三年级下册语文同步练习-第18课她是我的朋友人教新课标
人教版语文三年级下册第五组第18课《她是我的朋友》同步练习1、拼一拼，写一写。
yī yuàn shì fǒu cǎo diàn jiǔ jīng（）（）（）（）yǎn gài quán tóu zhì zhǐ qīng róu（）（）（）（）答案：医院是否草垫酒精掩盖拳头制止轻柔解析：分析：医院：看病的地方；是否：是不是；草垫用干枯的草做的垫子；酒精：乙醇的统称；掩盖：遮盖；拳头：手指向内弯曲的手；制止：不允许继续；轻柔：轻轻地，很温柔。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、考考你的眼力。
血型（xiě xuè）附近（fǔ fù）擦拭（chā cā）呜咽（yàn yè）抽泣（lì qì）休克（kē kè）答案：血型 xuè附近fù擦拭 cā呜咽yè抽泣qì休克 kè解析：分析：血型：人类血液的类型；附近：不远的地方；擦拭：擦；呜咽：低声哭泣；抽泣: 一吸一顿的哭泣；休克：一种细胞急性缺氧综合症。
点评：本题中“血”、“咽”是多音字。
血读xuè时，意思是人或动物体内循环系统的不透明液体，大多为红色，主要成分为“血浆”、“血细胞”和“血小板”。
味咸而腥：比如，血型，血脂，血压，血糖等；还有一层意思是指人类因生育而自然形成的关系：血统，血缘；再者也比喻刚强热烈：血性，血气方刚。
血读xiě时，义同“血”（xuè），用于口语。
多单用，如“流了点儿血”。
也用于口语常用词，如“鸡血”、“血块子”。
咽在“呜咽”中读yè；在“咽喉”中读yān；在“咽东西”中读yàn。
“附”和“克”的声调易错；“泣”读qì，学生容易当成形声字，读成“lì”；“擦”的声母容易读成ch。
所以，在做这类题时，一定要看准字形选拼音。
3、我会读拼音，写汉字shū quán diàn xíng fǒu（）血（）头草（）血（）是（）yǎn zhì pò zài méi jié chí xù bú duàn（）盖（）止（）（）答案：输拳垫型否掩制迫在眉睫持续不断解析：分析：输血是指将血液通过静脉输注给病人的一种治疗方法，在临床上应用广泛；拳头：手指向内弯曲的手；草垫用干枯的草做的垫子；血型：人类血液的类型；是否：是不是；掩盖：遮盖；制止：不允许继续；迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前；持续不断：一个接一个，不间断。
点评：本题填空的这几个词语都是易错字词，需要平时把读和写结合起来，手、眼、心同时用到。
4、我会用同音字组词（）序（）号（）止（）态zhì xíng旗（）（）为（）敬（）场答案：秩序制止旗帜致敬型号形态行为刑场解析：分析：秩序：原意是指有条理.不混乱的情况；制止：不允许继续；旗帜：泛指悬挂在杆上、具有特定的颜色、图案的布；致敬：表示恭敬，表达敬意；型号:指用汉语拼音（或拉丁文）字母和一个或几个数字来表示不同形状、类别的型材及硬质合金等产品的代号；形态：.指事物在一定条件下的表现形式；行为：指受思想支配而表现出来的外表活动；刑场：行刑的场所，一般是指执行死刑的场所。
点评：语言的音节是有限的，要表示越来越多的客观事物就必然会产生一些同音词。
同音词是“同音异义词”的别称，指的是声、韵、调完全相同，而意义完全不同的一组词。
组词时，应该根据词语的意思去组词。
5、选择合适的关联词语。
如果……就……因为……所以……只要……就……（1）小姑娘伤得最重，（）不立刻抢救，（）会因为休克和流血过多而死去。
（2）（）马上为小姑娘输血，（）可以挽救小姑娘的生命。
（3）（）小姑娘是阮恒的朋友，（）阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。
答案：（1）如果……就……，（2）只要……就……，（3）因为……所以……。
解析：分析：把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。
关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
如果……就……表示假设关系；只要……就……表示条件关系；因为……所以……表示因果关系。
通过分析以上三个题目中各个句子之间的关系，我们可以知道：（1）是表示假设关系，应选择如果……就……，（2）是表示条件关系，应选择只要……就……，（3）是表示因果关系，应选择因为……所以……。
点评：做这类选择关联词填空的题目，只要分清前后句子之间的关系就容易做对题目了。
6、照样子把句子写具体。
例小男孩躺在草垫上。
小男孩很快地躺在草垫上。
（1）一只小手举起来。
一只小手_________举起来。
（2）医生安慰他。
医生__________安慰他。
答案：（1）颤抖地（2）用轻柔的声音解析：分析：（1）小男孩受伤后害怕自己很快死去，所以，用“颤抖地”修饰“举起来”，更能反映人物的内心活动。
（2）医生看到小男孩很紧张，就想从心理上安抚他。
所以，“用轻柔的声音”更能表现出安慰的程度。
点评：做这类题目，要选择能表现人物动作的形态的词，使人物动作状态显得更加丰满，更加具体，力争通过这些词语使读者能深刻体会到人物的内心世界。
7、我知道课文写什么“她是我的朋友”中“她”指_______，“我”是_______，这对朋友之间发生的一件事是：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：受伤的小女孩小男孩（阮恒）小男孩为受伤的小女孩献血解析：分析：文章讲述了战争时期一位小男孩在以为献血会死的情况下还是决定帮助她的感人事迹。
文中的小男孩阮恒内心十分挣扎，因为他以为输血后自己会死亡，所以有些犹豫，但最终还是决定帮助那个小女孩，表现出他无私奉献的精神。
点评：本题主要考查学生阅读概括能力。
8、我会读句子，联系上下文填空一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
（1）“沉默”是因为_________________________________________。
（2）“颤抖”是因为_________________________________________。
（3）“举起来，又放下去”是因为______________________________。
（4）“然后又举起来”是因为__________________________________。
答案：（1）小男孩有些犹豫。
（2）他以为输血后自己会死亡，所以有些害怕。
（3）他内心十分纠结。
（4）说明这时的小男孩已经下定决心。
解析：分析：此时的小男孩内心十分挣扎，因为他以为输血后自己会死亡，所以有些犹豫。
但后来还是朋友间的友谊让他下定决心，为受伤的小女孩献血。
点评：文中“一只小手颤抖地举起来”“又放下去”“又举起来”这几个动作，让读者体会到了：阮恒思想斗争非常激烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举手。
9、请用四个词语分别概括出阮恒的心理变化：__________________________________________答案：矛盾、紧张、害怕、坚定解析：分析：此时的小男孩内心十分挣扎，因为他以为输血后自己会死亡，所以有些犹豫。
但后来还是朋友间的友谊让他下定决心，为受伤的小女孩献血。
所以，能概括出阮恒的心理变化的四个词语分别是：矛盾、紧张、害怕、坚定。
点评：文中“一只小手颤抖地举起来”“又放下去”“又举起来”这几个动作，让读者体会到了：阮恒思想斗争非常激烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举手。
要通读全文，从动作描写上把握人物的心理活动。
10、男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
（1）“男孩”指的是____________。
（2）“男孩立刻停止了哭泣”的原因是___________________________。
（3）“好像刚才什么事也没有发生一样”说明男孩对输血这件事__________________。
答案：（1）阮恒（2）阮恒知道献血后自己死不了了，也就不害怕了。
（3）有了正确的认识,一点儿也不害怕了。
解析：分析：我们通过文章细致的描写，可以体会到阮恒在献血过程中的神情、动作的变化，会发现阮恒内心的痛苦是越来越大，但最后阮恒还是为了挽救朋友，无私献出了自己的鲜血。
点评：读课文一定要从作者细致的描写中找到关键词语，从而去把握人物的内心活动。
11、我会联系上下文理解词语的意思迫在眉睫：____________________________________________________持续不断：____________________________________________________答案：迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前；持续不断：一个接一个，不间断。
解析：分析：“迫在眉睫”的意思是要抢救小姑娘，必须立刻给她输血，刻不容缓，非常紧急。
“输血迫在眉睫。
”这句话在文中起承上启下的作用。
持续不断的低声哭泣是指连续不断地低声哭，说明了阮恒心里越来越害怕。
点评：解释词语要联系上下文，从整体上把握文意，这样才能全面地解释词语的含义。
12、根据课文的内容，题目还可以拟为“献血”、“可敬的阮恒”等，然而，作者却用阮恒的话当题目。
从“她是我的朋友”中，我理解到_____________________________________。
答案：朋友就是在关键时刻可以献出自己的生命的人。
朋友就是在患难中能够相濡以沫的人。
解析：分析：本题是开放题，学生可以就自己对本文的理解发言。
比如：真正的朋友就是一辈子的知己；真正的朋友是这么一批人：是你快乐时容易忘掉的人是你痛苦时第一个想找的人是给你帮助不用说谢谢的人，是你惊扰之后不用心怀愧疚的人等等。
点评：本题考查学生课文阅读能力和语言表达能力。
13、医生在给阮恒抽血的过程中，用轻柔的声音安慰他，使他停止了哭泣。
请想象一下医生可能对阮恒说些什么话？写几句在下面的横线上_______________________________________________________________________________ 答案：医生会说：“不要害怕，输血不会有危险，你更不会死去，一会就好了。
人教新课标三年级下册《第18课_她是我的朋友》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第18课她是我的朋友》小学语文-有答案-同步练习卷一、解答题（共4小题，满分0分）1. 给加点字选择正确的读音。
2. 读拼音，写词语。
3. 你能根据画线的句子在括号里填上相应的词语吗？（1）一场不可避免的大流血、大搏战已经________。
________（2）看到自己养的小金鱼死了，楠楠________。
________4. 阅读下文，回答问题。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用（另令）令一（只支）支手捂住脸。
“疼吗，阮恒？”医生问（到道）到。
阮恒（摇摇遥遥）遥遥头。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并（在再）在一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
（1）请你画掉文中括号里用得不正确的字。
（2）阮恒为什么“啜泣”和“呜咽”？他心里在想什么？（）A.真后悔不该为小女孩献血。
B.“我”要把所有的血都给那个小姑娘，“我”就要死了。
C.早知道抽血这么疼，真不该让医生抽血。
（3）你觉得阮恒具有一种什么精神？________参考答案与试题解析人教新课标三年级下册《第18课她是我的朋友》小学语文-有答案-同步练习卷一、解答题（共4小题，满分0分）1.【答案】xuè,bo,chuò,jié,yè,quán【考点】拼音【解析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。
【解答】血：[xuè]：（1）人和高等动物体内循环系统中的液体组织，红色，有腥气，由血浆、红细胞、白细胞和血小板组成。
作用是把养分和激素输送给体内各个组织，收集废物送到排泄器官，调节体温和抵御病菌等。
也叫血液。
（2）有血统关系的。
（3）比喻刚强热烈。
（4）指月经。
（5）姓。
[xiě]：义同“血”（xuè）。
咽：[yān]：口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子。
三年级下册语文教案她是我的朋友(8)_人教新课标
人教版语文三年级下册第18课《她是我的朋友》教学设计教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
一、教学目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
1．会认8个生字，会写13个生字。
能正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
2．有感情地朗读课文。
3．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
4．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。
人教新课标三年级(下)《第18课 她是我的朋友》同步练习卷
人教新课标三年级下册《第18课她是我的朋友》同步练习卷一、看拼音，写词语．1．xuèxínɡshìfǒucǎo diànyǎn ɡàizhìzhǐquán tou2．在字音字形完全正确的一组后面画“√”。
（1）麻烦救护有晴（2）叼（dāo）走启程空调（3）教诲相似（shì）半晌（4）黎明把式家具3．选出带点字的正确读音，打“√”。
（1）他用手指弹．（dàn tán）了弹．（dàn tán）衣服上的灰尘。
（2）大夫说他的咽．（yān yèyàn）喉肿得已经咽．（yān yèyàn）不下东西了，必须做手术，他呜咽．（yān yèyàn）了。
（3）他的胳膊．（bōbo）用酒精擦．（cāchā）拭．（sìshì）后，一根针扎．（zāzhāzhá）进他的血管。
4．填入恰当的词语。
一炮弹的声音一孤儿院的比赛一沉默地跑一哭声地读一小姑娘地看5．选词填空。
呜咽哭泣抽泣啜泣（1）过了一会儿，他突然了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
（2）但过了一会儿，他又开始，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
（3）接着，他那不时的变成持续不断的低声。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止。
6．连词成句。
（1）痛苦他掩盖自己的试图用手（2）这样做但是呢为什么他愿意。
7．选择合适的词来代替画线的部分。
（填序号）（1）输血已经临近眼前，十分紧迫。
A．迫不得已B．迫在眉睫（2）男孩立刻停止了哭泣，一副好像刚才什么事也没有发生一样的样子。
A．若无其事B．若有若无。
8．按要求写句子。
（1）两名儿童当场被炮弹炸死。
（改成“把”字句）（2）他们不能补足这个小姑娘失去的血。
她会死去。
（用合适的关联词语合并成一句话）。
9．课外阅读。
人教版小学三年级语文下册第十八课她是我的朋友
人教版小学三年级语文下册第十八课她是我的朋友人教版小学三年级语文下册第十八课《她是我的朋友》细致的描写展示了人物深刻的内心世界，是学生学习的范本。
我们在此整理了人教版小学三年级语文下册第十八课《她是我的朋友》，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!人教版小学三年级语文下册第十八课《她是我的朋友》我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
两名儿童当场炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品飞速赶到了，经过查询，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会由于休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不可以补足这个小姑娘失去的血，她肯定会死去，问是不是有人想献血。
一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
噢，谢谢你。
医生说，你叫什么名字?阮恒。
叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血流程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并飞速用另一只手捂住脸。
疼吗，阮恒?医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自身的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为啥这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，仿佛刚才什么事也没有发生过一样。
事后，医生对周围的人说：他是以为自身就要死了。
他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。
但是他为啥想这样做呢?有人问。
医生转身向那个小男陔提出同样的问题。
小男孩回答说：她是我的朋友。
人教版小学三年级语文下册第十八课《她是我的朋友》教学深思1.情境的创设在一开课,通过配乐描述回顾课文，创设一个情景，让学生更好加入到课堂，更快进入文本，本课是一篇对学生进行情感教育的好教程，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。
三年级语文下册课时练18 她是我的朋友
18 她是我的朋友1.用“√”给加点字选择正确的读音。
血．型(xuâxiě) 胳膊．(bo bã) 啜．泣(ch uòc hò)竭．力(jiãjìn) 呜咽．(yàn yâ) 拳．头(qán quán)2.读拼音，写词语。
qīnɡ róu cǎo diàn yīshēnɡjiǔjīnɡ zhì zhǐ zhà yào3.你能根据画线的句子在括号里填上相应的词语吗？（1）一场不可避免的大流血、大搏战已经临近眼前，十分紧迫。
（）（2）看到自己养的小金鱼死了，楠楠哭得发不出声音来。
（）4.阅读下文，回答问题。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用（另令）一（只支）手捂住脸。
“疼吗，阮恒？”医生问（到道）。
阮恒（摇摇遥遥）头。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并（在再）一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
（1）请你画掉文中“（）”里用得不正确的字。
（2）阮恒为什么“啜泣”和“呜咽”？他心里在想什么?( )A真后悔不该为小女孩献血。
B“我”要把所有的血都给那个小姑娘，“我”就要死了。
C早知道抽血这么疼，真不该让医生抽血。
（3）你觉得阮恒具有一种什么精神？参考答案1. xuâbo ch uòjiãyâquán2. 轻柔草垫医生酒精制止炸药3.（1）迫在眉睫（2）泣不成声4.（1）令支到遥遥在（2）B（3）阮恒具有舍己为人的精神。
人教新课标三年级(下)《第18课 她是我的朋友》同步练习卷 (3)
人教新课标三年级下册《第18课她是我的朋友》同步练习卷一、1．拼一拼，写一写。
yīyuànshìfǒucǎo diǎnjiǔjīngyǎn gàiquán touzhìzhǐqīng róu2．考考你的眼力。
血．型（xiěxuè）附．近（fǔfù）擦．拭（chācā）呜咽．（yàn yè）抽泣．（lìqì）休克．（kēkè）3．关联词语。
如果……就……因为……所以……只要……就……（1）小姑娘伤得最重，不立刻抢救，会因为休克和流血过多而死去。
（2）马上为小姑娘输血，可以挽救小姑娘的生命。
（3）小姑娘是阮恒的朋友，阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。
4．照样子把句子写具体。
例小男孩躺在草垫上。
小男孩很快地躺在草垫上。
（1）一只小手举起来。
一只小手举起来。
（2）医生安慰他。
医生安慰他。
5．发展练习爷爷小时侯，我很不懂事。
爷爷一生病，家里人急得团团转，只有我最开心。
因为这时看望爷爷的叔叔、阿姨会带来许多好吃的，而爷爷又总说他不爱吃。
于是这些好吃的便自然成了我的。
这一天爷爷又病了，咳得很厉害。
姑姑拎着一大袋东西来了。
“准又有好吃的啦！”我想着，便偷偷地藏在门外看。
果然，姑姑掏出一大串鲜荔枝，对爷爷说：“爸，这是您最爱吃的鲜荔枝！“说着便剥开一个洁白晶莹的荔枝，我谗得直咽口水，可惜这时妈妈把我叫走了。
一会儿，姑姑走了。
爷爷大声招呼我：“小琴，来，爷爷不爱吃，你拿去吃吧！“我有些奇怪，便问：”爷爷，刚才姑姑不是说您最爱吃吗？“”噢……爷爷以前爱吃，现在不爱吃了！“我一听，太棒了！于是我狼吞虎咽地吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看我吃。
当荔枝被吃得所剩无几时，妈妈进屋来了，见此情景，她怒不可遏（è）地呵斥小琴你怎么把爷爷最爱吃的荔枝给吃了说着把剩下的荔枝一把夺了过去放在爷爷床边爷爷赶紧说没关系我不爱吃我低着头走出房间，忽然明白了，并不是爷爷真不爱吃，而是他爱我胜过爱那串鲜荔枝！（1）读准下面的词语，并写一写。
人教版三年级下册语文：第18课《她是我的朋友》第1课时
按事情发展顺序
一部分：（1~4）讲一名孤儿在炮弹爆炸 中受了重伤，急需输血。 二部分：（5~11）具体介绍了小男孩阮恒 献血的情况和过程。 三部分：（12~14）讲阮恒献血是为了朋 友。
近义词 轻柔—— 竭力—— 确认—— 制止—— 立即—— 迫在眉睫——
近义词 失去—— 持续—— 轻柔—— 制止——
• 呜咽（yè）——低声哭泣。
迫在眉睫： 形容事情临近眼前，情势
非常紧急。
默读第8—10自然段，找出描写阮恒表情 和动作的词语，批注他当时的心情。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并 迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图 用手掩盖他的痛苦。 接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声 哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想 竭力制止抽泣。
迫在眉睫 迫，在字典中的解释有 ①用强力压制 ②急促 ③接近 你觉得在这里应该选择哪个意思，为什么？
róu
酒精
掩盖
yǎo
制止
拳头
轻柔
咬着
读一读
输液 擦拭 炸药 迫在眉睫 捂着 医院 是否 拳头 眉头 血型 制止 永恒 竭力 铺垫 温柔
酒精 咬牙
“血”字有文白二读： 一读xuè（文），用作书面语读音； 一读xiě（白），用作口头语读音。 “血”用在合成词和成语中，属于书面语用 法，应读成xuè。 如：血液、血管、血汗、血迹、血案、血本、 血统、血色、血债、输血、贫血、心血、 充血、热血、浴血、血小板、吸血鬼、混 血儿、脑溢血、血海深仇、血流如注、头 破血流、狗血喷头、有血有肉。
人
教
版
三
年
级
下
册
语
文
18
她是我的朋友
小学三年级语文《她是我的朋友》原文、教案及教学反思
【导语】⼩学语⽂是基础教育中最重要的⼀门学科，它不仅具有⼯具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。
是故，⼩学语⽂应在⼀般学科教学的基础上，更加扩⼤视野，展开更⼴泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《她是我的朋友》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《她是我的朋友》原⽂ 我听说过这样⼀件事。
战争时期，有⼀天，⼏发炮弹落在⼀所孤⼉院⾥。
两名⼉童当场被炸死。
还有⼏名⼉童受了伤，其中有个⼩姑娘。
附近医院的医⽣和护⼠接到消息，带着救护⽤品迅速赶到了。
经过查看，他们确认这个⼩姑娘伤得最重，如果不⽴刻抢救，就会因为休克和流⾎过多⽽死去。
输⾎迫在眉睫。
医⽣和护⼠都不具有她的⾎型。
有⼏名未受伤的孤⼉却可以给她输⾎。
⼀位⼥医⽣告诉这⼏个孤⼉，如果他们不能补⾜这个⼩姑娘失去的⾎，她⼀定会死去，问是否有⼈愿意献⾎。
⼀阵沉默之后，⼀只⼩⼿颤抖地举起来。
忽然⼜放下去，然后⼜举起来。
“噢，谢谢你。
”医⽣说，“你叫什么名字？” “阮恒。
” 叫阮恒的⼩男孩很快地躺在草垫上。
他的胳膊⽤酒精擦拭后，⼀根针扎进他的⾎管，抽⾎过程中阮恒⼀动不动，⼀句话也不说。
过了⼀会⼉，他突然啜泣了⼀下，全⾝颤抖并迅速⽤另⼀只⼿捂住脸。
“疼吗，阮恒？”医⽣问道。
阮恒摇摇头。
但过了⼀会⼉，他⼜开始呜咽，并再⼀次试图⽤⼿掩盖他的痛苦。
医⽣⼜问是不是针刺疼了他，他⼜摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，⽤⽛咬着⾃⼰的⼩拳头，想竭⼒制⽌抽泣。
医⽣问他为什么这样哭，然后⽤轻柔的声⾳安慰他。
男孩⽴刻停⽌了哭泣，好像刚才什么事也没有发⽣⼀样。
事后，医⽣对周围的⼈说：“他是以为⾃⼰就要死了。
他想准会让他把所有的⾎都给那个⼩姑娘，好让她活下来。
” “但是他为什么愿意这样做呢？”有⼈问。
医⽣转⾝向那个⼩男陔提出同样的问题。
⼩男孩回答说：“她是我的朋友。
【精品】部编人教版小学三年级语文下册同步练习：18她是我的朋友.doc
18 她是我的朋友教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高一、看拼音写词语。
yī yuàn yī shēnɡ hé shì xiāo xi què rèn （）（）（）（）（）shū xuè xuè xínɡ shì fǒu cǎo diàn jiǔ jīnɡ（）（）（）（）（）yǎn ɡài quán tou zhì zhǐ zhōu wéi qīnɡ róu （）（）（）（）（）二、比一比，再组词。
输（）捂（）酒（）炸（）愉（）语（）洒（）昨（）竭（）拭（）形（）喝（）试（）型（）渴（）式（）刑（）三、填空。
一（）医生一（）孤儿院一（）小手一（）沉默一（）话一（）哭声四、填上恰当的词语。
（）地举起来紧闭（） ( )的声音，制止（）（）的问题停止（）探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．(探究题）阮恒举手时的动作为什么有“颤抖地举起来”→“放下去”→“举起来”的变化呢？2．(开放题）医生在安慰阮恒时会说些什么呢？3．(创新题）你觉得课文的题目还可以换成别的吗？试着写出两个：作者用阮恒的话作为题目，你觉得好在哪里呢？部分参考答案：基础部分：三、位座双片句阵拓展部分：1、这些动作反映了阮恒复杂的内心活动。
阮恒的手一“举”一“放”又一“举”，说明一开始他愿意献血，但是因为紧张，害怕会失去生命，内心非常矛盾，又害怕献血，最后他想到朋友，还是决定献血。
3、平分生命友谊第二问略。
三年级下语文课时测试-18 她是我的朋友-人教版及答案
18 她是我的朋友课时测评方案字词模块一、看拼音，写词语。
yīyuàn róu héshūxuèxuèxínɡshìfǒu cǎo diànyǎnɡài zhìzhǐquán tou二、在字音字形完全正确的一组后面画“√”。
1．麻烦救护有晴( )2．叼(dāo)走启程空调 ( )3．教诲相似(shì) 半晌 ( )4．黎明把式家具 ( )三、选出带点字的正确读音，打“√”。
1．他用手指弹．(dàn tán)了弹．(dàn tán)衣服上的灰尘。
2．大夫说他的咽．(yān yèyàn)喉肿得已经咽．(yān yèyàn)不下东西了，必须做手术，他呜咽．(yān yèyàn)了。
3．他的胳膊．(bōbo)用酒精擦．(cāchā)拭．(sìshì)后，一根针扎．(zāzhāzhá)进他的血管。
四、填入恰当的词语。
一( )炮弹( )的声音一( )孤儿院 ( )的比赛一( )沉默 ( )地跑一( )哭声 ( )地读一( )小姑娘 ( )地看五、选词填空。
呜咽哭泣抽泣啜泣1．过了一会儿，他突然( )了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
2．但过了一会儿，他又开始( )，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
3．接着，他那不时的( )变成持续不断的低声( )。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止( )。
句子模块六、连词成句。
1．痛苦他掩盖自己的试图用手_________________________________________________________________ _______2．这样做但是呢为什么他愿意_________________________________________________________________ _______七、选择合适的词来代替画线的部分。