中考物理力和机械复习教案
甘肃省武威市中考物理力和机械复习教案
甘肃省武威市中考物理力和机械复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解力的概念，掌握力的计量单位；（2）掌握重力、弹力、摩擦力的产生条件和方向；（3）了解牛顿三定律，并能运用其解释生活中的力学现象；（4）掌握机械能的转化和守恒定律。
2. 过程与方法：（1）通过实验和实例，培养学生的观察和分析能力；（2）运用讨论、小组合作等方式，培养学生的交流和合作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜能源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 力的概念及计量单位（1）介绍力的概念，解释力的作用效果；（2）学习力的计量单位，如牛顿（N）。
2. 重力、弹力、摩擦力的产生条件和方向（1）讲解重力的产生条件，演示重力实验；（2）通过实例分析弹力的产生条件和方向；（3）介绍摩擦力的产生条件和方向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的概念及计量单位；（2）重力、弹力、摩擦力的产生条件和方向；（3）牛顿三定律的应用；（4）机械能的转化和守恒定律。
2. 教学难点：（1）力的作用效果；（2）摩擦力的计算；（3）机械能的转化和守恒定律的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 利用实验和实例，增强学生的直观感受；3. 运用小组合作、讨论等方式，培养学生的交流和合作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度；3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析和操作能力；4. 期末考试：全面检测学生的力学知识掌握水平。
六、教学计划与课时安排1. 力与运动关系：2课时2. 牛顿三定律：3课时3. 机械能：2课时4. 摩擦力与机械能：2课时5. 综合训练与复习：2课时七、教学策略1. 针对不同学生的学习基础，采用分层教学法，满足学生的个性化需求；2. 利用多媒体课件，生动展示力学现象，提高学生的学习兴趣；3. 创设生活情境，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
甘肃省武威市中考物理力和机械复习教案
甘肃省武威市中考物理力和机械复习教案一、教学目标1. 复习力和机械的基本概念，掌握力的作用效果、力的三要素以及重力的概念。
2. 理解摩擦力的产生原因及影响摩擦力的因素，掌握增大和减小摩擦力的方法。
3. 掌握杠杆的分类和特点，理解杠杆平衡的条件，能运用杠杆原理解决实际问题。
4. 复习浮力、压强的概念及计算公式，掌握阿基米德原理和液体压强的特点。
5. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 力和机械1.1 力的概念、作用效果、三要素1.2 重力的概念及计算1.3 摩擦力的产生原因、影响因素、增大和减小摩擦力的方法2. 杠杆2.1 杠杆的分类、特点2.2 杠杆平衡的条件2.3 杠杆原理在实际中的应用3. 浮力3.1 浮力的概念、计算公式3.2 阿基米德原理3.3 物体浮沉条件的判断4. 压强4.1 压强的概念、计算公式4.2 液体压强的特点4.3 增大和减小压强的方法5. 实验操作与探究5.1 力的作用效果实验5.2 摩擦力实验5.3 杠杆平衡实验5.4 浮力实验5.5 压强实验三、教学重点与难点1. 重点：力和机械的基本概念、杠杆平衡的条件、浮力和压强的计算及应用。
2. 难点：摩擦力的产生原因及影响因素、杠杆原理在实际中的应用、浮力及压强的计算。
四、教学方法1. 采用问题导入、案例分析、实验探究等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和实践能力。
3. 利用多媒体课件辅助教学，提高课堂教学效果。
五、教学安排1. 课时：本章共需4课时。
2. 教学过程：第1课时：力和机械第2课时：杠杆第3课时：浮力第4课时：压强注意事项：1. 教学中注意与实际生活相结合，让学生能运用所学知识解决实际问题。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神。
六、教学内容6. 简单机械6.1 斜面、滑轮、杠杆的分类和特点6.2 机械效率的概念及计算6.3 实际生活中简单机械的应用7. 功与能量7.1 功的概念、计算公式7.2 能量的概念及转化7.3 做功的条件及实际应用8. 动能与势能8.1 动能的概念及影响因素8.2 势能的概念及分类8.3 动能与势能的转化及守恒9. 机械能守恒定律9.1 机械能守恒定律的定义及条件9.2 机械能守恒定律的应用9.3 实际生活中的机械能守恒现象10. 教案编写与复习策略10.1 教案编写的基本要求10.2 复习策略的选择与应用10.3 针对中考的物理力和机械复习方法七、教学重点与难点1. 重点：简单机械的分类及特点、机械效率的计算、功与能量的转化、动能与势能的转化及守恒、机械能守恒定律的应用。
第十三章《力和机械》复习教案(人教版初三)
«力和机械»教材分析一、本章内容概述本章内容能够分为两个部分，一是最常见的力──重力、弹力、摩擦力。
二是简单机械──杠杆、滑轮、轮轴和斜面。
明白得最常见的力产生的条件和特点，是物理学中的差不多知识，是学习力学的基础。
本章教材从学生的生活体会入手展开对常见的重力、弹力和摩擦力的学习与探究，并以文字和图片的形式列举了大量的实例，表达了新课标的要求。
关于简单机械，由于在生产和生活中有广泛的应用，学生也有这方面的感性认识，因而教材通过对杠杆的学习，以〝学生自己探究〞和〝科学世界〞的形式展现简单机械滑轮、轮轴和斜面的特点和应用。
编排富于变化，对学生应具有吸引力。
二、本章教材编写特点编写教材依据的是课程标准，然而，它应该比«课程标准»的要求更具体、更生动、更便于操作，同时也应该给使用者以摸索和发挥的空间。
本教材充分表达了以上思想。
〔一〕内容选择生动、有味，贴近现代生活教材内容的选择，是实现«课程标准»的载体，并直截了当阻碍教学成效。
本章教材内容的选择，力求生动有味，贴近现代生活，让学生感到亲切，能激发学生学习的爱好和欲望。
章首语确实是一个生动的事例，它不仅有味地引入课题，同时让学生产生学习的欲望，并留有摸索的空间，我国古人的〝忧天〞和牛顿的〝忧无〞区不在哪里？引导学生摸索，在学生〝情感态度与价值观〞目标的实现上是不可多得的好素材。
每节中都配有具有现代感的图片，接近学生生活。
如〝蹦极〞〝走钢丝〞〝弹弓〞〝撑杆跳高〞〝气垫船〞〝点焊机器人〞〝电梯〞等，能让学生体会到物理来源于生活，又服务于生活，具体、形象地再现〝有用〞的物理。
文中还有大量可随堂进行的小实验，适用性强，如〝模拟引力〞〝轻压直尺〞〝划火柴〞〝模拟盘山公路〞等，还有有味的科学漫画──用定滑轮提粮食，再现了物理的〝有味〞。
科学世界〝万有引力与航天〞，把我们所学的物理知识与当前最尖端的航天科技联系起来；科学世界〝小小弹簧秤称出大象重〞，利用我们所学的物理知识解决生活中的咨询题；等等，这些差不多上实现新«课程标准»三维目标的好载体。
九年级物理第十三章力与机器复习教案人教新课标版
A．小球在空中下落得越来越快，是因为力可以改变物体的运动状态
B．人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力
C．小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯性的作用
D．书本静止在课桌上，是因为书本的重力与书本对桌面的压力平
例 3 (长沙市 2006 年)如图所示，某同学用 40N 的水平力将一个重 30N 的物体压在
弹力是物理由于弹性形变而产生的。 2、弹簧测力计：
A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读
数=挂钩受力。 C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的
（5）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
（6）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
2、过程与方法目标：
（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交
轮轴：是连续旋转的杠杆，使用轮轴时动力作用在轮上省力
定滑轮：实质是等臂杠杆，使用定滑轮不省力，可以改变力的方向
动滑轮：实质是动力臂是阻力臂两倍的杠杆，使用动滑轮，可以省
滑轮滑一轮半组的：力由，定不滑改轮变和力动的滑方轮向组。成，即能省力又可改变力的方向，作
用在滑轮组上的动力F
变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。 这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力 计、压强计等。 3、重力：最常见的一种力 ⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体 是：地球。 ⑵重力大小的计算公式 G=mg 其中 g=9.8N/kg 它表示质量为 1kg 的物体所受的重力为 9.8N。 ⑶重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和 面是否水 平。
甘肃省武威市中考物理力和机械复习教案
甘肃省武威市中考物理力和机械复习教案章节一：力和运动1. 重点知识：牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
2. 复习内容：回顾力和运动的基本概念，如力、质量、加速度等。
复习力的作用效果，包括物体形状的改变和运动状态的改变。
巩固牛顿第一定律的理解和应用。
章节二：摩擦力1. 重点知识：摩擦力的概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
2. 复习内容：复习摩擦力的概念和分类，理解摩擦力的产生条件和影响因素。
掌握摩擦力的计算方法和应用，如摩擦力的实验测量和摩擦力在日常生活中的应用。
章节三：重力与浮力1. 重点知识：重力的概念：地球对物体产生的吸引力。
浮力的概念：物体在流体中受到的向上的力。
2. 复习内容：复习重力的概念和计算，如重力的方向、重力加速度等。
复习浮力的概念和计算，如阿基米德原理和浮力的实验应用。
章节四：简单机械1. 重点知识：简单机械的分类：杠杆、滑轮、斜面等。
杠杆的平衡条件：力矩平衡。
2. 复习内容：复习简单机械的分类和特点，理解各种简单机械的工作原理。
掌握杠杆的平衡条件，并能应用于实际问题的解决中。
章节五：能量与功1. 重点知识：能量的概念：物体具有的能够进行工作的能力。
功的概念：力对物体做的功。
2. 复习内容：复习能量的概念和不同类型的能量，如动能、势能等。
复习功的概念和计算，理解功的计算公式和功的应用。
甘肃省武威市中考物理力和机械复习教案章节六：压强与浮力1. 重点知识：压强的概念：单位面积上受到的压力。
浮力的影响因素：物体在流体中的体积和流体的密度。
2. 复习内容：复习压强的概念和计算，理解压强的单位和技术测量。
复习浮力的影响因素，掌握浮力大小与物体体积和流体密度的关系。
章节七：机械能与能量守恒1. 重点知识：机械能的概念：物体的动能和势能的总和。
中考物理专题复习学案第九讲力和机械
部编中考物理专题复习学案第九讲力和机械一、复习策略1、弹力和弹簧测力计2、重力（2）重力与压力的区别：当物体水平放置不受外力时，重力与压力大小相等．3、摩擦力（1）滑动摩擦力③方向：与相对运动的方向相反．（2）静摩擦力②大小：使物体平衡，与外力相等．注：与压力大小、粗糙程度等无关．（如：手握瓶子静止不动）③方向：与相对运动的趋势方向相反．（如：传送带、车轮）4、简单机械 （1）杠杆①学会找支点O ：假设转动，找固定点．②动力臂、阻力臂的画法：从支点向力的作用线作垂线． ③杠杆的平衡条件：F 1l 1=F 2l 2．④三类杠杆（2）滑轮①定滑轮：改变力的作用方向（等臂杠杆） ②动滑轮：省力、费距离（省力杠杆l 1=2l 2） ③滑轮组：F= (G 物＋G 动)，s=nh（3）轮轴： 省力杠杆（ ） 如：方向盘，扳手．轴轮r>r 轴阻轮动，r I r I ==（4）斜面：省力，费距离．当h一定时，s越大，斜面越平缓，越省力．二、典例剖析例1、(黄冈市)图中，属于费力杠杆的是（）A．开啤酒瓶盖的开瓶器B．剥核桃壳的核桃钳C．钓鱼者手中的鱼竿D．撬钉子的钉锤解析：根据杠杆的平衡条件F1l1=F2l2．可以将杠杆分成三类：①动力臂大于阻力臂．即l1>l2．杠杆平衡时F1<F2．用较小的力就可以克服较大的阻力．即省力杠杆．②动力臂小于阻力臂．即l1<l2杠杆平衡时，F1>F2，即费力杠杆．③动力臂等于阻力臂．即l1=l2．此时F1=F2，即等臂杠杆．选项C中以下面的手为支点．则上面的手提供动力．而要克服钓鱼线的拉力，作出力臂可知，动力臂小于阻力臂，故为费力杠杆．答案：C例2、(北京市)如图所示，物体A重20 N，按所给的标度画出A所受重力的图示．解析：重力是由于地球的吸引而使物体受到的，作用点是重心，重力的方向竖直向下．画重力的图示步骤如下：(1)画出重心；(2)从重心起沿重力的方向，竖直向下画一线段；(3)按所给的标度，从重心起，在线段上截取两个标度长；(4)在线段的末端标上箭头；(5)在图示旁标出重力的大小(G=20 N)．答案：如图所示．例3、(四川省)关于弹簧测力计，下列说法正确的是（）A．在月球上，不可能用弹簧测力计测出力的大小B．弹簧测力计上的字母“N”用来表示它的型号C．测量时，要让弹簧与外壳间没有摩擦D．实验室所用弹簧测力计的每小格表示0.1kg解析：弹簧测力计是根据弹簧的伸长跟它受到的拉力成正比的原理制成的．在月球上，能用弹簧测力计测出力的大小；弹簧测力计上的字母“N”用来表示刻度盘上力的单位牛顿，不是表示测力计的型号；测量时，要防止弹簧，挂钩与外壳之间有摩擦，使弹簧能自由伸长、收缩；不同的弹簧测力计的量程和分度值一般不同，实验室所用弹簧测力计的每小格表示的是力的大小数值，而不是质量大小的数值．答案：C例4、(北京市)关于自行车部件的设计意图，下列说法正确的是（）A．尾灯只是一种装饰B．车轮的外胎上做有凹凸花纹是为了节省材料C．把套上做有凹凸花纹只是为了美观D．车轴上装有滚动轴承是为了减小摩擦解析：自行车部件的设计中用到了许多物理知识．尾灯不只是一种装饰，重要的是夜间具有反射红光的功能，当后面行驶的车辆的灯光射到尾灯上时，由于尾灯的反射面是由许多相互成90°的反射面组成，能将射来的光沿与来光平行反射出去，提醒后面的司机；车轮的外胎上做有凹凸花纹是为了增大车轮与路面间的摩擦；把套上做有凹凸花纹也是为了增大手掌与把手间的摩擦；车轴上装有滚动轴承是为了减小摩擦．答案：D例5、(黑龙江省)物理实验要遵循实事求是的原则．小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”实验中，完成了如图所示的实验并记录了数据．通过分析数据，与书中结论有较大偏差，回答下列问题：(1)该实验中出现这样结果的主要原因是什么?(2)对小雯的实验方法提出合理的改进意见．解析：由表中数据可看出，使用定滑轮时，测力计的示数小于物重G，其原因是测力计使用错误，使用动滑轮时没有考虑到动滑轮受到重力．答案：(1)由表中数据可看出，使用定滑轮时(图b)F1≠G，这是由于没有考虑弹簧测力计外壳受到的重力，使用动滑轮时(图c)，是由于没有考虑动滑轮受到的重力．(2)使用定滑轮时(图b)，将弹簧测力计倒过来使用(或答：水平拉动弹簧测力计；或答：实验前先测出弹簧测力计自身的重力)使用动滑轮时(图c)，要先测出钩码和动滑轮的总重，然后比较拉力与总重的关系(或答：采用轻质滑轮或增加钩码重)．例6、(黄冈市中考试题)图1是自卸车的示意图，车箱部分可视为杠杆，则下列分析正确的是（）A．B点是支点，液压杆施的力是动力，货物重力是阻力B．B点是支点，物体A放在车箱前可省力C．C点是支点，物体A放在车箱后可省力D．C点是支点，物体A放在车箱前可省力解析：在自动卸货时，车箱绕C点转动，此时车箱可看作是一根绕C点转动的杠杆，且C 点是该杠杆的支点；此时杠杆受液压杆向上的推力F1作用和货物A的压力F2作用而平衡，如图2所示，根据杠杆平衡条件，有F1l1=F2l2，由于阻力F2和动力臂l1是一定的，要想省力(即减小F1)，就只有通过减小l2来实现，故物体A与支点C的距离较小时省力些．因此，正确选项为C．答案：C例7、(常州市中考试题)如图所示，一轻质杠杆OA可绕O点转动，A端用绳子系住，绳子的另一端系于竖直墙壁的C点，在杠杆中点B处悬挂一重为G的重物，杠杆处于水平静止状态，已知OA长为2l，O点到C点的距离为L．(1)请在图上画出拉力F的力臂；(2)求出拉力F的大小；(3)若绳子能承受的最大拉力为，则重物最多能悬挂在离O点多远处?解析：OBA是一绕O点转动的杠杆，此时受到绳AC的拉力F和重物G施加在B点的拉力而平衡．由杠杆平衡条件即可求出力的大小或力臂的长短，要注意力臂是指支点到力的作用线的距离．解：(1)拉力F的力臂l如图所示．(2)由杠杆平衡条件，可得出下列等式G·OB=F·OE(3)设重物离O点的距离为L′时，绳子承受的拉力恰好为，则有：G·L′=·OE，例8、(黄石市中考试题)在利用图中的三个滑轮组分别匀速提升同一重物时，若三个滑轮组中动滑轮的重量相同且摩擦不计，则F1、F2和F3的关系是（）A．F1>F2>F3B．F1=F2=F3C．F1=F3>F2D．F1=F3<F2解析：对于滑轮组而言，用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是动滑轮和重物总重的几分之一．在图中，F1=G总，F2=G总，F3=G总，则得出F1、F2、F3的大小关系为F1=F3>F2，故正确选项为C．答案：C例9、(山西省中考试题)用一滑轮组提升重物，物体上升1m，绳子自由端拉出3m，请你在图的方框中，画出滑轮个数最少的装配图．解析：用滑轮组提升重物时，若用n段绳子吊着物体，则绳子自由端移动的距离s是物体移动距离h的n倍．此滑轮组中h=lm，s=3m，这说明承担物体重力的绳子段数，对应的滑轮个数最少的应是由一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组．答案：如图所示．二、电磁学综合题2．（4）若要使恒温箱的设定温度低于80℃，由图乙知道，热敏电阻的阻值R1将增大，衔铁吸合工作电流即线圈中的电流仍需0.05A，即要求控制电路中的总电阻不变，所以R0的阻值必须调小。
2022中考物理专项复习教案-力和机械1
2022中考物理专项复习教案-力和机械1
课题第十三章《力和机械》1课型复习课
共享备课（以学生活动为主）个性备课
教学
目标1、了解重力、弹力、摩擦力、明白三二力平稳条件。
2、学会使用简单机械改变力的大小和方向。
3、会使用简单机械解实际问题。
重点杠杆的平稳条件及事实上用，力的测量，二力平稳
难点穈擦力的测量
教
学
过
程一、学生自主看书，回答下列问题：
1、重力的大小、方向、作用点、测量工具分别是什么？并说明弹簧
测力计在使用前和使用后分别要注意什么问题。
例、一个放在斜面上的物体，其质量为5kg，用重力的示意图，表示出它的大小、方向、作用点。
2、完成下表：比较重力和质量
物理量质量重力
区
别概念
方向
位置对大小的阻碍
单位
符号
测量工具
联系
检测
1、关于重力的正确说法是（）A、向上抛的小球在向上运动过程中不受重力作用。
B、空中飞行的飞鸟不受重力作用。
C、重力在物体上的作用点确实是此物体的重心。
D、一个物体的重心一定在物体上
纠错
反思。
初中物理力和机械教案
初中物理力和机械教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解力的概念，掌握力的作用效果。
（2）了解重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
（3）掌握杠杆的平衡条件，应用杠杆原理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察力的作用效果。
（2）运用分类法研究力的种类。
（3）利用杠杆实验探究杠杆的平衡条件。
3. 情感态度价值观：（1）培养对物理学习的兴趣。
（2）培养合作意识，学会与他人共同探讨问题。
二、教学内容1. 力的概念及作用效果（1）介绍力的定义，力的作用效果。
（2）通过实验观察力的作用效果，如形变、运动状态改变等。
2. 重力、弹力、摩擦力（1）介绍重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
（2）分析生活中常见实例，区分三种力的作用。
3. 杠杆的平衡条件（1）介绍杠杆的概念，分类。
（2）进行杠杆实验，观察并记录实验数据。
（3）分析实验数据，总结杠杆的平衡条件。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的概念及作用效果。
（2）重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
（3）杠杆的平衡条件。
2. 教学难点：（1）力的作用效果的观察与理解。
（2）杠杆的平衡条件的推导与应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。
2. 利用实验法，观察力的作用效果，验证杠杆的平衡条件。
3. 运用分类法，分析重力、弹力、摩擦力的特点及应用。
五、教学过程1. 导入：（1）通过生活实例，引导学生思考力的作用。
（2）提问：力有哪些作用效果？2. 新课：（1）讲解力的概念，介绍力的作用效果。
（2）分析重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
（3）介绍杠杆的分类，进行杠杆实验。
3. 练习：（1）学生分组讨论，总结杠杆的平衡条件。
（2）运用杠杆原理，解决实际问题。
4. 总结：（1）回顾本节课所学内容，总结力的作用效果。
（2）强调重力、弹力、摩擦力的特点及应用。
（3）概括杠杆的平衡条件，强调杠杆原理在生活中的应用。
5. 作业：（1）复习本节课所学内容，整理笔记。
初中物理力和机械教案
初中物理力和机械教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的基本性质，如作用点、大小和方向。
2. 让学生了解常见的三种力（重力、弹力和摩擦力）及其作用。
3. 让学生掌握力的计算方法，学会使用力的图示表示。
4. 让学生了解机械的基本原理，如杠杆、滑轮等，并能够运用这些原理解决实际问题。
二、教学内容1. 力的概念及其基本性质2. 重力、弹力和摩擦力的概念及其作用3. 力的计算方法及力的图示表示4. 杠杆的原理及其应用5. 滑轮的原理及其应用三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的动手能力和创新能力。
四、教学准备1. 教学PPT2. 教学视频或图片素材3. 实物模型或教具4. 练习题及答案五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的力的现象，引导学生思考力的概念及其作用。
2. 讲解：讲解力的基本性质，如作用点、大小和方向，并通过实物模型或教具进行演示。
3. 案例分析：分析重力、弹力和摩擦力的概念及其作用，结合实际例子进行讲解。
4. 练习：让学生进行力的计算练习，学会使用力的图示表示。
5. 讲解机械原理：讲解杠杆和滑轮的原理，并通过实物模型或教具进行演示。
6. 应用练习：让学生运用杠杆和滑轮的原理解决实际问题，如设计一个简单的机械装置。
8. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对力的概念和基本性质的理解。
2. 练习题：布置相关的练习题，检查学生对力的计算方法和机械原理的掌握。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对重力、弹力和摩擦力的理解。
七、教学拓展1. 力的作用效果：探讨力对物体的作用效果，如变形和运动状态改变。
2. 力的合成与分解：介绍力的合成与分解的概念，引导学生理解力的合成与分解在实际中的应用。
八、教学资源1. 网络资源：提供一些有关力和机械的在线教程和视频，供学生自主学习。
甘肃省武威市中考物理力和机械复习教案
甘肃省武威市中考物理力和机械复习教案一、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的计量单位及力的作用效果。
2. 掌握二力平衡的条件，并能应用于实际问题中。
3. 理解摩擦力的产生原因及减小摩擦力的方法。
4. 掌握重力、弹力、摩擦力的概念及计算方法。
5. 能够运用力和机械知识解决实际问题。
二、教学内容1. 力的概念及计量单位2. 力的作用效果：形变、运动状态改变3. 二力平衡的条件及应用4. 摩擦力的产生原因及减小摩擦力的方法5. 重力、弹力、摩擦力的概念及计算方法三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的作用效果、二力平衡的条件、摩擦力的产生原因及减小摩擦力的方法、重力、弹力、摩擦力的概念及计算方法。
2. 难点：二力平衡条件的应用、摩擦力的计算及实际问题解决。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解力的概念、作用效果、二力平衡条件、摩擦力产生原因及减小方法、重力、弹力、摩擦力的计算方法。
2. 利用实例分析，让学生理解并掌握力的相关知识。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨摩擦力的实际应用及解决方法。
4. 利用课后习题，巩固所学知识。
五、教学安排1. 第一课时：力的概念及计量单位2. 第二课时：力的作用效果3. 第三课时：二力平衡的条件及应用4. 第四课时：摩擦力的产生原因及减小摩擦力的方法5. 第五课时：重力、弹力、摩擦力的概念及计算方法六、教学内容6. 理解杠杆的分类及特点，掌握杠杆平衡的条件。
7. 掌握滑轮组的工作原理，能计算滑轮组的使用效果。
8. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法及增大、减小压强的方法。
9. 掌握浮力的产生原因，理解阿基米德原理，能计算浮力的大小。
10. 理解能量的概念，掌握能量的转化和守恒定律。
七、教学重点与难点6. 重点：杠杆的分类及特点、杠杆平衡的条件。
7. 重点：滑轮组的工作原理、滑轮组的使用效果计算。
8. 重点：压强的概念、计算方法、增大、减小压强的方法。
9. 重点：浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力计算。
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力和机械
章节（课题）名
称
力和机械复习学时 2 总课时
三维目标
知识
技能
（1）知道弹力,会使用弹簧测力计和弹簧测力计的读数。
会画重力的示意图。
（2）理解研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关的实验。
（3）能从现实生活中感受杠杆,理解力臂,会画有关杠杆受力的力臂。
（4）会
探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
（5）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用,会组装滑轮组。
（6）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
过程
方法
（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
情感态度
与价值观
形成积极向上,团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流
项目内容解决措施
教学重点力的示意图；力臂的知识,杠杆的平衡条
件及应用,滑轮及滑轮组省力情况,会画
滑轮组的装配图,设计滑轮组。
进行多种题型有针对性的练习与讲解
教学难点正确画好力臂,确定滑轮组省力情况,设
计滑轮组。
让学生自己动手练习
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生
活动
设计
意图
教学
札记
第一课时
一、基础练习
1、不计空气的作用,乒乓球从桌面弹起后,在空中受到重力的作用（不计阻力）,这个力的施力物体是地球 ,方向是竖直向下。
2．两个相互接触的物体与它们要发生或已经发生相对运动时,就在接触间产生一个阻碍相对运动的力,这种力就叫做摩擦力。
3．滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关。
摩擦力的方向跟物体运动的方向相反。
二、复习内容
1、弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时,感觉到它们对手有力的作用,这种力叫做弹力。
弹力是物理由于弹性形变而产生的。
2、弹簧测力计：
A、原理：在弹性限度内,弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
B 、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：
读数=挂钩受力。
C 、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。
D 、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。
这种科学方法称做“转换法”。
利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。
3、重力：最常见的一种力 ⑴重力的概念：地面附近的物体,由于地球的吸引而受的力叫重力。
重力的施力物体是：地球。
⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N 。
⑶重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和 面是否水平。
⑷重力的作用点——重心：
重力在物体上的作用点叫重心。
质地均匀外形规则物体的重心,在它的几何中心上。
如均匀细棒的重心在它的中点,球的重心在球心。
方形薄木板的重心在两条对角线的交点
4、摩擦力：
1、定义：两个互相接触的物体,当它们要发生或已发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2、分类：
3、摩擦力的方向：
摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反,有时起阻力作用,有时起动力作用。
4、静摩擦力大小应通过受力分析,结合二力平衡求得
5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下,滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
6、滑动摩擦力：
⑴测量原理：二力平衡条件
⑵测量方法：把木块放在水平长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使木块匀速运动,读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶ 课本P60图13、3-2研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关：比较甲、乙图可得：接触面粗糙程度相同时,压力越大滑动摩擦力越大；比较甲、丙图可得：压力相同时,接触面越粗糙滑动摩擦力越大。
该研究采用了控
摩擦力
静摩擦 动摩擦
滑动摩擦 滚动摩擦
制变量法。
由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
7、应用：⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙变滚动为滑动。
⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）使接触面彼此分开（加润滑油）。
第二课时
典型题例讲解：
例1分析以下摩擦,属于有害摩擦的是
A．写字时,手与笔之间的摩擦B．走路时,鞋底与地面之间的摩擦C．骑车时,车轮与车轴之间的摩擦
D．皮带传动时,皮带与皮带轮之间的摩擦
例2 下面关于力学现象的解释中正确的是
A．小球在空中下落得越来越快,是因为力可以改变物体的运动状态 B．人用力推车,车未动,是因为推力小于摩擦力
C．小孩从滑梯上自行下滑,是因为他受到惯性的作用
D．书本静止在课桌上,是因为书本的重力与书本对桌面的压力平例3如图所示,某同学用40N的水平力将一个重30N的物体压在竖直的墙壁上使其处于静止状态,则物体与墙壁间的摩擦力是
A、40N
B、30N
C、10N
D、70N
例4赵强同学学了物理后,养成了观察生活的好习惯,他发现好多药瓶瓶盖的侧面都做有密集的竖条纹,如图所示,其目的是为
了
A．坚固耐用
B．增大粗粒程度,从而增大摩擦,便于旋开和旋紧
C．便于运输
D．节约材
例5一木块在外力作用下沿水平木板向右匀速运动（如图11）,用示意图表示木块所受的牵引力、摩擦力和重力．
例6 图9是某小组研究“摩
擦力的大小与哪些因素有关”的
实验示意
图,
(1)本实验中产生摩擦力的方法是．
(2)用弹簧测力计拉着木块在水平木板上滑动时,每次都要使木块做匀速直线运动．这是因为．(3)比较(b)、(c)两步,你能得出正确结论吗? ．原因
是．
课堂练习
1．如图所示．用弹簧秤拉着木块在水平桌面上作直线运动,实验记录如下表。
由此可知,木块与水平桌面的滑动摩擦力为（）
A．4. 5牛 B．3. 2 牛 C．3. 0牛 D．2. 1牛2．下列措施中,属于增大摩擦的是
A．给笨重的旅行箱装上轮子
B．汽车轮胎表面做出凹凸不平的花纹
C．气垫船利用气体将船和水分离
D．经常给自行车轴加润滑油
3．某同学对生活中的一些做法进行了分析,你认为不合理的是
A．连接玻璃管与胶皮管时,先把玻璃管口用水润湿,水起润滑作用
B．举重运动员比赛前手上涂抹“镁粉”,目的是减小摩擦
C．雨天,机动车应低速行驶,是由于车轮与地面的摩擦较小
D．铅笔芯粉末加人到生锈的锁中,起润滑作用
4．足球运动员把足球踢向空中,若不计空气阻力,则图1是表示足球在空中飞行的受力图,正确的是（G表示重力,F表示脚对球的作用力）
5．在物理考试作图时,小亮画错了一个地方,用橡皮轻轻地擦,没有擦干净,然后他稍使点劲就擦干净了,这是通过增大的方法来增大橡皮与纸之间的．
6、图7中的两位同学正在做抛球游戏,请在图中画出球被
抛出后所受重力的示意图。
7、下列几个实例中属于减小摩擦的是__________(填序号)。
①用力捏自行车的车闸；②汽车轮胎上的花纹；③汽垫船向下喷出强气流,在船底和水之间形成一层空气垫。
请发挥你的想象,写出一个自然界中如果不存在摩擦的情景：_______。
个性化教学为学有余力学生所做的调整
为需要帮助的学生所做调整
板书设计
教学反思。