如何打造魅力语文课堂
让语文课堂充满活力
让语文课堂充满活力
要让语文课堂充满活力，教师需要采取一些有效的策略和方法来激发学生的学习兴趣，增强他们对语文学科的认识和理解。
以下是一些可以用来让语文课堂充满活力的方法：
1. 多媒体教学：教师可以通过多媒体资源来丰富课堂教学内容，使用图片、音频、
视频等形式来展现语文学科的魅力。
这样可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 互动性教学：教师可以设计一些互动性教学活动，让学生积极参与到课堂中来。
可以采用小组讨论、角色扮演、分组比赛等形式，让学生在互动中学习，增强他们对语文
知识的理解和掌握。
3. 创意写作：语文课堂可以设置一些创意写作的任务，让学生通过写作来表达自己
的想法和情感。
教师可以对学生的作品进行鼓励和赏识，激发他们对语文写作的热情。
4. 实践性教学：教师可以引导学生进行一些实践性的语文教学活动，让他们在实际
操作中体会语文知识的应用和意义。
可以组织学生进行文学欣赏活动、外出写生、参观文
化场所等形式，让学生在实际中感受语文学科的魅力。
5. 趣味性教学：教师可以通过趣味性的教学活动来丰富课堂教学内容，增强学生的
学习兴趣。
可以组织语文知识竞赛、语文文化展示、语文节日庆祝等活动，让语文课堂充
满欢乐和趣味。
打造有语文味的魅力课堂
打造有语文味的魅力课堂作者：朱乾龙来源：《语文周报·教研版》2019年第43期近年来，全国各地陆续掀起了课堂教学革新的浪潮，各种教学理念也是推陈出新，但不可否认的是，不管语文课堂教学怎么改，语文味永远是语文课堂教学的主导和灵魂。
那么，怎样才能打造出一堂有语文味的魅力课堂呢？我认为，可以从以下三个方面来把握。
一、以声传情，读出语文味书声琅琅的课堂，是语文课堂的一种美的呈现。
我们上好一堂语文课，其中一个重要的职能就是使学生通过朗读，真正品读出作品的美感来。
对于不同特质的文本，美文美教也可以是多方面的。
（一）诗歌朗诵入情入境何其芳的《秋天》描述了一幅绚丽多彩的乡村秋景图，是诵读型文本的典范。
学生在读中悟，在悟中诵，通过丰富多彩的语言，想象着文中美好的秋景。
在诗歌教学中，朗诵是教学的基础，在朗诵中走进文本的优美的意境中去。
（二）文言文教学趣味盎然对于文言文教学，我们很多老师在课堂上往往更加关注学生的字词积累和背诵，而忽略了文言文的语文味的朗读教学。
其实，文言文的教学也可以是饶有趣味的。
（三）主题型文本关注情怀对于《我的梦想》这样的主题型文本，文中富有哲理意味的语句是教学的重点和难点。
如果只从理性层次上进行分析，语言教学可能就过于教条化了。
老师可以引导学生通过用心的品读相关的语句，结合全文，读出史铁生是如何用残缺的身体，写出了最为健全的思想，成长为一个健全的灵魂。
朗读是学生阅读文本的主要形式之一，学生们朗诵水平的提高也是学生語文素养提高的表现。
让学生在朗读中对文本有整体的感知，在朗读中对文本有所感悟，在朗读中体会文本丰富多彩的语言和多样的情感，是我们作为一名语文老师，呈现一堂有语文味的魅力课堂的重要表现形式之一。
二、文本细读，品出语文味一堂有魅力的语文课告诉我们，要对文本进行细致入微的、深入妥当的赏析。
一篇文章，要做到在看似普通的文字中分析出语言的妙处、深刻的哲理寓意或者人文内涵，这是需要语文教师深入研读文本的真功夫的。
如何让语文课堂充满魅力
如何让语文课堂充满魅力在教学中，我们发现很多小学生对学习不感兴趣，课上容易走思，比较贪玩。
对教师的讲课不爱听，课下作业完成得不认真。
为什么课堂教学不能吸引学生呢？尤其是面对丰富的语文学科，我们要怎样才能让学生感受到语文的魅力，焕发出语文课堂教学的光彩呢？在小学语文教学中，我从以下几方面谈些个人感悟。
一、教学中教师与学生进行良好的沟通教师和学生是课堂教学的两方面，只有有效的互动才能让教师的教通过学生的学起作用。
教与学建立在师生良性沟通前提下，有了良好的沟通，师生互相接纳，互尊互敬，师生关系和谐，教学气氛融洽，促进教学开展。
师生良好的沟通体现在以下方面。
①教师是学生学习的主导，除了教授文化知识外，还要关心小学生的生活，成长中越到的困惑、困难、挫折、喜悦等；②要以爱心和诚心对待学生，慢慢被学生接受，这是沟通的首要条件。
③教师对学生的错误不能严厉呵责，不能以讽刺、嘲笑的方式来教育学生，这样让学生害怕教师，不敢和教师说话。
要耐心给学生讲解，委婉指正，要看到学生的发光点，让他们有学习自信心。
同时，要多鼓励和表扬学生，多称赞你喜欢再看到的行为，孩子会在教师的积极引导下消除错误和不良行为；④教师要耐心倾听学生的心声和不同的意见，给学生说不的权利，这样的沟通才能消除学生的心理不确定性。
二、组织有效的阅读教学1．“扶”“放”结合，略读中强化学生阅读能力学生通过精读课文，掌握了阅读方法。
但是，要使学生的阅读能力得到巩固和提高，必须做到“扶”与“放”的有机结合。
在教学中，教师要从求同存异的角度出发，安排学生进行略读，潜移默化地一次又一次强化学生的认识，使学生从被动的阅读变成主动的阅读，从盲目的翻阅变成正确的选读，从看书变成爱书，从偶一涉猎变成手不释卷，正确的略读方法发挥着重要的作用。
略读因其独特的价值，理所当然地进入语文课程标准，成为语文阅读教学的重要目标。
因此，结合一定的内容进行略读方法的指导，改变传统只依靠有限的课堂教学空间，依靠课文进行精读教学的理念，不仅能促进阅读方法的优化，而且为实现自主、独立、开放阅读开辟了道路。
让语文课堂充满生命活力
让语文课堂充满生命活力
要让语文课堂充满生命活力，需要以下几个方面的措施：
1. 多样化的教学方法：教师可以采取多样化的教学方法来激发学生的兴趣和积极性，例如将课本中的文字转化为漫画、游戏、电影等形式，让学生参与其中，提高学生的参与度。
2. 情境化的教学：教师可以将生活情境融入教学中，让学生通过身临其境的方式来感受语文的魅力。
例如，可以组织学生实地考察文化古迹，或参观文化展览。
3. 个性化的教学：教师需要充分了解学生的兴趣爱好和特点，根据学生的不同需要来进行教学。
这样能更好地引发学生的学习兴趣和热情。
4. 创意的评价方式：教师可以采用创意的评价方式，例如让学生用表演的方式来展现自己的语文学习成果，让学生在表演中得到更实际的提高和认可。
5. 吸引学习的氛围：要让语文课堂充满生命活力，还需要创造一个轻松、愉悦的课堂氛围，让学生感到轻松、温馨、开心，从而更加投入到语文学习中。
通过以上措施，可以让语文课堂更加富有生命活力，让学生更加主动地参与、感受语文，从而更好地提高语文素养。
打造“活力四射”的初中语文课堂
打造“活力四射”的初中语文课堂【摘要】初中语文课堂在学生的成长过程中扮演着重要的角色。
要打造一个活力四射的语文课堂，首先需要激发学生的学习兴趣，让他们乐于参与课堂活动。
创设轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的氛围中更好地吸收知识。
多样化的教学方式也十分重要，可以通过多种方式呈现知识，让学生更易理解。
注重学生之间的互动与合作，培养他们的团队意识与合作能力。
要培养学生的创新思维，激发他们的创造力。
通过打造活力四射的语文课堂，不仅可以提升学生的学习效果，还能培养他们的综合能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
活跃的课堂氛围和富有启发性的教学方式将极大地激发学生的学习潜力，提高他们的综合素质。
【关键词】初中语文课堂、活力四射、学习兴趣、轻松愉快、教学方式、学生互动、合作、创新思维、综合能力、学习效果。
1. 引言1.1 初中语文课堂的重要性初中语文课堂是学生接触经典文学作品的重要途径，通过阅读这些经典作品，学生可以扩大自己的视野，开拓自己的思维，培养自己的情感和审美能力。
语文课程还可以帮助学生提高自己的写作能力，让他们学会用文字表达自己的思想和情感。
通过写作，学生可以更深入地思考问题，更准确地表达自己的观点，提高自己的语言表达能力。
初中语文课堂的重要性不言而喻。
它不仅可以帮助学生提高语文水平，更可以培养学生的综合能力，提高他们的学习效果。
打造一个活力四射的初中语文课堂，不仅可以激发学生的学习兴趣，更可以促进学生全面发展，为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。
1.2 活力四射的定义活力四射的定义可以从多个方面进行解释。
在初中语文课堂中，活力四射指的是学生在学习过程中展现出来的积极向上的态度和精神状态。
具体来说，活力四射包括学生思维敏捷、充满活力、积极向上、富有创造性和创新性等特点。
在这样的课堂氛围中，学生能够更加专注于学习，思维更加活跃，思维更加敏捷，更加愿意与教师和同学互动交流，而不是被passivity禁锢。
活用教学方法,打造充满魅力的语文课堂
以有效拉 近教 师与学生之间 的距离 ， 还能更好地 起到知识传递
的作 用 。
２ ． 多种教学方法相结合打造魅力课堂
在多媒体 的配合下 ， 笔者使用 Ｐ Ｐ Ｔ分析 了古典诗词 常见的 题材 、 总结了文化意象常识 、 介绍 了古 诗词常用 的表 现手法 、 讲 授了诗歌鉴赏 的技巧 。在播放 Ｐ 的过程 中， 还适 当地配 以插
活用教学 方法 ， 打造充满 魅力 的语 文课 堂
福 建 省 南安 市第 四 中学 刘 飞鹏
社会 的发 展 日新月异 ， 为传统的语文教学 带来 了新 的挑 战。 语 文教师既要 培养具有创新能力 的人才 ，又要尽量减轻学生的 学习负担 ， 还要发挥学生的主动性 ， 让学生成为初 中语文课堂教 学的主体 。 以在实际教学 中广泛运用 ， 上文 中的“ 魅力古诗词 ” 系列 Ｐ Ｐ ｒ ｒ的 运用就是一个例子 。 （ ２ ） 视听媒体 ： 音频 、 视频等
音频 和视频的使用能辅 助课 堂教学 、 营造 教学情境 、 补充教 学信息 ， 将无声的书面语言变为有声语言 ， 并将课文中的场景加
以立体再现 。
因此 ， 教师要改变传统的教学方 法 ， 用崭新的教育观念去引
导学 生感受 中国传统文化 的魅力 ，让他们满怀兴趣地去学习语
文呢？笔者结合 自己的教学实践 ， 以一堂多媒 体诗歌鉴赏课 为 例， 谈谈对 中学语文教学的一些看法 。
行小组交流展示 ，再进行全班交 流展示 ，逐渐扩大交流展示 的
面。
例如 ， 组织学生课外开展找错别字 、 病句修改的交流与展示 活动 ， 还可 以对教材某部分 的重点章节组织学生开展讨论 。
（ ２ ） 趣 味 互 动
如何让语文课堂散发出浓厚的语文味
如何让语文课堂散发出浓厚的语文味语文课堂是培养学生语言表达和文字理解能力的重要场所，但有时候语文课堂显得枯燥，缺乏趣味性和吸引力。
为了让语文课堂散发出浓厚的语文味，教师应该采取一些策略和方法，从课程设计、教学内容和教学形式等方面入手，创造一个富有兴趣和激发学生学习热情的学习环境。
首先，在课程设计方面，教师需要在传授基本知识的同时注重培养学生的语文素养。
可以通过精心挑选经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，激发学生的阅读兴趣。
此外，可以安排一些有趣的文言文阅读活动，让学生亲身感受古代文化的魅力。
同时，可以加入一些新颖的题材或热门话题，结合时事和学生的兴趣，使课堂内容更贴近学生生活，激发他们的学习兴趣。
其次，在教学内容方面，教师可以引入多媒体资源和互动教学方法，激发学生的学习热情。
例如，可以利用电子辞典、学习软件和互联网等现代技术手段，让学生通过多种方式获取信息和知识。
同时，可以组织一些小组合作学习活动，鼓励学生之间的合作与交流，提高他们的学习效果和乐趣。
此外，教师还可以引入一些趣味性的练习和游戏，如语文知识竞赛、剧本创作等，让学生在轻松的氛围中学习和巩固知识。
此外，在教学形式方面，教师可以采用多种多样的方法和手段，创造一个积极、活跃的课堂氛围。
例如，可以利用音乐、诗歌、歌曲等形式，让学生感受到语文的美和韵律。
同时，可以组织一些角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用语言和文字进行表达。
此外，教师还可以利用故事讲述、小品表演等形式，激发学生的想象力和创造力，培养他们的文学鉴赏能力。
最后，在学生评价方面，教师可以采用多元化的评价方式，注重个性化的指导和反馈。
可以通过作业、小组讨论、个人陈述等方式，了解学生对学习内容的理解和掌握情况。
同时，可以鼓励学生参加写作比赛、朗读比赛等活动，提高他们的自信心和表达能力。
通过及时的评价和指导，教师可以帮助学生发现问题和进步空间，推动他们在语文学习中不断提高。
总结起来，要让语文课堂散发出浓厚的语文味，教师可以通过精心设计课程、引入多媒体资源和互动教学方法、创造积极活跃的教学形式，以及多元化的评价方式等措施来实施。
如何让语文课堂充满语文味
如何让语文课堂充满语文味语文课堂作为学生学习语文的主要场所，如何让语文课堂充满语文味成为了每位语文教师需要思考的问题。
只有在充满语文味的课堂中，学生才能更好地理解和体验语文的魅力，提高语文素养。
本文将从课前准备、教学内容、互动方式和评价方式四个方面探讨如何让语文课堂充满语文味。
一、课前准备1. 深入了解教材：教师应深入了解教材，准确把握教材中的重点知识和难点，合理安排课程内容。
2. 搜集相关素材：教师可以收集与教材内容相关的文章、诗歌、散文等素材，为学生营造一个真实、丰富的语文环境。
3. 设计精彩的开场：教师可以设计有趣的开场环节，引发学生对课堂的兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学内容1. 多样化的教学手段：教师可以运用多样化的教学手段，如故事讲解、影视欣赏、小组讨论等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践性的学习任务：教师可以设计一些实践性的学习任务，如写作、演讲、朗读等，让学生亲身体验语文的魅力。
3. 引导性的提问：教师在课堂上可以提出一些引导性的问题，鼓励学生进行思考和探究，激发学生对语文知识的好奇心。
三、互动方式1. 学生互动：教师可以通过小组合作、角色扮演等方式，鼓励学生之间的互动，增强语言表达和交流能力。
2. 师生互动：教师要与学生保持良好的师生关系，注重与学生的沟通和互动，及时解答学生的疑问，激发学生的求知欲。
四、评价方式1. 多样化的评价方式：教师可以采用开放性的评价方式，如写作评价、讨论评价等，注重学生语文能力的全面发展。
2. 及时的反馈：教师要及时给予学生反馈，鼓励学生的努力和进步，同时指出存在的问题，促使学生改进。
结语如何让语文课堂充满语文味，需要教师从课前准备、教学内容、互动方式和评价方式四个方面全面考虑。
只有通过精心的准备和巧妙的设计，才能让语文课堂充满语文的魅力，激发学生学习语文的积极性和兴趣，提高语文素养。
希望本文对您有所帮助，引导您打造一个充满语文味的语文课堂。
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势 。如此等等， 无不需要语文知识和语文 素养 。
二、 刻 苦学 习 。 提高自己． 用 知 识 激活 学 生 的求 知欲
常 言道 ， 要给学生一杯水 ， 教 师 要 有 一 桶 水 。社 会 日新 月 异 ， 知 识 不断 爆 炸 。 这 流 传 的话 已经 过 时 。 现在，
每位语文教师值得精心研究 的课题 ．让学生在 非常愉
受， 才能有深刻的理解 。当学生做观众 时 ， 教师要教 会 其学会倾听 ， 用欣 赏的眼光去看别人 的表演 ； 因为只有 学会汲取 ， 才能不断进步。
语 文 是 一 门 基 础 学 科 ．语 文教 学 应 能力和组织能力 。 而且还 能很
好 地 巩 固所 学 过 的 知 识 。在 听 、 说、 读 的基 础 上 ， 教 师 再 让 学 生记 日记 ． 把每天有意义的人或事 ． 用适 当 的 表 达 方 式 写下 来 ， 由记 一 人 一 事 到 写 多 人 多 事 。 从 运 用单 一 的写 作 手 法 到 多种 写作 手 法 并 用 。循 序 渐 进 。触 类 旁
－
１ ＂ ３ 综 合 性 较 强 的 学科 ， 充满着强烈的生活气息 。 洋 溢
着 极 浓 的人 情 味 。 蕴含着丰富的人生哲理。所以我想 。
何改变这一现状？笔者在 多年 的教 学实践中 ，有所探
索． 有所 体 会 。
一
教学最好或最 重要 的方法是爱 岗敬业 ．对 学生有一颗
爱 心 。有 了 爱 心 ． 什 么 好 的 方法 都 可 以想 出 来 。 ★作 者 单 位 ： 河北 蠡 县 大 百 尺 中 学。
画 祁景 肖
语文是为生活 、 生产和其他 社会 交际 活动 服务的 ， 是一种必不可少的交际工具。作 为炎 黄子孙 ， 应该热爱
自己的母语 ， 有责任 、 有 义务把祖 国的语言 文字学 好。 但在教 学中 ， 学生对语 文的认识 不足 ， 积极 性不高 ， 如
生想 象 ， 表达 自己的不同见解 。如 教学《 愚公移 山） 一 文。 我便向学生提出这样的问题让学生思考 ： 愚公移山
、
结合实际 ． 旁征博引 ． 阐述 学 习语 文 的重 要 性
语 文 在 经 济 建 设 中 具 有 重 要 作 用 。 如 撰 写 调 查 报
告、 拟计划 、 填 表 申请 、 订合 同、 签协议 、 拆迁通 告、 招 工 启事 ； 如搞旅 游业 ， 就需要把 景点特 色美化 一番 ， 向 旅
语文教学 不能局限于课本 ． 局限于教参上的定论 。
教 师 要 鼓 励 学 生标 新 立 异 ， 勇于向课本或教师质疑 。 培 养 创 新 思 维 。 老师 应 引导 学 生 用 发 散 的眼 光 ， 立体地 、
多角 度地审视文 章的立意 、 题材 、 结构和 语言 ， 发挥 学
认识语丈重要性， 激发学习 积极性
学 生 的求 知 欲 和 积 极性 。 三、 学 生进 步 ． 及 时 表扬 。 让 学生 尝 到 学 习 的甜 头
情和眼神 。及时发现学生 的闪光点 ，并给予 表扬或肯 定， 引导 学生不光会欣 赏别人 ， 更 要学会欣 赏 自己 ， 让
他们鼓足勇气 。 充 满 信 心 地展 示 自 己 。课 堂 是 一 个 大 舞
大 语 文 论 坛 ・ 教 学 一 线 ， ｌ ｌ ｌ ￣
细心观察 ， 除了学生的言行外 。 还 要 注 意 捕 捉 学 生 的 表
务水 平。只有这样 ，学 生才会 喜欢这 个知识渊博 的老
师， 爱 屋及乌 ； 也 只有 这 样 ， 教 币 才 能 在 教 学 中 旁 征 博 引。 妙语连珠 ， 趣味横生 ， 把 语 文 课 上得 生 动 活泼 。 激 活
台， 既有导演 ， 也 有 演 员和 观 众 ， 每一个学 生既是演员 ，
又是观众 。当学生做演员时 ， 教师要 多鼓励其尽情展示
自 己 的 才华 ，真 正 投 入 到 角 色 中 ；因 为 只 有 真 切 的 感
自 主学 习 ， 集思 广益 ， 集体讨论 ， 是新 课 标 所 提 倡 的 一 种 教 学方 法 。 讨论 既 能 练 习和 提 高学 生 的 听说 能
悦的课堂环境里 ， 实 现 我 们提 前设 置 的 教 学 目标 ， 必 须
客宣传介绍 ， 订 出 待人 接物 的 礼 仪 规 则 ； 外 出 打 工 或 经
商。 需要 给 家 人及 亲友 写信 沟通 ； 失 业 人 员 想 向 单 位 求 职 谋 生 。要 向单 位 递 交 求 职 信 ．介 绍 自己 的 特 长 和 优
如何打造魅力语丈课堂
画 易 锐
如何让学生在兴趣盎然 中达到三维 目标 ．是我们
而 已。
通 。在其过程 中， 只要学生有一点进步 。 教９ 币 就要及 时
地对他们进行 表扬 。 让他们尝到成功的甜头 ． 从 而 激 发 学 生 学 习 的积 极 性 。
四、 巧 设 问题 ． 激 发 兴趣 。 调 动 学生 自主学 习 积极 性
★作 者 单 位 ： 甘 肃 永 靖 县 刘 化 中学 。
学。 为学 生 终 生 发 展 打 下 基础 。为 了 快 速 有 效 地 达 到教 学 目标 ， 愉 快 教 学 法 是 最 好 的 一种 策略 。要 想 让 愉快 教 学 法 发 挥 出最 佳 效 力 ， 教９ 币 首先要练好教 学基本功 ： 否 则． 愉 快 教 学 法就 会 流 于 形 式 ． 课 堂 上 只 是 多 了 些 笑 声