五年级美术上册第13课西湖十景PPT课件2浙美版
六年级下册美术课件第13课《祖国美景知多少》｜浙美版(秋) (共9张PPT)
背景：夔门
二十元人民币
• 桂林山水甲天下，国家的名片上怎么能少了这“天下第一” 的风景？桂林是世界著名的风景游览城市，漓江水清澈秀 丽，有着举世无双的喀(kā)斯特地貌。“山青、水秀、洞 奇、石美”是桂林“四绝”。
背景：桂林山水
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 3:12:39 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
浙美版小学美术五年级上册13西湖十景(教案)
13《西湖十景》教材分析：本课是浙美第9册第13课教学内容，属于“造型.表现”领域。
西湖，不仅有水天一色的秀丽风光，西湖山水优雅生动，柔和又含蓄，更有浓厚的人文内涵。
本课旨在让学生通过美术的眼光理解西湖的山水之美，通过观察，感受西湖十景的情景交融、虚实相生、诗情画意的意境美。
让学生学会运用墨色的浓淡渲染来表现意境西湖的水墨韵味。
教学目标：1、初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化内涵。
2、学会用写意山水画的用墨方法，表现西湖十景的意境美。
3、感受和表现西湖的美，培养喜爱人类文化遗产的情感。
教学重点：学会用墨色的浓淡、虚实表现西湖山水。
教学难点：能表现西湖十景的意境之美。
学具：小水桶、毛笔、宣卡、宣纸、报纸、墨汁盒、墨汁1瓶、大水桶2个（装清水）教具：课题卷轴、范画3张、吸铁石、明信片、多媒体课件、手提、话筒、课件笔教学设计：一、导入1、俗语说“上有天堂，下有苏杭”。
八百多年前诗人白居易感叹“江南忆，最忆是杭州。
”700多年前意大利旅行家马可波罗称赞说“杭州是世界上最美丽的天城”。
2、杭州美，最美在哪里？在西湖（看地图），去过吗？西湖作为世界文化遗产之一，处处有胜景，历史上最著名的是南宋定名的"西湖十景"。
这十景基本围绕西湖分布，有的就位于湖上：苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。
二、展开1、略览西湖十景美景导语：今天谢老师充当导游，带大家“神游”西湖。
游客们，请用眼睛欣赏，用心灵感受哦。
出示：西湖十景解说：西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事。
阳春三月，草长莺飞。
苏白两堤，桃柳夹岸。
两边是水波潋滟，游船点点，远处是山色空蒙，青黛含翠。
走在堤上，你会被眼前的景色所惊叹，甚至心醉神驰，怀疑自己是否进入了世外桃源。
而西湖的美景不仅春天独有，夏日里接天莲碧的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬雪后疏影横斜的红梅，更有那烟柳笼纱中的莺啼------无论你在何时来，都会领略到不同的风采。
五年级上美术说课稿-西湖十景-浙美版秋
五年级上美术说课稿-西湖十景-浙美版秋一、课程概要本次美术课程旨在通过学习浙美版《美术》五年级上册中的“西湖十景”一课，让学生们了解西湖美景的文化内涵以及西湖独特的魅力，并通过画画的方式进行创作，培养学生的想象力、观察力、绘画技巧和审美情趣，达到全面提高学生的综合素质的教学目标。
二、教学内容2.1 教学内容概况“西湖十景”是指杭州市西湖周边的十大景点，这些景点都具有浓郁的文化底蕴，历史悠久，风景独特，为游客提供了看山看水、品味文艺和体验当地民俗文化的绝佳体验。
在本次美术课程中，我们通过学习“西湖十景”的画作，引入学生对西湖的认知，激发学生对西湖的兴趣和好奇心，创造有利于学生情感体验和沟通的语境，促进学生主动学习。
2.2 课程设计在本次美术课程中，我们将分为以下几个环节进行教学：2.2.1 热身活动在开始正式上课之前，我们可以组织一些针对西湖景色对应的诗词歌赋的慢慢朗读、练习，以及一些描绘景色的形容词、颜色词等进行语言练习，为下一步的画画做好铺垫。
2.2.2 理论知识的掌握在本环节中，我们可以首先通过观看幻灯片等形式介绍“西湖十景”的由来和具体内容，让孩子加深对西湖十景的认识，并学习有关于画画的基础知识，例如：线条、色彩搭配等。
2.2.3 实践创作在学生掌握了相应的理论知识后，我们可以给学生下发《西湖十景》留白画册，供学生进行创作。
在创作中，我们可以引导学生利用线条、色彩表现各种不同的西湖景致，培养他们的绘画能力和审美素养。
2.2.4 评价总结在为期一节课的结束前，我们可以组织学生互相展示绘画作品，同学们进行评价点评，同时总结本节学习内容和重点，反思个人所获得的收获，加强对当日课堂内容的掌握。
三、教学方法3.1 面向学生的教学方法为了使学生更好的掌握本次课程所学习的内容，我们采取了如下的面向学生的教学方法：3.1.1 案例教学我们会引入一些案例图像、实物展示等方式，以便让学生有更深刻的印象。
例如，我们会请一些画家现场作画，然后现场观看、讨论、比较，使学生更直观地了解“西湖十景”的画作风格和特点。
浙美版美术五年级上册13《西湖十景》教学设计
浙美版美术五年级上册13《西湖十景》教学设计一、教材分析《西湖十景》是浙美版美术五年级上册的课程内容，本课通过对西湖十景的欣赏、了解和创作，引导学生感受中国传统文化的魅力和自然景观的美丽。
西湖，作为中国著名的风景名胜区，以其秀丽的湖光山色和众多的历史文化遗迹而闻名于世。
西湖十景，是指杭州市西湖及其周边的十个著名景点，每个景点都有其独特的自然风光和文化内涵。
教材中的图片展示了西湖十景的美丽景色，如苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪等，让学生能够直观地感受西湖的美。
同时，教材还介绍了西湖十景的历史文化背景和艺术特色，为学生的学习提供了丰富的知识储备。
通过学习本课，学生可以了解中国传统山水画的表现手法，提高审美能力和创造力，同时也可以增强对中国传统文化的热爱和认同感。
二、教学目标知识与技能目标了解西湖十景的名称、特点和历史文化背景。
学习中国传统山水画的表现手法，如构图、笔墨、色彩等。
能够运用所学的知识和技能，创作一幅表现西湖十景的美术作品。
过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论等方式，引导学生感受西湖十景的美，提高审美能力。
以小组合作的方式，让学生进行创作，培养学生的合作意识和创新能力。
通过展示和评价作品，让学生学会欣赏和评价他人的作品，提高语言表达能力。
情感态度与价值观目标培养学生对中国传统文化的热爱和认同感。
激发学生对自然景观的保护意识。
提高学生的审美情趣和艺术修养。
三、教学重点了解西湖十景的特点和历史文化背景。
学习中国传统山水画的表现手法。
四、教学难点如何运用中国传统山水画的表现手法创作一幅表现西湖十景的美术作品。
如何引导学生在创作中表达自己对西湖十景的感受和理解。
五、教学准备教师准备多媒体课件，包括西湖十景的图片、视频、音乐等。
中国传统山水画作品若干。
绘画工具和材料，如宣纸、毛笔、墨汁、颜料等。
学生准备绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
收集有关西湖十景的图片、资料等。
六、教学策略情境教学法通过播放西湖十景的视频、音乐等，创设情境，让学生感受西湖的美。
五年级上册美术说课稿- 西湖十景｜浙美版
五年级上册美术说课稿－西湖十景 | 浙美版一、教学内容本次美术课的教学内容是“西湖十景”。
通过学习西湖文化，让学生了解西湖的美丽景色，领略西湖的独特韵味，同时学习水墨画和丙烯画的绘画技法，提高学生的观察和绘画能力。
二、教学目标1.知识目标：•了解西湖的十大景点，•学习水墨画和丙烯画的绘画技巧和基本色彩搭配方法。
2.能力目标：•提高学生观察能力和绘画能力，•培养学生对艺术的审美能力和创意能力。
3.情感目标：•培养学生对自然景色的欣赏和热爱之情，•提高学生的环保意识和文化素养。
三、教学重难点1.教学重点：•学习西湖的十大景点，了解西湖的文化底蕴，•学习水墨画和丙烯画的绘画技巧和基本颜色搭配方法。
2.教学难点：•如何让学生掌握绘画技巧来表现西湖的不同景色。
四、教学方法1.示例法：通过展示西湖的图片来让学生了解西湖的十大景点，同时鼓励学生用自己的语言描述所看到的景点。
2.讨论法：在介绍完十大景点后，进行小组讨论，让学生分析不同景点的表现方式和特点。
3.实践法：让学生根据自己对不同景色的理解和表现来使用水墨画和丙烯画的技法，绘制自己心中的“西湖十景”画作。
五、教学内容与课程标准的对应关系本次教学旨在通过学习西湖文化和绘画技巧，提高学生的文化素养和创意能力。
与《小学美术课程标准》中的核心素养和能力要求紧密相关：•培养学生欣赏和表现的能力。
学生能够通过对不同小时候风景的观察和表现来提高自身的艺术修养和审美能力。
•帮助学生了解传统文化。
学生能够通过学习西湖十景的文化内涵，了解中国传统文化的美和艺术表现手法。
•通过创新和表现提高学生绘画能力。
示范学习和实践教学的方式能够提高学生的绘画能力和创意表现能力。
•充分发挥学生的想象和创造能力。
通过学生对西湖十景的描绘和表现，发挥学生的想象和创造力，提供充分的展示和发挥所长的机会。
六、板书设计本节课的板书设计如下：•主题：西湖十景•教学重点：了解文化，绘画技法•教学难点：表现不同景色•核心素养：欣赏、了解、创新、表现七、教学流程本节美术课的教学流程如下：第一步：小组讨论1.教师出示西湖十景的图片，让学生根据自己的理解和表现，用自己的语言描述其印象。
杭州西湖介绍ppt课件
们在西湖断桥遇雨，得书生许仙借伞，白与许一见钟情，后结成仙侣。不料法海和尚从中作梗，作法将白蛇镇 压在雷峰塔下。后小青修炼多年，以法术推倒了雷峰塔，救出白蛇。打败的法海无处藏身，只好躲进蟹壳。 • 梁祝传说 • 女扮男装的祝英台来杭州读书，在凤凰山下的草桥旁与梁山伯一见如故。在凤凰山上的书院同窗三年，祝对 梁暗地里以心相许却未能点破。最后两人不幸殉情，化为彩蝶比翼双飞。
家文化、道教文化直接相关，或见证了重要历史事件的一系列文物古迹。西湖由此成为一个湖山胜景与丰富文化 遗迹交相辉映的文化景观，为世界风景湖泊所罕见。 • 最著名的是南宋定名的“西湖十景”：苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、花港观鱼、南屏晚钟、双峰 插云、雷峰夕照、三潭印月、柳浪闻茑。
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3
景区介绍
2. 西湖较大，提醒学生应提前回到集合地点集合 3. 提醒学生注意保管好自己的财物
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11
• 西湖秀美而灵动的自然山水，引发了历代人们无穷的想象，伴随浪漫情感的渗入浸润，最终凝化成一个个动人而至 今脍炙人口的传说佳话。
• 中国古代四大民间传说中的《白蛇传》与《梁山伯与祝英台》，都以西湖为故事发生的场所，作品中处处可见对 于西湖山水的描写，西湖的唯美场景甚至成为故事起承转合的重要因素。至今人们仍视西湖、断桥为谈情说爱的理 想场所，视雷峰塔为爱情坚贞的象征。西湖景观不仅为中国传统文人士夫所钟情，而且深深植根于中国普通民众的 心中。
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5
游学路线
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游学路线-西湖十景
P 苏堤入口
停车：灵光停车场
带至苏堤入口解散，自由参观， 注意安全
《西湖》PPT课件4
一闪一闪，好看极了。
自读品味
自读第四段，找出喜欢 的句子读一读，并说说为 什么？
二 三 五 下一页
No Image
岸边的华灯倒 映在湖中，宛 如无数的银蛇 在游动。
人们泛舟湖上，会觉得天上人 间全都溶化在月色里了。
练习
• 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
• 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的
•
§1
围绕着西湖的是一圈树木 织成的绿色镶边。
十里明湖中，葱绿的孤山显 得格外秀美典雅
十里明湖中，葱 绿的孤山显得 格外秀美典雅。
孤 山
孤山东边的白堤和西南的苏 堤，就像两条绿色的绸带，
轻柔地飘浮在碧水之上。
苏堤夕照 苏堤春晓
苏堤夕照
漫步苏堤
西南苏堤
孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像 两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。
小瀛洲
阮公墩
湖心亭
湖心亭
阮公环碧
湖心的三个小岛——小瀛洲、 湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒 影，仿佛仙境一般。
明净的湖水晃动着绿岛 和白云的倒影，仿佛仙 境一般。
No Image
岸边的华灯倒 映在湖中，宛 如无数的银蛇 在游动。
人们泛舟湖上，会觉得天上人 间全都溶化在月色里了。
西湖
素有 犹如 浓淡 格外 掩映 一般 漂浮 令人 连绵起伏 夜幕初垂
杭州 镶嵌 掠过 苏堤 华灯 琴声 泛舟 山峦 悠扬 硕大 宛如 溶化 小瀛洲 阮公墩 一幅画 层层叠叠 心旷神怡 一圈树木 柳丝轻拂
• 素有 犹如 浓淡 令人 • 格外 掩映 一般 漂浮 • 杭州 镶嵌 掠过 苏堤 • 华灯 琴声 泛舟 山峦 • 小瀛洲 阮公墩 一幅画 • 连绵起伏 夜幕初垂 • 层层叠叠 心旷神怡 • 一圈树木 柳丝轻拂
浙美版美术一上第13课《花式点心》课件2
练习题
通过练习题，我们将巩固所学知识，并培养对点心的观察力与感知能力。挑 战你的智力，迈向成为一名糕点大师。
Hale Waihona Puke 课堂总结在这个课程的最后，我们将对所学内容进行总结，回顾点心的文化与艺术之美。带着对点心的热爱和理解，我 们继续探索更广阔的美术世界。
小点心，大艺术
欢迎来到浙美版美术一上第13课《花式点心》ppt课件。在本节课中，我们将 探索点心的美学与艺术，带您进入一个充满创意与色彩的糕点世界。
课程介绍
本节课程将介绍点心制作的历史与文化背景，以及不同国家和地区的特色点 心。了解点心的背后故事，让我们更加欣赏这个小巧精致的艺术品。
课文朗读
通过朗读课文，我们将感受每个点心背后的情感和历史，了解点心的制作原理和技巧。让文字与声音相结合， 让我们的学习更生动有趣。
生词解析
在本节中，我们将解释一些与点心相关的生词，帮助您更好地理解点心制作的专业术语，让您成为一个点心专 家。
课文理解
通过对课文进行深入理解，我们将探讨点心制作所蕴含的文化与艺术。了解 每种点心的起源、传统和演变过程，让我们更好地欣赏和品味它们。
语言点讲解
在这一部分，我们将讲解与点心制作相关的语法、词汇和表达方式。掌握正确的表达方式，使我们的交流更加 准确、流利。
2022年9月浙美五年级上第13节西湖十景教案
第十三课西湖十景一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域内容。
它是“人与自然”类别的内容。
以西湖十景为切入点，水墨画为载体，体会用水墨纹理表现西湖的朦胧之美，感受西湖十景的“情景交融、虚实相生、诗情画意”的意境美，加深对“晴西湖不如雨西湖，雨西湖不如雾西湖。
”的情境认识，使学生更深入地了解西湖十景的人文内涵，形成对保护世界遗产的关心，激发保护大自然的美好情感。
本课也是这一册教材中国画学习单元的最后一课内容。
在技能目标中，通过听音、识图、吟诗、交流等多种手段培养学生大胆尝试水墨画，以趣味激发水墨创作的热情。
教师可以引导学生边玩边探索，边画边掌握，以创新的形式提升学生的造型表现技能。
教材中选用了大量关于西湖十景的摄影作品，重在引导学生感受西湖十景的意境美和深厚的人文底蕴。
林风眠等名家的作品以有趣的水墨画法激发学生的视觉形象思维能力，鼓励学生尝试用国画来表现西湖的山水云雾。
二、学情分析随着年龄渐长，五年级学生的视觉形象思维能力逐步提升，思维模式正经历从具象到抽象的转变。
思维过程也从无意识转向有意识。
水墨画法符合五年级学生的认知特点，既有造型表现能力的知识技能，也不乏趣味，能有效地吸引学生投入到创作活动中。
但也要注意有些学生出现了“眼高手低”的现象，对自我要求和认知有些偏差。
根据学生的不同造型能力，教师给予有层次有差异的教学。
三、教学目标1.感受西湖水之美，了解西湖十景的人文底蕴。
尝试用水墨画表现西湖十景的意境美。
2.能用水墨纹理表现西湖不同姿态的水，并能对水拓画进行添画点景。
能对水墨纹理进行山水云雾的视觉联想，体悟西湖的朦胧美。
3.在体验、创作、题词等活动中加深对世界文化遗产保护的情感。
四、教学重难点重点：了解西湖十景，能用水墨画的方法表现西湖十景。
难点：感受西湖的人文性，在水墨中寻找山水云雾的意象美。
五、教学课时1课时。
六、教学准备1.教具：课件、锦囊、牙签、卷轴、示范用工具等。
2.学具：水拓画透明塑料盒、毛笔、宣纸、墨汁、墨碟、毛毡、纸巾。
西湖十景-浙人美2011版五年级美术上册教案
西湖十景-浙人美2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.了解西湖的十大景观，了解景观的由来与特点；2.通过观察和比较，学习绘画中的构图和色彩搭配的基本原理；3.通过实践，提高学生的绘画技能和创造能力。
二、教学内容1.西湖十景知识讲解；2.西湖十景的绘画构图和色彩搭配；3.实践绘制西湖十景中的某一个景观。
三、教学重点1.西湖十景的由来与特点；2.绘画中的构图和色彩搭配的基本原理。
四、教学难点1.西湖十景中的构图和色彩搭配；2.如何运用构图和色彩搭配的基本原理来绘画。
五、教学过程第一步：引入（5分钟）1.让学生回忆一些著名的自然风景，如阳朔山水、九寨沟等；2.让学生想象一下自己是旅游中的游客，来到了西湖，看到了哪些美景。
第二步：讲解（10分钟）1.让学生了解西湖的位置、由来；2.让学生了解西湖十景的名称、由来、特点。
第三步：比较（10分钟）1.以“断桥残雪”和“雷峰夕照”为例，让学生比较它们的景色特点；2.比较它们的构图和色彩搭配，找出它们的相似点和不同点。
第四步：实践（30分钟）1.让学生选择要绘制的景观；2.让学生用铅笔画出景观的构图；3.运用颜色彩笔对景观进行上色。
第五步：展示（5分钟）1.让每组学生选择一位代表展示他们绘制的作品；2.让其他学生评价展示作品的构图、色彩搭配和美感效果。
六、教学评价1.学生是否了解和掌握了西湖十景的知识；2.学生是否能够运用构图和色彩搭配的基本原理进行绘画；3.学生成果是否能够展示出其绘画水平和创造能力。
七、教学反思本节课以西湖十景为主题，既易于引起学生的学习热情，又能够让学生了解和掌握绘画中的构图和色彩搭配的基本原理。
但在教学实践中，还需注意以下几点：1.要根据学生的实际水平进行教学内容和难度的设置；2.要充分调动学生的积极性，让他们参与到教学中来；3.要及时对学生的作品进行评价和指导，让他们得到及时的反馈和指导。
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用精细的笔墨勾 画出游船上的细节。
说一说：
画家是怎样表现这幅作品 中的远山、桥、柳树的？
西湖（中国画）现代 林风眠
作 品 欣 赏
作 品 重 点 刻 画 了 什 么 ？ 怎 样 来 刻 画 远 、 中 、 近 的 关 系 ？
画一画：
运用水墨画技法表现自己喜欢的西湖来自景之一。说一说：你是怎样表现画面中山、水、近景相融的意境的？
评一评：
选出你认为能表现出西湖十景意境的作品。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
第13课
西湖十景
(第2课时）
画家笔下的西湖十景
苏堤春晓
断桥残雪（中国画） 现代 谢秉初
平湖秋月（中国画） 现代 孔仲起
想一想：如何用水墨渲染的方法表现荷花、树木、游船和波光粼粼的水面？
用浓墨轻轻横扫表 用浓淡墨色交互相容 运用浓淡不同的 墨点叠加表现荷叶。 现波光粼粼的水面。 表现郁郁葱葱的树。