七年级政治上册3.6.2走自立自强之路教学设计鲁人版六三制(道德与法治)
《走自立自强之路》学案4(鲁教版七年级上)
2009——2010学年度上学期七年级思想品德教案主备人：屈宝鑫第八课走自立自强之路一、学习目标：1、了解什么是自立及其表现方式；2、明白自立的重要意义；3、把握如何培养自己的自立能力；4、了解自强的表现方式；5、明白自强对个人、国家和民族的影响；6、把握如何才能做到自强。
二、教学重点：1、自立的重要意义2、自强对个人、国家和民族的影响三、教学难点：1、如何培养自己的自立能力2、如何才能做到自强四、教学方法：圈点批注、案例分析、小组讨论交流五、课时安排：2课时第一课时自己的事情自己做学习目标：1、了解什么是自立及其表现方式；2、明白自立的重要意义；3、把握如何培养自己的自立能力。
教学过程：一、导课:(见教材P86页导言部分)板书课题。
二、授新：1、出示学习目标（目标见上）。
2、自学指导1：（2分钟）阅读课本P86页——P87页读一读，思考回答课本上的问题并完成学习目标1。
学法指导：圈点批注、小组讨论，教师巡查督导。
教师指名学生回答，其他学生评价并补充，教师指导订正。
明确1：什么是自立及其表现方式？含义：自立就是自己的事情自己做。
表现方式：A、独立的科学的安排自己的生活，解决自己生活中的问题；B、自主地科学的安排自己的学习，处理自己学习中的问题；C、自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。
3、自学指导2：（7分钟）阅读课本P87——P88页小标题以上，思考回答课本上的问题并完成学习目标2。
学法指导：圈点批注、小组讨论，教师巡查督导。
教师指名学生回答，其他学生评价并补充，教师指导订正。
明确2：自立的重要意义是什么？A：自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程；B：自立才能自强。
只有自立，才能克服依赖心理，培养自强精神，成为生活的强者。
4、自学指导3：（15分钟）阅读课本P88——P90页剩下的内容，思考课本上的问题，并完成学习目标3。
学法指导：圈点批注、小组讨论，教师巡查督导。
山东省聊城市凤凰中学七年级政治上册 第八课《走自立自强之路》教案(2) 鲁教版
第八课《走自立自强之路》教案（2）教学内容：教授第二框——“描绘自强人生”教学过程：一、板书框题：“描绘自强人生”二、讲授新课1、人生当自强（1）自强者不怕困难，积极进取（—从自强精神对一个人人生之路的影响的角度，来阐述自强的意义）活动一：（见教材P91页）（指名学生朗读材料）想一想：①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？（自强不息，积极进取的生活态度。
）②只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？（“只要自己不倒下，就没有谁能打败你。
”这正是自强精神的体现，就是因为有了这种精神，他们在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折；对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取；哪怕是在前进的道路上遇到了重重阻力和艰难险阻，也能凭借坚强的意志去克服，不达目的不罢休。
）③自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？（学生讨论回答后，集体朗读课文这一段。
）想一想：② 自强者都有哪些表现？②自强精神的重要作用有哪些？活动二：“大眼睛”姑娘苏明娟（指名学生朗读材料，其他学生思考问题。
）说一说：①苏明娟的行动体现了一种什么精神？（自强不息的精神。
）②自己身上具有苏明娟的这种精神吗？对自己起到了什么作用？（2）自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神（自强精神对国家、民族的作用）（学生朗读教材P92页第二段。
）一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。
自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。
正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
相关链接：“划粥充饥”。
（学生集体朗读材料）纵观历史，自强不息精神在中华民族的发展中有着重大的意义。
2、走自强之路（1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗活动三：“网上长城”的故事（指名学生朗读材料）议一议，说一说：在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用？（学生讨论回答，教师可结合材料说明）教师讲述：正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。
七年级政治上册 第8课 《走自立自强之路2》学案 鲁教版
课题：第八课走自立自强之路描绘自强人生学习目标：1.体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义2.以自立、自强的态度对待生活中的困难，明白走上自立自强之路应从哪些方面努力，努力把自己培养成为强者。
重难点：如何培养自强不息的精神？自主学习探究;( 一)预习导入：1.赖晨光、陈宁、苏名娟等人的身上，共同具有什么样的精神？这种精神对自己起到怎样的作用？2.排球运动员赵蕊蕊的说和做，对你有什么样的影响？3.自己身上还存在那些明显的弱点？自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？（二）精讲点拨：1.具有自强不息的精神有何重要意义？（1）一个自强的人会对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取；（2）一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神，正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰。
(划粥充饥)2.如何培养自强不息的精神？（1）要树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗；（2）战胜自我，超越自我。
自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人；(魏清、丘吉尔)（3）在磨砺中走向自强。
我们应从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己。
（三）巩固练习：（★）选择题：1.既是一个人战胜困难、走向成功的条件，又是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力的是（）A、自立自强能力B、自强不息的精神C、坚强的意志力D、开拓创新的精神2.一个人是不是具有自强的品质，重要的是看他面对困难和挫折的态度，自强的人在困难面前（）A、表现出畏惧和胆怯B、不低头，不丧气，想办法克服C、会丧失前进的目标和方向D、会超越自己，完善自我3.每个人都有缺点和弱点，自强的人必须面对自己的弱点，就像说的：“胜人者有力，自胜者强。
”因此，要自强（）A、就要从生活中的小事做起B、不达目的不罢休C、就要选择正确的人生方向D、必须战胜自我，超越自我非选择题：4.大学生洪战辉，当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子承担了责任。
鲁人版道德与法治七年级上册6.2《走自立自强立路》说课稿
鲁人版道德与法治七年级上册6.2《走自立自强立路》说课稿一. 教材分析《鲁人版道德与法治七年级上册6.2》这一课，主要围绕自立的含义与意义、培养自立品质、告别依赖、走向自强等方面展开。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识自立的重要性，培养学生的自立品质，帮助学生告别依赖，勇敢地走向自强。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在生理、心理、认知等方面都有了一定的发展。
他们开始逐渐认识到自己的独立性，对于自主、独立的需求日益增强。
但是，由于长期生活在家庭、学校的保护下，一部分学生还存在着较强的依赖心理。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际，以激发他们的自主意识，培养自立品质，助力他们更好地适应社会。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自立的含义与意义，掌握培养自立品质的方法，能够告别依赖，走向自强。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的自主意识，培养他们积极面对生活挑战，勇敢追求自我价值的信念。
四. 说教学重难点1.重点：自立的含义与意义，培养自立品质的方法。
2.难点：如何引导学生告别依赖，走向自强。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，丰富教学内容，直观地展示教学知识点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活案例，引发学生对自立的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自立的含义与意义，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探究：分组讨论如何培养自立品质，引导学生通过合作解决问题。
4.案例分析：分析教材中的案例，让学生从中汲取经验，理解自立的重要性。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要知识点，加深学生对自立的认识。
6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固课堂所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：自立的意义与方法1.自立的含义2.自立的意义3.培养自立品质的方法a.树立自主意识b.培养独立思考能力c.勇于面对生活挑战d.坚持自我反省八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价他们的参与程度。
七年级政治上册 走自立自强之路教案 鲁教版
【课程标准】养成自立的生活态度，培养自立意识。
一、教与学目标1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
二、教与学重点、难点重点：告别依赖，走向自立难点：少年需自立三、教与学方法设计教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。
运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
学法：自主学、合作探究四、教与学过程（一）导入新课，明确目标人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。
自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。
”这句名言告诉我们什么道理？师生对话，引出课题：自己的事情自己做【设计意图】名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题。
板书：自己的事情自己做【出示学习目标】1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材P86-90页内容，完成基础训练P85 页知识点填空。
（三）自主探究，交流共享任务一：少年需自立【设计意图】学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。
生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。
1.活动设计：（1）随机抽取3-5名学生参与活动（2）比赛项目：叠衣服、叠被子。
（3）时间：3-5分钟。
（4）评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜（5）奖励：生活自立奖活动评价：看谁做得最好？活动进行中……2.小记者采访：×××同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。
那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？现场采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？教师小结：自立就是自己的事情自己做。
【设计意图】采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。
3、合作探究：（1）在现阶段，自立有何表现？（2）自立对我们的健康成长有何意义？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。
七年级思想品德上册《走自立自强之路》学案
七年级思想品德上册《走自立自强之路》学案第一篇：七年级思想品德上册《走自立自强之路》学案七年级思想品德上册《走自立自强之路》学案学习目标：、情感态度价值观：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力；2、能力：提高自立能力，学会自己的事情自己做；3、知识：了解自立的表现和重要性，知道走向自立的途径。
学习重点：告别依赖，走向自立学习难点：少年需自立学习过程：【生活警示】读两则故事思考：故事一：一天中午吃饭时间，一个名牌大学的大学生拿着一个熟鸡蛋左看右看，不知道怎么吃。
原来一直都是妈妈给他剥好，这一天早上妈妈没有来得及给他剥掉鸡蛋皮，他竟然不知道怎么吃下去……。
故事二：德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。
在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定，要求孩子帮助父母做家务。
条文的内容是：6岁之前可以只玩耍，不必做家务。
6～10岁：偶尔要帮助父母洗碗，扫地，买东西。
l～14岁：要剪草坪，洗碗，扫地，给全家人擦皮鞋。
4～16岁：要洗汽车，整理花园。
6～18岁：如父母上班，要每周给家里大扫除一次。
对于不愿做家务的孩子，父母有权向法庭申诉，以求法庭督促孩子履行法律。
以上两个故事说明了什么问题?给你的启示是什么?【合作探究】读材料回答问题：小仲马写作之初，寄出的稿连连石沉大海，父亲大仲马对他说：“你寄稿时给编辑先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就会好多了。
”可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。
经过坚韧不拔的努力，他终于取得了成功——长篇小说《茶花女》一炮打响，成为传世之作。
可以想像，假如小仲马当年依靠父亲的名气从事创作，或许能发表一些作品，却断然不会创作出如此不朽之作。
、小组讨论自立对小仲马的成长起了怎样的作用？2、自立对我们的健康成长有何意义？3、怎样才能走向自立？典例分析：小江虽然家境优越，生活无忧无虑，但他上中学时就自觉培养自立能力。
七上《走自立自强之路》说课
• 一直无业，二老啃光， • 三餐饱食，四肢无力， • 五官端正，六亲不亲， • 七分任性，八方逍遥， • 九（久）坐不动，十分无用。
■请回答:漫画中的他们有什么共同特点?你身边存在此类 现象吗？你怎样看待有这类行为的人？
（一） 操 作 方 山东人民出版社《道德与法治》七年级上册 法
走自立自强之路
（一） 操 作 方 法
敬请各位领导老师多提宝贵意见 谢谢大家！
假设父母因故外出一周，只有你一个人 在，你会怎样安排自己的生活？
“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”
自主探究：
冯莫林的自强品质体现在哪些方面？ 这种品质对他的成长有什么作用？
你还知道哪些古今中外自 强不息的人物、事迹以及名 人名言等？
高位截瘫的张海迪
—活着就要做对社会有用的人
筋骨瘫痪的霍金
—毕生精力研究物 理学原理
生活中，你能做到自己的事情 自己做吗？举例说明。
思考：冯莫林身上体现着哪些优秀的品质？
“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的 事情自己干。靠人、靠天、靠祖上，不 算是好汉。” ——陶行知
冯莫林是怎样一步步走向自立的？
做作业时，有道数学题老师讲过，可是 自己仍然不会做，怎么办？
学校要举办艺术节，可妈妈担心参加艺 术节会影响学习，不让你参加，你该怎 么办？
教 法 2、案例教学法；
3、启发式教学法。
学 法
自主学习、合作学习、探究式学习……
说教学设计 创设情境，激趣导入：
初步感悟人生应走自立自强之路。
探究交流，能力提升：
学会告别依赖，走向自立；战胜自我，走向自强。
心灵感悟，情感升华：
选择走自立自强之路，人生才能走向成功。
以下网络热词你听过吗？ “拼爹” “啃老族” “富二代”
山东省七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行”第六课 人生当自强 第2框 走自立自强
（2016年秋季版）山东省七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第六课人生当自强第2框走自立自强之路教案鲁人版六三制编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）山东省七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第六课人生当自强第2框走自立自强之路教案鲁人版六三制）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）山东省七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第六课人生当自强第2框走自立自强之路教案鲁人版六三制的全部内容。
走自立自强之路情境导入：我看到这样一则电视广告：一个活蹦乱跳的小木偶在操纵者的帮助下,表演得十分精彩。
突然，一把大剪刀将操纵者手中的木偶连线全部剪断,原本活泼可爱的小木偶一下子瘫倒在地,再也站不起来了。
看完这则广告,我突然意识到，这不正是现实社会的反映吗?那巨大的剪刀代表社会现实，操纵者和连线代表学校、家庭等给予我们的"优越"条件，而那个活蹦乱跳的小木偶则代表我们这一代中小学生.你是怎么看的呢？学习目标：1、情感、态度与价值观目标:养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理，努力把自己培养成为强者.2、能力目标:提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排;面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力，努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力;走自强之路.3、知识目标:认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。
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走自立自强之路第1课时自己的事情自己做教学内容分析：“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难。
本项目分两个层次内容：一是少年需自立，主要是讲解自立的重要作用；二是告别依赖，走向自立，主要是讲解如何走向自立。
前一层次是教学的重点，因为只有认识到自立的重要性，才能自觉走自立之路；后一层次是教学的难点，因为初一学生年龄较小，又大多是独生子，依赖性较强，要在学习生活中真正克服依赖心理，走向自立难度较大。
道理好明白，但做起来较难。
学情分析：进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。
由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行自立教育非常重要。
教学目标：[知识目标]认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。
[能力目标]提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
[情感、态度、价值观目标]养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
教学重点：依赖性的危害。
教学难点：自立能力的培养。
教学方法与策略：活动体验，小组讨论，教师讲解相结合。
教学准备：制作幻灯片。
教学过程：环节一：情境导入，自主感悟多媒体：尼克的经历告诉我们一个什么样的道理？学生思考后回答：必须站起来，自己去做，只有自立才能开创自己的事业，获得成功。
教师总结：人生像一顿自助餐，不能一味地等别人。
多媒体投放课题：自立的事情自己做环节二：师生互动，合作探究活动一：说一说，你自己能做的事情有哪些？1、自己洗衣服。
2、自己做作业，从不用父母督促、陪伴。
3、自己上学。
4、自己去购买生活必需品和学习用品。
5、在家打扫卫生、饭后洗碗。
6、父母生病，能照顾他们。
7、父母工作忙或外出，能照顾好自己。
8、在班内，能做好自己负责的事情。
（尽量多的列举出来，生活、学习等方面都包括。
）小结：自己的事情自己做就是自立。
那自立意味着什么呢？要自主的处理学习、生活中遇到的难题；要独立的安排自己的生活；要靠自己的双手去开创自己的事业。
创造多彩的生活。
活动二：读一读。
（见教材87页）小军的的做法和体验给了你什么启示？引导学生讨论，然后全班交流。
在学生讨论交流的过程中，教师进行巡视，了解各组讨论情况，对学生认识水平和个别观点做到心中有数。
几分钟后各组推选代表发表本组意见。
教师要及时给予归纳、引导和点拨。
青少年为什么要自立呢？（1）自立才能走向自强。
（2）是我们锻炼和提高生活能力的过程（3）是我们不断提高心理和道德品德的过程（设计意图：鼓励学生主动思考，并及时引导，突出学生的主题地位。
师生互动，突破难点。
）活动三：实话实说张华考上大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好一切，临走时，父母千叮嘱万交代，张华拉着妈妈的手哭了，非常不愿意妈妈离开。
张华的生活也过的一塌糊涂。
但自从张华认识到自立的重要性后，决定从此改变自己，首先，他决定自己不依赖父母，自己的事情自己办，自己洗衣服，自己整理内务等等一切能自理的事情。
其次，在大学期间张华还决定将来大学毕业后要报考研究生，并且报考自己向往已久的北京大学，并且他还决定将来要到美国留学。
除此之外，他还积极的参加社会生活，搞好与同学的关系，积极的帮助其他人，在实践中积极锻炼自己的能力，使自己的自立能力不断提高。
从离开妈妈还哭鼻子的“温室花朵”到能够独立思考自主决定的阳光下的小树，张华的成长告诉我们什么？你有何感想？（他克服了依赖心理，增强了独立生活能力，得到不断成长。
）所以自立，就要克服依赖性。
设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力。
认识到走向自立必须克服依赖性。
）怎样才能做到自立呢？自主阅读教材89页“读一读”明确：独立思考，自主作出决定。
师提问：是不是所有的事都自己决定，不再听取别人意见，一意孤行呢？（学生独立思考，得出结论。
）出示图片：评析萌萌的做法。
小结：提高自立能力最基本的途径就是积极实践和锻炼。
只有在日常的小事中反复锻炼才能逐步提高自立能力。
环节三：回归生活，拓展升华1、下列情况，你会怎么做？①这个题太难了②咱们一块儿去游戏厅吧！③爸妈今天不在家，我该怎么办？2、独立思考，自主做出决定，是不是就意味着不听取他人的意见？环节四：成果交流，积累收获通过学习我获得了什么知识？通过学习我增强了什么能力？我对本节课的学习经历有何感受？教师寄语：生活是一本厚厚的书，需要我们仔细阅读，他教给我们很多很多，需要我们在风风雨雨中成熟长大；生活不会是一帆风顺的，他要求我们从小自立自强，像海燕一样顶风冒雨，翱翔于天际之间。
自己的事情自己做，自己的问题自己想，自己的路要自己走！愿同学们搏击长空，翱翔千里！板书设计：自己的事情自己做青少年为什么要自立呢？怎样才能做到自立呢？（1）自立才能走向自强。
（1）自立，就要克服依赖性。
（2）是我们锻炼和提高（2）独立思考，自主作出决定生活能力的过程。
（3）积极锻炼，提高自理能力。
（3）是我们不断提高心理，和道德品德的过程课堂检测：1、以下行为是自立表现的是（）①自己的衣服自己洗、房间自己整理②自己的作业自己独立完成③自己去书店购买自己喜欢的书籍④父母不在，我能够自己做饭吃A．②③④ B．③④ C．④ D．①②③④2、“靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒．所以18岁的我要自立要靠自己”。
这段话说明（）A．要自爱B．要自立C．要自尊D．要自信3、下列在日常生活中属于缺乏自立的表现的是（）A．打扫卫生，做一些力所能及的家务事 B．当父母生病时，能自觉地体贴、照顾他们 C．接受父母的一切安排，做个听话的孩子 D．按时完成家庭作业，不需要父母的督促4、下面是七年级（1）班虫虫同学一天的生活片断：今天是星期一，早上6：30，闹铃响了，虫虫一翻身关掉闹铃，又睡着了。
妈妈见虫虫没起床，赶紧叫虫虫，并为他准备好了早餐，收拾好了书包。
虫虫匆忙吃了点儿面包，便急匆匆地向学校赶去。
赶到学校，晨读已经开始了。
虫虫偷偷从后门溜进去，但还是被班长发现了。
班长要他交昨天的作业，虫虫打开书包，忽然想起昨天晚上因为听音乐，作业没有完成。
虫虫向班长求情，班长让他下午补上。
虫虫想：“都怪妈妈没有督促我！” 英语课上，老师让虫虫和同桌表演口语对话，同桌表达非常流利，但是虫虫感到很难堪，心想：“都怪爸爸昨天晚上没有教我读单词！”放学回到家中，虫虫开始抱怨爸爸、妈妈……结合所学知识，分析下列问题，说出你的看法：①请你指出虫虫同学这一天的生活片断中缺乏自立的表现。
②培养自立能力对虫虫有什么好滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干，靠人，靠天，靠祖宗，都不是好汉。
——陶行知最值得依赖的朋友在镜子里，那就是你自己。
——犹太谚语2.尼克·胡哲生于澳洲，天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”，但更不可思议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，在他看来是没有难成的事。
他拥有两个大学学位，是企业总监，更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”。
他是澳大利亚第一批进入主流学校的残障儿童，也是高中第一位竞选学生会主席的残障者，并获压倒性胜利，被当地报纸封为“勇气主席”。
他是第一位登上《冲浪客》杂志封面的菜鸟冲浪客，在夏威夷与海龟游泳，在哥伦比亚潜水；踢足球、溜滑板、打高尔夫球样样行。
至今已在五大洲超过25个国家、举办1500多场演讲，给予（接受）数百万个拥抱，自称为“拥抱机器”。
他获各国、各界领袖接见，在国会发表演说，常常在各国最大场地：体育馆、斗牛场、表演厅演讲。
出版过两片畅销全球的DVD，写了一本书，为他量身打造的电影《蝴蝶马戏团》则在2009年获“门柱影片计划”最大奖。
课外作业：生活方案主题：今天我远行指导：根据远行前、远行中所需准备，写好方案。
教后反思：这节课，我运用了多种教学方法，对学生以鼓励为主，启发他们主动思考，特别注重学生的感受，注意挖掘学生潜在的意识，引导学生提高自立能力。
学生表现积极，在思想深处对自立问题有了深刻的认识，较好的实现了本节课的教学目标。
不足：提问时，没有做到面向全体，在面对学生的回答时，评价不够灵活自如，总想着把对学生的评价往自己设计好的套路上去。
针对以上两点，要不断地摸索，加强业务学习，进一步提高自己的教学能力。
第2课时《描绘自强人生》教学设计【教学目标】1.知识目标：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。
2.能力目标：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。
3.情感、态度与价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强的精神；以自强的态度对待生活的困难，努力把自己培养成为强者。
教学内容分析【教学重、难点】：学习重点：人生当自强学习难点：走自强之路【教材分析】“描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容。
主要阐述了自强精神的重要作用，让学生明白要走自强之路，应从树立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。
在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时，容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对。
本课时旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神。
其中分析自强者的表现和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点，应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。
“走自强之路”是本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距，弥补不足，从而走向自强。
【教学方法】2、课堂上小组积极合作，互相交流，共同提高。
3、本课是以生活中的实例作为情境，问题的设计贴近生活、贴近实际。
同学们可在充分自学课本知识的基础上，通过情景体验，从而明确如何走向自立自强。
【教学过程】（多媒体展示中国多彩的风貌）男儿当自强傲气面对万重浪热血像那红日光胆似铁打骨如金钢胸襟百千丈眼光万里长我发奋图强做好汉做个好汉子每天要自强热血男儿汉比太阳更光让海天为我聚能量去开天辟地为我理想去闯大家听完了这首热血沸腾的歌曲，同学们谈一谈自己的感受？(做人当自强)依靠自强不息的民族精神，中华民族始终顽强地屹立在世界东方。
今天让我们大家一起来感受自强不息的民族精神，共同描绘自强人生。
（板书课题）1、人生当自强(1)自强者不怕困难，积极进取（（多媒体出示）活动一走进榜样18岁的山东青年陈州高位截肢，但身残志坚，立志以手代步，“走”遍神州。