红领巾真好 (1)
《“红领巾真好”》教案优秀11篇
《“红领巾真好”》教案优秀11篇《“红领巾”真好》教案篇一教学目标1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点难点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
课前准备：课件教学过程：一、导入。
今天，老师要带大家到清晨的树林里去看一看，闭上眼睛，这就到了。
看课件。
你看到了什么，听到了什么？你想说什么？清晨，小鸟在唱什么呢？想知道吗，翻开课文p126，读读吧！（提醒学生读两遍，读完读屏幕上的词语）二、初读课文1、认识新朋友。
小鸟带来了新朋友，谁能读出这些词语，就能受到小鸟的夸奖。
（1）出示词语：清晨、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活跃、机灵、扑棱棱、捕捉、害虫、翠绿、鸟巢、崭新、木牌、爱护自由读，领读。
（2）出示生字卡片：叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌开火车认读。
（3）指名读3个小节。
2、现在你知道小鸟在唱什么了呢？出示课题，板书，齐读。
这是一句话，你想想，后面应该加上什么标点呢？板书！要用什么语气说呢？小鸟在夸奖谁呢？读了课文，你肯定已经知道这里的“红领巾”是指谁了吧？对，是我们少先队员。
小鸟是在夸奖少先队员呢！我们一起夸一夸。
齐读课题三、学习第三小节。
1、为什么小鸟说“红领巾”真好呢？快速看看课文，哪一节告诉了我们？自由读课文第3节，想想为什么夸，圈圈有关的词语。
用自己的话说一说，指名说，理解“崭新”。
板书：放鸟巢做木牌请爱护小鸟！说话训练：因为“红领巾”来（），所以小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好”。
先同桌说，再指名说。
看看图，再读读这一个小节，想想“红领巾”是怎么放鸟巢的呢？为什么这样做呢？（很小心、慢慢地；为了爱护小鸟）带着你的感受读一读。
四、学习第二小节。
1、那，“红领巾”为什么要请大家爱护小鸟呢？读读第二小节，也圈圈有关词语。
2023最新-《“红领巾”真好》教案优秀10篇
《“红领巾”真好》教案优秀10篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为您带来了《“红领巾”真好》教案优秀10篇，希望可以启发、帮助到大家。
二年级《“红领巾”真好》教案篇一教学准备：1、百鸟图2、生字卡片3、配套课件学习目标1、认识8个生字，会写8个字。
2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。
教学重点：1、认识8个生字，会写8个字。
2、有感情朗读、背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。
教学难点：1、渗透爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学过程：第一课时（一）课题入手，质疑激趣1、小朋友们，读了课题，你们发现课题与其他课文有什么不同？（让学生各抒己见，引导联系上册识字6中的一群“红领巾”理解课题。
）2、你们真会提问题，就带着这些问题，赶快到课文中找答案吧。
（二）初读课文，读准字音1、自由读课文，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。
2、按小节指名读，订正字音。
侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。
（三）自主识字，展示成果1、充分自读课文后，顺应学生的好胜心强，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。
（提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。
）2、展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过？（门牌号、刻字牌匾）编歌谣识字：几只小鸡叽—叽—叽，一群小鸟喳—喳—喳。
3、巩固识字。
（1）记分识字比赛（学生抢读，用手指自己记分，最后请得满分的同学挥挥手。
）（2）开火车（师说：特快列车在哪里？小朋友两手臂摇动着说：特快列车在这里！哪一组声音宏亮就从哪组开始。
）（3）阅读配套读物复现生字。
（四）深读课文，朗读感悟1、选择自己喜欢的方式反复读课文。
2、看：美丽的百鸟图。
红领巾真好教案小学语文红领巾真好教案(8篇)
红领巾真好教案小学语文红领巾真好教案(8篇)红领巾真好教案小学语文红领巾真好教案篇一《“红领巾”真好》一文是新课标试验教材第三册第七单元的一篇课文。
本课是一首清爽美丽的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。
全诗分三节，构造根本一样，每节都采纳了自问自答的形式绽开表达。
整篇课文采纳了拟人的手法，为人们展现了一幅清爽、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都特别熟识。
课文图文并茂，学生们乐于承受。
二年级的学生已经具有肯定的自学、朗读和语言表达力量。
教学中应充分挖掘学生生活阅历，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，读中感悟，体会小鸟的得意和人与自然的和谐，感受“小卫士”的欢乐骄傲，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热忱。
1、熟悉“叽、喳”等8个生字，重点分析“蓬”、“跃”、“崭”等字。
会写“羽、领”等8个生字，重点指导“领”、“蹦”、“晨”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼得意和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐和骄傲。
识记本课生字，朗读背诵课文。
有感情地朗读课文，背诵课文。
1、教学课件。
（小鸟欢乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子的图片。
）2、课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。
两课时第一课时1．小朋友，请轻轻摸一下你们胸前的红领巾，我们知道它是少先队员的标志，他有个好听、洪亮的名字——红领巾。
提醒课题。
2、师：“红玲巾”为什么要加上引号？3、读课题，你想知道什么？（学生提问题）让我们带着这些问题走进森林去熟悉“红领巾”吧。
1、出示生字、词语，介绍识字方法，小教师领读，开火车读。
2、词语生字你们都会读了，课文应当读得更流利了，快去试一试吧！3、谁会读这几个句子？（贴出句子卡片，指导读好疑问句。
）这三句话，同学们读得真不错，其它句子读得怎么样呢？下面我就请三位同学来接读课文，同学边听边思索上面三个问题。
小学二年级语文《红领巾真好》知识点、教案及教学反思
小学二年级语文《红领巾真好》知识点、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文《红领巾真好》学问点原文：早晨，林中谁欢乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
早晨，林中谁活跃？是机智的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕获害虫，爱护翠绿的树苗。
早晨，林中谁来得早？是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱惜小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”字：扑、巢、牌、枝、唱词：早晨、欢乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机智、捕获、翠绿、崭新、爱惜、红领巾四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳词语解释：【叽叽喳喳】形容语音杂乱。
【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。
【机智】聪慧伶俐，机灵。
【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。
重点句子：1、早晨，林中谁活跃？是机智的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕获害虫，爱护翠绿的树苗。
2、早晨，林中谁来得早？是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱惜小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”【篇二】学校二班级语文《红领巾真好》教案教学目标：1．学会本课8个生字，把握“欢乐、小鸟、唱歌、羽毛、爱护、树苗、不许、枝头”等词语。
熟悉“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。
2．通过学习，培育同学的观看力量、口语表达力量和自学力量。
能有感情地朗读课文，培育同学的朗读力量。
3．通过学习，使同学懂得小鸟是我们的好伴侣，要爱护鸟类，不让它们受到损害。
4．通过看图理解课文，让同学充分感受大自然的美，培育同学的审美情趣。
重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要爱护鸟类。
难点了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？课时支配：2课时教学步骤第一课时一、看图导入。
出示课文插图。
1．大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么？这是什么时间？2．请同学完整地叙述图意。
课文是怎样描述的？二、初读课文。
1．要求同学借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。
2．指名分节试读课文，读后评议。
红领巾真好(1)
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 蓬松 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
● ● ●
● ● ●
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
机灵的（ 翠绿的（ 蓬松的（ 快乐的（
） ） ） ）
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁来得最早？
是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真
• “红领巾”真好
• • • • • • • • •
• • • •
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“ ‘红领巾’真好!”
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁来得最早？
是“红领巾”来放鸟巢。
小鸟在枝头高唱：“ „红领巾’真好 !” !
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 请爱护小鸟！
人教版小学语文二年级上册 红领巾真好第26课：红领巾真好课文分析 (1)
第26课：红领巾真好
本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。
全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。
整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。
１、放手让学生自主识字：在学生借助拼音充分自读课文之后，顺应学生好胜心强的特点，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。
再根据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。
建议本课重点指导学生写好足字旁。
2、本文篇幅短小，节奏欢快。
以问答的形式展开全文，富有情趣，给人以美感。
要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。
对于文中的AABB、ABB式的词语和课后的我会填要指导学生积累。
《红领巾真好》PPT课件
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨,林中谁最活跃? 是机灵的小鸟, 扑棱棱,飞来飞去, 捕捉害虫,保护翠绿的树苗.
清晨,林中谁来得最早? 是“红领巾”来放鸟巢. 崭新的木牌上写着:“请爱护小鸟!” 小鸟在枝头高唱:“„红领巾’真好!”
家燕
杜鹃
想一想：
除了爱护小鸟，我们 还应该爱护哪些小动物呢？
chá o 鸟巢
jī zhā 叽叽喳喳 péng 蓬松的羽毛
yuè 活跃
lēng 扑棱棱 zhǎn pái 崭新的木牌
鸟巢 叽叽喳喳
活跃 扑棱棱
蓬松的羽毛
崭新的木牌
叽
喳
崭
跃
蹦
蓬
棱 牌
巢
领
图片欣赏
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱的小鸟，
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
我想对捕鸟的人说：“------------------------------------。” 我想对砍树的人说：“------------------------------。” 我还想对（ ）说：“------------------------------。”
清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小
鸟！”
小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’
真好！”
每当我们到郊外游玩的时候，会发 现在蓝天白云下面，除了绿叶红花以外， 还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类 的朋友，还是环境的卫士。你也是一位 “红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？ 让我们用实际行动也来做一件爱护这些 小生灵的事吧。
小学二年级上册语文《红领巾真好》原文、教案及练习题
小学二年级上册语文《红领巾真好》原文、教案及练习题小学二年级上册语文《红领巾真好》原文清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”字：扑、巢、牌、枝、唱词：清晨、快乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领巾四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳词语解释：【叽叽喳喳】形容语音杂乱。
【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。
【机灵】聪明伶俐，机智。
【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。
重点句子：1、清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
2、清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”1、运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字，扩展认识“喵、吱、呱”等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会小鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。
教学过程：一、课题导入、温故知新1、直接揭题，齐读课题。
今天我们来学习一首诗歌，请齐读课题。
看，“领”是我们的熟字朋友，它是一个形声字。
和声音有关的是“令”和意思有关的是“页”。
页表示脑袋瓜，看看自己指指领在哪？伸出食指和老师一起写写领，左右结构，左边令，撇，捺变成了点，把位置让给右边一点，最后一笔也是点。
右边页：横撇……最后一笔也是点。
2、引导审题，巩固双引号的用法。
把领送入课题再读一遍。
看，课题中的“红领巾”加了双引号，指谁呢？你们有个好听的名字叫？生：指我们，少先队员。
没错，是谁夸少先队员？（贴小鸟）是我们的好朋友小鸟。
小鸟可爱吗？二、检查预习、扫清障碍1、自由读词：小鸟想知道你们的生字新词预习的怎么样？请拼音朋友帮忙自己先练练，再读给小鸟听，开始吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“红领巾真好”教学设计
教学目标：
1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点：
重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
课前准备
1．组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。
2．生字词卡片，朗读课文的录音带。
教学过程
一、导入新课。
1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。
这里的“红领巾”指的是少先队员）。
2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文
1．学生自读课文，要求读准字音，读完后把课后双横线里的生字借助拼音多读几遍。
2、同桌合作，认读生字。
3、检查反馈：①开火车认读生字；②齐读词语。
4、把生字、词语放回到课文中再读课文，要求把句子读正确，读流利。
5、播放课文朗读，学生欣赏。
6、学生再读课文，要求读的有感情。
三、学习课文。
1、小组合作、探究：
①你觉得小鸟可爱吗？在课文中找出重点词语和句子。
②谁高唱“红领巾”真好？为什么高唱？③从课文中你明白了什么？
2、集体交流：
①指名回答问题。
②学生观察课文插图，感受小鸟的可爱。
③出示图片（蓬松的发型和蓬松的羽毛），学生理解“蓬松”的意思。
④学生回答问题后师归纳，并板书重点词语。
3、教师总结全文。
四、课堂小练习：我会填。
机灵的（）快乐的（）
翠绿的（）蓬松的（）
五、拓展：除了爱护小鸟，我们还应爱护哪些小动物呢？学生回答后观看图片，知道有很多小动物是人类的朋友，我们都应保护它。
板书设计： 26、“红领巾”真好
小鸟可爱：快乐、活跃、机灵
“红领巾”：放鸟巢、插木牌。