥寥数语简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有兴趣。
2、教学内容：
本课内容主要是通过初步认识和接触我国早期作曲家、音乐教育家黄自的生平及其代表作品，能从黄自创作的歌曲《西风的话》中，初步感受和体验黄自代表作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情。
3、教学目标：
本节课的教学目标侧重通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品。
通过这一课的学习实现以下教学目标：（1）知识目标：了解我国著名音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美享受。
（2）情感目标：学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景。
教育学生热爱生活、珍惜时间。
4、教学重难点：
（1）能够准确地视唱旋律谱。
（2）演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。
二、说教法：
本课我综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
三、说学法：
1、体验感知法：通过体验歌词中西风说的话，了解初秋的特征，景物的变化。
2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
四、学情分析：
七年级的学生在小学时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。
对歌曲更加喜爱。
但学生的发展很不平衡。
大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养。
五、说教学过程：
我将教学过程分为四个部分：
（一）组织教学：
师生互相有感情的问好。
（二）创设情境，导入新课：
通过欣赏秋天景色图片，思考秋天是一个怎样的季节？
（三）学唱《西风的话》,我把它分为五步来进行：
第1步，听中议：以歌曲音乐为背景，利用多媒体手段，播放着
秋季的景色变化。
请学生谈谈自己的感受，设问学生：“作者借‘西风’的‘嘴’向我们表白了什么？”
第2步，听中读：我轻轻的弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗诵歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。
在这一环节中我采用了对比感受的方法，在学生互相帮助共同学会歌词后，让学生根据歌词所表现的情景，通过自己的感受，体现出每段歌词表现的不同情感，使学生能更加深刻的理解歌曲的特殊时期的特殊情感。
达到本课的技能与情感目标。
使学生的音乐技能真的得到提高。
第3步，听中唱：我依旧弹旋律，学生先用西风呜呜“u”跟唱，再唱第二段的唱名，旋律熟悉后最后唱歌词。
在这一环节中，我运用了灵活的教学方法，如师生接龙唱、自己指出难点学生之间共同帮助解决以及自己评价找出最合适的演唱方法等形式，激发了学生学习兴趣，体现学生自主探究式学习，在歌曲情感处理上，体现了新课程的理念——注重学生对音乐的理解与感受，培养学生对音乐的表现力，让学生通过自己对歌曲内容及情感的感受用合适的音色、速度、节奏、力度、表情、动作及打击乐伴奏等来生动的表现，并通过音乐实践来评价是否准确，使学生积极参与其中，在愉快的实践中获取音乐知识，提高音乐技能，掌握歌曲的演唱方法。
第4步，唱后评：让学生边唱边议一议歌曲中的力度记号、圆滑线、渐慢等标记的运用是否准确到位，怎样唱才能唱出歌曲的意境等等。
分组表现，互相提醒并纠正。
第5步，唱后演：请同学们分小组来演译歌曲。
各小组练习，师巡回指导。
全体分四组表演。
这一环节我放手给学生展示的空间，学生兴趣很高，积极投入
音乐实践中，课堂气氛热烈而又愉快。
学生充分得到了美的感受。
把歌曲表现的情感表现的很准确、很生动，充分表达了自己感受。
(四)教师总结：
年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。
黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。
让我们在优美的音乐声中结束这节课.。
四年级下册音乐教案 第三单元 西风的话｜苏少版
教学设计教学内容：苏少版四年级下《西风的话》教学对象：四年级学生教材分析：《西风的话》是我国著名音乐家黄自、廖辅叔创作的一首短歌，歌词通过拟人化的手法，借“西风”之口诉说了“小树”（小朋友）一年来的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
歌曲为四四拍，大调式，一段体，节奏平稳对称，由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：X X XX XX︱X —X —︱X X XX XX︱X ——O ︱,旋律因每句歌词内涵的不同而产生相应的变化，并通过不同力度记号的使用，表现出“西风”心情的变化，具有浓厚的童话色彩和丰富的表现力。
教学目标：1、知识与技能：让学生认识力度记号，并能准确地表现歌曲中的力度变化。
了解黄自及其代表作，能用自然、舒展的声音演唱歌曲《西风的话》。
2、过程与方法：通过视唱法和模唱法熟悉歌曲旋律，按照力度记号的提示，有变化的演唱歌曲，体会歌曲情绪的变化，并采用不同的演唱形式表现歌曲。
3、情感态度与价值观：通过歌曲的学习了解四季景物的变化，领略初秋的美景，从而激发学生对生活和大自然的热爱之情。
教学重点：1、认识力度记号，并能正确处理不同的力度。
2、用自然、舒展的声音演唱歌曲。
教学难点：通过不同的演唱形式来表现歌曲，从中感受不同的情绪变化。
教学准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学，导入新课。
1、让学生伴随着《西风的话》伴奏音乐进入课堂。
2、师生问好。
3、师：同学们，在一年四季中，你最喜欢哪个季节呢？为什么？（指答）老师最爱秋天，请大家欣赏一组图片，猜一猜老师为什么喜欢秋天。
4、多媒体展示秋景图（配歌曲伴奏音乐背景）指生说一说看到的景象。
师：老师最爱秋天，因为秋天不只有五彩斑斓的颜色，更是瓜果粮食丰收的季节，就连老百姓脸上的笑容都是四季中最灿烂的。
5、师：本课主题是“听风”，不同的季节刮着不同的风：春天和夏天是东南风，冬天是西北风，那么秋天刮的是什么风呢？听！秋风在跟我们说话呢！6、欣赏歌曲视频《西风的话》，师：刚才我们听到的是秋天的风“西风的话”，来看看西风都跟我们说了哪些话呢？（出示歌词，逐句分析。
苏少版音乐四下第三单元西风的话说课稿
苏少版音乐四下第三单元西风的话说课稿一. 教材分析《西风的话》是苏少版音乐四年级下的第三单元中的一首歌曲。
本单元的主题是“秋日私语”，通过欣赏和学唱秋天的歌曲，让学生感受秋天的气息和美好。
这首歌曲以诗意的歌词和优美的旋律，展现了秋天的景象和人们对秋天的喜爱。
歌曲的旋律中小跳跃和附点音符的运用，使歌曲具有生动活泼的特点，体现了秋天的生机和活力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱，也能够较好地理解和欣赏音乐。
但是对于这首歌曲中的小跳跃和附点音符的运用，可能还需要进一步的引导和讲解。
此外，学生对于秋天的理解和感受各不相同，可以通过这首歌曲来激发他们对秋天的热爱和欣赏。
三. 说教学目标1.能够准确地演唱《西风的话》。
2.能够理解歌曲中的小跳跃和附点音符的运用，并能够灵活地运用到自己的演唱中。
3.通过学唱歌曲，感受秋天的美好，培养对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够准确地演唱《西风的话》。
2.教学难点：歌曲中的小跳跃和附点音符的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件、乐谱。
六. 说教学过程1.导入：通过播放秋天的音乐，让学生感受秋天的气息，引出本节课的主题。
2.欣赏：让学生欣赏《西风的话》，引导学生关注歌曲中的小跳跃和附点音符的运用。
3.讲解：讲解歌曲中的小跳跃和附点音符的运用，并通过示范演唱让学生理解。
4.学唱：让学生跟唱歌曲，注意指导学生正确地演唱歌曲中的小跳跃和附点音符。
5.练习：让学生分组练习，互相交流心得，巩固所学。
6.展示：让学生分组展示自己的演唱，互相评价，提高演唱水平。
7.小结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲中的小跳跃和附点音符的运用。
七. 说板书设计板书设计如下：《西风的话》八. 说教学评价通过学生的演唱、练习和小组合作的表现，评价学生对歌曲的掌握程度和对秋天的理解。
四年级下册音乐教案 第三单元 西风的话｜苏少版
《西风的话》教学设计一、教学内容唱：《西风的话》二、教材分析《西风的话》这首抒情歌曲是黄自先生于上个世纪30年代创作而成，歌曲以儿歌形式出现，借“西风”之口，简练而形象地描绘了小朋友一年来的成长和节令景物的变化，饶有生活情趣。
歌曲为大调式，四四拍，一段体，由四个规整的乐句构成。
虽然乐句节奏相同，但是旋律的变化表现了不同的情绪对比。
第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行和渐强处理与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，完成了曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了深邃悠远、余味无穷的意境。
该曲歌词含蓄、隽永，情景交融，曲调婉转、流畅，抒情柔美，词曲结合浑然一体，富有诗意。
三、教学目标（一）学习用自然、舒展的声音演唱歌曲，领略大自然的奇妙与美好。
（二）认识渐强、渐弱记号，体验歌曲的力度变化，感受它们在音乐中所起的作用，并能在演唱中较好地运用。
（三）感受合唱的表现力，并能尝试用合唱的形式表现音乐作品。
四、教学重点、难点重点：学会用圆润、连贯的声音表现歌曲的情绪。
难点：感受歌曲的力度变化，能在歌曲演唱中较好地运用；唱准一字多音；合唱声部做到和谐、均衡。
五、教学准备多媒体课件、铝片琴、莲蓬、荷花、碰铃、三角铁、串铃六、教学过程（一）情境导入1、同学们，小眼睛都看着老师，腰坐直。
请你猜一猜，西风是哪个季节的风？（秋天）北宋文学家王安石在诗中这样写道：“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”，的确是秋天的风，作者是把什么比喻成“满地金”呢？（秋天的落叶）你对西风的感觉是怎样的？（凉快、金风送爽等）老师带来一段西风的旋律，请你听一听，在音乐中，西风给你怎样的感受呢？2、出示旋律，请同学们先跟着老师唱谱，再用“lu”哼唱歌曲旋律，说说“西风的旋律带给你什么感受？”（优雅、安静）3、老师和同学共同合作，用音乐表现西风的优雅与安静。
唱：西风的话 四季歌-苏少版四年级音乐下册教案
唱：西风的话四季歌-苏少版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能正确朗读和演唱歌曲《西风的话》。
2.能较好地理解歌曲背后的季节变化及生活场景。
3.能自信地表达自己的情感和感受，培养良好的表达能力。
二、教学内容
本课将学习歌曲《西风的话》。
三、教学过程
1. 课前准备
老师播放相关季节的图片，听音乐，让学生进入季节氛围，调动学生的情感。
2. 引入新课
老师播放歌曲，让学生先听一遍，并观察屏幕上的歌词。
然后再听几遍，并跟着歌曲的节奏朗读歌词。
3. 正式学习
1.学唱和练声：老师分段教唱，学生跟读歌词。
学生可以多唱几遍，逐渐掌握歌曲的曲调和旋律。
2.理解歌词：让学生解释歌词中含义，以增加学生对歌曲中内容的理解和记忆。
3.正确发音：老师当堂指出歌曲中出现的不标准发音，并帮助学生纠正。
4. 合唱演绎
学生合声演唱，老师分别指导和纠正，直到达到演唱效果。
5. 课后巩固
让学生记住唱《西风的话》的内容和情感，可根据歌曲中的季节变化自行创作内容，表达自己的感受。
四、教学反思
本节课教学以歌曲为主要内容，能够让学生进入季节感受和氛围，通过唱歌来表达自己的情感和感受，来提高学生的情感表达能力和音乐修养。
同时掌握英语歌曲的发音和意义，来提高学生的综合能力。
苏少版音乐四下第三单元西风的话教学设计
苏少版音乐四下第三单元西风的话教学设计一. 教材分析《西风的话》是一首富有诗意的儿童歌曲，选自苏少版音乐四年级下册第三单元。
歌曲以优美的旋律和抒情的歌词，表达了作者对大自然的热爱和对美好事物的向往。
歌曲为2/4拍，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，善于模仿和创造。
针对这一学情，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受歌曲的美妙，培养他们的音乐审美能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的审美能力，激发他们对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐表现力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高和节奏的掌握。
2.理解歌曲的意境，感受大自然的美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的美妙。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱，培养团队协作精神。
4.音乐欣赏法：聆听、分析、对比，提高音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《西风的话》音频、视频资料，相关图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌单、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的结构、旋律特点。
同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对歌曲中的重点、难点，教师进行个别辅导，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌词接龙游戏，巩固歌曲歌词。
同时，教师引导学生发挥创意，为歌曲编排动作，提高学生的音乐表现力。
四年级下册音乐教案 第三单元 西风的话｜苏少版
师纠正一字多音错误处，进行第二遍听音填词（四小节一次）
4.完整跟钢琴演唱
（1）第一遍完整演唱
师：接下来我们将歌曲完整地演唱一遍。
（2）加点速度第二遍完整演唱
师：刚才我们已经能完整地将歌曲演唱出来了。但我们在歌曲的强弱处理上能不能更到位一点呢？让我们看着强弱记号再来演唱一遍吧！
（3）第二遍完整演唱后提问
二 新授歌曲
（一） “赏”风
1、师：同学们都表达的很好！这首歌曲优美动听，跟四季歌相比还多了一份从容和深情。其实呀，这是西风爷爷写给我们的一封信。
2、师：接下来请你听一听，信里说了些什么？
师总结介绍：同学们听的真仔细！这首歌曲就叫做《西风的话》 。作曲家黄自就是借西风的话向我们描述了四季的更迭，西风来了又走，走了又来，当它再次来临时一年又过去了，我们也长大了一岁。接下来，请大家看着歌谱，再次欣赏歌曲，听一听，歌曲一共有几个乐句呢？速度又是怎么样的呢？
教学设计
课题
《西风的话》
教时
第1课时
日期
月日
教学目标：
1、能用自然、舒展的声音演唱《西风的话》并能准确地演唱歌曲一字多音处。
2、能够有表情地演唱歌曲，并用声音表现出歌曲的力度变化。
重点
与
难点
重点：能用自然舒展的声音演唱歌曲。
难点：能准确的演唱歌曲一字多音处以及音高的起伏变化
教学过程
活动板块
活动内容与呈现方式
拓展延伸
总结提升
生聆听并思考回答
【预设：若学生没有回答出来，则直接引导学生了解在主奏乐器进行主旋律的演奏时，会有一定的改编，两段相似但不相同。】
2.复听歌曲
师：请你再听一听，每一乐句主旋律都是由什么乐器来演奏的呢？
四年级下册音乐教案 第三单元 西风的话｜苏少版
西风的话一、教学目标1.学生能够用优美的声音准确流畅地演唱《西风的话》；2.通过对歌曲的学习，能够认识力度记号和了解四分休止符并且按照歌曲中其出现的顺序有表情地演唱此歌曲；二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够完整流畅地演唱全曲；2.教学难点：根据歌曲中给出的音乐记号有表情地演唱歌曲，注意一字多音的唱法和气息的控制。
三、教学过程及教学方法（一）、导入情景导入（第一次聆听）师：秋天是充满诗意的季节，也是收获的季节，今天老师带来了一组图片，让我们一起欣赏秋天的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进金色的秋天。
（多媒体播放秋天的图片，背景音乐为《西风的话》伴奏）（设计意图：通过欣赏图片与音乐为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中进入情境，引出课题，并为学唱歌曲做下铺垫。
）（二）、教学过程1.复听歌曲（第二次聆听）师：秋天的景色多美呀！同学们！你们听，秋天的西风爷爷有话对你们说呢（多媒体播放歌曲西风的话，并出示谱例）西风爷爷告诉我们什么呢？生：···师：不知道没关系，接下来的时间就让我带领你们一起来品读西风爷爷的话,先让我们一起来看看是谁创作了这么好听的歌曲吧。
2.了解作者及其代表作黄自（1904—1938）是中国20世纪30年代作曲家、音乐教育家。
他的音乐创作以声乐为主，作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性。
代表作有《玫瑰三愿》《旗正飘飘》等。
3.再听歌曲，感受情绪（第三次聆听）师：我们再来听听这首歌曲，来感受这首歌的情绪（播放歌曲《西风的话》）师：同学们你们觉得这首歌的情绪怎么样啊？生：柔美深情师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的呢？（引导学生从如速度、力度、旋律走向等音乐的基本要素来分析）这首歌的速度是怎样的呀？生：平缓，抒情，柔和师：它的旋律走向有什么规律呢？生：···4.再次聆听歌曲，教师用手势来画出旋律线（第四次聆听）师：下面，老师用手势来代表声音的高低，请同学们结合歌曲和老师的手势，来思考这首歌的演唱力度有什么规律？（在休止处拍一下手，点出四分休止的唱法）生：···师总结：上行渐强，下行渐弱。
四年级音乐下册 第三单元《西风的话》教案 苏少版
《西风的话》教学目标：一、了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。
二、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。
教学重点：一、能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。
二、演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。
教具安排：多媒体电子琴教学过程：一、问好：12345 （老师您好！）起立； 54321（同学你好！）坐下。
二、导入1 、秋日景色的图片展示。
设问：（1）、并思考秋天是一个怎样的季节？（2）、是谁给我们带来这样的美景？学生回答：“西风”。
2、模仿风吹，做发声练习。
2/4 12 34 54 32 1-三、新课学习1、初听音乐，教师设问：（1）歌曲演唱情绪及力度？（2）作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么？（3）介绍作者黄自。
2、学唱《西风的话》（1）学歌词：老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。
（“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。
）（2）学旋律：a老师弹奏旋律，学生先用“u”跟唱。
b 老师弹奏旋律,学唱唱名。
c旋律熟悉后最后才唱歌词。
d教师范唱，教唱。
讲解“5- 4- ”等长音处的正确演唱方式和四分休止符。
（3）处理歌曲：a让学生复习歌曲中的力度记号、连音线、渐强、减弱等标记的。
b怎么样才能唱出歌曲的意境?c分组表现，互相评价、改正。
d师生合作。
教师指挥，和同学共同完成歌曲处理。
四、知识拓展（1）我们都是表演家。
学生的表演时间。
（2）思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。
（3）欣赏钢琴曲《秋日私语》。
（4）法制渗透；森林防火安全小常识。
五、课堂小结年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。
黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。
让我们在优美的音乐声中结束这节课.。
四年级下册音乐教案第三单元西风的话苏少版
（三）改进措施
1. 教学管理：我将加强对学生的管理，确保他们能够跟上教学的进度。我会对跟不上的学生进行个别辅导，让他们能够跟上集体的步伐。
2. 教学方法：我将改进教学方法，让学生能够更深入地理解音乐。我会通过更多的实践活动，让学生在实践中感受音乐，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与音乐欣赏相关的拓展资源（如音乐网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 讲解知识点：详细讲解《西风的话》这首歌曲的旋律、节奏等音乐元素，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐欣赏的实践。
2. 音乐欣赏：本节课将引导学生欣赏《西风的话》，通过聆听，感受歌曲的美妙旋律，培养学生对音乐的欣赏能力。
3. 音乐知识：本节课将向学生介绍一些基本的音乐知识，如音高、节奏等，帮助学生更好地理解音乐，提高音乐素养。
4. 音乐活动：本节课将组织一些音乐活动，如合唱、节奏游戏等，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐技能。
四年级下册音乐教案 第三单元 西风的话 苏少版
教学内容：《西风的话》学情分析：四年级学生的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
要注意引导学生对音乐的整体感受和认知，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
教材分析歌曲《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。
歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
反映农村日常生活的镜头，颂扬少年儿童的美好心灵。
全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
这首歌为大调式，一段体。
由四个乐句组成。
这四个乐句都采用了相同的节奏： X X X X X X| X - X - |，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。
旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之粒度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。
由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。
这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有>、<和f等力度记号，但对比应该适中。
本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
教学目标1、能用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》。
2、能用正确的音乐要素来演唱歌曲，增强对歌唱艺术的兴趣。
在学唱歌曲的过程中感悟秋天、描绘秋天、唱响秋天、表现秋天。
3、掌握#4的竖笛指法，并完整、准确的演奏《西风的话》二声部旋律。
教学重点用正确的音乐要素来演唱歌曲，掌握#4的竖笛指法，并完整、准确的演奏《西风的话》二声部旋律。
教学难点用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学准备钢琴、竖笛、多媒体教学过程一、导入（课件播放秋天的图片，背景音乐意大利维瓦尔第《四季，秋》）农人唱歌跳舞，庆祝庄稼的丰收。