幼儿早期阅读的重要性
解析幼儿园早期阅读教育的重要性
解析幼儿园早期阅读教育的重要性引言在幼儿园的教育过程中，早期阅读教育扮演着至关重要的角色。
通过培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，幼儿园能够为他们提供良好的学习基础和认知能力发展，为未来的学习奠定坚实的基础。
本文将解析幼儿园早期阅读教育的重要性，并探讨如何有效地实施这一教育。
1. 发展语言能力通过早期阅读教育，幼儿可以接触各种各样的文字和语言形式，从而促进他们的语言能力发展。
绘本、童话故事等有趣而简单易懂的阅读材料可以帮助幼儿扩大词汇量、提高表达能力、理解句子结构和逻辑关系等。
这不仅为他们日后学习语文打下基础，还有助于他们更好地沟通和表达自己。
2. 提升认知能力早期阅读教育可以帮助幼儿发展他们的认知能力。
阅读经典童话故事、科普知识书籍等可以拓展幼儿的视野，引导他们思考和理解世界。
通过阅读活动，幼儿可以学习到新知识、培养观察能力，并激发他们的想象力和创造力。
3. 培养阅读习惯良好的阅读习惯在孩子一生中都具有重要意义。
通过早期阅读教育，幼儿园可以培养幼儿对阅读的兴趣并建立正面的阅读习惯。
每日朗读时间和图书角等组织形式可以吸引幼儿参与，并使他们逐渐享受和喜爱阅读。
这种积极体验对于长远来看，将激发孩子们自主独立地参与广泛而深入的阅读。
4. 提前准备小学阶段早期阅读教育不仅为幼儿提供了一个愉快的学习环境，还能够提前准备他们进入小学学习。
通过软件、游戏和互动活动等多样化的教学方式，幼儿早已熟悉了声音与文字的联系、阅读书写的基础技能等，这将帮助他们更容易适应小学的学习内容和要求。
5. 培养情感与道德素养优秀的绘本故事和童话故事中常常包含着人生哲理和道德观念，通过早期阅读教育，幼儿可以接触到这些正面的价值观念。
通过解读这些故事，并与养成良好习惯、尊重他人、分享和关爱等主题相结合，幼儿园可以培养幼儿的情感素养和道德意识。
结论早期阅读教育对于幼儿园阶段的孩子来说至关重要。
它能够发展他们的语言能力、提升认知能力，培养阅读习惯，并为日后小学学习做好准备。
对小班幼儿早期阅读活动的指导
对小班幼儿早期阅读活动的指导引言：早期阅读对幼儿的发展具有非常重要的作用，尤其是对小班幼儿。
通过早期阅读活动，幼儿可以增加词汇量，培养阅读兴趣，促进语言发展和认知能力的提升。
对小班幼儿进行早期阅读活动的指导是十分必要的。
本文将从早期阅读的重要性、指导原则以及实施方法三个方面进行阐述，旨在帮助老师和家长更好地指导小班幼儿进行早期阅读活动。
一、早期阅读的重要性1、促进幼儿语言发展早期阅读有助于扩展幼儿的词汇量，培养他们的语言表达能力和沟通能力。
幼儿在早期接触丰富的语言环境，有助于促进其语言的发展和提升交流能力。
2、培养阅读兴趣通过早期阅读活动，可以让幼儿接触到各种各样的图书，激发他们对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
3、促进认知能力的提升早期阅读能够帮助幼儿开发想象力和逻辑思维能力，培养解决问题的能力，提高认知水平。
二、指导原则1、选择适合幼儿年龄和兴趣的图书在进行早期阅读活动时，应根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合他们的图书。
图书内容应简单易懂，生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。
2、创设良好的阅读环境为幼儿创设良好的阅读环境是十分重要的。
在教室或家庭中，可以布置一个特别的阅读角，放置幼儿喜欢的图书、绘本和故事书，让他们有一个安静、舒适、专注的阅读空间。
3、丰富多样的阅读方式在进行早期阅读活动时，可以采用多种方式进行，如大班活动、小组活动、个别指导等，以及配合绘本、故事书、图片书、游戏等形式，丰富幼儿的阅读体验。
4、引导幼儿参与互动在阅读过程中，鼓励幼儿参与互动，可以提出问题、展示图片、进行配音或角色扮演等方式，让幼儿更加专注和投入到阅读活动中。
5、注重情感交流在进行早期阅读活动时，要注重与幼儿的情感交流，倾听他们的想法和感受，与他们分享阅读的乐趣，促进亲子之间的情感沟通。
三、实施方法1、图书分享会安排固定的时间，邀请家长或其他亲近的人来参加图书分享会，为幼儿带来不同的阅读体验，鼓励他们多角度地理解和体验图书内容。
早期阅读的重要性和意义
早期阅读的重要性和意义
现在越来越多的家长意识到幼儿早期阅读的重要性，但是就是不能很好的说出为什么幼儿早期阅读那么重要，所以我今天在这里聊聊早期阅读的重要性。
一、早期阅读能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣。
幼儿使用的阅读材料多数选择绘本，绘本选择幼儿适宜的年龄阶段，幼儿虽不认识字，但是丰富多彩的画面激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、早期阅读提高孩子语言能力的重要途径。
三到六岁幼儿处于语言高速发展期，绘本的字形多样，字少，很好的符合幼儿发展，逐渐在阅读中发音识字。
三、早期阅读是孩子智慧发展的钥匙。
都说阅读带给人另一个世界，孩子也是一样，阅读带给孩子的更多智慧和快乐。
四、早期阅读有利于儿童的健康发展。
在阅读中能学习很多优秀品质和健康习惯，有利于孩子改掉生活中的缺点。
比如在绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中，可以让幼儿知道保护牙齿。
五、早期阅读有利于发展今后学习所需要的阅读预备技巧。
儿童的阅读学习过程，就是基于已有的口语经验，建立字形与语音之间联系的过程，通过语音中介的作用，得到语义。
幼儿早期阅读工作做好了，在以后幼儿学习过程中，幼儿就自然更容易喜欢上阅读。
早期阅读是一个多元的复杂过程，幼儿需要在阅读过程中寻找到适合的途径，积累阅读经验，从而建立起自主阅读的意识和技能，这种自主阅读的意识与技能不是被教会的，而是在一定的环境中，在父母师长的正确引导与温暖陪伴下“自然而然”形成的。
因此，发展幼儿的自主阅读能力的关键在于：为幼儿提供
自由自在、可爱有趣的、丰富多彩的多元阅读环境、条件、动机和技能；同时成人需要与幼儿建立共同阅读的互动关系，使幼儿在阅读的过程中感受到阅读的快乐。
幼儿园早期阅读教育的重要性及策略研究
幼儿园早期阅读教育的重要性及策略研究一、引言幼儿园早期阅读教育在幼儿发展过程中扮演着重要角色。
本文将详细探讨幼儿园早期阅读教育的重要性，并提供一些有效的策略和方法，以帮助幼儿园教师更好地进行阅读教育。
二、为什么重视幼儿园早期阅读教育？1. 认知发展早期阅读有助于培养幼儿的认知能力。
通过阅读，幼儿可以接触各种文字、图片和概念，从而提高词汇量、理解能力和记忆力。
2. 语言发展早期阅读对幼儿语言的发展具有积极影响。
通过接触书籍中的话语，孩子们可以扩展自己的词汇，并学会正确运用语法规则。
3. 想象力和创造力通过阅读富有想象力的绘本和故事，幼儿可以培养自己的想象力和创造力。
这对于他们的思维发展和解决问题能力都有积极的推动作用。
4. 情感发展阅读可以激发幼儿的情感共鸣。
通过与书中角色产生情感联系，幼儿可以学会关怀、爱护和理解他人的情感。
三、有效的幼儿园早期阅读教育策略1. 提供丰富多样的图书资源为幼儿园准备各种主题、风格和难度适宜的图书，以满足不同幼儿的需求和兴趣。
2. 培养良好的阅读氛围为幼儿园打造舒适而安静的阅读环境，营造积极向上、快乐愉悦的阅读氛围，让孩子们喜欢并乐于参与阅读活动。
3. 多元化互动方式除了朗读绘本之外，还可以通过唱歌、游戏等多种形式引导幼儿参与到阅读活动中，并提供机会给予孩子们表达自己观点和感受的空间。
4. 营造家庭参与鼓励家长参与幼儿的阅读教育，提供家庭阅读指导和建议，形成家校合作共同培养幼儿阅读习惯。
四、结论幼儿园早期阅读教育对于幼儿认知、语言、想象力和情感的发展起着重要的作用。
通过提供丰富多样的图书资源、营造良好的阅读氛围以及与家长共同努力，可以帮助幼儿获得更多的阅读机会，从而在学习和发展中取得更好的成果。
幼儿园早期阅读活动开展的有效策略探究
幼儿园早期阅读活动开展的有效策略探究一、引言幼儿园阶段是孩子认知发展最为关键的时期，早期阅读活动对于幼儿的语言、认知和情感发展具有重要的作用。
幼儿园早期阅读活动的开展成为了教育工作者和家长们关注的焦点。
如何开展有效的早期阅读活动，却成为了一个需要探讨的问题。
本文将从幼儿早期阅读的重要性入手，探讨幼儿园早期阅读活动开展的有效策略，并对其进行深入探讨。
二、幼儿早期阅读的重要性1. 促进幼儿语言发展幼儿阶段是孩子语言发展最为迅速的时期，早期阅读活动可以给幼儿提供大量的语言输入，帮助他们积累词汇、理解语音结构、提高语言的流畅性和表达能力。
2. 提升幼儿认知能力早期阅读活动可以激发幼儿的好奇心和探索欲，帮助他们建立对世界的认知。
通过图画、文字、声音等形式，幼儿可以认识世界，了解事物，培养空间认知、时间概念、逻辑思维等认知能力。
3. 培养幼儿良好的阅读习惯早期阅读活动可以培养幼儿对书籍的兴趣和热爱，养成良好的阅读习惯，让幼儿在日后的学习生活中不断获得知识、丰富自己的内在世界。
1. 创建阅读的环境幼儿园需要在环境上进行改造，打造一个有利于阅读的环境。
布置阅读角、图书角、诗歌角等，让孩子能够在这些角落里接触到各种图书、玩具、多媒体设备等，从而促使幼儿对阅读产生浓厚的兴趣。
2. 为幼儿提供优质的阅读材料幼儿园应该为幼儿提供多样化、丰富的优质阅读材料。
在图书角摆放绘本、连环画、图画书、立体书等，使得不同性格、兴趣的孩子都能够找到适合自己的阅读材料。
3. 教师示范阅读教师在开展早期阅读活动时，应当积极地示范阅读。
在音乐课上通过播放有声书、与孩子一起跟读，或者在课间通过讲故事的形式引导幼儿进行交流，都能够为孩子展示出阅读的乐趣和价值。
这样的示范对于引导幼儿养成阅读的习惯是非常有效的。
4. 利用多媒体手段除了传统的书本阅读之外，利用多媒体手段也是一种有效开展早期阅读活动的方式。
幼儿园可以借助电子书、有声书、互动游戏等多媒体形式，增强幼儿对阅读的兴趣，开阔他们对世界的认知。
幼儿早期阅读的益处
幼儿早期阅读的益处幼儿早期阅读是指从婴儿期到幼儿园阶段，孩子们开始接触书籍和阅读的过程。
这个时期是孩子认知和语言发展的关键时期，因此，早期阅读对幼儿的发展具有重要的益处。
本文将探讨幼儿早期阅读的益处，并为家长和教育者提供一些建议。
1. 促进语言发展幼儿早期阅读可以促进孩子的语言发展。
通过阅读，孩子们可以接触到各种各样的词汇和句子结构，从而丰富他们的词汇量和语言表达能力。
同时，阅读也可以帮助孩子们提高听力技巧和理解能力，培养他们的语言理解能力。
2. 培养想象力和创造力阅读可以激发幼儿的想象力和创造力。
通过阅读故事和图书，孩子们可以进入不同的世界，体验各种情感和冒险。
他们可以通过想象自己成为故事中的主人公，创造自己的故事情节和结局。
这种想象力和创造力的培养对孩子的思维发展和创造性思维的培养非常重要。
3. 培养阅读兴趣和习惯幼儿早期阅读可以培养孩子们对阅读的兴趣和习惯。
如果孩子在早期就接触到有趣的图书和故事，他们会对阅读产生兴趣，并愿意主动去阅读。
同时，阅读也是一种良好的习惯，通过早期培养，孩子们可以养成每天读书的习惯，这对他们的学习和个人发展都有积极的影响。
4. 提高认知能力早期阅读可以提高幼儿的认知能力。
通过阅读，孩子们可以学习到各种知识和信息，扩展他们的认知领域。
阅读可以帮助孩子们了解世界、认识事物，培养他们的观察力和思维能力。
此外，阅读也可以培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力。
5. 培养情感和社交能力阅读可以培养幼儿的情感和社交能力。
通过阅读，孩子们可以接触到各种情感和价值观，学习如何理解和表达自己的情感。
同时，阅读也可以帮助孩子们了解他人的情感和需求，培养他们的同理心和合作能力。
这对于幼儿的情感发展和社交能力的培养非常重要。
总结：幼儿早期阅读对幼儿的发展具有重要的益处。
通过阅读，孩子们可以促进语言发展，培养想象力和创造力，培养阅读兴趣和习惯，提高认知能力，以及培养情感和社交能力。
因此，家长和教育者应该重视幼儿早期阅读，提供丰富多样的图书和阅读机会，为孩子们的全面发展奠定良好的基础。
幼儿早期阅读的重要性
幼儿早期阅读的重要性在孩子的成长过程中，幼儿早期阅读是一项极其重要的活动。
它不仅能够为孩子的语言发展打下坚实的基础，还对其认知、情感和社会交往等多个方面有着深远的影响。
早期阅读有助于幼儿语言能力的发展。
幼儿在阅读过程中，会接触到丰富的词汇、多样的句式和生动的表达方式。
通过阅读优秀的绘本、故事书等，他们能够听到优美的语言，感受到语言的韵律和节奏。
这就如同在他们幼小的心灵中播下了语言的种子，随着阅读量的增加，这颗种子会逐渐发芽、成长。
他们开始模仿书中的语言，尝试用自己的话语表达想法和感受，从而不断提高语言表达能力。
而且，阅读还能帮助幼儿纠正发音，培养良好的语言习惯，让他们的语言更加清晰、准确、流畅。
早期阅读能够促进幼儿认知能力的提升。
书籍是知识的宝库，幼儿在阅读中可以了解到各种事物的名称、特征、用途等，从而拓展他们的知识面。
比如，一本关于动物的图书，可以让孩子认识不同动物的外形、生活习性；一本介绍植物的绘本，能够让他们了解植物的生长过程。
此外，阅读还能培养幼儿的观察力、注意力和思维能力。
当孩子在阅读时，他们需要仔细观察画面中的细节，思考故事中的情节和人物关系，这对于他们的大脑发育是一种很好的锻炼。
通过阅读，幼儿能够学会分析问题、解决问题，提高逻辑思维能力，为今后的学习和生活奠定基础。
早期阅读对幼儿的情感发展也具有重要意义。
优秀的儿童读物往往蕴含着丰富的情感，有亲情、友情、关爱、勇气等等。
当幼儿沉浸在这些故事中时，他们会与书中的角色产生情感共鸣，感受到温暖、快乐、悲伤、愤怒等各种情绪。
这有助于他们认识和理解自己的情感，学会表达和管理情绪。
例如，读《猜猜我有多爱你》这样的绘本，孩子能够深切地感受到父母的爱，同时也会尝试去表达自己对父母的爱。
而且，阅读还能培养幼儿的同理心，让他们学会关心他人，理解他人的感受，从而成为富有同情心和爱心的人。
早期阅读还有助于培养幼儿的社会交往能力。
在阅读的过程中，幼儿会接触到各种各样的人物和社会场景，了解到不同的社会角色和行为规范。
幼儿园早期阅读教育
幼儿园早期阅读教育1. 介绍幼儿园早期阅读教育是指在幼儿园阶段，以培养幼儿阅读兴趣、提升阅读能力和培养阅读习惯为目标的教育活动。
幼儿期是一个孩子认识世界、建立语言基础的重要时期，通过开展早期阅读教育，可以帮助孩子打下良好的阅读基础，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。
2. 重要性2.1 发展语言能力早期阅读教育能够帮助幼儿提升语言表达能力。
通过阅读图书，孩子可以接触到丰富的词汇和语言结构，拓展了他们的语言表达能力。
同时，与家长或教师的互动阅读，可以培养孩子的口语表达能力和逻辑思维能力。
2.2 培养想象力和创造力阅读能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对故事情节的理解和推理能力。
通过阅读不同类型的书籍，幼儿可以接触到各种故事情节和人物形象，从而拓展他们的思维空间和创造力。
2.3 培养情感和价值观早期阅读教育还能够培养幼儿的情感和价值观。
通过阅读感人的故事，孩子能够认识到世界的多样性和美好，培养出善良、友善等积极的价值观。
3. 实施方法3.1 提供丰富的阅读材料幼儿园要提供丰富多样的阅读材料，包括绘本、图画书、故事书等。
这些材料应当适合幼儿的年龄和认知水平，并能够引起他们的兴趣。
在幼儿园里设置阅读角，提供安静的环境，让孩子自由选择喜欢的图书进行阅读。
3.2 组织互动阅读活动幼儿园应当定期组织互动阅读活动，引导家长参与其中。
在活动中，家长可以和孩子一起阅读故事书，并进行问题提问、情感表达等互动。
这样不仅可以增进亲子关系，还可以帮助孩子理解故事内容，提升阅读能力。
3.3 创设阅读环境幼儿园应当创设良好的阅读环境，包括温馨的阅读角落、舒适的阅读座椅、丰富的图书等。
通过美化环境、提供舒适的阅读条件，可以引导幼儿主动参与阅读活动。
3.4 教师示范阅读教师在幼儿园早期阅读教育中起到了重要的示范作用。
教师应该充分阅读并熟悉图书，展示出对阅读的热爱和兴趣。
同时，教师还应该向幼儿讲解图书内容，引导他们理解故事情节，培养阅读习惯。
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早期阅读的重要性
一、什么是早期阅读？
早期阅读，顾名思义，就是指学前期儿童的阅读。
一谈到阅读，家长们首先想到可能就是看书、识字。
其实，对于学前期幼儿来说，阅读是一个相当宽泛的概念。
成人阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。
成人阅读主要依靠视觉，而对于幼儿来说，他们触摸书籍拇指和食指一页一页地翻书、听成人讲故事、会看画面，能从中发现事物的变化、自己复述故事、发表自己对故事的意见都属于阅读的范畴。
可以说，所有有助于幼儿学习阅读的活动行为，我们都可以称之为阅读。
下面这些看似随意的行为，其实都是幼儿在为成人式的独立阅读做准备，都是阅读。
●6个月的婴儿抓着一本书，咿咿呀呀地玩着，甚至在撕书……（对书功能的认识）
●妈妈一手抱着孩子，一手翻着一本图书，对孩子说：“宝宝，你看，这是一只小狗。
”孩子却只顾自己用小手拍着图画书，拍得越重越开心……（对书功能的认识）
●看见大人坐在沙发上看报纸，孩子也拿起报纸，学着大人的样子，装模作样地看，但报纸却拿反了……（对阅读行为的认识）
●三岁的孩子与父母一起上街，看到自己认识的字，兴奋地说：“妈妈，这是‘一’，这是‘儿’，我也认识……”（字形与字音的对应）
●孩子假装看得懂电话簿，拿着翻来覆去、煞有介事地阅读，甚至口中念念有词。
发现其中有好多个“李”字出现，问妈妈：“这里怎么都是我的名字？” ……（字形与字义的对应）
二、早期阅读的重要意义
（一）发展语言能力
《幼儿园教育指导纲要（试行）》关于语言领域的内容与要求中明确指出：
4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
（二）提高幼儿的观察力、想象力、理解力
幼儿期正处于具体形象思维这一阶段，所以，他们的想象需要具有丰富的经验表象。
幼儿在阅读图书时，图书仅提供给幼儿一些直观的想象，幼儿在阅读时首先要观察，然后依靠想象、逻辑思维进行加工，才能理解画面的意义。
因此，平时应注意引导孩子观察周围的生活，丰富其直接的感性经验，使幼儿在阅读时有事半功倍的效果。
（三）激发幼儿阅读的兴趣，培养孩子的阅读习惯和阅读能力
“ 兴趣是最好的老师”(爱因斯坦)，幼儿的无意注意占优势，这个特点决定了幼儿认识事物的内部驱动力是兴趣，幼儿对感兴趣的东西学得快、记得牢，对不感兴趣的事物即使重复多遍，也不留深刻的印象。
我国的大教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在幼儿的兴趣上，并将早期阅读教育融于幼儿所喜爱的文学作品中，幼儿自然会对早期阅读活动发生兴趣，所以一定要精选文学作品，选择一些图文并茂的有一定教育意义的，适合幼儿阅读且具有一定积累价值的幼儿喜爱的文学作品。
让孩子自由的选择、观看、讨论，全身心地投入到阅读活动中。
心理学研究表明：幼儿的可塑性较大，容易“先入为主”，是培养良好习惯的最佳时期，而且幼年时期形成的习惯也比较牢固，不易改变。
专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动，所以对幼儿早期阅读的教育，应站到终身教育的高度予以重视。
（四）早期阅读习惯的培养，为以后的课堂学习时听课能力打下良好的基础，培养孩子认真倾听的能力和习惯
对于孩子来说，2-8岁是习惯培养和形成的关键期，包括良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。
而阅读是学习的基础，人的阅读能力往往决定了他的学业成就，同时也是这个人未来成功从事各项工作的基本条件。
在幼儿期养成良好的阅读习惯，还需要为孩子的未来担心吗？
对小学生来说，他们的主要任务是学习各种知识和技能，“听”则显得更为重要，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要的前提。
听课的效率是决定孩子成绩的重要因素，成绩优异的孩子大都有着良好的听课习惯。
听讲是课堂上接受信息的第一道大门。
听讲能力强弱是决定接受信息多寡的首要因素。
（五）有利于帮助幼儿开拓视野，丰富知识
幼儿期的孩子对生活环境中的一事一物，有着强烈的求知欲望，常以好奇的心态去发现疑难问题，寻找答案，不断地对成人加以穷究、发问。
面对这一“打破沙锅问到底”的精神，我们家长应耐心地解答孩子的疑问，切不该粗暴地加以制止或敷衍了事，可陪同孩子一起去书中查阅资料。
图书中含有丰富的知识，大量的信息，如果幼儿学习大量阅读，可弥补正规教育内容的局限性，使孩子在潜移默化中开拓眼界，增长知识，同时产生对书的兴趣和阅读欲望。
（六）大大丰富幼儿的情感
在我们的童年里，有许多故事伴随着我们一起成长，有助人为乐的雷锋、美丽善良的天鹅姑娘、机智勇敢的阿凡提，还有许多不怕牺牲、艰苦奋斗的战斗英雄们，他们都成为我们学习的楷模。
幼儿在倾听这样的作品时，往往会随着故事的进展时喜时悲，或为主人公的人格佩服得五体投地，或为主人公曲折的道路唏嘘不已。
不同的角色，孩子们的心情会发生不同的变化，如对大灰狼、凶恶的王后等深恶痛绝，对狡猾的狐狸的无奈，小小的心灵，情感竟然如此丰富。
三、当前早期阅读的误区
1、早期阅读简单地视为提前开始的识字教育
83%的中国家长对儿童早期阅读缺乏科学认识，将早期阅读简单地视为提前开始的识字教育，这造成孩子们的阅读兴趣不同程度地受到了压抑。
在以识字为主要目的的早期阅读中，孩子处于比较被动的地位，个人兴趣并没有得到重视。
儿童图书的市场反映也印证了这一阅读误区的存在。
同样价格的两本书，一本字多，一本画多，中国的家长大多会买字多的那本。
同时，由于我国传统儿童读物文字繁多，也极易造成阅读障碍。
这份调查还表明，小学阶段厌学的孩子中，60%以上的原因可以归结为早期阅读开展不当。
汉字的字音、字形之间的对应具有较大的任意性，加上汉字同音字较多，给初学者带来很大负担，导致阅读速度减慢，甚至理解困难。
因此，尽管识字数量增多了，但孩子们的阅读能力并未相应提高。
“一个孩子3岁时已经认了很多字，长大后却很难完整地读完一本书。
这个孩子就是我的儿子，明年将参加高考。
”近日在武汉的一次主题为“儿童图画书面貌”的讲座中，儿童文学研究专家彭懿用一个事例描述了我国儿童早期阅读的误区。
彭懿说：“类似情况在我国相当普遍，大多数孩子从小没有培养良好的阅读习惯。
”他认为，将识字教育等同于阅读教育是目前国内儿童早期教育的一大问题，也就是存在“字多图少”的阅读误区。
这类家长的思路看起来很清晰：要读书当然就得识字，不然怎么读？孩子学会了多少张识字卡片，一本书背下来又认识了多少字，他们就特别兴奋，到处跟人炫耀。
其实绝大多数专家学者都认为，识字根本不应该成为学前儿童的主要任务。
识字之前进行的阅读可以称为“前阅读”，孩子可以通过对图画和大人讲述的理解慢慢体会读物的内容，这就是个学习的过程，也是个享乐的过程。
慢是慢一点，但孩子的收获会很多，而且过程中很快乐。
对孩子来讲，阅读就应该是一种像吃饭、玩耍一样自然的生活，而不是需要完成的作业。
认字也好、背诵也好，种种打着培养儿童早期阅读能力的旗号硬性要求孩子达到某种教育功利指标的方式，都不符合学龄儿童生理、心理发展的水平，我们不能这样去做。
2、家长对早期阅读的重要性认识不足，觉得开展阅读对儿童来说太早，是上学以后的事情；
3、更多的家长愿意花钱却不愿意花时间，对亲子阅读参与不够；
4、在购买挑选儿童读物时缺乏科学的指导，还有很多认识上的误区；
四、早期阅读应该读什么？
早期阅读的内容很多，但有一样必须要读——图画书
（一）什么是图画书？
1、图画书是图画和文字两个要素构成！
在图画书中，图画是主体，具有讲述故事的功能，它本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。
而一般故事书中的插图只是使故事更形象直观的辅助手段。
日本图画书研究者松居直也曾用下列公式来说明带插图的书与图画书的区别：
文＋画＝带插图的书、文×画＝图画书。
真正的图画书是文字在说话，图画也在说话，两者用不同方式说话来表并丰富同一个主题，使图书具有故事性、连续性、以及传意义的特性。
图画书中甚至可能没有任何文字，全是图画的书籍，归纳来说，图画书就是以图为主或图文并重的书，不认识字的孩子从图就可以知道故事的发展。
2、画书的图应该是手绘的，而不是电脑制作的。
3、图画书具有翻页的功能：不断地给你惊喜，有时会有意想不到的结局。
（二）图画书对儿童的价值
1、生活上的：图画书的内容大多以孩子的生活经验为主，所以透过图画书的阅读，孩子会对自己及所处的社会有初步的了解。
2、语文上的：透过孩子自己看图说故事或大人说故事的方式，可以促进孩语文能力的发展。
3、美感上的：一本好的图画书里的每一幅画面，都是经过绘者精心构思、巧妙布局、藉由图画多元化可以丰富孩子的视觉经验，可境养孩子的审美观念。
4、情意上的：阅读图画书可以让孩子对阅读产生快乐，而且透过图画书，孩子可以学到好的行为，建立正确的价值观。
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