八上第六单元课件.ppt
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部编版八年级语文上册第六单元《孟子》三章之《得道多助,失道寡助》PPT模版
这一段运用了什么样的论证方法？
对比论证
失道者 得道者
亲戚畔之 天下顺之
得道者多助，失道者寡助。
域民不以封疆之界，固国不以 山溪之险，威天下不以兵革之利。
这三句运用了什么样的修辞手法？有什么表达效果？
域民不以封疆之界，固国不以 山溪之险，威天下不以兵革之利。
排比
文章的气势 说服力 感召力
域民不以封疆之界，固国不以 山溪之险，威天下不以兵革之利。
也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而
坚，坚固。利，锋利。
去之，是地利不如人和也。
使人民定居下来（而不迁到别的 地方去），不能靠疆域的边界。
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之
巩固国防不能靠山河的险要。
险，威天下不以兵革之利。得道者多助失道
震慑天下不能靠武器的锐利。
者寡助。
极点。 与自己有血缘或婚姻关系的人。
五、译读课文
学习任务：学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。
天时不如地利，地利不如人和。三里之 城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻 之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时 不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵 革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之， 是地利不如人和也。
学习任务：学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭， 环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜 者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非 不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以 兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之； 多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君 子有不战，战必胜矣。
对比论证
失道者 得道者
亲戚畔之 天下顺之
得道者多助，失道者寡助。
域民不以封疆之界，固国不以 山溪之险，威天下不以兵革之利。
这三句运用了什么样的修辞手法？有什么表达效果？
域民不以封疆之界，固国不以 山溪之险，威天下不以兵革之利。
排比
文章的气势 说服力 感召力
域民不以封疆之界，固国不以 山溪之险，威天下不以兵革之利。
也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而
坚，坚固。利，锋利。
去之，是地利不如人和也。
使人民定居下来（而不迁到别的 地方去），不能靠疆域的边界。
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之
巩固国防不能靠山河的险要。
险，威天下不以兵革之利。得道者多助失道
震慑天下不能靠武器的锐利。
者寡助。
极点。 与自己有血缘或婚姻关系的人。
五、译读课文
学习任务：学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。
天时不如地利，地利不如人和。三里之 城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻 之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时 不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵 革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之， 是地利不如人和也。
学习任务：学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭， 环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜 者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非 不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以 兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之； 多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君 子有不战，战必胜矣。
北师大版八年级上册第六单元第六节+遗传病和人类健康(共26张PPT)
白化病是一种常染色体隐性遗 传病，除了人以外，也会现在动 物身上。
患者体内黑色素细胞中酪氨酸 酶缺乏，导致黑色素合成障碍造成 白化病。
患者皮肤呈乳白色，毛发淡黄或 银白色，皮肤很容易被阳光灼伤， 容易发生皮肤癌；此外，由于缺乏 黑色素的缘故，眼睛的虹膜、巩膜、 瞳孔也呈浅红色，阳光对患者的眼 睛来说也过于强烈，畏光、视力差 是白化病的特征之一。
PPT课 件 ：
新知探究
一、遗传病的定义及常见的遗传病
遗传病是由遗传物质改变而引起的 疾病，致病基因可通过配子在家族中传 递，因而在患者家系中常常表现出一定 的发病比例。
常见的遗传病有色盲、血友病、白 化病、苯丙酮尿症、先天性愚型等。
色盲遗传病
据调查，某班色盲男同学的父母、祖父、 祖母、外祖父、外祖母中，除祖父是色盲外， 其他人皆色觉正常，则此男同学的色盲基因 来自祖辈中的外祖母，因为色盲基因位于X 染色体上。
重者（白痴）约200万。
三、遗传病的危害及发病原因
请同学们读课文P115的内容，然后思考：
危害 遗传病的危害及发病原因 ？
提示： 1、危害人类健康，降低人口素质； 2、给患者本人、家庭和社会带来严重的经济 负担和精神负担； 3、某些精神病患者给社会治安带来危害。
另据统计，自然人群中约有25%～30%的人受 某种遗传病所累。
答案： （1）是正常的；（2）生殖；（3）会 （4）患这种病的人遗传物质发生了变化，但不会传染
祖父母
外祖父母
叔、伯、姑
父、母
舅、姨
叔伯姑的子女
自己
兄弟姐妹
舅姨的子女
叔伯姑的孙子女 子女
兄弟姐妹的子女 舅姨的孙子女
叔伯姑的曾孙子女
旁系血亲
八年级上册语文部编版课件第六单元相见欢_课件.pptx八年级上册语文部编版课件第六单元相见欢_课件
相见欢
作者简介及题解
作者李煜（937－978），五代时南唐国主， 世称李后主。975亡国降宋，后被毒死。
《相见欢》选自《南唐二主词》，相见欢， 词牌名，又作“乌夜啼”。这首词是李煜降宋 以后写的，借以表达他的亡国哀思。
相见欢
--【南唐】李煜 --
无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。
无言独上西楼， 月如钩。
处境孤寂，心境萧条
景 凄清冷落
寂寞梧桐深院锁清秋 情 寂寞哀愁
小结
上片写景，用寂寞清秋的夜
色烘托一个皇帝变为囚徒孤寂愁
苦的心态。
剪不断， 理还乱， 是离愁。 别是一般 滋味在心 头。
比 丝的千头万绪 离愁的纷繁难解 喻 新意：内心的烦乱或某事
难以处理解决 去国之愁
饱含心酸的离愁感受 沉痛哀伤的离愁心情
心头所交集者，不知是悔是恨，欲说则无从说起，且亦无 人可说，故但云“别是一般滋味”。究竟滋味若何，后主且 不自知，何况他人？此种无言之哀，更胜于痛哭流涕之哀。
——选自《唐宋词简释》
愁之深：海水直下万里深，谁人不言此愁古。 —李白《远离别》
愁之长：“白发三千丈，缘愁似个长”。 —李白《秋浦歌》
愁之重：只恐双溪艋舟，载不动许多愁 —李清照《武陵春》
别有滋味
另有一番滋 味
小结：下片点破题旨，直抒离愁。这离愁，不是一
般的暂离故乡，而是亡国之愁。作者由一个皇帝变成一个 囚徒，屈辱的现实生活，迫使他体验到一般人所尝不到的 生活滋味。这个比喻深刻地反映出作者切身感受的无可解 脱的愁苦。
《相见欢》赏析
此首写别愁，凄惋已极。“无言独上西楼”一句，叙事 直起，画出后主愁容。其下两句，画出后主所处之愁境。举 头见新月如钩，低头见桐阴深锁，俯仰之间，万感萦怀矣。 此片写景亦妙，惟其桐阴深黑，新月乃愈显明媚也。下片， 因景抒情。换头三句，深刻无匹，使有千丝万缕之离愁，亦 未必不可剪、不可理，此言“剪不断，理还乱”，则离愁之 纷繁可知。所谓“别是一般滋味”，是无人尝过之滋味，惟 有自家领略也。后主以南朝天子，而为北地幽囚；其所受之 痛苦、所尝之滋味，自与常人不同。
作者简介及题解
作者李煜（937－978），五代时南唐国主， 世称李后主。975亡国降宋，后被毒死。
《相见欢》选自《南唐二主词》，相见欢， 词牌名，又作“乌夜啼”。这首词是李煜降宋 以后写的，借以表达他的亡国哀思。
相见欢
--【南唐】李煜 --
无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。
无言独上西楼， 月如钩。
处境孤寂，心境萧条
景 凄清冷落
寂寞梧桐深院锁清秋 情 寂寞哀愁
小结
上片写景，用寂寞清秋的夜
色烘托一个皇帝变为囚徒孤寂愁
苦的心态。
剪不断， 理还乱， 是离愁。 别是一般 滋味在心 头。
比 丝的千头万绪 离愁的纷繁难解 喻 新意：内心的烦乱或某事
难以处理解决 去国之愁
饱含心酸的离愁感受 沉痛哀伤的离愁心情
心头所交集者，不知是悔是恨，欲说则无从说起，且亦无 人可说，故但云“别是一般滋味”。究竟滋味若何，后主且 不自知，何况他人？此种无言之哀，更胜于痛哭流涕之哀。
——选自《唐宋词简释》
愁之深：海水直下万里深，谁人不言此愁古。 —李白《远离别》
愁之长：“白发三千丈，缘愁似个长”。 —李白《秋浦歌》
愁之重：只恐双溪艋舟，载不动许多愁 —李清照《武陵春》
别有滋味
另有一番滋 味
小结：下片点破题旨，直抒离愁。这离愁，不是一
般的暂离故乡，而是亡国之愁。作者由一个皇帝变成一个 囚徒，屈辱的现实生活，迫使他体验到一般人所尝不到的 生活滋味。这个比喻深刻地反映出作者切身感受的无可解 脱的愁苦。
《相见欢》赏析
此首写别愁，凄惋已极。“无言独上西楼”一句，叙事 直起，画出后主愁容。其下两句，画出后主所处之愁境。举 头见新月如钩，低头见桐阴深锁，俯仰之间，万感萦怀矣。 此片写景亦妙，惟其桐阴深黑，新月乃愈显明媚也。下片， 因景抒情。换头三句，深刻无匹，使有千丝万缕之离愁，亦 未必不可剪、不可理，此言“剪不断，理还乱”，则离愁之 纷繁可知。所谓“别是一般滋味”，是无人尝过之滋味，惟 有自家领略也。后主以南朝天子，而为北地幽囚；其所受之 痛苦、所尝之滋味，自与常人不同。
人教版八年级英语上册第六单元课件PPT
What do you want to be?
teacher
What do you want to be?
cook
What do you want to be?
reporter
What do you want to be?
artist
What do you want to be?
baseball player
What do you want to be?
computer programmer
Let’s look at more people-When I grow up, what I want to be…
Presentation
1a Do you think these jobs are interesting?
I want to be a / an …
computer programmer
What do you want to be when you grow up?
I want to be a / an …
engineer
1b Listen and fill in the blanks. Then match the items.
_____ engineer _____ teacher
_____ actor
My opinions about jobs
exciting boring easy difficult interesting
actor √
√
acacrotuisntt
casDhiJer
reppoolircte r
teWacrhiteerr …
How When
He is going to learn how to teach children. He is going to finish high school and college first.
部编版八年级语文上册第六单元《孟子》三章之《富贵不能淫》PPT模版
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之 冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰： ‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇 之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱 不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
读准节奏
第二章
初读课文
初读课文
读准字音
ɡuān 帽子
冠 ɡuàn
把帽子戴头上 居第一位
在前面加上某种名号
丈夫之冠（ ɡuàn）公孙衍（ yǎn ） 不能淫（ yín ）
读准通假字
“女”同“汝”，你 “曾”同“增”，增加 “衡”同“横”，梗塞、不顺
读准节奏
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸 侯惧，安居而天下熄。”
妾妇之道
顺从
权力
大丈夫之道
坚守
仁礼义
品读小结
景春： 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？
（树靶子）
富
贵 不 能 孟子 淫
1.驳公孙衍和张仪为妾妇之
道。（类比） 2.坚守“仁、礼、义”
︵ 树 标 准 ︶
是 大 丈 夫
大 丈 夫
3.立大丈夫标准
第四章
拓展延伸
拓展迁移
孟子关于大丈夫的标准的论述，对于今天的我 们有哪些指导意义？
品读课文
明确文章观点
1.景春心目中的大丈夫形象具有怎样的特征？
2.孟子心目中的大丈夫形象具有什么样的特征？
明确文章观点
景春 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
位高权重，令人望而生畏的当权者。
明确文章观点
孟子 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
坚守节操、大义凛然。
理清文章思路
读准节奏
第二章
初读课文
初读课文
读准字音
ɡuān 帽子
冠 ɡuàn
把帽子戴头上 居第一位
在前面加上某种名号
丈夫之冠（ ɡuàn）公孙衍（ yǎn ） 不能淫（ yín ）
读准通假字
“女”同“汝”，你 “曾”同“增”，增加 “衡”同“横”，梗塞、不顺
读准节奏
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸 侯惧，安居而天下熄。”
妾妇之道
顺从
权力
大丈夫之道
坚守
仁礼义
品读小结
景春： 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？
（树靶子）
富
贵 不 能 孟子 淫
1.驳公孙衍和张仪为妾妇之
道。（类比） 2.坚守“仁、礼、义”
︵ 树 标 准 ︶
是 大 丈 夫
大 丈 夫
3.立大丈夫标准
第四章
拓展延伸
拓展迁移
孟子关于大丈夫的标准的论述，对于今天的我 们有哪些指导意义？
品读课文
明确文章观点
1.景春心目中的大丈夫形象具有怎样的特征？
2.孟子心目中的大丈夫形象具有什么样的特征？
明确文章观点
景春 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
位高权重，令人望而生畏的当权者。
明确文章观点
孟子 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
坚守节操、大义凛然。
理清文章思路
八年级上册 第六单元 课外古诗词诵读 课件(共29张PPT).ppt
“夕阳垂地”指黄昏日暮之时,万里大地都笼罩在恹恹的夕阳 中。这种情景,让人联想起南宋国势衰落、江河日下的现状, 也为全词奠定了苍凉感伤的感情基调。
词人独上金陵城楼，纵目远眺，寒秋凄清，夕阳低垂，江流 无声，通过景物描写，营造了一派山河残破、日薄西山的感 伤意境，借景抒情，抒发了词人国破家亡的落魄心情。
3、朱敦儒的《相见欢》表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都 的强烈愿望，试同倩时悲也风是吹对泪朝过扬廷州苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议 的诗句是：___________________ 。
李清照
【李清照】（1084—1155），号
，汉族，齐州济南（今山东省济
南市章丘区）人。宋代女词人，
，有“
”之称。
1、暗写出了船行快而慌乱； 2、栖息在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态； 3、水鸟惊飞，又带给词人意外喜悦。
这是一首忆昔词，寥寥数语，似 乎是随意而出，却又惜墨如金，句句 含有深意。开头两句，写沉醉兴奋之 情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷 塘深处，别有天地，更令人流连。最 后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。 全词不事雕琢，富有一种自然之美， 以女词人特有的方式表达了她早期生 活的情趣和心境，境界优美怡人，以 尺幅之短给人以足够的美的享受。
一首 刚填好的词，即新歌 跟去年此日相同的天气
一曲 新词酒一杯， 去年天气 旧亭台。夕阳 西下几时回？曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。 落日
听一首以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年这时节的天气、 亭台楼阁依然在。西下的落日，什么时候才能回来？
新词“一曲”，清酒“一杯”，只身一人，孤单冷寂，引起对往事的回忆。 新词——唱新词，旧亭台——唱词喝酒的环境，新词旧景对比，抒发了 今是昨非的惆怅情怀。 既是写景，又是映射心情，写出了作者慨叹时光的流逝，人世的变更无 法挽回。
词人独上金陵城楼，纵目远眺，寒秋凄清，夕阳低垂，江流 无声，通过景物描写，营造了一派山河残破、日薄西山的感 伤意境，借景抒情，抒发了词人国破家亡的落魄心情。
3、朱敦儒的《相见欢》表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都 的强烈愿望，试同倩时悲也风是吹对泪朝过扬廷州苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议 的诗句是：___________________ 。
李清照
【李清照】（1084—1155），号
，汉族，齐州济南（今山东省济
南市章丘区）人。宋代女词人，
，有“
”之称。
1、暗写出了船行快而慌乱； 2、栖息在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态； 3、水鸟惊飞，又带给词人意外喜悦。
这是一首忆昔词，寥寥数语，似 乎是随意而出，却又惜墨如金，句句 含有深意。开头两句，写沉醉兴奋之 情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷 塘深处，别有天地，更令人流连。最 后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。 全词不事雕琢，富有一种自然之美， 以女词人特有的方式表达了她早期生 活的情趣和心境，境界优美怡人，以 尺幅之短给人以足够的美的享受。
一首 刚填好的词，即新歌 跟去年此日相同的天气
一曲 新词酒一杯， 去年天气 旧亭台。夕阳 西下几时回？曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。 落日
听一首以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年这时节的天气、 亭台楼阁依然在。西下的落日，什么时候才能回来？
新词“一曲”，清酒“一杯”，只身一人，孤单冷寂，引起对往事的回忆。 新词——唱新词，旧亭台——唱词喝酒的环境，新词旧景对比，抒发了 今是昨非的惆怅情怀。 既是写景，又是映射心情，写出了作者慨叹时光的流逝，人世的变更无 法挽回。
八年级英语上册第六单元 PPT
1e Make a list of other resolutions and how you are going to be make them work、Then discuss them with your group、
A: I want to be a teacher、
B: How are you going to do that?
and the most mon kind is New Year’s
resoluDtions、 ____________ When we make
resolutions
at the beginning of the year, we hope that we are going to improve our lives、 Some people write
be difficult keep、
2c Which paragraph in the passage do you think each sentence goes in? Write
the letters [A–D] in the correct places in the passage、
A、 These are about making yourself a better person、 B、 For example, a student may have to find more time to study、 C、 There are good reasons for this、 D、 The start of the year is often a time for making resolutions、
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
八年级生物上册第六单元第一章第二节从种到界(共57张PPT)
分类单位
生物的分类单位从大到小依次是：
界、门、纲、目、科、属、种
分类单位
最基本的分类单位是：
分类单位：界、门、纲、目、科、属、种
看看谁最亲？ 下列12种动物，请逐步选出符合特定特征的动物，将不符合该特征的动物予以删除，看看最后剩下了哪些动物？哪些动物的共同特点最多？
目标导学二：生物分类单位的特点
科
属
门
种
科
目
纲
界
犀牛不属于马科，它的足不是一趾，而是三趾，趾端有蹄。但它和马科动物每只足的蹄数都是奇数，都属于奇蹄目。
目
属
门
种
科
目
纲
界
奇蹄目与偶蹄目
奇蹄目是哺乳动物下的一个目。包括有奇数脚趾的动物。原始奇蹄动物的脚趾是前三后四,现生的奇蹄动物貘(tapir)就是这样的脚趾结构。奇蹄目成员胃简单，不具备偶蹄目部分成员那样多的胃室，但盲肠大而呈囊状可协助消化植物纤维。偶蹄目是哺乳动物中的一个目，约220种，其中包括许多对人类生活很重要的动物。偶蹄目是唯一在现代仍然繁盛的有蹄类。因蹄多为双数，且第三、四趾同等发育，共同支持体重而的名。
马、鼠、羊、虎、兔等这类动物之间差异更大,但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳纲。
纲
属
门
种
科
目
纲
界
下列这些动物背部都有脊柱它们都属于脊索动物门的脊椎动物亚门。
门
属
门
种
科
目
纲
界
种、属、科、目、纲、门、 界
马 驴 兔羊 鱼蛇
斑马
犀牛
虎和鼠
脊索动物门的脊椎动物亚门
哺乳纲
奇蹄目
林奈：
目标导学四：双命名法
生物的分类单位从大到小依次是：
界、门、纲、目、科、属、种
分类单位
最基本的分类单位是：
分类单位：界、门、纲、目、科、属、种
看看谁最亲？ 下列12种动物，请逐步选出符合特定特征的动物，将不符合该特征的动物予以删除，看看最后剩下了哪些动物？哪些动物的共同特点最多？
目标导学二：生物分类单位的特点
科
属
门
种
科
目
纲
界
犀牛不属于马科，它的足不是一趾，而是三趾，趾端有蹄。但它和马科动物每只足的蹄数都是奇数，都属于奇蹄目。
目
属
门
种
科
目
纲
界
奇蹄目与偶蹄目
奇蹄目是哺乳动物下的一个目。包括有奇数脚趾的动物。原始奇蹄动物的脚趾是前三后四,现生的奇蹄动物貘(tapir)就是这样的脚趾结构。奇蹄目成员胃简单，不具备偶蹄目部分成员那样多的胃室，但盲肠大而呈囊状可协助消化植物纤维。偶蹄目是哺乳动物中的一个目，约220种，其中包括许多对人类生活很重要的动物。偶蹄目是唯一在现代仍然繁盛的有蹄类。因蹄多为双数，且第三、四趾同等发育，共同支持体重而的名。
马、鼠、羊、虎、兔等这类动物之间差异更大,但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳纲。
纲
属
门
种
科
目
纲
界
下列这些动物背部都有脊柱它们都属于脊索动物门的脊椎动物亚门。
门
属
门
种
科
目
纲
界
种、属、科、目、纲、门、 界
马 驴 兔羊 鱼蛇
斑马
犀牛
虎和鼠
脊索动物门的脊椎动物亚门
哺乳纲
奇蹄目
林奈：
目标导学四：双命名法
人教版部编版八年级上第六单元《捕蛇者说》PPt优质课件
表并列关系
得而腊之以为饵
表承接关系
哀而生之乎
表顺接关系
退而甘食
表顺接关系
闻而愈悲
表示承接关系
视其缶，而吾蛇尚存
表示承接关系
而乡邻之生日蹙
表转折关系
非死则徙尔，而吾以捕蛇独存 表转折关系
往往而死者相藉也
表修饰关系
哗然而骇者
表修饰关系
恂恂而起
表修饰关系
弛然而卧
表修饰关系
时而献焉
表修饰关系
熙熙而乐
表修饰关系
柳宗元和韩愈同是 唐代古文运动的倡导 者和奠基人。人称 “韩柳”。唐宋八大 家之一。
柳宗元
字 子厚 ，山西人， 世称 柳河东 ， 唐 代著 名文学家,“ 唐宋八大家 ” 之一。柳宗元被贬永州 后寄情山水写下了著名 的《永州八记》,我们 学过其的 《小石潭记》 。
柳宗元（773—819 ）唐代文学 家.哲学家。河东解人，人称柳 河东，他的集子就叫《柳河东 集>>。20岁中进士，曾任监察 御史他积极参加主张改革的王 叔文集团，失败后被贬为永洲 司马。在永洲他亲眼看到由于 繁重的苛捐杂税，广大劳动人 民困苦不堪的生活状况因而写 了这篇《捕蛇者说》
正音：
啮（niè） 腊（xī ）饵（ ěr ） 挛（luán）
踠（wǎn）瘘（1òu） 疠（lì） 当（dàng）其租入
嗣（sì） 几（ jī ）死者数 （shuò）矣
莅（ lì） 蹙（cù） 殚（dān ）徙（ xǐ ）
踣（bó） 死者相藉（jiè）
曩（nǎng）
隳（huī） 恂（xún） 缶（fŏu） 弛然(chí)
余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎
也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。 呜呼！孰知/赋敛之毒/有甚/是蛇者乎！故/为 之说，以俟夫/观人风者/得焉。
八年级英语上册第六单元ppt课件
1) 句中planning 为名词，表示“方案、规划〞 如：city planning(城市规划)。better plan 意为： 合理规划，指通过制定计划来更加充分地利用 时间、空间、精力。
2) have to do with 表示“与…相关；与…有关联 或有关系〞如： What dose this problem have to do with what we ’re learning today?
5、特殊疑问句的构成和用法： 句型：特殊疑问词+一般疑问句 How are they going to school tomorrow? By bike.
What is he going to do next Sunday? He is going to read books.
When are you going to buy a new bike? Tomorrow.
Explanation
1. at the beginning of this year 在今年的年初 beginning n. 开头, 反义词为 end，完毕。
at the beginning of 在……开场
at the end of
在……末尾
from the beginning to the end 从头到尾
tomorrow.
4、一般疑问句的构成和用法 句型:be+主语+going to +动词原形…？ Are you going to be a doctor in the
future? Yes ,I am./No, I’m not.
Is your sister going to bring you lunch? Yes,she is./No,she isn’t.
2) have to do with 表示“与…相关；与…有关联 或有关系〞如： What dose this problem have to do with what we ’re learning today?
5、特殊疑问句的构成和用法： 句型：特殊疑问词+一般疑问句 How are they going to school tomorrow? By bike.
What is he going to do next Sunday? He is going to read books.
When are you going to buy a new bike? Tomorrow.
Explanation
1. at the beginning of this year 在今年的年初 beginning n. 开头, 反义词为 end，完毕。
at the beginning of 在……开场
at the end of
在……末尾
from the beginning to the end 从头到尾
tomorrow.
4、一般疑问句的构成和用法 句型:be+主语+going to +动词原形…？ Are you going to be a doctor in the
future? Yes ,I am./No, I’m not.
Is your sister going to bring you lunch? Yes,she is./No,she isn’t.
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2. A_r_e___ you _go_i_n_g_t_o_p_la_y____(play) basketball with me next week?
3.The actor __is_ going to __m_o_v_e__to_(move) New York. 4. He admires actors very much. He’s going to take _a_c_t_in_g(act) lessons every day. 5. Lucy _i_s_n_o_t _g_o_in_g_t_o_s_t_a_y_(not stay) at home next weekend.
/
a policewoman
a writer
an engineer
a singer
an actor\actress
a soldier
a reporter
a cook
a bus driver
a waitress
1a Do you think these jobs are interesting? Rank them [1-12].
Unபைடு நூலகம்t 6
I’m going to study computer science.
What are their jobs?
an astronaut
a computer programmer
a professional basketball player
a doctor
a pianist
a teacher
__computer programmer __cook __doctor
__engineer
__ teacher __violinist
__bus driver
__ pilot
__pianist
__basketball player __scientist __actor
/
1b Listen and fill in the blanks. Then match the items.
puter programmer a. take a__c_ti_n_g__lessons
2.basketball player b. study_c_o_m__p_u_t_e_r science
4. How is he/she going to do that? He/She is going to practice every day.
study really hard. take lessons.
Exercises
一、用所给词的适当形式填空。
1.The boys _a_re__g_oi_n_g_t_o_ (go) play soccer this afternoon.
2. How are you going to do that?
I’m going to practice every day.
study really hard.
take lessons.
3. What is he/she going to be when he/she grows up?
He/She is going to be a\an…
B: I’m going to be a/an… A:How are you going to do that?
B:I’m going to.. A:Where are you going to work?
B:I’m going to work in…
句型
1. What are you going to be when you grow up? I’m going to be a\an…
3.engineer 4.actor
c. practiceb_a_s_k_e_t_b_a_l_levery day d. study _m__a_t_h_ really hard
/
Pair work: A: What are you going to be when you grow up?
3.The actor __is_ going to __m_o_v_e__to_(move) New York. 4. He admires actors very much. He’s going to take _a_c_t_in_g(act) lessons every day. 5. Lucy _i_s_n_o_t _g_o_in_g_t_o_s_t_a_y_(not stay) at home next weekend.
/
a policewoman
a writer
an engineer
a singer
an actor\actress
a soldier
a reporter
a cook
a bus driver
a waitress
1a Do you think these jobs are interesting? Rank them [1-12].
Unபைடு நூலகம்t 6
I’m going to study computer science.
What are their jobs?
an astronaut
a computer programmer
a professional basketball player
a doctor
a pianist
a teacher
__computer programmer __cook __doctor
__engineer
__ teacher __violinist
__bus driver
__ pilot
__pianist
__basketball player __scientist __actor
/
1b Listen and fill in the blanks. Then match the items.
puter programmer a. take a__c_ti_n_g__lessons
2.basketball player b. study_c_o_m__p_u_t_e_r science
4. How is he/she going to do that? He/She is going to practice every day.
study really hard. take lessons.
Exercises
一、用所给词的适当形式填空。
1.The boys _a_re__g_oi_n_g_t_o_ (go) play soccer this afternoon.
2. How are you going to do that?
I’m going to practice every day.
study really hard.
take lessons.
3. What is he/she going to be when he/she grows up?
He/She is going to be a\an…
B: I’m going to be a/an… A:How are you going to do that?
B:I’m going to.. A:Where are you going to work?
B:I’m going to work in…
句型
1. What are you going to be when you grow up? I’m going to be a\an…
3.engineer 4.actor
c. practiceb_a_s_k_e_t_b_a_l_levery day d. study _m__a_t_h_ really hard
/
Pair work: A: What are you going to be when you grow up?