2014高中语文 第3课《大堰河我的保姆》课件 新人教版必修1
献给
大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！
大堰河——我的保姆
艾青
课文学习重点
①通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰 河的赞美与怀念，实质是对旧中国广大劳动妇女的 赞颂。
②通过典型细节分析认识大堰河的形象：勤劳、 淳朴、善良。 ③了解排比、反复的修辞方法以及对比写法在诗 中的运用和作用。
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于 浙江省金华，现代著名诗人。1929年 赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年 回国，参加中国左翼美术家联盟，因 从事爱国运动被捕，狱中一日他见了 漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白 雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人， 挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒 黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保 姆》。 艾青在现代史上具有重要地位，被 誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰 河----我的保姆》是艾青的成名作。 《我爱这土地》《向太阳》.《火把》. 《古罗马竞技场》等是他的代表作。
10、阅读第11节思考：在这一节里写“我”与 大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些 感情的语句吗？试作分析。
“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，表 明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶； “兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗 人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。 当“我”飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了，诗 中把这说成是“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”。 而在第6节中写“我”回到自己家中，却说成“做了生我的 父母家里的新客”；且看着“不熟识的妹妹”，一切都感到 “忸妮不安”两相对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜明。
集中刻画了大堰河的形象， 第二部分(3 — 11)： 抒发了诗人对贫苦的农民母亲 的无限热爱和怀念之情。 诗人对大堰河的无限怀念 第三部分(12 —13): 和深情礼赞。
叙事
引起回忆----介绍我与大堰河的关系
抒情
(追怀痛悼)
大 堰 河 我 的 保 姆
家务繁重,疼爱乳儿
大堰河生前
含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 （眷恋感激）
——
笑
洗衣
洗菜
切菜
喂猪
烧肉
晒麦
生活负担沉重 不向艰难生活低头
大堰河，深爱着她的乳儿； 在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖， 为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去， 为了他，走到她的身边叫一声“妈”， 大堰河，把他画大的大红大绿的关云长 贴在灶边的墙上， 大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿； 大堰河曾做了一个不能对人说的梦： 在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒， 坐在辉煌的结彩的堂上， 而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆” ………… 大堰河，深爱她的乳儿！
13、阅读13节思考：此节内容是写什么，有 什么作用？
第13节: 呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，
直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗
感情发展的高潮。 此节是全诗的总结，照应了全诗。
诵读全诗,概括各个部分的意思：
第一部分(1 — 2):
交代了“我”与大堰河的阶 级地位和二人之间的特殊关系。
9、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之 重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰， 找出来，说说这些修饰语的作用？
“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉 重；“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之 简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大 堰河深深的悼念与歉疚。
2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
意象
雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅
意境 荒寂衰败 萧索凄凉
感情 深情的怀念 低沉的哀思
一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画 面，为全诗罩上悲剧的气氛。
3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
搭好灶火后 拾起鸡蛋后 掐死虱子后
“被” “领回”
我被生我的父母领回到自己的家
5. 阅读第6节，思考：
作者从哪些方面描写自己 陌生的家，有何作用？
从住、穿、吃三个方 面描写。跟“我”在大
堰河家的生活形成对比。
一方面突出了“我”的 亲疏和爱憎；另一方面 也反映了社会的不公。
我做了生我的父母家里的新客了！
6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪 些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生 就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精 心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父 母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱 远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁 就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－ 我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大 堰河的墓。艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”， “只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱 她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情写的。”
——
搭好灶火后
拿起鸡蛋后
掐死虱子后 包扎伤手后
拍去Байду номын сангаас灰后
抱 抚摸
尝过饭熟后 放好酱碗后
辛苦劳累
补好破衣后
深爱乳儿
大 堰 河 我 的 保 姆
大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背着团箕到广场上去 晒好那些大豆和麦子， 大堰河，为了生活， 在她流尽了他的乳液之后， 她就用抱过我的两臂，劳动了。
作者艾青简介
大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶
荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们 只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非 常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两 个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多， 生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
11、读第9－11节诗歌思考：大堰河辛劳一生，死 后得到了什么？你从中读到了什么？
愤怒控诉不公道的黑暗社会
深切同情大堰河的悲惨命运
12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美 的仅仅是大堰河吗？ 不是。 诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的 爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切 的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我 如爱她自己的儿子般的大堰河。”
听读课文,思考----(边听边用笔画下你感受最深的地方)
默读课文,思考----(边读者边用笔写下你的理解)
大 堰 河 我 的 保 姆
大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。
——
身世悲苦
大 堰 河 我 的 保 姆
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服 之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之 后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
含着笑
洗衣
洗菜
切菜
喂猪
烧肉
晒麦
六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重 的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、 善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。
第7节诗人反复强调大 堰河来 “我”家帮佣时 “含着笑”，有何作用？
这“笑”既反映大 堰河不向艰难生活低头
的倔强性格，同时在一
忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真
情！
艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟
怀、火热的心肠，是诗的根本！
每日思考： 这首抒情长诗中有很多的叙
事成分和细节描写，请找出几例
进行分析，谈它们对表达诗人情
感所起的作用。题目自拟。不少
于300字。
听课文朗读
探讨诗歌内容
1.前二节主要写了什么内容？
介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。 第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷 苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低 微，靠出卖乳汁和汗水谋生；2节交代“我”的阶级 出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾 注了我对大堰河特有的深情。
•。 包扎伤手后
拍去炭灰后
抱 抚摸
补好破衣后
尝过熟饭后 放好酱碗后
表 现 了 深 厚 的 母 子 情 谊
八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家 务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤 劳与善良。
4.阅读第5节思考： “我”离开保姆,大堰 河卸去一身重担,为何她 却流泪了? 哪个词表 明“我”不情愿离开大堰 河？ 在这泪水里,包含着对乳 儿无比真挚的感情。
节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯
朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女
的共同品质。 “大堰河” 是千千万万劳动妇女的
化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性， 通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深 切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这
种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的
爱儿好梦,美丽心灵
死后凄苦,一生悲凉
大堰河死后 殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运
(同情诅咒)
对动 千妇 千女 万的 万赞 劳美
大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！
大堰河——我的保姆
艾青
课文学习重点
①通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰 河的赞美与怀念，实质是对旧中国广大劳动妇女的 赞颂。
②通过典型细节分析认识大堰河的形象：勤劳、 淳朴、善良。 ③了解排比、反复的修辞方法以及对比写法在诗 中的运用和作用。
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于 浙江省金华，现代著名诗人。1929年 赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年 回国，参加中国左翼美术家联盟，因 从事爱国运动被捕，狱中一日他见了 漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白 雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人， 挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒 黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保 姆》。 艾青在现代史上具有重要地位，被 誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰 河----我的保姆》是艾青的成名作。 《我爱这土地》《向太阳》.《火把》. 《古罗马竞技场》等是他的代表作。
10、阅读第11节思考：在这一节里写“我”与 大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些 感情的语句吗？试作分析。
“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，表 明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶； “兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗 人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。 当“我”飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了，诗 中把这说成是“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”。 而在第6节中写“我”回到自己家中，却说成“做了生我的 父母家里的新客”；且看着“不熟识的妹妹”，一切都感到 “忸妮不安”两相对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜明。
集中刻画了大堰河的形象， 第二部分(3 — 11)： 抒发了诗人对贫苦的农民母亲 的无限热爱和怀念之情。 诗人对大堰河的无限怀念 第三部分(12 —13): 和深情礼赞。
叙事
引起回忆----介绍我与大堰河的关系
抒情
(追怀痛悼)
大 堰 河 我 的 保 姆
家务繁重,疼爱乳儿
大堰河生前
含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 （眷恋感激）
——
笑
洗衣
洗菜
切菜
喂猪
烧肉
晒麦
生活负担沉重 不向艰难生活低头
大堰河，深爱着她的乳儿； 在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖， 为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去， 为了他，走到她的身边叫一声“妈”， 大堰河，把他画大的大红大绿的关云长 贴在灶边的墙上， 大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿； 大堰河曾做了一个不能对人说的梦： 在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒， 坐在辉煌的结彩的堂上， 而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆” ………… 大堰河，深爱她的乳儿！
13、阅读13节思考：此节内容是写什么，有 什么作用？
第13节: 呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，
直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗
感情发展的高潮。 此节是全诗的总结，照应了全诗。
诵读全诗,概括各个部分的意思：
第一部分(1 — 2):
交代了“我”与大堰河的阶 级地位和二人之间的特殊关系。
9、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之 重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰， 找出来，说说这些修饰语的作用？
“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉 重；“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之 简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大 堰河深深的悼念与歉疚。
2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
意象
雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅
意境 荒寂衰败 萧索凄凉
感情 深情的怀念 低沉的哀思
一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画 面，为全诗罩上悲剧的气氛。
3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
搭好灶火后 拾起鸡蛋后 掐死虱子后
“被” “领回”
我被生我的父母领回到自己的家
5. 阅读第6节，思考：
作者从哪些方面描写自己 陌生的家，有何作用？
从住、穿、吃三个方 面描写。跟“我”在大
堰河家的生活形成对比。
一方面突出了“我”的 亲疏和爱憎；另一方面 也反映了社会的不公。
我做了生我的父母家里的新客了！
6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪 些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生 就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精 心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父 母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱 远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁 就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－ 我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大 堰河的墓。艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”， “只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱 她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情写的。”
——
搭好灶火后
拿起鸡蛋后
掐死虱子后 包扎伤手后
拍去Байду номын сангаас灰后
抱 抚摸
尝过饭熟后 放好酱碗后
辛苦劳累
补好破衣后
深爱乳儿
大 堰 河 我 的 保 姆
大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背着团箕到广场上去 晒好那些大豆和麦子， 大堰河，为了生活， 在她流尽了他的乳液之后， 她就用抱过我的两臂，劳动了。
作者艾青简介
大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶
荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们 只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非 常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两 个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多， 生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
11、读第9－11节诗歌思考：大堰河辛劳一生，死 后得到了什么？你从中读到了什么？
愤怒控诉不公道的黑暗社会
深切同情大堰河的悲惨命运
12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美 的仅仅是大堰河吗？ 不是。 诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的 爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切 的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我 如爱她自己的儿子般的大堰河。”
听读课文,思考----(边听边用笔画下你感受最深的地方)
默读课文,思考----(边读者边用笔写下你的理解)
大 堰 河 我 的 保 姆
大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。
——
身世悲苦
大 堰 河 我 的 保 姆
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服 之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之 后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
含着笑
洗衣
洗菜
切菜
喂猪
烧肉
晒麦
六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重 的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、 善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。
第7节诗人反复强调大 堰河来 “我”家帮佣时 “含着笑”，有何作用？
这“笑”既反映大 堰河不向艰难生活低头
的倔强性格，同时在一
忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真
情！
艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟
怀、火热的心肠，是诗的根本！
每日思考： 这首抒情长诗中有很多的叙
事成分和细节描写，请找出几例
进行分析，谈它们对表达诗人情
感所起的作用。题目自拟。不少
于300字。
听课文朗读
探讨诗歌内容
1.前二节主要写了什么内容？
介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。 第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷 苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低 微，靠出卖乳汁和汗水谋生；2节交代“我”的阶级 出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾 注了我对大堰河特有的深情。
•。 包扎伤手后
拍去炭灰后
抱 抚摸
补好破衣后
尝过熟饭后 放好酱碗后
表 现 了 深 厚 的 母 子 情 谊
八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家 务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤 劳与善良。
4.阅读第5节思考： “我”离开保姆,大堰 河卸去一身重担,为何她 却流泪了? 哪个词表 明“我”不情愿离开大堰 河？ 在这泪水里,包含着对乳 儿无比真挚的感情。
节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯
朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女
的共同品质。 “大堰河” 是千千万万劳动妇女的
化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性， 通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深 切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这
种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的
爱儿好梦,美丽心灵
死后凄苦,一生悲凉
大堰河死后 殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运
(同情诅咒)
对动 千妇 千女 万的 万赞 劳美
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-人教高中语文必修一课件：第一单元 第3课大堰河我的保姆 (共81张PPT)
择决定命运，环境造，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
人教版高中语文必修一《大堰河我的保姆》课件(共21张PPT)
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被 卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只 好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她 一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁， 又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地 主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十 多岁就离开了人世。
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读第9－11节诗歌：
大堰河辛劳一生，死后得到了什么？ 你从中读到了什么？
愤怒控诉不公道的社会世道 深切同情大堰河的悲惨命运
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写作背景
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父 母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。 艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。 直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父 母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界 里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大 一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年 1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河——我 的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往 情深地去祭扫大堰河的墓。
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3.为什么作者看见雪就想起了养母？
大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无 暇，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗 人深切的悼念。
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读第9－11节诗歌：
大堰河辛劳一生，死后得到了什么？ 你从中读到了什么？
愤怒控诉不公道的社会世道 深切同情大堰河的悲惨命运
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写作背景
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父 母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。 艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。 直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父 母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界 里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大 一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年 1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河——我 的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往 情深地去祭扫大堰河的墓。
人教版高中语文必修一《大堰河 我的保姆》课件（共21张PPT）
人教版高中语文必修一《大堰河 我的保姆》课件（共21张PPT）
3.为什么作者看见雪就想起了养母？
大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无 暇，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗 人深切的悼念。
人教版必修一：3 大堰河——我的保姆 课件(共27张PPT)
初读整体感知 再读细节揣摩
一、理理文章思路
三读重难探究
二、说说文章主旨 本文是一首自传性抒情诗。作者通过对自己的乳母的回忆与追 思,塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和纯朴的形象,写出了整个旧 社会农民的悲惨命运,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞 美之情,表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注,表达了对黑 暗的旧世界的痛恨和诅咒。
初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究
3.作者是如何描写大堰河的悲惨结局的?第十节中,用了一连串的 数量词,有什么意义?
参考答案:诗中连用了几个排比句,描绘了勤劳一生的大堰河死 后的凄凉。数量词组“四十几年”“数不尽”跟“四块钱”“几束”“几尺 长方”“一手把”的尖锐对比,突出了诗人对“不公道的世界”的揭发 和控诉。
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三、相关常识 七月诗派:我国现代文学史上很有影响力的一个诗歌流派,因胡 风主编的文艺期刊《七月》而得名。七月诗派在创作上坚持现实 主义原则,主张诗人到现实生活中去,强调艺术性而不作唯美的追 求。代表诗人有艾青、胡风、田间、牛汉等。
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一、读准字音
加点字 灶．火 荆棘． 火钵． 匾．额 团箕．
二、作品背景 艾青出生在一个地主家庭。据说,艾青出生时难产,算命先生说 他“克父克母”,因此他被送到一个贫苦农妇大堰河家中抚养。艾青 在大堰河家里住了五年,直到上学才被接回到自己家里。艾青后来 说,只有大堰河这个贫苦善良的农村妇女深爱着他,给了他温暖的 母爱。1932年,艾青因为参加中国左翼美术家联盟被捕下狱,次年1 月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪,想起了自己的身 世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首《大堰河——我的保 姆》。
【国学撷粹】 子曰:“父母之年,不可不知也;一则以喜,一则以 惧。”(《论语·里仁》) [译文]孔子说:“父母的年龄,不能不记在心里;一方面因为父母高寿 而欢喜,另一方面又因为父母年老而忧惧。” 【知义明理】 这是《论语》中孔子告诫子女要孝顺父母、尽心赡 养的一句话。在孔子看来,随着子女的长大,父母逐渐衰老,尽孝时 日无多,因此父母的年龄不可不知。知而喜,为父母的长寿高兴;知 而惧,为父母的年老担忧。
高中语文 第3课 大堰河-我的保姆课件 新人教版必修1
除了意中人，她的心不向任何人开放。尽管阳春三月，
杨柳依依，东风拂面，但在她心中、眼里，东风“不来
”，三月的柳絮“不飞”，跫音“不响”，春帷“不揭
”，心如窗扉“紧掩”，所有的细节刻画仿佛让我们看
到了一位被相思所苦，云鬓不整，玉颜渐凋的痴情女子
的形象。第一句不仅写出了“你”的美貌，而且极为省
略地刻画出“你”苦盼不得的憔悴。后两句以“城”和
不负责任的丈夫，而去照料英子的弟妹们，用自己
的乳汁哺育他们，但是当她真的等到可以回去看她
自己儿女的那一天，却发现，什么都没了，儿子早
早夭折，女儿被狠心的父亲卖了。她所有的思念，
寄托，乃至支撑她在英子家服侍四年的精神支柱倒
塌了，这个英子除了母亲之外最亲近的人，是一个
多么悲剧的人物。
ppt精选
4
写作背景：
错误
恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩
郑愁予（ 台湾）
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客……
品读《错误》，说说诗p中pt精选“你”是一个什么形2象1 ？
答案：诗人在诗中充分运用细节描绘与 比喻修辞，塑造了一位楚楚动人、凄婉 可人的思妇形象。
解析：诗中的“你”有莲花般的容貌，她心如磐石，
成功的细节描写,对于渲染气氛,烘托人物, 抒发感情,充实作品内容,表现主题,都有很 重要的作用
ppt精选
6
第1、2节写“ 我”和大堰河虽然 阶级出身不同，却 有着割不断的血肉 联系，
ppt精选
7
大堰河，和诗中说的一样，她的名字
就是生她的村庄的名字，她的村庄叫大叶 河，大堰河是谐音，她从小就嫁到艾青的 村庄里做童养媳，度过了悲苦的一生。作 者仅仅抓住了人物的名字这个细节来描写 ，这个贫困保姆的名字问题，看似平淡无 奇，却深刻地揭示了封建压迫下贫苦妇女 完全丧失了人的尊严和价值。
人教版语文必修一3.大堰河----我的保姆课件
“德国有莱茵河，法国有 塞纳河，埃及有尼罗河……我 可以骄傲地说：中国有大堰 河！”
大堰河，原诞生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被 卖到艾青的故乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好 用她的诞生地称呼她，她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩 子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰巨， 苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰巨，她受 尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
说说抒情长诗中的叙事成分和细节描写
大
叙事
抒情
堰 引起回忆(1---3)介绍我与大堰河的关系---------( 追怀、痛悼)
河
家务沉重,疼爱乳儿
大堰河生前（4---8） 含泪别离,贫富对照 ( 爱恋、感激)
生活勤俭,宽厚善良
我
爱儿好梦,美丽心灵
的 保 姆
大堰河死后（9---11） 死后凄苦,一生悲凉 ( 同情、诅咒)
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自 民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史 襟怀和浓烈的爱国真情！ 艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、 火热的心肠，是诗的根本！
没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既 不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大 的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根 于社会和历史的土壤里。
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运
直接赞美(12---13)呈给大堰河的赞美诗----------( 赞颂、赞美) Nhomakorabea 写作手法
一是对照。如大堰河生前与死后的对照，大堰河 的梦与现实的对照。农民生活与地主生活的对照， 我在生父母家和在乳母家的感情对照等。这有助 于突出作者在诗中所要表明的主旨。
大堰河，原诞生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被 卖到艾青的故乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好 用她的诞生地称呼她，她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩 子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰巨， 苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰巨，她受 尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
说说抒情长诗中的叙事成分和细节描写
大
叙事
抒情
堰 引起回忆(1---3)介绍我与大堰河的关系---------( 追怀、痛悼)
河
家务沉重,疼爱乳儿
大堰河生前（4---8） 含泪别离,贫富对照 ( 爱恋、感激)
生活勤俭,宽厚善良
我
爱儿好梦,美丽心灵
的 保 姆
大堰河死后（9---11） 死后凄苦,一生悲凉 ( 同情、诅咒)
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自 民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史 襟怀和浓烈的爱国真情！ 艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、 火热的心肠，是诗的根本！
没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既 不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大 的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根 于社会和历史的土壤里。
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运
直接赞美(12---13)呈给大堰河的赞美诗----------( 赞颂、赞美) Nhomakorabea 写作手法
一是对照。如大堰河生前与死后的对照，大堰河 的梦与现实的对照。农民生活与地主生活的对照， 我在生父母家和在乳母家的感情对照等。这有助 于突出作者在诗中所要表明的主旨。
1.3《大堰河__我的保姆》课件(新人教版必修1)
一、基础积累（15分，每小题3分）
1.下列加点字注音没有错误的一项是(
A．瓦菲（fēi）
)
﹒ 酱碗（jiànɡ） ﹒
﹒
雕花（diāo）
﹒
典押（diǎn） 青苔（tái）
B．荆棘（jí）
﹒ 掐死（qiā） ﹒
火钵（bó）
﹒
﹒
C．忸怩（niǔ）
﹒ 冰屑（xiâ） ﹒
﹒
叱骂（chì）
﹒ 团箕（qī） ﹒ ﹒
【解析】选B。A.禁－噤；B.壁－碧，仑－伦，伤－丧； D.尚－上；C.无错别字。
3.下列横线上应填入的词语，恰当的一项是（
）
（1）大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕，而
白雪覆盖大地的_______的景象正好表达了诗人深切的悼念。 （2）三十年代末的上海，一位著名诗人见到了艾青，曾____ ___地说，“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河， 那么，我可以骄傲地说，中国有大堰河”。 （3）艾青对他的养母大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河 对他的爱是让他_______的。
她梦想能‚吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/
而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’‛，这个原
本不太高的希望即使只能是‚一个不能对人说的梦‛，她也 心满意足了。⑤然而，她又是悲苦的，劳累的生活过早地夺 去了她的健康，仅仅四十几岁就‚含泪的去了‛。在诗人的
心目中，她的乳母就是这样一位勤劳善良、质朴乐观、慈爱
惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。
第四部分（12～13节）：这部分是诗人呈给大堰河的挽 歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河深情的怀念和由衷的赞美 之情。
主题1：分析诗歌形象，体会作者情感 1.大堰河勤劳淳朴、宽厚善良、只求奉献的精神品质从哪些 地方表现出来？ 明确：在第四节，描写她在家整天做家务，带孩子，忙得不 可开交；在第七节，用六个排比句集中写她在乳儿家劳作， 年复一年，始终‚含着笑‛，显得那样勤劳淳朴、宽厚善良。 为了乳儿，为了一家人的生活，洗衣、做菜、喂猪、熬汤、
(新)人教版高中语文必修一第3课《大堰河我的保姆》课件(共20张PPT)
③诗中，称呼时而用“她”，时而用“你”，这怎么理 解？能否互换？ －－用“她”是客观的交待，用“你”是表草盖着的的坟墓、关闭了的故居檐头的 枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的园地、门前的长 满了青苔的石椅，全是冷色调的。这些镜头描绘了一 种荒凉、寂寞的惨淡景象，故居已人亡物非，破门关 闭，一点点园地已被典当，几根枯草在瓦缝中瑟瑟发 抖，门前石椅上长满青苔，再也不见往日疼爱。暗示 大堰河生前的贫困和死后的寂寞，浸透着诗人的伤痛、 怀念之情。
关于大堰河：
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶 荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当 童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称 呼她。她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩 子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农 民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大 堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四 十多岁就离开了人世。
三十年代末的上海，一位著名诗人 见到艾青，动情地说：
“德国有莱茵河，法国有塞 纳河，埃及有尼罗河……我可以 骄傲地说：中国有大堰河！”
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大 堰 河，我 的 保 姆
◇艾青
作者介绍
艾青（1910-1996），原名蒋海澄， 浙江金华人，我国现代著名诗人。艾 青被称为“是继郭沫若后中国新诗史 上的又一座里程碑”。 主要作品：《大堰河－－我的保 姆》、《向太阳》、《火把》、《光 的赞歌》、《古罗马竞技场》等。
？第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，为
什么每一句都用“她含着笑”开头？大堰河为什 么笑？这表现了她什么品格？
－－用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年 复一年地承担着如此繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬 汤、收麦、晒豆……但又始终含着笑，这突出了她勤劳、 淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的 同情。她以自己的双手换取自己和一家最低的生活需求， 她为此感到满足——她对生活的要求就那么低！这里的描 写使我们联想起鲁迅《祝福》里对祥林嫂的有关描写。鲁 迅写祥林嫂逃出婆家来到鲁四老爷家帮佣，虽然一天到晚 忙个不停，“然而她反满足，口角边也渐渐有了笑影，脸 上也白胖了”这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐的心 理状态。
高中语文必修一人教版课件：第3课 大堰河──我的保姆(共16张PPT)
世界上有一种最美的声 音，那便是母亲的呼唤。
——但丁
无悔的付出
事实上，雾在艺术家的笔下，不仅可以是
紫红色的，而且可以是绿色的、黄色的。我们
可以推测艾青通过借用色彩来进行渲染、具有
着绵深的暗示力。我们可以透过色彩层面去联
想，去追究，去挖掘，去寻思，去感受到色彩
背后深藏的人物命运, 她的遭遇，她的性格，
大堰河——我的保姆
情感线索
一（1—2） 怀念与痛悼
情感线索
一（1—2）
二（3—11）
怀念与悼
眷念与控诉
情感线索
一（1—2）
二（3—11） 三（12、13）
怀念与痛悼
眷念与控诉 讴歌与赞美
形象赏析
形象赏析
大堰河：勤劳仁慈 无声大爱
形象赏析
大堰河：勤劳仁慈 无声大爱
勤苦操劳 深爱乳儿——动作神态
她的品格，她的情操。这也正是诗歌能深深震 撼人心，获得成功的地方。
没有一个诗人能够由于自身和依赖
自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，
也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人
之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深
深植根于社会和历史的土壤里。
——〔苏联〕别林斯基
我爱这土地 （艾青）
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的 无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含着泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
形象赏析
大堰河：勤劳仁慈 无声大爱
勤苦操劳 深爱乳儿——动作神态 慈母好梦 善良仁厚——心理描写 贫富对比 真情温馨——侧面烘托
《大堰河——我的保姆》课件1(人教版必修1)
——
命运悲惨
大 堰 河 我 的 保 姆
这是大堰河所不知道的： 她的醉酒的丈夫已死去， 大儿做了土匪， 第二个死在炮火的烟里， 第三，第四，第五 在师傅和地主的叱骂声里过着日子。 而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。 当我经了长长的飘泊回到故土时， 在山腰里，田野上， 兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！ 这，这是为你，静静的睡着的大堰河 所不知道的啊！
大 堰 河 我 的 保 姆
大堰河，在她的梦没有作醒的骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲， 她死时，轻轻的呼着他的乳儿的名字， 大堰河，已死了， 她死时，乳儿不在他的旁侧。
——
大 堰 河 我 的 保 姆
大堰河，含泪的去了！ 同着四十几年的人世生活的凌侮， 同着数不尽的奴隶的凄苦， 同着四块钱的棺材和几束稻草， 同着几尺长方的埋棺材的土地， 同着一手把的纸钱的灰， 大堰河，她含泪的去了。
——
大 堰 河 我 的 保 姆
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服 之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之 后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
——
大 堰 河 我 的 保 姆
大堰河，今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸颜， 呈给你养育了我的乳房， 呈给你的儿子们，我的兄弟们， 呈给大地上一切的， 我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
高中语文-第一单元-第3课-大堰河我的保姆课件-新人教版必修1课件
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• 2．多音字 • (1)组词辨析法
RJ语文·必修1
(2)语境辨析法 ①他自己懒散，却总是埋(mán)怨别人埋(mái)头工作。 ②你能用炮(pào)筒炮(bāo )羊肉和炮(páo )制药材吗？
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• 第2步写字形——奥妙无穷方块字
新
精
知
练
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RJ语文·必修1
• 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， • 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后， • 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， • 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 • 这些排比句一方面具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务 劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时给他 以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私 的爱。
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• (2)品质：这些生活细节表现了大堰河的勤劳、善良、慈爱、无私 的高贵品质。
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• 3．如何理解“我做了生我的父母家里的新客了”这句话？它在 第6节首尾构成反复，有何作用？ • [对应考点：考查鉴赏诗歌的语言] • _____________________________________________ • _____________________________________________ • 【答案】 (1)诗人运用对比手法，抓住了“家”与“客”的一对 矛盾关系，表达出了一种复杂的辛酸之情。大堰河家里虽然物质条 件差，但是诗人得到的是深挚的爱；自己家里虽然物质条件优裕， 精神上却极度痛苦。