稳中求变 变中求新 新中求异 异中求彩
2024年高考一轮复习指导：2023年高考语文语言文字运用题目分析及备考策略
总之，无论高考语言运用题如何变化，培养学生正确理解 和运用语言的能力是语文教学的出发点与归宿。在平时教学中 ，培养学生阅读能力、作文能力和口语交际能力是守住语文教 学之根的着力点。
语言文字运用Ⅱ 【真题再现】 2023年全国卷的语用II试题汇总如下：
【题型变化】 1.稳中有变
从题型结构上看，语用部分保持了“稳中有变”的特点，“稳”表 现在新课标I、II卷和全国乙卷上，这三套试卷的语用试题依旧是传统 的题型模式，即分为语用一和语用二两部分，“变”表现在全国甲卷 上，甲卷把两部分合二为一，变成了一则小语段。
【试题详解】 新课标I卷语用二试题详解 20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、 早”相比，语意上各自有什么不同。
本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。 由题干可知，考生需要先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲 染强化、描摹性，然后结合各自的语境分析。如“处处”，意思是“到 处”“各个地方”“所有地方”，文中“处处显出干燥，结实”是说便 道上到处都是干燥、结实的，而“处”意为某个地方，“处处”显然比 “处”的范围广。如“微微”，意思是稍微，表示数量不多或程度不深， 是程度副词，两个“微”叠用形容程度更轻，文中“黑土的颜色已微微 发些黄”是说黑土发黄的色彩很浅，在程度上比“微”更轻。如“早 早”，比常时为早，很早，是时间副词，文中“祥子愿意早早的拉车跑 一趟”是说祥子拉车的时间很早，两个“早”叠用比“早”更能凸显时 间之早。
稳中求变，变中求新
稳中求变，变中求新作者：薛莲来源：《成才之路》 2013年第32期江苏靖江薛莲一、总体印象2013 年泰州中考历史试卷保持了中考试卷的稳定性，题型题量没有变化。
考点分布九年级略少，占30%，八年级略多，占40%，七年级正常，占30%。
整张试卷涉及约40 个考点，不特别追求知识的覆盖面，侧重于基础知识特别是主干知识的考查。
重点内容反复考查，不因去年考过而回避，如清闭关政策、辛亥革命、中美关系改善、世界反法西斯联盟的建立等。
《2013 年泰州市中考历史科考试大纲》新增或变动的考点在试卷中明显体现，如夏朝建立者、孔子的政治主张、开元盛世、两宋经济重心南移的政治原因、瓦舍、《汉谟拉比法典》、斯大林模式。
二、试题评价（1）简洁明快，难度适中。
2013 年中考试卷没有繁杂的语言表述，也没有过多的热点迎合。
题干和材料简洁明了、直达主题，版面活泼优美、赏心悦目，让人如沐春风、清新自然。
所有考查内容紧扣《考纲》，能级要求都低于或持平《考纲》能级要求。
材料题学生只要抓住题目中的关键词，就能轻松作答。
材料题有5 分左右的考查内容因设问的角度比较新颖或需综合概括，部分学生做起来有点犹豫或困难。
但总的来说，这份试卷难度适中，符合易、中、难7:2:1的比例，面向了学生全体，体现初中义务教育阶段的基础性和普及性。
（2）图文并茂，考查能力。
试题沿用了近年来命题素材丰富的特征，以电影、童谣、地方史、诗歌、图表、报刊社论、历史论著、人物言论、漫画等入题，活化历史，精心设问，注重引导学生通过阅读材料和联系所学历史知识，考查重要历史知识点和基本技能。
①运用时序和地域概念，对历史史实理解和判断的能力。
如第2 题，必须记得《史记》记述的时段；第6条要先计算出杨老先生的出生年代，然后得出童谣写作的时期；第17 题、24（3）亦然。
又如第3、5、12 题只要抓住地点“新疆”“圆明园”“两河流域”，选出正确答案是非常容易的。
②史料解读能力。
试卷上最常见的是文字史料。
安徽省2010年高中历史新课程远程培训简报第6期
安徽省2010年高中历史新课程远程培训简报（六）编委会：赵剑峰彭江龙吴云驾沈为慧本期责编：赵剑峰（安徽高中历史教育博客地址：/space/?uid=980）目录◆高考聚焦（2）2010高考安徽卷文综历史试题之浅见…………………………………孙伟萍（4）2010年高考安徽历史卷浅析……………………………………………祝庆松（6）近两年安徽高考文综历史试题分析与高考模拟卷命制对策…………潘轼◆专家论道（12）什么是一堂好历史课…………………………………………………张桂芳（17）发现史料中的人………………………………………………………彭禹◆成长足迹（28）记安庆二中石爱华老师与她的团队…………………………………何凌◆课例评析（33）青花瓷——美丽的错误………………………………………………侯晓燕（34）耕自己的地，养自己的田……………………………………………马玉洁◆学员作品（35）利用课本辅助材料创设情境实施教学………………………………袁少烁（38）听课与评课对我的影响………………………………………………孙孝利（40）放低姿态激发学生探究历史问题的积极性…………………………许静（43）学会聆听学生的心声…………………………………………………李虎高考聚焦2010高考安徽卷文综历史试题之浅见宿松中学孙伟萍今年高考文综历史试题体现了如下几个特点：1. 出题形式有创新。
必修3文化史部分出了大题；选修内容以选择题形式考查，就考两个选择题。
平时我们教学总特别重视必修1和必修2，而模考也总注重对必修1、2的考查；很多人认为要论必修3的重要性，思想比科技更重要，更有考查的价值。
可今年题目偏偏出人意外。
选修也一改往年做法，不以问答题出现，而考选择。
这给我的启示是：任何猜题、押题都是无用的，与其那样，还不如教会学生如何使用教材和图册，如何感悟历史。
2. 题目的设计图文并茂。
选择题有5题属于图片题，第12题、17题属于实物图片题，第15题是漫画题，第16题是历史地图题，第21题是表格题。
40条“稳中求进”有关排比句大全
40条“稳中求进”有关排比句大全1.变中求稳有“进”的信心，优化结构有“稳”的定力，走在前列有“新”的作为，解放思想有“深”的拓展。
2.坚持“精”字当头，旨在提质；坚持“准”字为要，重在求效；坚持“实”字贯穿，要在落地；坚持“稳”字托底，贵在持续。
3.坚持谋定而后动，才能稳中求进；把握节奏和力度，才能以稳促进；保持静气和定力，才能行稳致远。
4.抓经济就要抓到项目上，抓改革就要抓到关键上，抓稳定就要抓到基础上，抓民生就要抓到人心上。
5.产业是经济发展的核心和基础，企业是经济发展的主体和载体，就业是经济发展的目标和支撑。
6.在发展理念上对标对表，在发展目标上对标对表，在发展路径上对标对表，在发展举措上对标对表。
7.经济发展更有后劲，改革开放更有活力，文化建设更有品位、生态环境更加优美，人民生活更加幸福。
8.解放思想、开拓思路的“催化剂”，破解难题、推动转型的“助力器”，转变作风、狠抓落实的“校验场”。
9.盯住工业，抓关键、扩增量、筑底盘；盯住项目，提进度、快达产、促达效；盯住企业，服好务、解难题、降税费；盯住短板，强弱项、兜底线、保安全。
10.抓经济要聚力突破重大项目，抓改革要聚力攻克关键环节，抓民生要聚力解决痛点难点。
11.夯实“稳”的底盘，积蓄“进”的后劲；把握“稳”的内涵，强化“进”的举措。
12.在“稳”的基础上，力求“进”得更大一些；在“好”的基础上，力求发展得更“快”一些。
13.优化“动力组”，做强“火车头”，激活“发动机”，筑牢“硬底盘”，做实“稳定器”。
15.在稳经济上出实招，在增动能上谋实事，在补短板上见实效，在保平安上下实功。
16.以变应变“按季抓”，压实责任“月评比”，协同联动“专班干”，倒排进度“争高分”。
17. “稳”的格局在逐步形成，“进”的因素在不断累积，“好”的态势在明显加强。
18.项目策划再提升，招商方式再创新，服务产业再优化，增资扩产再挖潜。
19.咬定转型不动摇，聚焦创新不散光，深化改革不畏难，追赶超越不懈怠。
2024河南中考数学试题评析
2024河南中考数学试题评析中考是每个学生人生中的一次重要考试，决定着他们的高中学业发展。
其中数学科目一直被认为是学生们最为困难的科目之一，曾有人说过：“ 胜数学者胜中考”。
2024年中考拉下帷幕，当我们仔细分析今年的数学命题，我相信有经验的数学老师都会有一种意料之中的快意，下面我谈几点不成熟的看法。
一、稳中求变。
我从2002-2022河南中考数学试题做过对比分析，这里面有五次大的转折，基本呈现五年有调整，前二次转折无论从题量还是题型甚至知识点考查调整比较大，更倾向于 变”；后三次转折可以说是微调，更注重 稳”。
1.我们先来说说稳。
发展到现在主要有三不变：①结构不变：闭卷120分，考试时间为100分钟，题目共计23题，填空选择15题45分，解答8题75分。
②题型不变：选择题、填空题、解答题，解答题主要涵盖——计算求解、推理证明题、应用性问题、阅读分析题、类比探究性问题、开放性问题等。
③考查知识点不变：以数与代数、图形与几何为主，统计与概率、综合与实践为辅。
2.我们再来说说变。
三变”。
①选择题由原来的6题升为8题，再升为10题，填空题由原来的9题降为7题再将为5题。
②题目难度下调，2024难度系数0.65-0.70，满分120，基本平均分78-84；③阅读量增大。
二、变中求新。
1.体现教-学-评一致性。
可以说原来我们的数学中考是考什么，学什么，所以每一年都会有 惊喜”，正如有人说平时学了一粒沙，考试考了撒哈拉；现在依据新课程标准转变为学什么，考什么。
以前我们每年可以扒拉出上百套全国各地中考试题，以后这种情况将不复存在了。
新课标明确规定学业水平考试由省级教育行政部门组织实施，依据学业质量标准，对学生学完本课程后课程目标达成度进行终结性评价。
考试成绩是学生毕业和高一级学校招生录取的重要依据，为评价区域和学校教学质量、改进教学提供重要参考。
值得注意的是2025与2026届仍延续的是2011版课标，今年暑假后七年级新生将正式使用新教材，2022版新课标也正式落地。
稳中求变变中求新
稳中求变变中求新随着时代的变迁和发展，人们对于未来的展望也在不断地发生着变化。
对于企业和社会组织而言，面对未知的未来，稳中求变和变中求新是一种非常重要的经营策略。
稳中求变在企业经营过程中，稳中求变是非常重要的一环。
稳指的是保持企业本身的品牌形象、管理模式和市场定位不变，即公司的“家底”要保证稳定。
变指的是不断地进行内部改革、持续地提升企业的管理水平和运营效率，以保证企业长期的生存和发展。
振兴企业文化企业文化作为一个公司的灵魂，其所含的价值观和信仰对公司长期的生存和发展至关重要。
稳中求变是指在企业文化方面保持基本、核心、不变的理念和价值观不动摇，但在细节和内容上能够不断地进行改进和完善，以满足企业的发展需求和时代的变革。
提升管理水平稳中求变也是指企业应在管理标准、流程和人员激励上持续地提升。
企业在这个过程中要将自己摆上一个全球化的层面，紧密围绕“打造全球卓越企业”的目标，通过不断地学习、改进管理标准与流程，提升人员激励和能力，提升企业核心竞争力。
数据化决策稳中求变也指企业在数据化管理方面迎头赶上。
数据化管理能够帮助企业对于各类数据源进行更为准确的数据分析和决策。
这样企业可以根据数据进行有针对性的管理和调整，帮助企业快速响应市场的变化，对于未来具有更好的应对能力和预判能力。
变中求新变中求新是指企业在核心上必须有所改变，长期持续的伴随着变化才有可能创造新的价值。
随着科技的发展和市场的变化，企业必须敢于面对变化，从而开创出新道路。
技术的创新随着市场的发展，科技的日新月异更新换代，企业必须抓住机会，不断地从技术方面进行创新。
比如，企业可以从产品、流程、服务等方面出发，立足于技术的创新，来提升产品的质量、加强流程的透明度和提高服务的质量。
创新的产品和业务模式在企业的成长过程中，创新的产品和业务模式亦是非常重要的一环。
比如在互联网+时代中，有很多企业发掘互联网的优势，面向更广泛的市场进行创新型产品的研发和营销，然后进行市场推广，获得了极为不错的市场口碑和用户反馈。
中国式现代化形势与政策心得感悟
中国式现代化形势与政策心得感悟中国式现代化形势与政策心得感悟在建设中国式现代化的征程上，当代青年干部要尽情绽放“青春之花”、用“心”奏响“中国式现代化之曲”。
下面是小编为大家整理的中国式现代化形势与政策心得感悟，以供大家参考借鉴，希望大家喜欢!中国式现代化形势与政策心得感悟篇1中国式现代化是我们党领导全国各族人民在长期探索和实践中历经千辛万苦、付出巨大代价取得的重大成果，我们必须倍加珍惜、始终坚持、不断拓展和深化。
时代各有不同，青春一脉相承。
在中国式现代化这场充满艰难与困苦、光荣与梦想的征途中，我们这代青年人可谓是身逢盛世、肩负重任，必须以不忘初心的忠诚本色、只争朝夕的奋斗之志、乘风破浪的斗争之方，在中国式现代化中书写属于自己的“青春答卷”。
不忘初心，书写“愿得此身长报国”的“忠诚答卷”。
“只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界”。
回顾征程，一批批青少年在祖国的各条战线上践行了“国之大者”的初心，有“清澈的爱，只为中国”的戍边英雄陈祥榕，有“1980，一鸣惊人”的冬奥冠军苏翊鸣，有“只有扎根泥土，才能懂得人民”的扶贫之“花”黄文秀，在中国式现代化的路途中有太多太多像他们一样的青少年。
青年强，则国家强。
我想啊，为赤子之心奋斗拼搏的青春才是激情燃烧的青春，为时代之需矢志奋斗的人生才是丰富多彩的人生，我们这一代青年人必须始终听党话、跟党走，坚定铁心向党不动摇，扣好人生的第一粒“扣子”，书写中国式现代化的“忠诚答卷”。
只争朝夕，书写“不破楼兰终不还”的“奋斗答卷”。
“今日再晚也是早，明日再早也是晚。
”中国式现代化是靠大家奋斗出来的，它属于踔厉奋发、笃行不怠的中国人。
我们国家从神舟五号首次载人航天到神舟十五号在中国空间站向祖国和人民送上新春祝福，从北京夏奥会开幕式的“讲历史”到冬奥会开幕式的“向未来”，时代的车轮滚滚向前，把中国带向世界舞台中央。
浅谈数学试题的命制(zhy)
浅谈初中数学试题的命制摘要：初中数学试卷的命制，力求科学化，规范化，应最大限度的考察学生对知识的把握程度。
让师生通过试卷了解各自的不足之处，以调整教学与学习法。
关键词：试题、命制、科学、规范、方法一、数学试题的命制简介从近十多年课改区数学试卷走过的历程来看，试题内容在保留、传承传统试题经验的基础上，进行了不断深入的变革，试题更侧重于注重考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力;注重考查学生的动手操作与实践能力.在体现“以人为本”的原则下，强调“知识的形成、应用过程与问题方法的解决”、“情感态度与价值观”等教学过程在试题中的渗透，实现了“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
”，这无疑对正在进行中的新课程改革健康、持续、稳步发展具有重要意义.要命制好一套试题,首先必须熟知被考者所用的教材,其次要充分了解与掌握被考者的认知水平与能力,制定出科学的双向细目表(包括题型,题量,知识点的分布和分值的设定以及对所考察内容的四个层次即了解，理解，掌握和应用的把握程度等),命题者的经验(包括试题难度的设置,区分度以及效度与信度的把握等),这是命制好试题的不可或缺的必要条件.另外，一套好的试题还必须有利于本地区的常规教学实际,有利于本地区的教学质量的提高. 有利于本地区的教学秩序的稳定。
1,从数学试题题型设计上看数学试题题型均选用标准化命题，分为选择、填空和解答三种，从试卷设计来看，应能体现以生为本的要求:一是在设问方式上，使考生感到亲切，减轻临考的心理压力;二是适时设置一些提示语，让考生感觉如师在侧，增加考生的自信心;三是试卷的各个版面图文匹配，疏密有致，给学生一种内在的数学图形美的感受;四是文字表述尽量做到简洁明了，减少人为设置的审题障碍.2,从数学试题难度设计来看试题的内容应以《课程标准》为依据，以“狠抓基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着重创新”为指导思想，立足学生发展需要，注重模型思想与几何直观(即思维能力、空间观念、运用数学知识分析和解决实际问题的能力)的考查.新课标明确指出:数学试题应体现出时代特点，贴近学生的生活实际;通过科学的设置开放性、探究性、阅读理解等题型，可加强对学生创新意识、数学活动、数学知识发生过程的考查;通过实际情景和学生生活的联系，考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力.这样做，是防止编造人为的、繁难偏旧的计算题与证明题，杜绝非数学本质的、似是而非的题目.以提高试题的有效度.另外,试题的设置大致应按由易到难安排,并注重对创新能力的考查，突出考查数学的核心知识，而不是以考查某个知识点的掌握情况为目的.题目的难易尽量做到能反映出学生的能力水平层级要求，即得分高的学生必定是能力水平较高的学生,同时还要注意对解题方法的考查.以提高试题的可信度.3,一套好的数学试题应体现以下特色；(1)试题的的命制应立足于数学的“四基”，“四基”即数学基础知识、基本技能和基本思想方法，以及基本活动经验, 命题应以新课标理念为依据，兼顾课程标准的要求，尽管数学试题有许多新题型，但所占分值比例较大的仍然是传统的基本问题，很多试题，均能从教科书中找到“影子”，多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的.(2)试题应体现学以致用，强化学生用数学的意识数学生活化与用数学的意识是新数学课程的特色，近几年来,许多试题都充分展示了这道亮丽的风景线.这些试题要求学生用学过的数学知识来解决实际问题，体现了数学源于生活，又应用于生活的课程理念。
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——近几年江西中考数学试题特点分析 及2011年江西中考试题发展方向 主讲人 江西师大附中 宁文苑
在数学《新课程标准》指导下，基础课程改 革正在全省推进，考试评价作为教学改革的终点 引起数学教育工作者的极大关注，综观这几年江 西中考数学试题，可以看出其命题的特点是： 重视基础，适度开放，稳步推进，创新不断． 关注考试动态，研究命题走向，明确考试内 容，把握中考要求，是中考复习关键所在． 以下结合江西近几年中考数学试题的特点、 发展方向进行分析．
一、近几年江西中考数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ试题特点：
1．注重各地教材，突出考查双基
近几年江西中考数学试题，多数题目可以在 各种版本的教材中找到原型，或是课本例题、习 题或变式题，或是课本某一图形、某一公式的借 用、或是课本中读一读延拓的引申题，试题背景 的取向注重贴近教材和学生的生活实际，让学生 始终处于一个较为平和、熟悉的环境中应对考 试．
例1（2006年江西）一副三角板按如图方式摆放， 且∠1的度数比∠2的度数大50°，若设∠1=x°， ∠2=y°，则可得到方程组为（ ）
x y 50, A． x y 180
x y 50, C． x y 90
x y 50, B． x y 180
x y 50, D． x y 90
评析：该题取材于江苏版七年级教材中的一副三 角板摆图而编制的方程组试题，改变了方程组构 造的命题模型，让学生通过三角板图形找到有效 的信息，使图形的信息与方程中的数据形成了一 个相互衬托的背景．
类似的还有： 1．（2005年南昌）将如图所示的图案 绕其中心旋转n°时与原图案完全重合， 那么n的最小值是（ ） A．60 B．90 C．120 D．180
第一局 第二局 第三局 第四局 第五局
甲
乙
5次
×
×
2次
4次
4次
×
2次
1次
×
（1）为了计算得分，双方约定：记“×”的该局是0分，其他局得分的计 算方法要满足两个条件：①投球次数越多，得分越低；②得分为正数．请 你按约定的要求，用公式、表格、语言叙述等方式， 选取其中一种写出一个将其它局的投球次数n换算 成得分M的具体方案； （2）请根据上述约定和你写出的方案，计算甲、 乙两人的每局得分，填入牌上的表格中，并从平 均分的角度来判断谁投得更好．
2．注重实践活动，突出动手操作
“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程 倡导的学生学习数学的三种重要学习方式，实践 活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要 途径．“动手操作”使学习活动成为一个生动活 泼、富有个性的过程，改变了依赖模仿与记忆的 学习方式，让学生在探索问题过程中享受成功的 喜悦．
2．（2003年江西）某班为了从甲、乙两同学中选出班长，进行了一次 演讲答辩与民主测评．A、B、C、D 、E五位老师作为评委，对“演讲 答辩”情况进行评价，全班50位同学参与了民主测评．结果如下表所示： 表1 演讲答辩得分表（单位：分）
A
甲 乙 90
B
92
C
94
D
95
E
88 91 “一般”票数 3 4
89 86 87 94 表2 民主测评票数统计表（单位：张） “好”票数 “较好”票数 7 4 40 42
甲 乙
规定： 演讲答辩得分按“去掉一个最高分和一个最低分再算平均分”的方法确 定； 民主测评得分=“好”票数×2分＋“较好”票数×1分＋“一般”票数×0 分； 综合得分=演讲答辩得分×（1－a）＋民主测评得分×a（0.5≤a≤0.8）. （1）当a=0.6时，甲的综合得分是多少？
数学
英语
71
88
72
82
69
94
68
85
70
76 85
2
（1）求这五位同学在本次考试中数学成绩的平均分和英 语成绩的标准差； （2）为了比较不同学科考试成绩的好与差，采用标准分 是一个合理的选择．标准分的计算公式是：标准分= （个人成绩－平均成绩）÷成绩标准差． 从标准分看，标准分大的考试成绩更好，请问A同学在 本次考试中，数学与英语哪个学科考得更好？
2．（2008年南昌）如图，在平面直角坐标系中， 有A（0，1）、B（－1，0）、C（1，0）三点 坐标． （1）若点D与A、B、C三点构成平行四边形，请 写出所有符合条件的点D的坐标； （2）选择（1）中符合条件的一点D，求直线 BD的解析式．
例3（2006年江西）在一次期中考试中，A、B、C、 D、E五位同学的数学、英语成绩等有关信息如下表所 示（单位：分）： A B C D E 平均分 标准差
评析：该题取材于沪科版九年级教材中的一个常规练习题， 命题将一个简单求值的呆板试题转化为新颖的开放探索题 的方式来考查，让考生的思维能得到极大的展示，对于学 生探究问题的过程方式有一个很好的促进作用，也更能全 面考查学生的真实水平．
类似的还有： 1．（2003年南昌）如图，○ A表示三经路与一纬 路的十字路口， B表示一经路与三纬路的十字路 ○ 口，如果用（3，1）→（3，2）→（3，3）→ （2，3）→（1，3）表示由 A到 ○ B 的一条路径， ○ 用同样的方式写出另外一条由 A到 ○ B 的一条路径： ○ （3，1）→（ ）→（ ）→（ ）→ （1，3）．
评析：该题是由沪科版读一读中一个公式 演变而成，用统计方式设计学科的评价更 具有操作性，也告诉人们：表面分数的高 低并不能完全说明成绩的好与坏，需要通 过科学的方式，进行合理的测量，才能作 出正确评价．
类似的还有： 1．（2002年江西）甲、乙两同学做“投球进筐”游戏．商定：每人玩5 局，每局在指定线外将一个皮球投往筐中，一次未进可再投第二次，以 此类推，但最多只能投6次，当投进后，该局结束，并记下投球次数；当 6次都未投进时，该局也结束，并记为“×”．两人五局投球情况如下：
2．（2006年江西）用黑白两种颜色的正方形纸片， 按黑色纸片数逐渐加1的规律拼成一列图案： （1）第4个图案中有白色纸片 张； （2）第n个图案中有白色纸片 张．
例2（2008年江西）如图，△ABC是⊙O的内接三角 形，点C是优弧AB上一点（点C不与A、B重合），设 ∠OAB= ，∠C= ． （1）当 =35°时，求 的度数； （2）猜想 与 之间的关系，并给予证明．