教研组集体备课教研的开展与评价
教研活动进行评价(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了提升教师的专业素养和教学能力，我校于近期开展了一次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、专家讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学效果。
以下是本次教研活动的评价报告。
二、活动目标1. 提高教师对课程标准的理解和把握能力。
2. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织、教学评价等方面的能力。
4. 促进教师对教育教学改革的认识，推动学校教育教学质量的提升。
三、活动内容1. 集体备课：针对某一课程内容，由各学科组进行集体备课，共同研讨教学目标、教学方法、教学手段等。
2. 教学研讨：各学科组分享教学经验，交流教学心得，探讨教学中的困惑和问题。
3. 专家讲座：邀请教育专家为教师们进行专题讲座，解答教学中的疑惑，提供专业指导。
4. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，互相学习，取长补短。
5. 教学反思：教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验，查找不足。
四、活动过程1. 集体备课阶段：各学科组在备课组长带领下，共同研讨教学目标、教学方法和教学手段。
在备课过程中，教师们积极发表自己的观点，共同优化教学方案。
2. 教学研讨阶段：各学科组在研讨中，针对教学中的实际问题进行深入探讨，分享教学经验，提出改进措施。
3. 专家讲座阶段：专家讲座内容丰富，针对性强，为教师们提供了宝贵的教育教学理念和方法。
4. 课堂教学观摩阶段：教师们观摩了不同学科、不同年级的课堂教学，互相学习，取长补短。
5. 教学反思阶段：教师们认真撰写教学反思，总结经验，查找不足，为今后的教学工作奠定基础。
五、活动效果1. 教师的专业素养得到了提升：通过集体备课、教学研讨和专家讲座，教师们对课程标准和教学方法有了更深入的理解，提高了自己的专业素养。
2. 教学效果得到改善：教师们在教学实践中，积极运用所学知识，改进教学方法，提高了课堂教学效果。
集体备课教研活动效果(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提高教育教学质量的关键。
为了促进教师之间的交流与合作，提升教育教学水平，我校于近期组织开展了集体备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课的形式，加强教师之间的沟通与协作，共同探讨教学中的问题，提高课堂教学效果。
二、活动内容1. 集体备课主题的确立本次活动以“如何提高课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课，探讨如何优化教学设计，提高课堂教学效果。
2. 集体备课过程（1）教师自选课题：每位教师根据自己的教学经验和教学需求，选择一个课题进行备课。
（2）备课资料收集：教师通过查阅资料、请教同事等方式，收集与课题相关的教学资源。
（3）集体研讨：教师将收集到的资料进行整理，组织集体研讨，共同分析课题中的重点、难点，探讨教学策略。
（4）教学设计：教师根据研讨结果，结合自己的教学风格，完成教学设计。
（5）教学反思：教师在上完课后，对教学过程进行反思，总结经验教训。
三、活动效果1. 提高了教师的专业素养通过集体备课，教师们相互学习、借鉴，不断提升自己的专业素养。
教师们能够站在更高的角度审视教学问题，拓展教学思路，提高教学质量。
2. 优化了教学设计在集体备课过程中，教师们共同分析课题中的重点、难点，探讨教学策略，使教学设计更加科学、合理。
教师们能够根据学生的实际情况，调整教学进度和教学方法，提高课堂教学效果。
3. 增强了教师之间的合作意识集体备课为教师们提供了一个交流、学习的平台，使教师们更加注重团队合作。
在活动中，教师们相互支持、相互帮助，共同解决教学中的问题，增强了教师之间的凝聚力。
4. 提升了课堂教学效果通过集体备课，教师们能够更好地把握教学重点，提高课堂教学效率。
学生们在课堂上能够更加积极地参与，学习效果得到明显提升。
5. 促进了教育教学改革集体备课教研活动为教育教学改革提供了有力支持。
教师们在活动中不断反思、改进，使教育教学改革得以深入推进。
四、活动总结本次集体备课教研活动取得了显著成效，不仅提高了教师的专业素养和课堂教学效果，还增强了教师之间的合作意识。
备课教研活动记录评语
一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨，提高教师的教学设计能力，优化课堂教学，提高教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次备课教研活动，各学科组分别进行了集体备课。
各备课组在组长的带领下，针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入研讨。
2. 课堂教学展示在集体备课的基础上，各学科组选派优秀教师进行课堂教学展示。
展示过程中，教师们充分发挥了自己的教学特长，展示了各自的教学风格。
3. 教学研讨课堂教学展示结束后，各学科组进行了教学研讨。
教师们针对展示课的教学效果、教学方法和教学手段等方面进行了点评，并提出了改进意见。
三、活动评价1. 集体备课效果显著本次备课教研活动中，各学科组集体备课的效果显著。
教师们在备课过程中，充分交流了自己的教学经验和心得，取长补短，共同提高。
通过集体备课，教师们对教材内容、教学目标、教学重难点有了更深入的理解，为课堂教学打下了坚实的基础。
2. 课堂教学展示精彩纷呈在课堂教学展示环节，教师们充分展示了各自的教学风采。
他们注重教学方法的创新，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
同时，教师们关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
3. 教学研讨氛围浓厚在教学研讨环节，教师们积极参与，畅所欲言。
他们针对展示课的教学效果、教学方法和教学手段等方面进行了深入剖析，提出了许多有针对性的改进意见。
这种热烈的研讨氛围，有助于教师们不断反思自己的教学，提高教学水平。
四、改进建议1. 加强备课组建设，提高备课质量备课组是备课教研活动的基本单位，要充分发挥备课组的作用，加强备课组建设，提高备课质量。
各备课组长要定期组织备课组成员开展集体备课，确保备课内容的全面性和准确性。
2. 丰富教学研讨形式，提高研讨效果教学研讨是备课教研活动的重要组成部分，要不断创新研讨形式，提高研讨效果。
教研活动集体备课小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了教研活动集体备课。
本次集体备课活动旨在通过集体智慧的碰撞，优化教学设计，提高课堂教学效果。
以下是本次教研活动集体备课的小结。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师的教学设计能力，优化教学过程。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教育教学经验的分享与传播。
3. 提高课堂教学效果，提升学生的学习兴趣和学习成绩。
三、活动过程1. 分组讨论：将教师按照学科和年级分成若干小组，针对某一具体教学内容进行讨论。
各小组在讨论过程中，结合教材、学情、教学目标等因素，共同制定教学方案。
2. 集体备课：各小组将讨论成果进行汇总，形成初步的教学设计。
随后，各小组分别向全体教师汇报教学设计，并进行点评和修改。
3. 交流分享：各小组之间互相交流教学设计，分享教学经验，共同探讨教学中的难点和困惑。
4. 教学示范：选取部分优秀教学设计进行示范，让全体教师观摩学习。
5. 总结反思：针对本次集体备课活动，全体教师进行总结反思，提出改进措施。
四、活动成果1. 优化了教学设计：通过集体备课，教师们对教材、学情、教学目标有了更深入的了解，从而优化了教学设计，提高了课堂教学效果。
2. 提高了教师的专业素养：在集体备课过程中，教师们相互学习、取长补短，提高了自身的专业素养。
3. 增进了教师之间的友谊：通过集体备课，教师们增进了相互了解，加强了团队协作精神。
4. 丰富了教育教学资源：各小组在备课过程中，积累了丰富的教育教学资源，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师在备课过程中，对教材的理解不够深入，教学设计缺乏创新性。
改进措施：加强教师培训，提高教师对教材的解读能力；鼓励教师开展教学研究，提高教学设计的创新性。
2. 存在问题：部分教师在备课过程中，过于依赖他人意见，缺乏独立思考。
改进措施：加强教师独立思考能力的培养，鼓励教师提出自己的教学观点；在集体备课过程中，充分尊重教师意见，促进教师之间的交流与碰撞。
教研组活动简评(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深化，学校教育教学质量日益提高。
为加强教师队伍建设，提高教育教学水平，我校教研组活动应运而生。
本次教研组活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师教育教学能力。
二、活动内容1. 集体备课本次教研组活动以集体备课为主要形式，教师们共同研讨教材、分析学情、设计教学方案。
在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教学重难点，优化教学设计，提高课堂教学效果。
2. 课堂观摩为提高教师课堂教学水平，本次活动安排了课堂观摩环节。
教师们走进课堂，观摩优秀教师的授课过程，学习他们的教学方法和经验，为自己的教学实践提供借鉴。
3. 教学研讨在课堂观摩结束后，教师们围绕观摩课进行了深入的研讨。
大家各抒己见，针对教学中的优点和不足进行分析，共同探讨改进措施。
研讨过程中，教师们积极参与，氛围热烈，取得了良好的效果。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研组活动，教师们在集体备课、课堂观摩和教学研讨中相互学习、共同进步，教学水平得到显著提高。
教师在教学过程中更加注重学生主体地位，关注学生个性发展，提高了课堂教学效果。
2. 教师团队凝聚力增强在活动过程中，教师们积极参与、相互支持，形成了良好的团队氛围。
大家共同面对教学中的问题，共同探讨解决方案，使教研组成为一个充满活力、团结协作的团队。
3. 教学资源得到丰富本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，教师们在活动中分享了自己的教学经验和资源，使得教研组的教学资源得到了丰富。
四、活动不足与改进措施1. 活动形式较为单一本次活动主要以集体备课、课堂观摩和教学研讨为主，形式较为单一。
在今后的活动中，我们可以尝试引入更多元化的活动形式，如教学案例分析、教学技能比赛等，以激发教师参与活动的积极性。
2. 活动时间安排不够合理本次活动时间安排较为紧凑，部分教师反映时间不足。
教研活动集体备课评价(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校组织开展了教研活动集体备课。
本次集体备课活动以某一学科某一课题为主题，旨在通过教师们的集体智慧，共同探讨教学策略，优化教学设计，提高课堂教学效果。
以下是本次集体备课活动的评价。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效果。
4. 培养教师的教育教学研究能力。
三、活动内容1. 教材分析：教师们对教材进行深入分析，明确教学目标、重难点和教学策略。
2. 教学设计：教师们根据教材分析，结合自身教学经验，共同设计教学方案。
3. 教学研讨：教师们就教学设计进行讨论，提出改进意见，完善教学方案。
4. 教学观摩：教师们观摩优秀教学案例，学习先进的教学方法，提高自身教学水平。
5. 教学反思：教师们对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
四、活动过程1. 教材分析阶段：教师们通过查阅资料、集体讨论等方式，对教材进行全面分析，明确教学目标、重难点和教学策略。
2. 教学设计阶段：教师们根据教材分析，结合自身教学经验，共同设计教学方案。
在教学设计过程中，教师们充分发挥了集体智慧，互相借鉴、取长补短。
3. 教学研讨阶段：教师们就教学设计进行讨论，提出改进意见，完善教学方案。
在讨论过程中，教师们积极参与，畅所欲言，共同提高。
4. 教学观摩阶段：教师们观摩优秀教学案例，学习先进的教学方法，提高自身教学水平。
观摩结束后，教师们结合自身实际，反思自己的教学，为今后的教学工作积累经验。
5. 教学反思阶段：教师们对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
在反思过程中，教师们认真总结，明确了自身在教学中的不足，为今后的教学工作指明了方向。
五、活动评价1. 教师参与度：本次集体备课活动，教师们积极参与，充分发挥了集体智慧，达到了预期目标。
2. 教学设计质量：教师们根据教材分析，结合自身教学经验，设计的教学方案具有较强的针对性和实用性。
学校教研活动评议记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2022年10月20日开展了主题为“以学生为中心，提高课堂教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、互动交流等形式，探讨课堂教学改革，提高教师教育教学能力。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课环节。
各教研组根据教材内容，针对本学期将要教授的课题进行集体备课。
备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教学目标、教学方法、教学评价等方面的问题。
2. 教学观摩集体备课结束后，各教研组进行了教学观摩。
观摩过程中，教师们认真倾听、记录，对观摩教师的教学方法、课堂组织、师生互动等方面进行了点评。
3. 互动交流观摩结束后，各教研组进行了互动交流。
教师们结合观摩情况，分享了自己的教学经验，对课堂教学改革提出了自己的看法和建议。
三、活动评议1. 集体备课效果显著本次教研活动的集体备课环节，教师们积极参与，共同探讨教学问题，提高了备课质量。
在备课过程中，教师们能够结合教材内容和学生实际情况，制定合理的教学目标，选择合适的教学方法，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩亮点突出在教学观摩环节，教师们展现了良好的教学素养和扎实的专业功底。
观摩教师的教学设计新颖，教学方法灵活多样，课堂组织有序，师生互动融洽。
同时，观摩教师注重启发学生思维，培养学生的自主学习能力，充分体现了以学生为中心的教学理念。
3. 互动交流收获颇丰在互动交流环节，教师们畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得。
通过交流，教师们对课堂教学改革有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平学校应加大对教师的培训力度，组织教师参加各类教育教学研讨会、培训班等活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 深化课堂教学改革，提高课堂教学质量学校应继续深化课堂教学改革，鼓励教师创新教学方法，关注学生需求，提高课堂教学质量。
教研组集备活动点评
一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校教研组定期开展集备活动。
本次集备活动以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，优化教学方法，提高课堂教学效果。
二、活动过程1. 主题确定与分工活动伊始，教研组长明确了本次集备活动的主题，并按照学科特点进行了分工。
各学科组明确了各自的教学目标和重难点，为后续的集体备课奠定了基础。
2. 集体备课各学科组根据分工，分别进行了集体备课。
在备课过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨教学策略。
以下是部分学科组的备课情况：（1）语文组：针对当前语文教学的现状，教师们提出了以下教学策略：一是加强阅读教学，提高学生的阅读能力；二是注重写作指导，培养学生的写作兴趣；三是关注学生的个性化需求，开展分层教学。
（2）数学组：针对数学学科的特点，教师们提出了以下教学策略：一是注重基础知识的传授，确保学生掌握基本概念和运算方法；二是培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养；三是关注学生的差异，实施差异化教学。
（3）英语组：针对英语学科的教学特点，教师们提出了以下教学策略：一是加强语音教学，提高学生的口语表达能力；二是注重语法教学，帮助学生掌握英语语法知识；三是开展丰富的课外活动，提高学生的英语学习兴趣。
3. 教学展示与反思在集体备课的基础上，各学科组进行了教学展示。
教师们通过课堂教学，展示了各自的教学成果，并进行了教学反思。
以下是部分学科组的教学展示情况：（1）语文组：教师通过一堂阅读课，展示了如何引导学生进行深度阅读，提高学生的阅读理解能力。
（2）数学组：教师通过一堂趣味数学课，展示了如何将数学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
（3）英语组：教师通过一堂口语课，展示了如何创设情境，提高学生的口语表达能力。
4. 总结与反馈活动结束后，教研组长对本次集备活动进行了总结，并对教师们的表现给予了肯定。
幼儿园集体备课教研评价(3篇)
第1篇一、背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育教学质量日益受到关注。
为了提高幼儿园教育教学水平，加强教师队伍建设，我国幼儿园普遍开展了集体备课教研活动。
集体备课教研是幼儿园教师专业成长的重要途径，对于提高幼儿园教育教学质量具有重要意义。
为了全面了解幼儿园集体备课教研活动的开展情况，本文对某幼儿园集体备课教研活动进行评价。
二、评价内容1. 集体备课教研活动的组织与管理（1）组织形式：评价幼儿园集体备课教研活动的组织形式是否规范、有序。
如：是否有明确的教研主题、教研目标、教研时间、教研内容等。
（2）管理制度：评价幼儿园集体备课教研活动的管理制度是否完善，如：教研活动的考勤制度、评价制度、激励机制等。
2. 教师参与情况（1）参与度：评价教师参与集体备课教研活动的积极性、主动性。
如：教师是否按时参加教研活动、是否积极参与讨论、是否认真完成教研任务等。
（2）专业成长：评价教师通过集体备课教研活动获得的专业知识和技能的提升。
如：教师对教育教学理念、教学方法、教学策略等方面的掌握程度。
3. 教研活动效果（1）教学设计：评价教师根据集体备课教研活动内容进行的教学设计是否合理、科学。
如：教学目标是否明确、教学内容是否丰富、教学过程是否流畅等。
（2）教学实践：评价教师在实际教学过程中对集体备课教研成果的运用情况。
如：教学活动是否具有针对性、教学效果是否显著等。
4. 教研活动反思与改进（1）反思：评价教师对集体备课教研活动的反思是否深入、全面。
如：教师是否总结经验教训、是否提出改进措施等。
（2）改进：评价幼儿园是否根据教师的反思，对集体备课教研活动进行改进。
如：调整教研主题、优化教研内容、改进教研方法等。
三、评价结果与分析1. 集体备课教研活动的组织与管理该幼儿园集体备课教研活动的组织形式规范、有序，管理制度完善。
教研活动时间、内容、目标明确，考勤制度、评价制度、激励机制健全。
2. 教师参与情况教师参与集体备课教研活动的积极性较高，主动性强。
中学教研组集体备课总结
一、前言中学教研组集体备课是提高教育教学质量的重要途径，也是教师专业成长的重要手段。
本学期，我们教研组在学校的领导下，认真开展了集体备课活动，现将本次集体备课总结如下。
二、备课活动的组织与实施1.加强领导，明确责任本学期，我们教研组成立了备课领导小组，由组长负责统筹安排备课活动，组内成员积极参与，共同完成备课任务。
组长负责协调时间、地点、人员等，确保备课活动的顺利进行。
2.制定计划，明确目标在学期初，我们教研组根据学校的教学计划和课程设置，制定了详细的备课计划。
明确了备课的目标、内容、形式和要求，为备课活动的开展提供了明确的方向。
3.分工合作，资源共享在备课过程中，我们教研组采用分工合作的方式，每位成员负责一部分内容，共同完成备课任务。
同时，我们充分发挥资源共享的优势，将收集到的优秀教案、课件、教学资源等进行共享，提高了备课效率。
4.注重实效，提高质量在备课过程中，我们教研组注重实效，以提高教学质量为目标。
通过集体讨论、互相交流，对教材内容、教学方法、教学手段等进行深入探讨，力求使每一节课都能达到最佳教学效果。
三、备课活动取得的成果1.提高了教师的业务水平通过集体备课，教师们对教材内容、教学方法、教学手段有了更深入的了解，业务水平得到了提高。
在备课过程中，教师们互相学习、取长补短，共同提高。
2.丰富了教学资源在备课过程中，我们教研组收集、整理了大量的优秀教案、课件、教学资源，为教师们提供了丰富的教学素材。
这些资源不仅提高了教学质量，也为教师们的教学研究提供了有力支持。
3.促进了教师间的交流与合作集体备课为教师们提供了交流与合作的平台，使教师们在教学过程中能够互相借鉴、共同进步。
通过备课活动，教师们增进了了解，形成了良好的团队氛围。
4.提高了教学质量通过集体备课，我们教研组的教学质量得到了明显提高。
学生在课堂上的参与度、学习兴趣和成绩都有了明显提升。
四、不足与改进措施1.备课时间安排不够合理在备课过程中，由于时间安排不合理，导致部分教师备课时间不足，影响了备课效果。
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教研组集体备课的开展与评价
教研组内集体备课是实现教学资源共享、优化备课环节、打造精品课堂的一种重要途径。
围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量，促进教师专业化发展。
一、指导思想
以新课标为指针，以学校实际情况为依据，充分发挥教研组的集体智慧，以“集体备课-交流评价-二次总结-经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。
二、主要内容
1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上通过活动体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥教研组内集体备课、研讨的实效性，达到资源共享，经验共享。
三、具体操作：
1、教研组长上交本学期集体教研活动方案，根据教材确定集体备课主备人及内容。
第一次阶段性考试后至期末期间，教研组内开展2-3次集体备课、研讨活动。
教研组长是活动的组织者，要将活动过程记录好，材料要齐备，同时要有活动图片或视频资料（录像课）。
（活动记录、材料整理、活动总结、图片视频资料收集等工作要明确到个人）
2、教研组划分安排及活动时间地点安排：初、高中语文、数学、英语各三个教研组；政治、史地、物理、生化，初、高中共同组合成四个大的教研组，全校共计10个教研组开展活动。
活动时间：按教务处安排的教研组活动进程表上的时间进行。
活动地点：小会议室A、B等。
3、活动过程：
①主备人初备。
主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学，同时将教案一式多份提前发到教研组内各成员手中（同年级组教师可以先进行小集体
备课）。
②集体研讨。
各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，组内成员作好详细记录。
③主备人二次备课并展示成果。
在进入课堂实施教学之前，主备人根据集体讨论和自己对教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课，并进行课堂教学观摩展示。
其他教师听课并写出评课稿，以便更好地发挥集体备课的作用。
④评课及二次研讨交流。
全体成员评课，二次交流完善教案。
⑤二次展示、交流及定稿。
由主讲人或选同年级另一名教师依据二次研讨的教案进行第二次教学观摩展示，其他成员听课，课后进行第三次交流研讨，最后由主备人完善定稿、留存，其他成员将修修改改后的主备人教案及活动过程记载材料等订成一份留存装校本培训档案袋内。
⑥活动反思。
所有成员要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，以电子稿的形式写出活动反思、留存。
四、检查考核
1、学校组织制定活动方案，教研组长组织安排好主备人和备课内容及具体活动。
2、严格考勤制度。
教务处负责对各年级集体备课教师考勤。
教研组长安排好本组教师集体备课，保证备课时间。
要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。
如果无故不参加集体备课的教师，教研组长要做好记录；若因特殊情况，确实不能进行集体备课的教师，必须提前到教务处请假，教务处将按出勤情况纳入教师考核。
3、学校定期进行业务检查，记录检查情况，期末作为优秀教研组评选的重要依据。
4、集体研讨时，要营造一个良好的教研氛围，无关人员不得随意进出办公室。
参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。
5、对优秀教案进行评选。
学校每学期对教师的教案进行评选，评选出的优秀教案成果将在全校展示，在教师综合考核中加分，并记入教师业务档案。
6、集体备课结束前，教研组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前作好准备。
7、各教研组要灵活机动，创新活动，搞出特色和效果。