课堂教学改革的具体措施
学校课堂教学改革实施方案（4篇）
学校课堂教学改革实施方案学校课堂教学改革实施方案(4篇)为保障事情或工作顺利开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的学校课堂教学改革实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校课堂教学改革实施方案1课堂是学校教育教学发生的最主要场所，课堂教学是学校最基本的形式和最主要的渠道，是促进学生发展，提高教学质量的最根本的途径。
紧紧抓住课堂教学的主阵地，学习与借鉴先进教学理念，努力提高课堂教学效率，探索适合我校实际的有效的教学方法，保证课堂教学的低负高效。
以科学化、精细化管理为保证，突出重点，深入研究，全面提高我校的课堂教学质量。
一、主要工作思路1、“一个中心”：要始终围绕提高教学质量这一中心，创办优质教育为目标。
把握住课堂教学、教材的重点，优化课堂教学设计，提高课堂效率。
抓课堂教学质量，开展一系列的课堂教学的观摩、比赛、研讨、交流等活动。
2、“一条原则”：不放弃每个学生的原则。
让每个学生都有所学，有所发展。
3、“五项工作”：抓好教学常规的科学管理与质量；强化落实并抓好备课组集体研究教材备课的管理；抓好课堂教学中教师教和学生学的环节的基本要求；强化课后反思及教学问题的研究与解决；抓好青年教师的管理与校本培训的工作。
从这五项工作入手，科学、细致、有重点的开展活动，逐步提高课堂教学的效率与质量。
二、具体实施措施1、切实抓好校本研究，有针对性的开展课堂教学的一系列活动。
如学科组活动，以学习先进理念、经验、优秀教学设计等内容为主，开展说课、评课、交流、讲座研讨活动；教研组活动，以问题研讨、教后交流等内容为主，开展有主题的组内研讨活动，使组内教师互相学习；备课组活动，以集体研究教材、集体备课为主，共同设计教学方法及学习方法，达到资源共享的目的。
2、建立校级的教学常规管理制度。
（1）备课：作到个人备课和集体备课相结合，超时备课。
备课的个环节完整，每一课后有针对自己教学设计的`短小的课后反思；单元后有全面的客观的教学反思，及时分析教学中的得与失，改进提高自己的教学质量。
课堂教学改革方案及措施
课堂教学改革方案及措施第一篇：课堂教学改革方案及措施薛集中学2012——2013学年第二学期课堂教学改革方案及实施措施一、改革目标课堂教学是课程改革的中心环节，通过改革，规范教学行为，优化课堂结构，提高课堂效率，提升教学质量。
二、改革方案1、变教案为学案，变教学为导学。
备课时，教师要围绕教学目标，编写导学案，通过预习检测，问题的合作探讨，实现达标。
有了导学案，课前预习才更有针对性，课堂上才有啥可讨论，才能确保一节课始终围绕目标有序进行，才能避免看上去热热闹闹，实际上并无成效的现象出现，才能避免老师讲，学生听的模式再回头。
2、推行集体备课制度，加强教师间的合作、交流。
为了把导学案编写好，我们推行集体备课制度，同一年级的同一学科推选出一位学科带头人，带领大家群策群力积集体智慧来备课，每周二、四下午各抽出一节课集体研讨、说课，然后划分任务，每人主备一节课，备好后再征求大家意见，待修订完善后，用复印纸一式复印四份，每个任课教师人手一份，共同使用。
这样既增进了科任教师之间的交流，提高了备课的质量，又节省了时间。
3、抓好课前预习，为课堂合作探究、展示拓展打下牢固的基础，为还课堂给学生创造可能。
要想让学生在课堂上主动发言、自主解决问题，就必须做好充分的预习，让学生了解教材，把握教材。
相反，若学生对教材一片陌生，一无所知，他就不自信，他就无话可说，无观点可阐述，只有听老师讲的份了，合作探究从何谈起。
因此，要抓好课前预习，提前布置好预习题，课前要有预习检测这一环节。
4、固定课堂结构和环节，既保证课堂改革落到实处，又保证不走偏、不变味。
为了引导和推动高效课堂的落实，教务处把课堂结构规定为以下几个环节：展示目标——预习检测——小组合作探究展示——教师小结（板书）——课堂检测——布置下一节的预习题。
从而规范了教学行为，让学生真正成为课堂的主人，让课堂改革落到实处。
且不跑题，少走弯路。
5、规定教师讲授时间不超过25分钟，确保学生有充足的活动时间，避免满堂灌回头。
学校课堂教学改革措施
学校课堂教学改革措施在当今信息时代，教育的目标不再只是传递知识，而是培养学生的综合素质和创新能力。
为了实现这一目标，学校课堂教学的改革势在必行。
本文将从多个角度来探讨学校课堂教学的改革措施。
一、培养学生自主学习能力传统的课堂教学常常是教师为中心，学生只是被动接受知识。
而现代教育需要培养学生主动学习的意识和能力。
为了实现这一目标，学校可以通过引入课堂互动、小组合作和问题解决等方式，让学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。
二、开展多元化的学科交流活动学科交流活动是一种促进学生学科综合能力发展的有效方式。
学校可以组织学科竞赛、学科展示以及学术演讲等活动，激发学生的学科兴趣，培养他们的学科能力和创新思维。
三、借助科技手段改善教学效果随着科技的发展，教学手段也在不断创新。
学校可以利用多媒体教学和在线学习平台等科技手段来增强课堂的互动性和趣味性，提高教学效果。
例如，通过使用教育软件来展示动态图像和实验现象，激发学生的学习兴趣和动手能力。
四、注重培养学生的创新思维创新思维是当今社会最需要的能力之一。
学校可以在课堂中注重培养学生的创新思维，引导他们进行实践操作和项目设计等活动，培养学生解决问题的能力和创新意识。
五、促进课内外的有效衔接课堂教学改革不仅仅局限于课堂内部，还包括与课外活动的有效衔接。
学校可以开展各种形式的实践活动，如实地考察、社区服务和课外实验等，将课堂所学知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣和实践能力。
六、加强学生的团队合作能力现代社会需要培养学生的团队合作能力，而课堂教学正是培养这一能力的重要平台。
学校可以通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的团队意识和合作能力。
七、提供个性化学习的机会每个学生都有自己的学习特点和兴趣，学校可以提供个性化学习的机会，根据学生的不同需求和能力进行分层教学。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
八、鼓励跨学科学习跨学科学习可以促进学生的思维开阔和创新能力的发展。
最新课堂教学改革实施方案3篇
为了优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，学校决定借鉴其他学校的先进办学经验，继续在我校推进课堂教学改革，改革方案如下：一、课堂改革思路：1、以设疑激趣为先导;2、以思维训练为核心;3、以揭示规律为重点;4、以精讲精练为策略;5、以学生参与为途径;6、以整体教学为目标。
二、组织形式和改革范围：在董事长、校长的直接领导下，由教科室牵头制定改革方案，并会同教研组长一起负责改革方案的落实。
除音体美学科外，其余学科均参与这次改革。
三、课堂改革的根本模式：先学后教精讲精练突出主体1、先学后教：先学，是指在教师指导下，学生课前预习和课上自学;后教，是指在学生先学的根底上，教师适当的点拨、解疑、归纳和总结。
2、精讲精练：学生的自学、教师的讲授、学生的练习大致各占三分之一(根据学习内容灵活掌握)。
3、突出主体：课堂上，要突出学生的主体地位，教师要由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者;由居高临下转向“平等中的首席〞。
四、课堂改革的操作程序：1、教研组下设备课组，由备课组长负责本年级本学科改革方案的实施。
(1)组织本组教师集体备课，确定各单元和每课的重点、难点、授课形式和方法，设计每课的预习题;(2)组织本组教师分工完成每课训练题的设计，做到资源共享;(3)负责课堂改革进程的安排、检查和记录。
2、教研组长负责本学科改革方案的催促、协调和管理。
(1) 负责“自测题〞设计的检查、指导;(2) 组织组内的研讨课和研讨会;(3) 今后学校定期举办校级的研讨课和观摩课，组织形式每大周分两次举行：第一次单周四、第二次为双周三，每次一人;参与人员为本大组的所有本学科老师，参与方法为定期举行但不定人、不固定教研组和不定年级组的方法提前一天通知相关的教研组、年级组及相关老师。
这样的目的是让老师把功夫花在平时，始终如一的专心备课、钻研教材加强教研组老师之间的教研气氛。
(4)、研讨课采用上课后立即点评形式，评课人员有校长室、教务处指定至少三名主评人和所有本学科老师全员参与的形式;(5)评课的标准：其他老师先评，主评老师后评;以提出该任课老师在本节课中存在问题为主，提出优点为次;坚决杜绝以往的那种蜻蜓点水、碍于情面和全是好话，套话;要讲真话提真问题和真缺点;目的是形成良好的教研气氛;促进青年教师的健康成长和教育教学整体水平的提高;进一步提高我校升学率和社会知名度!办成真正让学生、家长社会满意的全县名校!五、课堂改革中注意的问题：1、教师要认真研究教材和课标，熟练把握教材和知识点的规律性;2、自测题的设计要形式新颖、题型多样、重点突出、题量适当，要分出层次和梯度;教师要及时评判每课的训练题，并在自习课上对答题有误的学生进行单独指导;3、课堂上要突出学生主体，课堂活动要精心设计，巧妙安排，讨论题要有探讨的价值，讨论的形式要大、中、小结合，在学习活动中提高学生自主学习、合作学习、探究学习的意识;4、作业当堂完成，中考学科可布置课后预习题和适量迁移作业，其他学科不许留课后作业;5、把自习课还给学生，分给各科。
课堂教学的具体改革措施
课堂教学的详细改革措施课堂教学的详细改革措施1、转变观念推进课堂教学改革，转变观念是前提。
没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学理论。
为了帮助我校老师尽快转变教育教学观念，我们要组织广阔老师认真学习《新课程标准》、《根底教育课程改革纲要》和《孝义市课堂教学改革方案》，使广阔老师明确的认识到，课堂教学改革要着眼于改变、整合学生的学习方式，使学生在参与理论的过程中，培养创新精神和创新才能。
我们采取的方法是“走出去，请进来”。
2、自觉理论课堂教学改革的主体是广阔的一线老师，所以在转变教育观念的前提条件下，自觉理论是推进课堂教学改革的关键。
为此，中心校号召广阔老师不等、不靠，自觉理论。
以学区为单位，对照名校的课堂教学改革经历，认真反思本学科的课堂教学存在那些主要问题，应怎样进展改良，制定出详细的改良措施，施行攻坚作战，力争在较短的时间内有较大的打破。
3、示范引领在自觉理论的根底上，进展示范引领是推进课堂教学改革的捷径。
为此，根据学校的教学方案，我中心校将外聘我市名师来校作课，传经送宝，将组织各个学科学术委员和骨干老师，在全中心校范围内上示范课、研讨课，对课堂教学改革进展典型引路。
4、活动推动活动推动是课堂教学改革的推进器和催化剂。
为此，我中心校将面对全体老师，分层次开展课堂教学展示系列活动，我中心校的高级老师、中级老师、青年老师分别要举行展示课活动;举行教研组系列研讨活动;广泛开展导师带徒活动。
每次课堂教学改革研讨活动，中心校组织各个层面的老师参加听课评课活动，进展课堂点评，以此推动我校的课堂教学改革。
5、保障机制为保证课堂教学改革落实到每个课堂并获得实效，实行以下保障措施：(1)扎实开展校本教研。
每周一次集体教研，时间是1小时/学科，学校课头组长负责。
主要形式有“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”、“集体反思”等。
集体备课核心是研究《新课标》和新教材;集体备课，不仅备教材，还要备学生，不仅备教法，更要备学法;集体备课要做到“五个根本统一”，即教学进度统一、教学重点难点确实定统一、课型与方法统一、课堂教学提纲统一、例题和习题统一，克制学校教学无政府状态。
课堂教学改革措施和总结（共5篇）
课堂教学改革措施和总结（共5篇）第一篇：课堂教学改革措施和总结课堂教学改革措施和总结为强力推进课堂教学方式的变革，我们依据新课程理念和教育教学规律，制定“新课程背景下推进课堂教学方式改革的意见”，运用行政力量予以实施。
下面介绍我们的具体做法：1、加强新课程理论的学习，转变教育教学思想，更新教学观念。
正确的教育思想是课堂教学的灵魂。
当前有些教师的教学与其说是方法的落后，倒不如说是教育思想的陈腐，教学观念落后。
也就是说，传统教育观念中的不合理部分还相当严重地支配他们的行为。
陈旧的教育思想束缚着他们的手脚，使他们摆脱不了旧的教学模式，跳不出传统教学的框框。
因此，我们把组织教师学习新课程理论作为一项重要工作来抓。
要求每位教师每学期至少阅读1本关于新课程理论的专著，阅读5-10篇相关论文，学校提供参考书目，印发学习材料，定期组织培训、交流，并对教师的读书笔记和心得体会进行常规检查。
通过理论学习，要使教师转变七种观念，树立七种意识：（1）由重传授向重发展转变，树立目标意识；（2）由统一规格教育向差异性教育改变，树立个性教育意识；（3）由重教师“教”向重学生“学”转变，树立主体意识；（4）由重结果向重过程转变，树立训练意识；（5）由单向信息交流向综合信息交流转变，树立反馈意识；（6）由居高临下不和谐向平等融洽转变，树立情感意识；（7）由教学模式化向教学个性化转变，树立特色意识。
2、加强集体备课和集体教研，努力提高教学预设水平。
教学是有目的、有计划、有组织的过程。
因此，教学过程无疑是教学预设的结果。
教学预设构成预期的教学过程，而教学过程的展开则构成教学的各个环节和教学现场。
一般来说，教学预设水平决定着教学过程，也决定着教学现场、教学各环节和教学细节。
没有好的预设，很难有好的过程、现场、环节和细节。
只有好的预设才能产生好的预期教学。
根据新课程的基本理念和课程实施要求，教学预设应突出教学设计的环节，要强化通过集体备课和集体教研，使教学预设落到实处。
深化课堂教学改革举措
深化课堂教学改革举措深化课堂教学改革的举措有很多，以下是一些常见的措施：1. 以学生为中心：将学生置于学习的中心位置，关注他们的需求和学习风格。
采用主动学习、合作学习和探究式学习等方法，激发学生的学习积极性和主动性。
2. 培养创新思维：鼓励学生思考和提出新的观点，培养他们的创新思维能力。
提供多样化的学习资源和环境，激发学生的创造力和创新精神。
3. 个性化教学：根据学生的个体差异，采用不同的教学策略和方法。
满足学生的特殊需求，提供个性化的学习路径和支持。
4. 信息化教学：利用现代信息技术，如多媒体教学、网络教学平台等，丰富教学资源，提高教学效果。
培养学生的信息素养和数字能力。
5. 教学评价改革：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还注重学生的思维能力、创新能力和综合素质的发展。
6. 教师专业发展：支持教师的专业成长，提供培训和发展机会，鼓励教师不断更新教学理念和方法，提高教学水平。
7. 家校合作：加强学校与家庭的沟通与合作，共同促进学生的学习和发展。
家长参与学生的学习过程，提供支持和指导。
8. 教育资源共享：建立教育资源共享平台，促进学校之间、教师之间的合作与交流。
共享优秀的教学实践、教学资源和经验。
9. 课程改革：审查和更新课程内容，使其与时代发展和社会需求相适应。
引入跨学科教学，培养学生的综合素养和解决问题的能力。
10. 教育创新实践：鼓励学校和教师尝试新的教学方法和实践，推动教育创新。
建立创新实验区或示范学校，分享成功经验。
需要注意的是，深化课堂教学改革需要持续的努力和全体教育工作者的积极参与。
同时，要根据学校和学生的具体情况，制定适合的改革措施，并不断进行评估和调整。
课堂教学的具体改革措施
课堂教学的具体改革措施
1. 提倡以学生为中心的教学方法。
传统的课堂教学通常以教师为主导，而新的改革措
施应该更加注重学生的参与和主动性。
教师应该为学生提供更多的探究性和互动性的
学习活动，鼓励学生积极思考和合作学习。
2. 引入多种媒体和技术手段。
现代科技的发展给教育带来了很多可能性，教师可以通
过多媒体教学、网络教学以及移动学习等方式，使教学内容更加生动有趣，并且能够
满足学生的多样化需求。
3. 鼓励课外学习和实践。
课堂教学应该与社会实践和实际生活相结合，教师可以引导
学生参加实践活动、课外实习等，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 个性化教学。
每个学生都有自己的特点和需要，在课堂教学中应该根据学生的个性
化需求，采用不同的教学方法和形式。
教师可以通过分组教学、个性化小组讨论等方式，让学生充分发挥自己的潜力。
5. 激发学生的兴趣和学习动力。
课堂教学应该注重培养学生的学习兴趣，通过情感激励、游戏化教学等方式，让学生在愉快的学习氛围中积极参与学习，提高学习效果。
6. 评价方式的改变。
课堂教学的评价方式应该更加注重学生的综合素质和能力的培养，评价方法不仅仅局限于考试分数，还应该包括学生的创新能力、沟通能力、团队合作
能力等方面的评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沂南四中关于深化课堂教学改革
的具体措施
为认真贯彻省、市、县素质教育工作会议精神，扎实落实市教育局临教研字[2008] 4号文件《临沂市教育局关于深化课堂教学改革提高课堂教学效率的指导意见》和县教育局沂教发[2008] 9号文件《关于进一步加快推进全县中小学课堂教学改革的意见》的要求，并结合我校课堂教学改革和发展的需要，现制定深化课堂教学改革的具体措施如下:
一、认真学习，深刻领会，明确目的
学校领导对市教育局提出的深化课改意见高度重视，召开了全体教职工会议，认真组织学习市《意见》等有关文件精神，深刻领会，积极进行自我刨析，积极探索课堂教学改革的新路子，进一步明确了市《意见》中提出的目标、任务及要求。
二、认清形势，提高认识，增强深化课改的紧迫感
课堂教学改革是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。
课程教学改革的深入推进，对于实施素质教育，推动教育科学发展，提高教育整体水平具有重要的意见。
要求全校广大教育工作者要进一步提高对深化课堂教学改革重要性的认识，增强推进课堂教学改革的责任感和紧迫感，抓住机遇，积极探索，勇于实践，扎实推进课堂改革，全面提高课堂教学效率。
三、完善规章制度，保障课堂教学改革的顺利进行
学校根据课堂教学改革的需要，成立了以校长为组长的课改领导
小组，业务校长全面负责，教导主任具体抓，制定课堂教学改革推进方案，要求教师制定详实的个人课改计划，明确目标。
并以平价为导向，进一步加强对教师课堂教学改革的引领，完善教师公开课制度、听评课制度、优质课评选制度、学生评教制度、课堂教学评价制度。
以评促研、以研促改，帮助和引导教师渗透课堂教学新理念，大力倡导课堂教学新策略。
以评估为杠杆，进一步加大对教师课堂教学改革的调控力度，积极探索课堂教学评估的方式方法。
在坚持面向全体教师的基础上，加强对课堂教学改革带头人引领，发挥他们的示范作用，使之成为课堂教学改革的领路人，确保课改的顺利进行。
四、鼓励创新，努力完成新一轮课堂教学改革
课堂教学改革的主体是教师，教师对课堂教学改革的认识，教师的专业追求，教师工作的积极性和主动性，是决定课堂教学改革能否取得实质性成效的关键所在。
因此，学校要努力探索改进思想工作的有效方法和途径，引领广大教师认识教育的价值和意义，开发教师的精神动力，要求教师树立自己的职业理想和目标。
以市《意见》为目标，以“小组合作学习”和“学案导学”课堂教学形式为突破口，开发内部动力，进一步做好本学校学科带头人的课改工作，给他们以政策保障，优先派出参观学习，促使其不断完善、不断提升，要对他们的经验和做法及时加以总结和整理，充分发挥典型的激励作用，引领更多的教师积极投入到课改的实践中去。
同时，学校要加强对课堂教学改革工作的组织领导，加大对课堂教学改革工作的调控力度，将课堂教学改革与教师评优树先、专业技术职务评聘等挂起钩来，更好的
激励广大教师课堂教学改革的积极性和创造性。
落实以校为本、以人为本的改革措施，在学习和借鉴课堂教学改革优秀经验的基础上，充分发挥自己的优势，彰显自己的个性特长，创建自己的教学特色，真正走出一条我们自己的课堂教学改革的成功之路，努力构建既体现素质教育精神又促进教学质量全面提高的课堂教学策略，为学校的发展奠定更加坚实的基础。