重视表达能力培养
培养孩子的语言表达能力的重要性
培养孩子的语言表达能力的重要性语言表达能力是指个体利用语言有效地进行沟通和表达的能力，它是人际交往和思维发展的基础。
对于孩子来说，培养良好的语言表达能力不仅有助于他们在学校取得好成绩，更重要的是对他们的终身发展具有深远的影响。
本文将探讨培养孩子语言表达能力的重要性，并提供一些实用的方法。
一、提高思维能力语言表达能力的培养可以帮助孩子提高思维能力。
通过学习和掌握语言表达技巧，孩子能够更好地组织和表达自己的思想，增强逻辑思维和批判性思维能力。
他们能够清晰地表达自己的观点和想法，并能够理性地分析问题和辩论。
这对孩子在学习和解决问题时都具有重要的帮助。
二、促进社交能力语言表达能力的培养对于孩子的社交能力发展也是至关重要的。
良好的语言表达能力能够帮助孩子更好地与他人沟通和交流，增进彼此之间的理解和信任。
他们能够更容易地结识新朋友，参与团队活动，并能够在团队中发挥自己的作用。
此外，他们还能够更好地应对人际关系中的各种挑战和冲突，提高解决问题的能力。
三、增强自信心通过培养孩子的语言表达能力，可以增强他们的自信心。
当孩子能够清晰地表达自己的想法和观点，并得到他人的认可和理解时，他们会感到自豪和满足。
这种积极的反馈会进一步激发他们学习和表达的兴趣，促使他们更加勇敢地表达自己。
同时，他们也会更加自信地面对各种挑战和困难，相信自己有能力解决问题和取得成功。
四、提高学习成绩拥有良好的语言表达能力的孩子往往在学业上能够取得更好的成绩。
他们能够更清楚地理解和吸收知识，更有效地组织和表达自己的思想。
他们能够与老师和同学进行更深入的交流，主动参与课堂讨论和团队活动，并能够清晰地陈述自己的观点和想法。
这些优势能够帮助他们更好地掌握学习内容，并在考试中表现出色。
如何培养孩子的语言表达能力？1. 鼓励孩子多读书阅读是提高语言表达能力的有效途径。
鼓励孩子阅读各类书籍，包括故事书、百科全书等，可以帮助他们开拓视野，丰富词汇和语言表达能力。
培养孩子的语言表达能力的重要性
培养孩子的语言表达能力的重要性语言是人类沟通的工具之一，而语言表达能力则是一个人能否有效沟通的关键。
培养孩子的语言表达能力至关重要，不仅可以提高他们的沟通能力，还可以促进他们的思维发展和社交技能。
本文将围绕培养孩子语言表达能力的重要性展开讨论。
首先，语言表达能力是孩子进行思维活动和沟通交流的桥梁。
一个具有良好语言表达能力的孩子能够清晰表达自己的想法和情感，与他人有效地交流和沟通。
通过语言表达，孩子可以向他人传递信息，表达需求和愿望，分享想法和经验，从而建立良好的人际关系。
其次，培养孩子的语言表达能力有助于提升他们的学习能力和思维水平。
语言是思维的载体，良好的语言表达能力可以帮助孩子有效地整理和表达思维，激发他们的思维潜能。
通过语言表达，孩子可以更好地理解和掌握知识，提高学习效率，促进学科学习和学习成绩的提高。
再次，培养孩子的语言表达能力有助于提升他们的社交技能和人际交往能力。
良好的语言表达能力可以使孩子在社交场合自信地表达自己，与他人建立和谐的关系。
通过语言表达，孩子可以主动与他人交流互动，培养团队合作意识和沟通技巧，提高与他人相处的能力。
最后，培养孩子的语言表达能力对于其将来的发展和成功至关重要。
在当今竞争激烈的社会中，良好的语言表达能力已成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。
具有良好语言表达能力的孩子更容易获得他人的认可和支持，更有可能在学业和职业上取得成功。
综上所述，培养孩子的语言表达能力对于他们的成长和发展具有重要意义。
家长和教师应该重视孩子的语言表达能力培养，从日常生活中注重培养孩子的语言表达能力，提供各种机会和环境让他们进行语言实践，引导和激励他们多多表达。
相信随着不断的努力和实践，孩子的语言表达能力必将不断提升，为他们的未来打下坚实的基础。
【字数超过限制，文章重新调整】。
小学教育应该注重哪些方面的能力培养？
小学教育应该注重哪些方面的能力培养？小学教育是国民教育体系的基础阶段，其目标不仅是传授基础知识，更重要的是培养学生终生发展所需的核心素养，为未来学习和生活打下坚实基础。
基于这一理念，小学教育应注重以下几个方面的能力培养：一、语言表达能力语言是人类沟通和表达思想感情的重要工具。
小学阶段应重视培养学生的语言表达能力，包括口语表达和书面表达两方面。
口语表达：通过大声朗读、演讲、故事讲述等活动，注意培养学生的清晰、流畅、有感情的表达能力，提升其自信心和表达技巧。
书面表达：通过作文写作、日记记录等日常练习，培养学生的逻辑思维能力、文字组织能力、语言运用能力，并能提高其写作技巧和表达水平。
二、逻辑思维能力逻辑思维能力是学习和解决问题的重要基础。
小学阶段应重视培养学生的逻辑思维能力，训练其进行理性思考和分析。
逻辑推理：通过数学问题解决、推理游戏等活动，训练学生进行逻辑推理，并通过分析和判断得出结论。
归纳总结：通过观察、实验、数据分析等活动，引导学生进行信息整理、归纳总结，提升其分析问题的能力。
批判性思维：通过辩论、质疑、探究现象等活动，引导学生思考问题、提出问题、分析问题，重视培养其独立思考的习惯和批判性思维能力。
三、问题解决能力问题解决能力是应对挑战、解决困难的关键能力。
小学阶段应重视培养学生的问题解决能力，引导其勤于思考，寻求解决问题的方法。
提出问题：通过观察、思考、质疑等活动，鼓励学生发现问题、提出问题，培养其主动探索问题的意识。
分析问题：通过拆解问题、分析原因、寻找思路等活动，引导学生深入思考问题，能够找到解决问题的关键所在。
解决问题：通过制定计划、收集方案、实施行动等活动，训练学生能够解决问题，并对结果进行总结和反思。
四、自主学习能力自主学习能力是学生终身学习和持续发展的保障。
小学阶段应培养学生的自主学习能力，鼓励其主动学习，不断探索。
兴趣引导：通过游戏化教学、情境设置、设计实验活动等，激发学生的学习兴趣，使其乐于参与学习过程。
培养学生表达能力的心得体会
培养学生表达能力的心得体会在当今社会，表达能力对于学生的成长和发展具有重要意义。
良好的表达能力不仅可以帮助学生更好地理解和吸收知识，还能提高他们的沟通能力、思维逻辑能力和解决问题的能力。
作为一名教师，我深知培养学生表达能力的重要性，并通过实践总结了一些心得体会。
一、激发学生的兴趣和积极性学生对于表达的兴趣和积极性是培养他们表达能力的第一步。
作为教师，我们应该学会倾听学生的声音，了解他们的兴趣爱好，并将其运用到教学中。
例如，在英语课堂上，我会组织一些有趣的角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，用英语来表达他们的想法和情感。
这样一来，学生会感到参与进来的动力，充满了好奇心和热情，更愿意主动参与到表达中来。
二、提供丰富的表达机会为了培养学生的表达能力，我们需要给予他们充分的表达机会。
在课堂中，我会设计一些小组讨论、辩论、角色扮演等活动，让学生有机会与他人交流和表达观点。
此外，我还鼓励学生参加各种演讲比赛、朗诵比赛等活动，通过这些活动，学生能够锻炼自己的口语表达能力和自信心。
除了课堂和学校，我还鼓励学生积极参加社会实践活动，通过与社会的互动，拓宽他们的阅历和见识，培养他们的表达能力。
三、注重语言文化的学习语言是表达的工具，掌握语言的基本规则和技巧对于学生的表达能力至关重要。
在教学中，我注重培养学生的语言文化素养，让他们更好地理解语言的背后所蕴含的文化内涵。
例如，在英语课堂上，我既重视学生的词汇和语法的学习，还注重引导学生学习英语国家的文化、风俗习惯，让他们在表达中更加地准确、自然。
四、注重写作训练写作是一种重要的表达方式，通过写作，学生可以更深入地思考问题，并将思考成果清晰地表达出来。
在教学中，我会引导学生进行写作训练，从简单的句子构成到段落的过渡，再到完整的篇章写作。
同时，我也会鼓励学生写日记、作文等，通过反复的练习和修正，逐步提高他们的写作表达能力。
五、给予积极的反馈和激励学生在表达过程中难免会遇到困难和问题，作为教师，我们要给予他们积极的反馈和激励。
注重幼儿语言表达能力的培养和训练方案
注重幼儿语言表达能力的培养和训练方案幼儿就像春天里刚刚破土而出的小嫩芽，充满了无限的生机与可能。
而幼儿的语言表达能力呀，就如同这小嫩芽成长过程中的阳光雨露，重要得很呢。
咱都知道，幼儿期是孩子语言发展的黄金时期。
这个时候就像是在肥沃的土地上播种下语言的种子，只要用心浇灌，就能收获丰硕的成果。
怎么个浇灌法呢？家庭的语言环境就像那土壤，得肥沃才行。
家长们啊，要多跟孩子聊天，别觉得孩子小，啥都不懂。
就像你对着一朵小花说话，它虽然不能回应你，但它在静静地吸收阳光雨露一样，孩子也在默默吸收你给予的语言养分。
比如说，每天吃饭的时候，别光顾着自己吃，跟孩子聊聊今天吃的啥，这菜啥颜色呀，啥味道呀。
“宝宝，你看这胡萝卜，红红的，咬一口脆脆的，像小兔子吃的那种美味呢。
”你看，这样的话既简单又有趣，孩子听着也开心，还能学到不少词语呢。
还有啊，故事是幼儿语言的魔法盒。
故事就像是一艘装满宝藏的船，带着孩子在语言的海洋里航行。
家长或者老师可以多给孩子讲故事，各种各样的故事都好。
像《小红帽》呀，在讲的时候可别干巴巴地念，得绘声绘色。
“从前有个小女孩，戴着一顶红红的帽子，就像一个小太阳呢，她要去看望住在森林里的奶奶……”讲到大灰狼的时候，声音可以低沉一点，粗一点，模仿大灰狼的样子。
孩子听着听着，就被故事吸引住了，而且还会跟着学故事里的语言。
等孩子听熟了，让他们自己讲，哪怕讲得结结巴巴，也要给他们鼓励。
“宝宝讲得真棒！就像个小播音员呢！”这就像给孩子的语言小树苗又浇了一桶水，让它长得更壮。
游戏也是培养幼儿语言表达能力的好法子。
游戏就像一场有趣的冒险，孩子在里面能发现很多乐趣。
比如说玩角色扮演游戏，让孩子扮演医生，你扮演病人。
孩子就会学着医生的样子问你：“你哪里不舒服呀？”你可以回答：“我头疼，像有小锤子在敲一样。
”然后孩子就会根据你的回答继续说下去。
这时候呀，孩子的脑子就像一个小齿轮，快速地转动起来，想着怎么用语言来应对各种情况。
语言表达能力培养个人总结
语言表达能力培养个人总结在语言表达能力的培养方面，我个人总结了以下几点经验和方法。
通过这些方法，我逐渐提高了自己的表达能力，增强了与他人交流和沟通的能力。
希望这些经验对大家有所帮助。
一、阅读提高语言理解能力阅读是提高语言表达能力的重要途径。
通过广泛的阅读，我不仅丰富了自己的词汇量，还学习了不同领域的知识和写作技巧。
读书可以使我接触到各种不同的观点和建议，并学习到不同的表达方式，从而提高了我的表达能力。
二、多听多说增强口语表达能力语言是用来交流的工具，因此，提高口语表达能力非常重要。
我通过多听、多说的方式增强了口语表达能力。
在日常生活中，我积极参与各种对话和讨论，与他人交流，不断练习口语表达。
同时，我还善于倾听他人的观点和建议，通过模仿和学习，逐渐提高了自己的口语表达能力。
三、写作提升语言表达能力写作是培养语言表达能力的一种有效方式。
通过写作，我可以思考和整理自己的观点，用准确、简洁的语言表达清楚。
写作的过程中，我会反复修改，不断强化自己的表达能力。
此外，通过写作，我也能够了解一些常见的表达错误和问题，从而避免在实际应用中出现类似的错误。
四、参加演讲和辩论活动锻炼表达能力参加演讲和辩论活动是提高语言表达能力的有效途径。
在这些活动中，我需要在限定的时间内，用准确、有力的语言表达自己的观点。
在这个过程中，我学会了思维的逻辑性和条理性，在表达时更加清晰和有信服力。
五、学习语言技巧和修辞手法学习一些语言技巧和修辞手法可以增强语言表达的艺术性和说服力。
比如使用排比、比喻、夸张等修辞手法，可以使文章更生动有趣；使用恰当的描写、对比、引用等手法，可以更好地表达自己的观点。
通过学习这些技巧和手法，我逐渐提高了自己的语言表达能力。
总结来说，语言表达能力的培养需要多方面的努力和实践。
通过广泛阅读，多听多说，写作训练，演讲辩论等方式，我们可以逐步提高自己的表达能力。
同时，学习一些语言技巧和修辞手法，也可以增强语言表达的艺术性和说服力。
如何培养学生的语文表达能力？
如何培养学生的语文表达能力？要如何重视培养学生的语文表达能力：从语言感知能力到语言输出的系统训练在当今信息爆炸的时代，学生们面对着海量的信息，如何能快速有效地接收、表述、表达和应用语言，成为他们学习和生活的重要能力。
培养学生的语文表达能力，不仅关系到他们在语文学习中的成绩，更事关他们未来在各个领域中取得成功的关键。
一、语言表达能力的内涵与结构：语文表达能力是指学生运用语言进行表达的能力，包括口头表达和书面表达。
它是一个复杂的系统，由多个要素构成，主要包括：1. 语言感知能力: 指学生对语言的理解和感受能力，包括理解词义、句子结构、语境等，以及对语言的审美和情感的感知。
2. 语言组织能力: 指学生运用语言表达思想的能力，包括逻辑思维、构思和组织材料的能力，以及语言表达的流畅性和准确性。
3. 语言运用能力: 指学生将语言应用到实际生活中的能力，包括语言的应用场景、表达方式、语言风格等，以及语言表达的灵活性和创造性。
二、培养和训练学生语文表达能力的有效策略：针对语文表达能力的各个要素，我们应根据不同情况采取不同的策略进行训练：1. 提升语言感知能力：语言积累: 通过泛读、听讲、观影等途径，积累丰富的语言素材，逐渐扩大词汇量，掌握不同语体的语言风格。
语言分析: 引导学生分析文本中的语言特点，如修辞手法、语言风格、写作技巧等，理解语言的意蕴和表达效果。
语言体验活动: 组织学生参与各种语言实践活动，如演讲、辩论、朗诵、戏剧表演等，体验语言的魅力，提升对语言的感受能力。
2. 提高语言组织能力：逻辑思维训练: 利用思维导图、逻辑树等方法，引导学生进行逻辑思考，锻炼清晰、严谨的表达能力。
写作技巧训练: 从选材、立意、结构、语言等方面入手，进行写作训练，引导学生写出结构完整、内容充实、语言生动的文章。
口头表达训练: 通过演讲、辩论、讲故事等形式，引导学生进行口头表达训练，提升语言的流畅性和逻辑性。
3. 进阶语言运用能力：创设语言情境: 结合学生的学习经验和兴趣爱好，创设真实的语言情境，进行情景演练训练，培养学生的语言运用能力。
如何培养孩子的表达能力
如何培养孩子的表达能力孩子的表达能力对他们的学习和人际交往能力具有极大的影响。
良好的表达能力能够帮助孩子更好地沟通思想、表达情感、展示才能。
因此，家长和教育者都应该重视培养孩子的表达能力。
下面我将介绍一些有效的方法来帮助孩子提高表达能力。
一、阅读和写作的重要性阅读和写作是培养孩子表达能力的基石。
通过阅读，孩子能够接触到各种不同类型的文字，拓宽视野，增加词汇量。
写作则是锻炼孩子语言表达能力的有效方式。
家长可以鼓励孩子多读书，并提供适合他们年龄的书籍，如故事书、百科全书等。
同时，让孩子每天安排一定的时间写作，可以是日记、小故事、观后感等。
这样不仅可以提高他们的写作能力，还能够培养他们的思考能力和逻辑思维。
二、口语训练的重要性良好的口语表达能力对孩子的交流能力有着至关重要的作用。
家长可以通过鼓励孩子参加演讲比赛、朗读比赛等活动来培养他们的口语表达能力。
此外，家长还可以和孩子进行日常的对话练习，提高孩子的口头表达能力。
例如，在家庭聚餐时，家长可以让孩子主持谈话，表达自己的观点和感受。
这样的练习有助于孩子克服紧张情绪，锻炼自信心，提高表达能力。
三、培养思维能力和逻辑思维表达能力和思维能力是相互关联的。
培养孩子的思维能力和逻辑思维可以提高他们的表达能力。
例如，家长可以通过给孩子提出问题，引导他们思考和回答问题。
这种培养思维的方式可以激发孩子的思考能力和创造力。
同时，逻辑思维的培养也非常重要。
家长可以和孩子一起玩逻辑游戏，如填字游戏、数独等，通过解决问题来培养他们的逻辑思维能力。
四、鼓励表达和尊重孩子的意见在家庭和学校中，鼓励孩子表达自己的意见和观点非常重要。
家长和教育者应该尊重孩子的意见，并给予他们支持和鼓励。
当孩子表达自己的意见时，家长不仅要倾听，还要给予积极的反馈和建议。
这样一来，孩子会感受到自己的话语是被重视和认可的，从而更加自信地表达自己的想法和情感。
五、提供交流机会和角色扮演为孩子提供更多的交流机会和角色扮演的活动，可以帮助他们锻炼表达能力。
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重视表达能力培养，倡导物理写作教学
一、问题的提出
简明而准确的物理表述是物理思维过程的反映。
笔者在物理教学中发现，在分析解决物理问题过程中，有相当一部分学生表现出相当薄弱的阅读、表达能力。
主要表现在：
1、稍长的科技文章读不懂，获取信息能力差。
信息社会的今天，需要具备从大量杂乱的信息中提取有用信息的能力。
近年高考已把获取信息的能力，作为一种重要的能力要求。
01年3+x的理综试题中的最后二题的字数都已近500个字。
正体现了对学生这种能力的要求。
2、不能用简明准确的物理语言（包括文字语言、符号语言、图像语言）来表述有关物理概念、物理规律、物理现象、物理过程等一系列物理问题。
近年的物理高考试题中，对物理表述能力考查越来越重视，从填空题、实验题、论述题到计算题都加强了对表述能力的考查。
尤其是上海考题中，明显加强了对这方面能力的要求。
就这类表述试题而言，本身并不难，然而得分率却都不高，反映了学生表述能力不足。
物理表述能力高低，恰恰反映了学生理解和运用物理语言的能力。
3、物理题的解题格式上不规范，甚至纯符号、纯数学化。
很多学生在物理解题时，很少有必要文字说明，不假设未知物理量，对出现的物理量符号不作交待，导致对物理过程思路混乱，甚至乱用、乱套物理公式。
没有一定的物理表述，是说不清楚物理过程的。
笔者结合物理教学实践，觉得倡导物理写作教学，能有效地培养学生表达能力。
这里所说的“物理写作”指的是物理问题的各种书面表达，尤其突出用文字组织。
“物理学”的本意，即是旨在阐明事物的道理。
这在大力提倡素质教育的今天，对物理表述能力的培养，应引起我们广大物理教师的足够的重视。
加强物理写作教学，对物理过程的分析能力、开发学生的潜能、提高学生的综合素质很有好处。
诺贝尔物理学奖获得者吴健雄教授说：“当前一个刻不容缓的问题是消除现代文化中两种文化――科学文化和人文文化之间的隔阂。
”正是突出地说明了当前教学在这方面有待改正之处。
二、物理写作教学的形式和操作
1、以问题(problem)为中心的探究写作
物理学是一门揭示自然界所遵循的基本规律的科学，在日常生活、生产技术中有着广泛的应用，但是传统物理教学，有意和无意中却拉大了与实际的距离，使物理变得无味，也使学生远离了物理。
以问题为中心的探究写作，可有效地体现物理学科的本色。
例如为什么在家用电路中，傍晚时分由于是用电高峰，灯光较暗，深夜偶一开灯，灯光很刺眼？太阳的质量是如何测量的？光在空气中的传播速度是如何测量的？太阳与地球之间的距离最早是如何测量的？飞机为何怕小鸟？为了扑灭发生在六层楼的火灾，高压水枪的功率应该多大？帆船如何逆风行驶？磁悬浮列车是怎样工作的等等，这些问题实际上学生都很喜欢探究，而且，这些问题完全由中学物理知识可以解决，然而，对这些问题学生往往回答不好，究其原因，学生没有得到这方面的足够练习、思考，学生习惯于解答小球、斜面类常规性问题，而将实际现象转化为物理模型就成了问题，其实这正是学生以后工作和学习所需要的能力，也是我们教学的目标。
作为要求写作的问题，常常由实际现象提出，主体必须用物理知识将其转化为物理模型，没有现成的解题模式，需要从多角度进行思考和探索，且存在答案的不确定性，条件的不确定性，体现了问题的实际性、开放性和趣味性。
通过写作，使学生感到学物理有用、有兴趣，更有助于他们开放思维。
至于写作要求，则可灵活掌握，根据问题的具体情况，可长可短，只要把问题表达清楚即可。
2、组织开展学后感、体会的写作
理解概念、规律的内涵和外延，重要的是能够用自己的话，自己的想法表达出来。
就好像看完报纸时，你会用自己的想法和意见讨论新闻上的主题。
而不会完全照报纸的内容重述而已。
学生学习的过程是一种类科学的研究过程，通过学习，学生不仅可以了解科学研究的一般方法，而且还可以不断受到科学家研究问题的思路，并进一步学会科学的假设。
具体形式可以有①概念、规律的理解和深化。
如学了摩擦力概念后，写一篇“假如地球上没有摩擦力”的科幻短文；学了洛仑兹力等相关概念后，写一篇“假如地球上没有磁场”的科幻短文；学了动能定理后，可让学生试写“动能定理解题要点”短文等。
通过上面这样的练习，不仅
巩固了概念、规律的理解，而且进一步拓展了知识，把物理知识学活了。
②科学家发现规律的启示。
如学了万有引力定律后，让学生选写“牛顿发现万有引力定律给我的启示”和“卡文迪许测定万有引力恒量给我的启示”等。
通过写作不仅学会了科学的研究方法，还领略了科学家严谨、顽强、肯吃苦的工作作风。
③知识的类比和归纳。
如“电场和磁场的比较”；“原子模型和太阳系模型的比较”等，通过比较不仅增强了知识的联系，而且领悟了大厦自然的统一与和谐。
④实验和解题方法的创新。
如“牛顿定律的整体和隔离”；“伏安法测电阻的拓展”等。
⑤观点、问题、方法的评价。
如01年上海物理高考题，评价解题方法的正确与否，又如“评价伽利略在物理学发展中的地位和作用”等，对物理史实的评价和对某些观点的评价。
⑥章节的概括和体会。
如学了电场一章后，让学生概括本章要点，如在学了光的本性后，要学生谈谈人们是怎样认识光的本性的等，达到对原有的零碎的知识总结和归纳。
另外，教师也可编印一些资料或指定一些科普读物，让学生阅读，并写出读后感、体会，进一步扩大学生的知识面。
3、结合学科开展卓有成效的研究性学习写作
研究性学习是一种全新的学习模式，研究性学习作为培养学生综合素质，尤其是培养学生创新精神的一种重要途径和载体，已成为教学实践者的关注，01年上海理综16题，考了研究性课题选择，陈述选题理由，列出研究计划与研究方法到课题最终的成果形式。
充分体现了研究性学习的地位。
物理学因其学科的特点，有着开展研究性学习的独特优势。
研究性学习对培养学生表达能力也有独到的好处，从开题、研究到结题都体现了对学生阅读、整理、分析、归纳能力的要求。
个人认为，物理学科开展研究性学习的切入点以中、小为好，切忌大。
具体可从下面几点思考：①开发探索性物理实验。
如“单摆周期公式要求摆角小于5度的探讨”；“探索影响弹簧振子周期的因素”；“探索影响滑动磨擦系数因素”；“水的电阻率的测定”等等。
②设计社会调查型。
如“从静电除尘到一般吸尘器”；“保温材料之保暖内衣保温材料市场调查”等。
③引导学生接触新科技。
如“纳米材料应用研究”；“太空保温技术研究”；“阿尔法磁谱仪和宇宙探索”；“汽车防抱死技术研究”等。
4、强化解题的逻辑关系和文字说明。
杨振宁教授在谈到中学生物理学习时说，当前中学生学习物理的方法有待纠正，很多学生看了题目就写公式，然后便是乱代数据，而对问题的过程、方法想得很少。
物理问题科学的研究方法应是：从定性到半定量再到定量。
对于在写下每一物理公式前，都应有充分的思考，说明为什么写这个式子的原因，这才是正确有效的解决物理问题的方法。
重视解题过程中的逻辑关系和文字说明，不仅能提高学生分析问题、解决问题的能力，更能培养学生良好的研究问题的习惯。
三、物理写作的评价
评价学业的方式和标准，直接影响学生的状态和学习发展轨迹。
教师为学生设置物理写作作业，所运用的评改方法也应与物理写作作业相适应。
新酒应用新瓶装，学生的潜能的发掘需要教师的精心呵护。
对于学生的每篇写作，教师要精心批改，对优秀的作品应随时在学习园地、黑板报或在课堂上宣读，相互交流，定期评选优秀的作品入册，对特别优秀的作品还可向报纸、杂志投稿，并把物理写作作为学生物理成绩考核的一顶重要指标。