将校本研修进行到底 (1)
2024年教师校本研修学习计划范文(二篇)
2024年教师校本研修学习计划范文一、背景分析随着教育改革的不断推进和教师队伍的不断壮大，教育教学工作中的问题也日益凸显。
为了不断提升教师的专业素养，提高教师的教育教学水平，我校决定在2024年开展一次校本研修学习计划。
二、目标确定1. 提高教师的教育教学水平，使其具备较强的专业素养。
2. 探索适应时代发展需要的教育教学模式，积极引领教育发展。
3. 提高学校的整体教育教学质量，提升学校的社会影响力。
三、研修内容1. 课程教学设计与改革通过研究国内外先进的课程教学设计理念和方法，推动我校课程教学的改革与发展。
探索符合学生实际需求的教育教学模式和方法，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 教学评价与素质教育研究新时代背景下的教学评价体系和方法，加强对学生全面发展的评价。
推动素质教育在学校的深入实施，培养学生的综合素质。
3. 教学资源开发与共享通过资源共享和互联网技术的应用，开发教学资源，提供多样化的教学手段。
探索建立校本的课程资源库，为教师提供优质的教学资源。
4. 学科教研与专业成长加强学科教研活动，组织学科教师进行教学经验的交流与分享。
鼓励教师参与学术研究和教育教学改革，提高教师的专业能力和研究水平。
四、实施计划1. 制定学习计划确定本学年度的学习计划，明确学习内容和学习方式。
每个教师根据自身的教育教学需求和发展目标，在全校组织的学习范围内选择相应的学习内容。
2. 组织学习活动根据学习计划，组织学习活动，包括专题讲座、研讨会、教学观摩等形式。
学习活动可以由校内教师或邀请相关专家进行。
3. 学习成果分享每个学习活动结束后，要求教师总结学习成果，并进行分享。
可以通过教学观摩、教学设计展示、学术论文等形式来分享学习成果。
4. 考核评价通过考核评价的方式，对教师的学习成果进行评价。
评价内容包括学习情况、学习成果和学习效果等。
五、资源保障1. 资金保障学校将划拨一定的经费用于校本研修学习计划的实施，包括学习活动的经费、教材和教学资源的购置经费等。
2024年教师个人校本研修总结参考(3篇)
2024年教师个人校本研修总结参考培训结束了，作为一名青年都师的我，在这次培训中收获很大。
我从以下几个方面来谈一下我的收获：一、师德修养方面。
首先第一课我们认真的学习了教师的师德修养，以及教师的职业道德等方面的内容，这些内容是我们作为一名教师，特别是想成为一名好都师所必备的，通过学习，也使我知道了许多做一名好教师的基本条件。
我也一定会认真学习，以身作责的。
二、教师个性问题及心理问题的自我调适方面。
作为一名教师，我们天天都要与学生打交道，在与学生接触的同时，不免公出现许多问题，这些问题有正面的也有反面的，所以我们要想处理好这些问题，必需要有一个好的心态，必需要有一个平衡的心态作前提，这样我们才能保证在处理问题的时候不出现偏激。
在这些问题面前，我们有时也会意气用事，让自已的个性左右事情的结果，所以通过学习，也让我清楚的知道，在处理任何事的时候，我们都要首先调适好自已的心理问题和自我的个性问题，这是处理好事情的前提条件。
三、在学习了一些教师的基本素质的要求之后，我们还针对于各科学习了各科的相关知识。
针对于我所学习的数学这门学科我来谈一下我在这科学科培训上的收获与心得：数学课堂的教学是灵活多样的，首先数学针对于大多数学生来说是枯燥无味的，但是我们要上好数学课，一定要用心备课，特别是上课前每节课的教学设计都很重要，备学生，备教材，备学情等这些重要环节，我们一个也不能输呼。
还有就是针对每节课的评价研究，我们作为教师也应该关注。
在数学上，空间与图形，以及函数的教学作为一个重点进行了讲解学习，讲明了在教学方面我们应从哪几个方面来突破难点，怎样进行研究学习，使我收获颇深。
本次学习对于我这一名新教师来说，真的是受易很大，并且在这个教学平台中，通过和广大同行教师的沟通交流，也有了新的教学思想，使我有了更大的工作热情。
2024年教师个人校本研修总结参考（2）校本研修是教师在工作单位内部进行的一种专业学习和交流活动，旨在提升教师的教学水平和专业素养。
校本研修活动方案_1
校本研修活动方案校本研修活动方案1一、指导思想：以科学发展观为指导，以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为目标，立足于学校发展的长远规划及当前现状，以有效教学为主题，以学科教研组建设为依托，统筹兼顾校本培训、校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、学习型教研组、学习型学校。
二、工作目标坚持科学的发展观，坚持校长主持、各部门协作、专家指导、骨干带头、同伴互助、集中研训与个人实践相结合的研修模式，坚持读书——实践——研修——提高的研修流程，构建顺应教育发展需要，适应教师专业发展方向的研修制度；坚持面向全员、面向学科教师、突出核心骨干、全面提升的研修目标，打造一支爱岗敬业、业务精良的教师队伍，三、主要工作任务及措施1、成立校本研修工作领导小组，按学校十一五规划的总目标认真制订学校年度校本研修计划，修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标。
各处室、学年（科）组、教师个人要依照学校计划分别制定出个人研修计划，计划要突出目标要求和实施研修的具体措施，教学校长要做好校本研修的指导、引领、监督、落实工作，教务主任要负起校本研修的组织安排责任，学科组集体组织活动。
教务主任负责协调安排活动，此项工作作为学校考核教师的重要材料存档，教务处负责常规检查考核记载，学校校本研修领导小组在每学期末要集中进行考核评价。
2、认真参加市区教育局统一组织的集中研修活动。
（1）、区教育局统一组织的班主任培训。
（2）、区教育局统一组织的新教师培训。
（3）、区教育局组织的教师专业水平测试。
（4）、区教育局组织的学科教学研究活动。
（5）、区教育局组织的专题讲座、报告。
（6）市、区教育局组织的校长学习培训。
3、建立校本研修制度，规定每周二下午2：30—5：00为教育理论学习、案例、小课题研讨时间，学校规定教师学习的书目为《聚焦课堂》、《有效教学》、《教师的十大素养》。
确定“学中悟、学中做、学中思”的学习原则，学习研修采取专业人员引领学、集中辅导学、专家指导学，定期召开学习研修汇报课、交流会，促进教师逐步由“经验型”向“科研型”，由“教书匠”向“专家型”转化。
校本研修规划1
个人校本研修规划2011——2012学年度郗继华个人校本研修规划校本研修是以解决实际问题，提高教师教育教学能力，全面提高教师素质为目标的教研进修策略，它“想当前教师所想，急当前教师所急”解决教学上的实际问题，有助于学用结合，提高教学质量，推进学校改革和发展。
为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平，实现我校长期可持续发展目标，我校始终把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展全局的首要任务来抓，为使青年教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，我校采取了新到教师与已有一定高效课堂实践经验的教师结对子的办法，帮助年轻教师尽快成长起来。
我作为一名青年语文教师，为了自身的健康成长，为了更好履行学校校本研修五年规划，现将个人的专业成长校本研修规划如下：一、自我认识根据教师成长与发展阶段理论，教师入职到成熟，一般要经历起步、发展、成熟、创造四个阶段。
本人从九八年师范毕业走上教师工作岗位到现在已有十三个年头，目前本人具有较强的事业心和进取心，各项基本功较熟练并积累了一定的教育教学经验，好学并对教育研究有一定的兴趣，能够不断系统的思考教学过程并总结经验，处于发展阶段。
朱熹有诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
”这首诗告诉我们教师只有与时俱进，不断地学习充电，更新知识结构，不断提高自身专业素养，才能推陈出新，适应日新月异的社会发展步伐。
而且二一世纪是学习的世纪，是学习化的社会，研究型、学习型的教师是当今社会对我们的新要求。
因此我立志刻苦研修五年，在我县课堂改革和高效课堂的创建浪潮中，大胆实践，不断成长，使自己成为一名具有独特成熟的教学风格和较高的教学能力、教学意识和科研水平，具有较好的教育创新能力的成熟型教师。
首先我对自己自我认识如下：优势：1、具有强烈的责任心，工作作风踏实，认真。
小学语文校本研修方案 (1)
小学语文校本研修方案一、校本研修活动主题如何组织中年级小组合作学习教学的研讨二、校本研修活动背景《小学语文课程标准》指出：学生是学习的主体。
语文课程倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
大班教学背景下，如何更好地关注到每一个孩子的发展，让每一个孩子都能积极思考、投入到学习中来呢？我们认为，小组合作学习就是一个好的途径。
因此，选择此内容进行研讨，希望能在语文课堂实践中探索小组合作学习的最佳模式，使小组合作真正在语文课堂开花结果。
三、校本研修活动目标实施行之有效的小组合作学习，教师主要通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，长期以小组合作，组织课堂教学，将会极大改变学生原来的被动学习方式，而学生的主动性、创造性、合作学习意识也因此得以充分的发挥。
四、校本研修活动人员三、四级语文教研组全体成员五、校本研修活动安排1.准备阶段（1）组长召开会议向全体成员通报本次研修主题、背景及目标等相关事宜。
（2）全体成员根据研修主题搜集有关合作学习案例的相关材料。
（3）三、四年级各自定出本次合作学习教学研修活动中所讲课文。
（4）老师根据所定课文各自进行备课研究，共同设计出适合学生合作学习的方法、问题。
2.研修阶段(1)召开会议，根据准备阶段所做的工作将自己备课中的设计意图及设计过程进行交流并修改教学设计。
各年级分别选出最优秀的作为本组研究课在进行集体备课。
（2）三、四年级开展互听互评活动。
（由邵民纳和王小粉老师授课，李晓蕾和邵继平老师负责查看学生状态、照相、评价。
）一般可根据教学内容和学习的任务而定：①同桌合作，适合于小问题讨论（读课文，读词语等）②4人小组学习，适用于难度较大的讨论（课文中重点词句包含的意思）③还可以是分工协作，每人承担其中一部分任务④还可以是共同学习，共同完成某一任务，每一小组共同交一份作业等等（单元学完画知识树等）。
小学学校校本研修计划
小学学校校本研修计划小学学校校本研修计划(15篇)光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，不妨坐下来好好写写计划吧。
好的计划都具备一些什么特点呢？以下是店铺收集整理的小学学校校本研修计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学学校校本研修计划1一、指导思想：我校校本研修工作以课程改革为重点，以促进教师专业化成长和学生的发展为根本，以大面积提高教学质量为核心，以学习型团队建设为载体，以信息技术为手段，以变革培训机制为动力，以促进教师发展为中心，努力实现三个转变，即教师教学方式的转变、教师教学行为的转变、教师课堂教学的转变。
全面提高教师的师德水平和专业能力，促进教师的专业化发展。
二、培训方式：主题主题研讨式培训、教学实践式培训、论坛交流式培训、有效反思式培训、网络教研式培训。
三、培训模式：网状教研培训纵向：1、专家引领。
2、骨干教师、学年学科组长带动。
3、走出去、请进来，提升教师理念，提高教师教学实践能力。
横向：1、开展学年、学科跟进课活动。
2、教学实践杯研讨课活动。
通过备课、上课、听课、评课、反思、论坛交流、研究课、观摩课等活动，提高教师的教学能力。
3、构建教师学习型团队，发挥学年、学科组的团队学习优势，开展优秀教师，青年教师结对子，促进了优秀教师，青年教师共同成长。
四、培训内容：1、课标与教材培训组织各学年认真落实网上教研活动，组织教师以学科学年为单位，观看教材光碟，教师共同备课。
提升教师实践智慧，提高课堂教学质量。
2、加强教师的基本功培训这学期继续进行教师的粉笔字的训练。
按照“写字结构十二法”，即主笔突出、疏密匀称、首笔定位、借笔定位、笔画串门、笔画对称、向上看齐、字无双捺、说头论脚、上盖下出、上紧下松、内紧外松。
教师们依据结构书写，粉笔字板板有评比，板板有学分记录。
教师们周周展示着自己一手漂亮的好字。
3、加强教学课题研究的培训力度。
深入开展《关注差异，分层教学》课题研究，使教师提升理念、进一步提高执教能力，感悟小班化教学的优越性，充分准备接受上级验收。
学校如何开展校本研修(1)
五、学校如何进行校本研修
（一）营造良好研修工作氛围，是搞好校本
研修的前提。 （二）制定科学合理的研修方案是规划和落 实校本研修的根本。 （三）建立规范的校本研修制度，是做好校 本研修的保障。 （四）科学评估校本研修工作，是做好校本 研修的关键。
（一）营造良好研修工作氛围
教师教学创新需要学校营造创新氛围，创造
3、研修的空间越来越大：在学校——辐射周
边——区域——远程。 4、有效地促进了教师的专业发展。 5、真正提高了学校的教学质量。 6、在一些学校已形成了研修文化。
七、校本研修存在的主要问题
1.校本研修的形式化、功利化的问题；
2.研修与教学未能一体; 3. 校本研修的主体偏离; 4.自我反思、同伴互助和专业引领存在误区; 5．教研文化尚待形成; 6、校本教研制度落实需进一步强化。
“校本研修”的根本目的不是传授给教师一些现成的 研究方法，而是要把教师的创造潜能诱导出来，将教 师的生命感、价值感从沉睡的自我意识和心灵中“唤 醒”。“唤醒”教师的研究意识，增强其自我意识， 使教师获得一种生命的升华。
经验+反思=成长
自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，
没有经过反思的经验是狭隘的经验，意识性不 够，系统性不强，理解不深透，它只能形成肤 浅的认识，并容易导致教师产生封闭的心态， 从而不仅无助于而且可能阻碍教师的专业成长。 只有经过反思，使原始的经验不断地被审视、 被修正、被强化，这样经验才会得到提炼、得 到升华，唯有如此，经验才能成为促进教师专 业成长的有力杠杆。
1、新课程培训的需要 2．原来的教研方式不能有效解决学校的问
题：自上而下（检查工作）、研究教材教 法、专家研究自己的问题等。 3、教师专业成长的需要
2024年第一学期校本研修计划（2篇）
2024年第一学期校本研修计划1. 前言本学期的校本研修计划旨在提升教师的教学能力和专业素养，以更好地促进学生的学习和发展。
通过学习先进的教育理念和教学方法，提高教师的教学质量，不断满足学生多元化的学习需求。
2. 研修目标本次研修的主要目标是:- 提升教师的教学能力，掌握有效的教学策略和方法;- 提高教师的专业素养，增强教师的教育情怀和责任感;- 探索创新教育模式，适应现代教育的需求;- 加强师德师风建设，营造良好的教育环境。
3. 研修内容3.1 教育理论研修- 学习教育心理学、教育学原理等基础理论知识，理解学生的学习心理和行为特点;- 探讨学习理论和教学模式，了解不同教学法的优点和适用场景;- 学习国内外先进的教育理念和教育改革的经验，借鉴成功的教育案例。
3.2 教学方法研修- 学习有效的教学设计和课堂管理，提高课堂教学效果;- 掌握互动式教学方法，引导学生积极参与课堂活动;- 培养创新思维和解决问题的能力，设计具有挑战性和启发性的教学活动;- 学习信息技术在教学中的应用，提高教学效率。
3.3 学科专业研修- 针对各学科的特点和难点，进行专题研修;- 学习各学科的前沿知识和最新研究成果，更新教学内容;- 探索跨学科的教学模式，培养学生的综合素养。
3.4 教育法律法规研修- 学习教育法律法规和有关政策，加强教师的法律意识和规范意识;- 了解学生权益保护的相关法律法规，教师的责任与义务;- 学习处理学生纠纷和突发事件的方法，提高应对能力。
4. 研修形式4.1 专题讲座邀请专业教育专家和学者进行专题讲座，介绍最新的教育理念和研究成果，为教师提供学习和交流的机会。
4.2 班级互动组织教师进行班级内部的教学交流和互动，分享教学心得和教学资源，共同提高教学水平。
4.3 小组研讨以小组为单位，开展研讨活动，讨论教育问题，解决实际困惑，形成合作学习的氛围。
4.4 学习小组组织教师自主成立学习小组，自习和分享学习资源，相互激励和监督，提升学习效果。
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将校本研修进行到底
为了进一步加强教师队伍建设，提高教师的科研素养和科研水平，切实促进教育教学质量的提高，推进学校内涵发展，我校聘请了李元昌老师给我们一线老师进行主题校本教研培训，听后受益匪浅。
随着课堂教学改革的不断深化，教师现代教育技术掌握不断的提高，基于我校教师在学科知识与教学技能的结合与应用相对滞后，实施有效教学的方法与策略还比较欠缺，教师的科研能力与运用现代教育技术进行组织教学活动的能力参差不齐，给教育教学工作带来诸多不便，本次培训对提高教师的教育教学水平，提升教师的综合素质和教育科研能力有很大帮助。
以学校发展、学生发展、教师发展为本，以更新教育观念为先导，以提高教师的教育教学能力为中心，促进广大教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，营造浓厚的研究学习氛围，提高有效教学手段，在实践中逐步提高教师的教育科研能力，构建一支具有一定科研水平的教师团队，这是我们今后努力的方向。
作为四年级的教研组长，在今后的研修活动中需要解决以下问题：
1、紧紧围绕“先学后教、当堂训练”教学模式研究，从中发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过立足课堂教学改革，提高课堂教学效率推动教师专业发展，提高教师制作和使用多媒体课件、运用触控一体机进行教学的技能。
2、充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
3、认真组织开展“全体教师使用触控一体进行课堂教学示范课”系列活动。
4、实施好青蓝工程，发挥教学骨干的作用，大力培养青年教师，为青年教师搭建展示锻炼的舞台，做好校本培训工作，多让他们走出去进行学习培训，促使他们尽快成长为校内的教学骨干，带动教师队伍素质的整体提高。
5、加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与研修的主体意识，逐步建立教育、教学、研究、反思的新型的教学研究风气，使教师真正成为教育教学的研究者、组织者、引导者和示范者。
6、强化集体备课，要注重作业布置，要分类分层，规定不同标准，提出不同要求，体现层次性和自主选择性，要严格控制作业量及完成作业时间。
7、要注重教学反思，要引导教师学会反思，找出“备课”和“教学行为”的不和谐之处，分析原因，寻找解决方案促使教师学会在自身教育教学实践中发现问题，解决问题。
在研修的方式和途径上：
1、自主学习：要求年组的每位教师加强现代教育技术理论学习，树立先进的教
育教学理念，不断提高理论素养。
每月写两篇高质量的校本研修心得体会
2、专题学习：结合教学实际，针对学校校本研修存在的问题，学校将借助网络进行专题学习。
3、广泛开展教师相互听课活动，以评促研。
要求教师相互听课、评课，每学期听课不少于20节。
4、观摩教学过程：充分利用多媒体课件、触控一体上课展示，进行有效课堂教学比赛活动，提高教师的课堂教学运用技能。
6、促使教师养成学习与反思的习惯：使用多媒体课件、触控一体上课后要注重反思，形成总结性材料，在教研组内交流。
希望这种教研培训能多开展一些，使每位教师的教研之路越走越清晰，越走越有意义！。