【全程复习方略】2013版中考化学 第六单元碳和碳的氧化物(含中考示例) 课件 新人教版
人教版九年级化学教案:第六单元《碳和碳的氧化物》专题复习教学设计

-设计具有针对性的课后练习,巩固所学知识;
-推荐相关阅读材料、科普视频等,拓展学生的知识视野。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动设计:
-利用多媒体展示地球生态环境的图片,引导学生关注环境保护。
-提问:“为什么二氧化碳会导致温室效应?它与我们生活中的碳有什么关系?”引发学生对碳及其氧化物的好奇心。
2.教学内容:
-简要回顾已学的碳元素知识,如碳的化学性质、碳在自然界中的存在形式等。
-介绍本节课将围绕碳及其氧化物展开学习,强调其在生活中的重要性。
3.教学目标:
-激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性。
-建立新旧知识之间的联系,为学习新知打下基础。
(二)讲授新知
1.教学活动设计:
-通过讲解、动画演示、实验验证等方式,向学生介绍二氧化碳、一氧化碳的化学性质、制取方法及其在自然界和生活中的应用。
-发现并解决学生在学习过程中存在的问题。
(五)总结归纳
1.教学活动设计:
-教师引导学生共同总结本节课所学的碳及其氧化物知识。
-学生分享学习心得,提出改进建议。
2.教学内容:
-碳及其氧化物的基本性质、反应原理和应用。
-环保意识、绿色化学观念的渗透。
3.教学目标:
-帮助学生构建完整的知识体系,提高他们的认知水平。
人教版九年级化学教案:第六单元《碳和碳的氧化物》专题复习教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握碳及其氧化物的基本性质,理解碳在自然界中的循环过程,熟悉二氧化碳、一氧化碳的化学式、结构及化学性质。
2.培养学生运用化学知识解释生活中与碳相关的现象,如碳燃烧、碳酸盐的形成等。
中考化学 第六单元 碳和碳的氧化物复习

制铅笔芯、石墨电刷、电 润滑剂等
C60
以单质形式存在的碳,形似足球状
有可能广泛用于超导、催 材料、医学及生物等答领案域
目
上一
下一
末
(3)物质结构与性质、用途之间的关系
物质的结构 决定 性质 决定 用途
用途
用途
2. 其他含碳单质的物质
(1)木炭:具有_疏__松__多__孔___的结构,因此它具有____吸__附____能力。可以
生装置,根据气体的性质选择合适的收集装置等,常将气体
的制取、除杂、干燥以及检验性质的实验集于一体,考查学
生的综合实验能力,也常将课本外的气体制取纳入考试范围,
给出实验信息,考查学生分析、解决新问题的能力。一氧化
碳的还原性实验装置,二氧化碳的化学性质,尤其是其不可
燃、不助燃的性质,干冰的相关性质等同样也是考查的重点,
预计2016年仍将以考查碳的单质的性质、用途,二氧化碳的
制取及性质,一氧化碳的还原性等为重点。
目
上一
下一
末
考
考点一 碳的单质
考点二 实验室制取二氧 化碳
点
梳 考点三 二氧化碳和一氧化碳
理 考点四 碳、二氧化碳和一
氧化碳的相互转化
目
上一
下一
末
考点一 碳单质
1.常见的碳单质
(1)透明的__金__刚__石___、深灰色的____石__墨___和足球状的C60都是由碳 元素组成的单质,但是由于它们的___原__子__排__列__方__式___不同,因此它们 的性质存在着明显差异。 (2)常见碳单质的物理性质及用途
去水蒸气)。
目
上一
下一
末
实验装置的选择:
九年级化学第六单元碳和碳的氧化物复习课

2.二氧化碳
(1)二氧化碳的性质
颜色 状态 气味 密度
溶解性
是否支 持燃烧
CO2 无色 气态 无味 比空气大 能溶于水 不支持
根据二氧化碳的性质可知实验室制取二氧化碳时用 __向__上__排__空__气__法收集。
(2)实验室制取二氧化碳的化学方程式为 __C_a_C__O_3_+__2_H_C__l_=_=__C_a_C_l_2_+__H_2_O__+__C_O__2↑____。 (3)可用澄清石灰水检验二氧化碳的原因是 __二__氧__化__碳__能__使__澄__清__的__石__灰__水__变__浑__浊__,反应的化学 方程式为 _C_O__2_+__C_a_(_O_H__)2__=_=_C__a_C_O__3_↓_+__H__2O___。 (4)收集二氧化碳的验满方法:将__燃__着__的木条放 在_集__气__瓶__口___,如果木条__熄__灭__,证明已集满。
考点二:实验室制取二氧化碳
1.药品选择:_石__灰__石__(__或__大__理__石__)__和__稀__盐__酸___。 2.实验原理:_C_a_C__O_3_+__2_H_C__l_=_=__C_a_C_l_2_+__H_2_O__+__C_O__2↑__。 3.实验装置
反应原料: 石灰石(或大理石)、 稀盐酸
3. C60:一个C60分子是由__6_0__个碳原子构成的, 其分子结构形似足球,使C60分子很_稳__定___。 4.金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质, 但由于它们的_原__子__排__列__方__式___不同,因此它们的 性质存在着明显的差异。
【典题1】(2017年来宾)关于金刚石、石墨、C60的叙
九年级化学第六单元碳和碳的氧化物复习课PPT课件

料;
D、冬天采取集中供热,提高能源利用率;
13
5、按题意从O2、N2、H2、CO2、CO中选择适宜的化学式, 填入下列横线上
(1)有剧毒的气体: CO 。
(2)使带火星的木条复燃的气体: O2
。
(3)能在空气中燃烧的气体: H2、 CO
。
(4)空气中含量最多的气体: N2
。
(5)能使澄清石灰水变浑浊的气体: CO2
第六单元碳和碳的氧化物
复习课
1
一.复习目标:(1分钟)
1 掌握碳性质和用途 2 掌握二氧化碳的实验室制法 3 掌握一氧化碳和二氧化碳的性质和用途
在想要和得到之间要做到!2
复习指导一 碳单质(5分钟)
1、几种单质物理性质比较
物质
物理性质
对应的主要用途
金 ①无色透明、正八面体形 ①装饰品——钻石 刚 状的固体
石 ②天然存在最硬的物质
②划玻璃、钻头等
石 ①深灰色、有金属光泽、不 ①制造铅笔芯,
墨 透明的细鳞片状固体、质软 ②做润滑剂
②有滑腻感
③优良的导电性
③石墨电极
碳单质物理性质不同的原因: 碳原子的排列方式不同
3
2、碳单质的化学性质:
(1)常温下化学性质 稳定 ;
(2)可燃性
点燃
①木炭在氧气充足情况下燃烧 ②木炭在氧气不足情况下燃烧
铁 铜 氦 氖氩 磷硫碳硅 由离子构成的: 氯化钠等(氯化钠是由钠离子和氯离子构成的)
6
2、下列几种情况,能证明“金刚石和石墨是由相同元素
组成”的事实是( D )
A.它们的熔点相同
B.都不溶于水
C.石墨在一定条件下可转化为金刚石
D.完全燃烧后都得同一产物——二氧化碳
新人教版九年级化学上册《第六单元 碳和碳的氧化物》复习课教案(2)

设疑启发本课题主要介绍了二氧化碳和的性质。
在介绍二氧化碳时,首先让学生利用课题2中讨论确定的装置来制取一瓶二氧化碳,并利用收集到的二氧化碳去探究它的性质:不支持燃烧和与水发生反应。
同时联系学生已有的知识,介绍了二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的原因。
其中二氧化碳与水、石灰水的反应是本课题教学难点。
会二氧化碳的实验室制法的原理和实验装置,会制取、收集、检验二氧化碳的操作。
探疑互动二氧化碳物理性质:色味的气体,密度比空气,溶于水,固体CO2俗称。
化学性质:1. 不燃烧,也不支持燃烧,不支持呼吸,无毒。
2. 与灼热的炭反应:CO2 + C =3 .与水反应:溶于水的CO2少部分与水反应生成H2CO3 CO2 + H2O =(因此,CO2的水溶液能使紫色的石蕊试液变,H2CO3不稳定易分解生成水和二氧化碳:H2CO3= CO2 +H2O)4.与碱反应: CO2 + C a(OH)2 =现象:澄清的石灰水变CO2 + NaOH=工业制法:高温加热石灰石(大理石) CaCO3 =实验室制法;药品反应原理:CaCO3 + 2HCl =发生装置:固体与液体反应不需要加热的装置实验室制法操作步骤:同氢气实验室制法。
收集方法:,集满CO2的集气瓶正放在桌上。
验满方法注意事项:a.药品选用,b.操作。
)对图中装置和药品的;其次考虑发生反应的仪器选择和连接是否符合要求;然后再考虑产物的收集方式是否合适。
温室效应”与全球变暖温室,对大多数人来说并不生疏。
每到冬季,农田里排排温室和塑料大棚里春意盎然,碧绿鲜嫩的瓜果蔬菜花繁叶茂。
为什么户外冰天雪地,而温室内却温暖如春呢?原来温室顶棚和四周的玻璃(或塑料薄膜)能够透进太阳光的短波辐射,而室内地面反向的长波辐射却很少能穿透玻璃(或塑料薄膜),这样热量就被留在室内,因此温室里的温度比室外要高出许多。
近几十年来,由于人类消耗的能源急剧增加,森林遭到破坏,大气中CO2的含量不断上升。
CO2就像温室的玻璃一样,并不影响太阳对地球表面的辐射,但却能阻碍由地面反射回高空的红外辐射,这就像给地球罩上了一层保温膜,使地球表面气温增高,产生“温室效应”。
中考化学复习第六单元碳和碳的氧化物

实验室常用此反应来检验 CO2
与氢氧化钠反 应
不发生反应
__C__O_2_+__2_N_a_O__H_=_=__=_N_a_2_C_O__3+__H__2_O________, 实验室常用此原理吸收 CO2
用途
燃料、还原剂等
__灭__火____、__人__工__降__雨_____、制碳酸饮料、做 制冷剂等
中考化学
单元知识 · 导图
单元知识 · 梳理
核心素养 · 实验
重点难点 · 突破
第一部分 教材同步复习
4
2.碳单质的化学性质 (1)稳定性:常温下,碳的化学性质_不__活__泼___。古代书法家、画家用墨(用炭黑等
制成)书写或绘制的字画能够保存很长时间而不褪色。 (2)可燃性:碳与氧气反应(书写化学方程式)_C_+__O__2_=_=点_=燃_=_=__C__O_2_(完全燃烧);完
中考化学
单元知识 · 导图
单元知识 · 梳理
核心素养 · 实验
重点难点 · 突破
第一部分 教材同步复习
11
要点4 二氧化碳对生活和环境的影响 1.自然界中碳的循环
中考化学
单元知识 · 导图
单元知识 · 梳理
核心素养 · 实验
重点难点 · 突破
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CO2+C ==== 2CO 化学方程式:_______________
高温
冶金 工业。如焦炭把铁从铁的氧化物矿石中还原出来, 用于_____ 2Fe2O3+3C ==== 4Fe+3CO2↑ 。 化学方程式为:_________________________
高温
【思考感悟】 1.实验中,酒精灯加网罩的作用是什么? 提示:集中酒精灯的火焰,以提高试管内药品的受热温度。 2.实验完毕后,是先熄灭酒精灯还是先将导管从试管②中拿出?
(1)选择气体的发生装置的依据是什么?图1中A、B、C三套气 体发生装置各自适用于什么条件下的反应? 提示:一般根据反应条件(是否加热、加催化剂等)和反应物状 态(固体和固体反应、固体和液体反应或液体和液体反应等 )设 计发生装置;若固+固 △ 气,可选用图A的装置,如可用高锰
酸钾加热制取O2等气体;若固+液→气,可选用图B或C的装 置,如实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取 O2等气体。
点燃
2C+O2 ==== 2CO 。 氧气不足时,反应的化学方程式为:_____________
点燃
2.还原性 (1)与CuO反应。
黑色粉末中有
红色固体生成
澄清的石灰水 变浑浊
高温 C+2CuO ==== CO2↑+2Cu
CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O
(2)与CO2反应。 3.应用
实验室常用的制取二氧化碳的装置如图甲、乙所示。
将燃着的木条放在 集气瓶口,若木条
熄灭 向上排空气法
伸入液面以下 从长颈 漏斗中排出 正放
【思考感悟】
1.实验室能否用浓盐酸或硫酸反应制取CO2? 提示:不能。因浓盐酸具有挥发性,挥发出的氯化氢会使制得 的二氧化碳不纯;不能用硫酸,是因为硫酸与碳酸钙反应生成 微溶于水的硫酸钙,会覆盖在碳酸钙的表面,阻止反应的继续
点燃
△
③2CO+O2 ==== 2CO2
3.问题思考 (1)图示中①、②、③各处的反应现象分别是什么? 提示:①:黑色固体逐渐变为红色固体; ②:澄清的石灰水变浑浊;
③:导管口有蓝色火焰。
应用:实验室常用该反应检验二氧化碳气体。
2.用途及对环境的影响 (1)用途。 不燃烧 ,也___________ ①用于灭火:是因为CO2_______ 不支持燃烧 ,且密度 比空气大 。 _________ ②制冷剂、人工降雨:固体二氧化碳叫“干冰”,升华时吸收 大量的热。 ③参与光合作用,作气体肥料。 ④作化工原料。
理由是什么?
提示:先将导管拿出,以避免熄灭酒精灯后试管①内温度降低, 试管②中的液体倒流将试管①炸裂。
二氧化碳 1.性质
(1)物理性质。
颜色 无色 _____ 气味 无味 _____ 状态 气体 _____ 密度 大 比空气___ 溶解性 能 溶于水 ___
(2)化学性质。 ①灭火性 下面的蜡烛先灭,上面的蜡烛后灭 , 现象:_______________________________ 不能燃烧,也不支持燃烧 , 结论:CO2_______________________
进行。
2.实验室能否用碳酸钠或纯净的碳酸钙粉末代替石灰石制取 CO2?
提示:不能。因它们与盐酸反应速率太快,不便于控制,不利
于收集气体。
一氧化碳 1.物理性质 颜色 无色 _____ 气味 无味 _____ 状态 气体 _____ 密度 小 比空气 ___ 溶解性 难 溶于水 ___
2.化学性质 (1)可燃性。 蓝色 火焰,放出 反应现象:纯净的CO在空气中点燃时,能产生_____ 2CO+O2 ==== 2CO2 大量的热。化学方程式为:__________________ 。 (2)还原性。
3.用途 燃料 。 (1)用作_____ 冶炼金属 ,如用CO冶炼生铁的化学方程式为: (2)用于_________ 3CO+Fe2O3 ==== 2Fe+3CO2 。 _______________________
高温
【甄别·判断】
1.金刚石和石墨都是由碳原子构成的,因而由石墨转化为金
刚石的变化属于物理变化。( × ) 提示:石墨和金刚石属于不同的单质,因而其变化过程中有新 物质生成,故属于化学变化。 2.一种元素只能组成一种单质。( × ) 提示:金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质,说明一种元素 不一定只能形成一种单质。
金刚石 无色透明、正八面体形 色、形、态 硬度 导电性 主要用途 石墨 深灰色的有金属光泽、不 透明的细鳞片状固体 最软的矿物之一 易导电 做铅笔芯、电极、高温 做钻石、制玻璃刀 润滑剂
状的固体
天然存在的最硬的物质 不导电
(2)木炭和活性炭。 吸附 性 ,可以用作_______ 吸附剂 ,除去食品和 木炭和活性炭具有_____
提示:不正确。碳单质都是由碳元素组成的,但不同的碳单质
(如金刚石和石墨)中碳原子的排列方式不同,因而其性质差异 较大。
二、碳的化学性质 不活泼 ,随着温度的升高,碳的活泼 常温下,碳的化学性质_______ 性大大增强。 1.可燃性 C+O2 ==== CO2 ; 氧气充足时,反应的化学方程式为:_____________
第六单元
碳和碳的氧化物
碳的单质 一、碳的单质
1.碳单质的存在形式
C60 ,由于它们的原子_______ 金刚石 、_____ 原子排 石墨 和____ 碳的单质有_______ 列方式 不同,导致它们在_________ 物理性质 上存在很大差异。 _______
2.常见的几种单质 (1)金刚石和石墨的物理性质和主要用途比较。
(2)温室效应。
①成因:大气中的二氧化碳增多,使全球变暖。能产生温室效 臭氧 、_____ 二氧化碳 、_____ 应的气体有:_________ 甲烷 、氟氯代烷等。 ②危害:导致两极的冰川融化,使海平面上升,土地沙漠化。 ③缓解措施:减少_________ 化石燃料 的使用;使用_____ 清洁 型能源;大量
△ CO+CuO CO还原CuO反应的化学方程式为:___________________ ==== Cu+CO2 。
点燃
(3)剧毒性。 血红蛋白 结合,使_______________ 血红蛋白不能很 毒性原理:CO与血液中的_________
好地与O2结合 ,造成生物体缺氧,甚至危及生命。 ____________
化氢溶液
【装置】
⑤稀盐酸
(1)小明同学选择的药品是③和⑤,则发生反应的化学方程式 为__________________________________________________, 他应该选择的发生装置是______(填序号),收集装置是 _____(填序号)。
(2)小永用装置A制取氧气,试管中应装入的药品是______(填
【我的收获】(1)实验室通常使用大理石和稀盐酸反应制取二 氧化碳,由于该反应的反应物是液体和固体,且不需要加热, 故选装置B作发生装置;二氧化碳的密度比空气大,且能溶于
水,故选装置C作收集装置。(2)装置A适用于反应物是固体,
且需要加热的气体制取,由提供的药品可知该装置用于加热氯 酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气;若氧气从长导气管进入集 气瓶,c端排出的主要是氧气;若氧气从短导气管进入集气瓶, 则进入的气体将水从b端排出。
(3)用图2中D装置收集气体,若收集二氧化碳,气体应从哪端
(填“a”或“b”)进入?若用排水法收集氧气呢? 提示:因二氧化碳的密度比空气大且能溶解于水,因而需用向 上排空气法收集,若用D装置收集时,二氧化碳气体应从 a端进 入;若用排水法收集氧气时,因水需从a端被排出,故氧气应
从b端进入。
【典例1】(2012·重庆中考)为了制取氧气和二氧化碳,实验 室提供了以下药品和仪器装置。 【药品】①二氧化锰 ②氯酸钾 ③大理石 ④过氧
密度比空气大 。 且______________
②与水化合 变红色 , 现象:紫色石蕊溶液_______ CO2与水反应生成碳酸 , 结论:_____Байду номын сангаас______________
2+H2O====H2CO3 。 化学方程式:CO _______________
③与澄清石灰水反应 变浑浊 , 现象:澄清的石灰水_______ CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O 。 化学方程式:__________________________
大,若气体的相对分子质量小于29,则气体的密度比空气小。
2.实验室制取二氧化碳的药品选择及选择依据 (1)药品的选择:实验室制取二氧化碳通常选用大理石(或石灰 石)与稀盐酸反应。 ①大理石(或石灰石)的主要成分是碳酸钙,是难溶性块状固体, 与盐酸反应速度适中,价廉易得,便于气体收集;
②实验室一般不用粉末状的碳酸钠或碳酸钙做反应物,是因为
②反应速度是否有利于气体的收集;
③反应是否有利于环境保护,无有毒、污染物产生; ④反应装置是否简单、操作简便等。
二、CO还原氧化铜的实验 【高频考点】反应现象;操作的先后顺序及原理分析;化学方
程式的书写等
1.反应装置
2.反应原理
①CO+CuO ==== Cu+CO2 ②CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O
反应速度太快,不利于气体收集;
③实验室不用浓盐酸做反应物,是因为浓盐酸具有挥发性,挥 发出的氯化氢气体导致二氧化碳气体不纯; ④实验室一般不用硫酸做反应物,是因为硫酸与碳酸钙反应生 成微溶于水的硫酸钙,会覆盖在碳酸钙的表面,阻止反应进行。
(2)选择药品的依据: 有二氧化碳生成的反应不一定适用于实验室制取二氧化碳。实 验室制取气体选择药品时,要考虑以下几个要素: ①药品是否价廉易得;