稳中求变稳中求新
稳中求变，变中求新
稳中求变，变中求新作者：薛莲来源：《成才之路》 2013年第32期江苏靖江薛莲一、总体印象2013 年泰州中考历史试卷保持了中考试卷的稳定性，题型题量没有变化。
考点分布九年级略少，占30%，八年级略多，占40%，七年级正常，占30%。
整张试卷涉及约40 个考点，不特别追求知识的覆盖面，侧重于基础知识特别是主干知识的考查。
重点内容反复考查，不因去年考过而回避，如清闭关政策、辛亥革命、中美关系改善、世界反法西斯联盟的建立等。
《2013 年泰州市中考历史科考试大纲》新增或变动的考点在试卷中明显体现，如夏朝建立者、孔子的政治主张、开元盛世、两宋经济重心南移的政治原因、瓦舍、《汉谟拉比法典》、斯大林模式。
二、试题评价（1）简洁明快，难度适中。
2013 年中考试卷没有繁杂的语言表述，也没有过多的热点迎合。
题干和材料简洁明了、直达主题，版面活泼优美、赏心悦目，让人如沐春风、清新自然。
所有考查内容紧扣《考纲》，能级要求都低于或持平《考纲》能级要求。
材料题学生只要抓住题目中的关键词，就能轻松作答。
材料题有5 分左右的考查内容因设问的角度比较新颖或需综合概括，部分学生做起来有点犹豫或困难。
但总的来说，这份试卷难度适中，符合易、中、难7:2:1的比例，面向了学生全体，体现初中义务教育阶段的基础性和普及性。
（2）图文并茂，考查能力。
试题沿用了近年来命题素材丰富的特征，以电影、童谣、地方史、诗歌、图表、报刊社论、历史论著、人物言论、漫画等入题，活化历史，精心设问，注重引导学生通过阅读材料和联系所学历史知识，考查重要历史知识点和基本技能。
①运用时序和地域概念，对历史史实理解和判断的能力。
如第2 题，必须记得《史记》记述的时段；第6条要先计算出杨老先生的出生年代，然后得出童谣写作的时期；第17 题、24（3）亦然。
又如第3、5、12 题只要抓住地点“新疆”“圆明园”“两河流域”，选出正确答案是非常容易的。
②史料解读能力。
试卷上最常见的是文字史料。
稳中有变 变中求新
稳中有变变中求新作者：冯汝汉来源：《作文与考试·初中版》2014年第25期年年岁岁话中考，岁岁年年感受新。
随着新课标的颁布实施，中考改革的进一步深化，2014年中考作文命题又让我们眼前一亮。
笔者搜集了全国107个考区共121道作文题，从中可以看出命题者都能遵照新版课程标准之要求，所拟作文题更加鲜活，更加多元，更加富有时代内涵，更加有利于考生尽情写出成长感受。
概括起来，其特点主要有：首先，命题形式——稳中有变，变中求新。
请看2012—2014年全国各地中考作文题型一览表：从上表可知，121道文题仍是全命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文四种形式并存。
话题作文再次“降温”，全命题作文、半命题作文、材料作文都有不同幅度的“升温”。
全命题作文继续“走俏”，且注入了新的活力。
“稳中有变”主要表现在：①半命题有缩小写作范围的趋势，给考生增加了一定的难度。
譬如，南京题《只是因为____》，从“那本书、那条路、那个人”中选择一个，使这道半命题变为“三选一”，考生选择的空间被限制了，将写作范围控制在一定的情境中。
②许多题目不再是抽象的概念，而是一个具体的形象。
仅以江苏为例，扬州的《闲对风光独自游》、南通的《这样的画面让我流连》、无锡的《春天，毕竟是春天》、镇江的《走近了，才知道》、泰州的《从终点出发》等题目具体形象，能够引发考生联想，牵出相关写作材料。
③有的考区文体打开“诗戒”，让喜欢诗歌的考生大胆地写诗言志。
譬如安徽题提出“可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作”之要求，浙江宁波、山东济宁、东营等题的写作要求中一改往年的“文体自选（除诗歌外）”为“文体不限”，山东济南、聊城、浙江温州分别明确“如写成诗歌，则不少于20行、15行、16行”之要求。
④大作文外增加微作文。
譬如江苏无锡除了大作文《春天，毕竟是春天》外，还增加了“微写作”，题目是“不要虐待动物”。
北京市中考语文考纲新增了“情境作文”，即10分的“微写作”。
稳中求变变中求新
稳中求变变中求新————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：稳中求变变中求新-政治论文稳中求变变中求新摘要：2014年安徽高考文综政治试题继续保持近几年命题特色的同时，坚持稳中求变，变中求新，试题注重考查基础知识，主干知识，坚持能力立意，关注社会热点，凸显德育功能，对2015年高考备考有很强的导向示范作用。
作为一线教师，应认真分析高考真题，明确高考方向，认识高考规律，从中牢牢把握备考方向，提高备考效率。
关键词：考点分布试题特点备考启示作者简介：刘志勋，男，安徽省固镇县第一中学，中学高级教师。
2014年高考已尘埃落定，但分析高考试题，掌握命题特点，提高备考效率却是高三教师需要探讨的永恒话题。
本文仅就此谈谈自己的一点看法，与各位同仁共勉。
一、2014年安徽高考政治各模块知识点分布及分值情况2014年安徽高考文综卷——政治试题共13题，满分100分，其中选择题11题，每小题4分，共44分；综合题2大题，包括5小题，共56分。
具体见下表：二、2014年安徽高考政治试题特点1．风格依旧，稳中求新。
2014年安徽高考政治试题整体结构与往年相比没有什么大的变化，依然包括11道选择题和2道非选择题，与往年高考保持一致。
试题呈现的方式依然有热点材料、图表、漫画、名言赏析和综合探究。
选择题仍然以较难选的“二二式”组合选择题为主，11道选择题中有8题为“二二式”组合选择。
但在保持相对稳定性的同时，试题也力求实现创新。
如今年不再用古语、诗词考查《生活与哲学》的知识，而是用其考查政府“求真务实”的工作作风，充满新意。
又如，设问方式采用以课和单元标题作为切入点：38题的第(1)问以《文化生活》第四单元的标题作为切入点，38题的第(2)问则以《生活与哲学》第九课的课题作为设问。
39题的第(2)问以《生活与哲学》第二单元的标题作为设问，这就使整个试卷感觉很平和，考生入题比较容易。
2011年高考文科全国卷政治试题特点2012年备考论文
2011年高考文科全国卷政治试题特点及2012年备考建议摘要：2011年高考文科综合全国卷政治试题特点：稳定性、稳中求变、稳中出新、稳中求合。
2012届备考建议：研究考情，明确复习方向；优化复习过程；强化知识基础；掌握时政热点。
关键词：全国卷政治试题特点研究考情优化过程强化基础一、2011年高考文科全国卷政治试题分析（一）总体保持了相对的稳定性稳定性：2011年高考文综政治试题继续关注时政热点，继续突出能力立意；题型结构（选择题24—35；主观题38、39（5）（6）；选择题排列顺序为经济、哲学、政治）保持稳定；经济、哲学、政治三部分的分值比为34:38:28；试题难度等均与去年大致相同。
（二）稳中有变、稳中出新、稳中求合1、稳中有变（1）主要体现在24题计算题上的变化。
虽然计算型题目继续保留，但是考查的知识点不是近几年全国卷和地方卷考查的关于价值量的计算问题，而是全国卷和地方卷都很少出现的企业利润率的计算题。
（2）再一个变化是体现在组合选择题数量上由去年的8道上升为10道。
（3）从知识点的考查角度来看，今年的政治试题重点考查了财政的作用、产业经济发展、政府对经济的调控、公民权利、社会建设、党建、国际社会、实践等有关知识，与去年考查的知识侧重点有所不同。
主观题38题一般选择经济性的背景材料，这次选用西藏地区经济、社会的发展作为背景材料；而第三问“运用处理社会关系的实践推动社会发展进步这一原理分析西藏实现跨越式发展的原因”这一知识点属于实践对社会发展的作用，这一内容在2011年考纲中并未明确列入考试范围，因此本题有超纲之嫌；从整体来看试题涉及的冷僻考点较之前的高考题所占比重大。
（4）从试题的类型看，今年政治试题综合性比较强，学科内综合题增加，学科间的综合题也有所增加。
2、稳中出新（1）从选择题来看：24题虽然是计算题，但是考查的是一个新的知识内容：企业自有资产利润率。
从选择题考查的知识来看继续渗透新课标的知识，选择题28题意识具有自觉选择性和能动创造性、31题物质具有反应特性、32题公民的知情权、参与权、监督权等均为新课标教材内容。
稳中求变变中求新
稳中求变变中求新随着时代的变迁和发展，人们对于未来的展望也在不断地发生着变化。
对于企业和社会组织而言，面对未知的未来，稳中求变和变中求新是一种非常重要的经营策略。
稳中求变在企业经营过程中，稳中求变是非常重要的一环。
稳指的是保持企业本身的品牌形象、管理模式和市场定位不变，即公司的“家底”要保证稳定。
变指的是不断地进行内部改革、持续地提升企业的管理水平和运营效率，以保证企业长期的生存和发展。
振兴企业文化企业文化作为一个公司的灵魂，其所含的价值观和信仰对公司长期的生存和发展至关重要。
稳中求变是指在企业文化方面保持基本、核心、不变的理念和价值观不动摇，但在细节和内容上能够不断地进行改进和完善，以满足企业的发展需求和时代的变革。
提升管理水平稳中求变也是指企业应在管理标准、流程和人员激励上持续地提升。
企业在这个过程中要将自己摆上一个全球化的层面，紧密围绕“打造全球卓越企业”的目标，通过不断地学习、改进管理标准与流程，提升人员激励和能力，提升企业核心竞争力。
数据化决策稳中求变也指企业在数据化管理方面迎头赶上。
数据化管理能够帮助企业对于各类数据源进行更为准确的数据分析和决策。
这样企业可以根据数据进行有针对性的管理和调整，帮助企业快速响应市场的变化，对于未来具有更好的应对能力和预判能力。
变中求新变中求新是指企业在核心上必须有所改变，长期持续的伴随着变化才有可能创造新的价值。
随着科技的发展和市场的变化，企业必须敢于面对变化，从而开创出新道路。
技术的创新随着市场的发展，科技的日新月异更新换代，企业必须抓住机会，不断地从技术方面进行创新。
比如，企业可以从产品、流程、服务等方面出发，立足于技术的创新，来提升产品的质量、加强流程的透明度和提高服务的质量。
创新的产品和业务模式在企业的成长过程中，创新的产品和业务模式亦是非常重要的一环。
比如在互联网+时代中，有很多企业发掘互联网的优势，面向更广泛的市场进行创新型产品的研发和营销，然后进行市场推广，获得了极为不错的市场口碑和用户反馈。
稳中有变、变中求新以2018年全国一卷42题为例
稳中有变变中求新——以2018年全国一卷42题为例巢湖二中陈柯【摘要】近年来的高考历史全国一卷第42题，呈现出稳中有变、变中求新的特点。
与往年不同，2018年该题以小说为情景材料考核学生的分析问题、解决问题的能力。
其实一直以来该题都具有很好的选拔性和区分度，但是不断变化的题目形式、得分情况不是很理想，给一线教师的上课和备考提出了新的挑战。
因此我们的高三历史一轮复习一定要“有备而来”，这样才能助力学生提升分数，圆梦高考。
本文在分析2018年历史全国一卷42题的基础上，为我们的高三历史一轮复习提出了三个方面的策略。
【关键词】高考稳中有变变中求新策略加里·纳什等编著，刘德斌等译《美国人民：创建一个国家和社会》（第6版）中写到：“虽然从历史意义上讲小说不具有真实性，但我们也可以把其作为一种史料来阅读。
因为小说揭示了特定时期人们的态度、梦想、恐惧，以及人们的平凡的、日常的生活经验。
同时小说也显示出了人们对当时一些主要事件的反应。
像历史学家一样，小说家是特定时间和环境的产物，他们对事物有自己的见解。
”从这个角度看，小说也是我们认识历史的重要资源。
今年我们的历史全国一卷第42题继2012年图示分析、2013年地图比较、2014年目录修改、2015年公式论证、2016年观点辩驳，2017年提炼阐释等之后，2018年以小说形式呈现。
体现出我们的历史全国卷的稳中求变、变中求新的特色，其实在2018年历史全国一卷的其它题目中也有类似特点的呈现。
那么2018历史全国一卷42题的庐山真面目到底是什么？该题对我们2019届高三一轮历史复习又有哪些启示呢？笔者就从以下两个方面谈谈自己的看法。
一、稳中求变、变中求新。
【试题】阅读材料，完成下列要求。
（12分）材料英国作家笛福创作的小说《鲁滨逊漂流记》出版于1719年，其中很多情节反映了世界近代早期的重大历史现象。
小说梗概如下：鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望冒险，他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。
稳中求进 稳重求变
稳中求进稳重求变1月10日，区委经济工作会议召开，深入学习贯彻中央、省市委经济工作会议精神，总结2021年经济工作，分析研判当前黄石港面临的经济形势，研究部署2022年全区经济工作。
以“两破一突”为抓手，勇于破局、勇开新局，实现首季“开门红”、全年“满堂彩”。
区委书记严荣勇主持会议并讲话，区委副书记、区长冯雨作工作部署。
会上，书面传达了中央、省市委经济工作会议精神。
区委常委、常务副区长徐新勇解读了2022年全区首季度“开门红”方案，部分街道、区直部门作了表态发言。
严荣勇表示，2021年是极其艰难、极其不易的一年，是经济工作负重前行、保长补短、稳中求变、重回赛道的一年。
全区上下抗住了指标压力，经济指标形态从“正三角”突破到“菱形”。
抗住了拉练压力，项目建设从无到有，项目拉练前进一步。
抗住了疫情压力，在疫情冲击下，通过一系列纾难解困、节庆促销活动，消费数据稳定增长。
抗住了开局压力，在全域临空发展中，有了更多临空元素；在同城化发展中，和鄂城、浠水深度对接开始合作。
抗住了环境压力，“两破一突”取得了初步成效，得到了初步认可。
严荣勇指出，2021年的经济成绩，是全区上下共同努力的结果。
但投资不足、项目不多、增量不够、发展不快的问题仍然存在。
我区经济发展正处在起飞前的轰鸣阶段，这些问题正在转变，好的基本面仍然可期，破项目、固投短板的任务仍然艰巨。
严荣勇强调，要深入学习中央、省市委经济工作会议精神，深刻领会、准确把握经济发展形势。
今年是党的二十大召开之年，也是换届后新班子赶考奋进的第一年，要看到机遇多、不确定因素多。
做好2022年经济工作总体思路是：稳中求变、稳中求进，勇于破局、勇开新局。
今年在经济发展中，要以项目建设为重点、以项目投产为标准，所有经济工作必须争上游、不垫底，打好翻身仗，甩掉包袱、走在前列，确保2022年成为黄石港区经济发展和项目建设的拐点之年。
严荣勇强调，要下定决心、坚定信心推进“两破一突”。
稳中求变，稳中求新
稳中求变，稳中求新作者：牛小海来源：《教育·名师在线》2021年第05期高考语文试题基于语文课程标准命制，考查学生语文学科素养的发展情况，因此，通过对高考语文试题的分析，总结其中的命题特点与规律，对于指导教师的一线教学有着重要意义。
而在高考试卷中，作文是一项特殊的内容，其兼顾价值导向、社会效应等因素，充分彰显新课改对学生能力与素质发展提出的要求，始终关注学生的共性与个性，形成了命题过程中各种要素牵一发而动全身的局面，即要难度适中，又要突出新颖性。
为在稳定命题中找到创新点，本文通过对近年高考作文试题进行评鉴，以探索高考作文命题的趋势。
一、突出命题特色高考试题中的作文命题形式主要有命题作文、看图作文、材料作文等。
命题作文中，近年来出现诸多具有特色的作文题目，如“我想握住你的手”“2019的色彩”等。
看图作文是要求考生根据图片信息选择立意写作，2019年全国Ⅲ卷出现了漫画材料，要求考生通过漫画寓意自选角度进行写作。
材料作文在高考命题中则更加普遍，也是命题创新的难点所在。
全国各地高考中除个别省区外，均考查过材料作文。
如2020年全国Ⅲ卷高考作文题是给出材料，要求学生结合“如何为自己画好像”进行立意。
从常见的作文命题方式来看，创新与突破存在难度，但很多地区的高考作文题目仍然展现出丰富的特色，如上海的命题作文题、全国卷的材料类作文命题等，都与学生的生活密切相关，且作文命题视角更加开放，注重突出学生在写作过程中的理性思考。
综合各地的高考作文命题情况，建议从以下几个方面凸显作文命题特色。
（一）考查形式要有新意无论是命题作文还是材料作文，都绝非将学生的思维限定在题目或材料中，反而是利用材料给予学生想象以及外延的空间，并需要学生通过抒情、议论、分析、叙述、论证等多种写作手法丰富作文内容，突出写作特色。
因此，考查形式的创新并不是高考作文命题的重点，而能够利用题型及内容给人以新意才是关键。
（二）给予学生发挥的空间文化与人文两大因素的比重一直是命题中难以平衡的关键点，从高考作文命题以及全国各地优秀作文的情况来看，考生作文获得优秀的标准仍然是需要具备扎实的知识储备和丰厚的文化积淀，考生引经据典、对名篇佳作精准赏析，充分展现出其深厚的人文底蕴，且文章逻辑、条理清晰，辩证思想见解独到，令阅卷教师赞不绝口。
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稳中求变稳中求新
评析2007年福建省高考数学试题(理)
福建省厦门市集美中学龚洪洋2006、2007福建省高考数学试题(理)分值分析表
知识章节
分值
(2006)
分值
（2007)
分值所占比
例(2006)
分值所占
比例
(2007)
课时安排
课时所占
比例
集合与简易逻辑 5 9 3.30% 6% 20 6.50% 函数11 7 7.40% 4.70% 30 9.70%
数列14 17 9.30% 11.30% 20 6.50% 三角函数22 17 14.70% 11.30% 36 11.70%
平面向量 5 8 3.30% 5.30% 25 8.40%
不等式 5 5 3.30% 3.30% 16 5.30% 直线与圆的方程 5 4 3.30% 2.70% 25 8.40%
圆锥曲线方程21 17 14% 11.30% 18 5.90%
直线、平面、几何体22 22 14.70% 14.70% 39 12.60%
排列、组合、二项式
定理
4 2.
5 2.70% 1.70% 17 5.60%
概率 5 5 3.30% 3.30% 13 4.30% 概率与统计 4 4 2.70% 2.70% 14 4.60% 极限 4 2.5 2.70% 1.70% 10 3.30%
导数18 25 12% 16.70% 18 5.90%
复数 5 5 3.30% 3.30% 7 2.30%
总计150 150 100% 100% 308 100%
一．总体评价
2007年福建省高考数学试题(理)的试题结构、题型、题量与2006年基本保持稳定。
试题平稳朴实，其中12道选择题和前三道填空题入手较易,重点考查基础知识、基本技能及基本思想。
后面六道大题由易入难，以能力立意，力求创新，体现了较好的区分度，有助于各级高等学校选拔优秀人才。
二．试题特点
１．全面考查，突出重点
从上表可以看出，今年理科试题与2006年一样，对高中十五章知识均有考查。
试题注重基础，着力对概念、公式、方法的理解与应用，强化对通性、通法的掌握，减少了人为的技巧化。
很多学生感觉亲切自然，因此有助于学生在紧张的考试中以愉悦的心情完成答题。
今年试题依然与2006年一样，突出对数学主
干知识的考查。
例如，数列、三角函数、圆锥曲线方程、立体几何、函数与导数等，这几章知识所占分值为105分，占总分值的三分之二还多。
正确引导教师和学生在教与学的过程中加强重点知识重点过关，以免过分强调细枝末节的内容，克服“双基异化”的倾向。
2．强化数学应用意识
数学应用的巨大发展是是数学发展的显著特征之一。
我国的数学教育在很长一段时间对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视。
因此，在高考试题中，强化对数学应用意识的考查，符合高中新课程标准理念，对高中数学教学的正确引导有积极意义。
今年试题的第19题数学建模简单易行，只是在运用导数知识及分类讨论的思想解决这一问题时有一定的困难。
但此题仍不失为考查数学应用的一个好题。
３．创新求变
今年试题的一大亮点是第16题，它改变了以往对概念知识的考查模式，是一道具有创新意识的信息迁移题。
它要求学生透彻理解题目中所给三个条件“自反性、对称性、传递性”的意义，然后从中学所学的各种关系中寻找符合题意的等价关系。
事实上，学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。
而且，创新意识的建立为他们今后继续学习和走入社会后发挥出更大的潜能有着不可估量的作用。
４．加强数学思维的考查，减少繁琐的计算
今年继续延续2006年的命题思想,注重逻辑思维和理性思维的考查,贯穿数学思想方法的应用,降低繁杂的计算。
在以往的高考数学试题中,大多数的解析几何大题都具有繁琐的计算,以至于很多学生在未进考场就已作好放弃的准备，这对于高中数学教学毫无益处。
今年试题第20题考查解析几何，此题的解题思路明了，计算简洁，有助于学生树立足够的信心解答此题。
该题的出题思路正符合高中新课程理念。
第21大题考查数列，其中第2问的设计比较巧妙，它以等比数列的概念为载体，要求学生能发现问题的本质将其转化为使用反证法来加以解决。
第22大题的第3问是在数列与不等式的结合部发问,要求学生具有类比的能力,将以前所学的“倒序相加”类比转化为“倒序相乘”。
这几处着力强化了对数学思维能力及数学思想方法的考查。
事实上加强对数学的直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、演绎证明等数学思维能力的考查，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断。
５．注重继续学习能力的考查
试题中考查导数的分值为25分,分值比达16.7%,相比2006年还增加了4.7%。
尽管它在高中数学中的课时比只为 5.9%，但它有极其丰富的实际背景和广泛的应用，而且在解决函数的单调性及求函数的最值等方面具有独到的作用，不仅如此，它还是今后继续深造所必备的基础知识。
试题第19大题考查导数的应用后继续在第22大题前两问加强考查导数,出题者要求学生熟练掌握导数并能加以运用。
在此处，命题人加大了考查的力度。
因此，强化对导数的考查是大势所趋。
三．美中不足
1．此份试题与2006年试题的出题思路基本相似,显得平稳有余而新颖不足。
其中选择与填空题的难度不够，对优秀学生可能不利。
2．第16题的范围太大，学生不易把握。
如能给出某些结论，让学生加以判断，或许会更好
但是瑕不掩瑜，毫无疑问2007年福建省高考数学试题(理)对今后的中学数学教学以诸多启示。
其中落实基础，强化思维训练，培养数学探究、数学建模的能力，适应新课程教学理念仍将是今后数学教学的重点。