《万人迷教师养成宝典》读后感
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计划阅读内容
2013推
荐
书
目
1、叶圣陶、夏丏尊《文心》2、、(美)布鲁肖(美)威特克尔《万人迷老师养成宝典》3、苏霍姆林斯基《给教师的建议》4、薛瑞萍《心平气和的一年级》5、佐藤学《静悄悄的革命》6、艾德勒《如何阅读一本书》7、周弘《赏识你的孩子》8、黑柳彻子《窗边的小豆豆》9、汪中求《细节决定成败》10、袁卫星《教育有梦》11、张文质《轻风掠过心灵——99个感人的教育故事》12、马克斯·范梅南等《儿童的秘密》13、马克斯·范梅南《教学机智--教育智慧的意蕴》14、托德·威特克尔《优秀教师一定要知道的14件事》15、尼尔森《正面管教》16、吉诺特《孩子，把你的手给我3》
选
读
书
目
阅读具体措施安排
1、阅读方式：自主阅读……
交互阅读……
小组阅读……
2、阅读类型：电子阅读、书籍阅读……
3、书籍类型：教育类书籍、杂志；社会类；人文知识类；科学素养类、文学类……
4、阅读笔记方式：读书笔记、读后感、眉批……
阅读时间
安排计划
时间段
我的读书
格言
需要学校何种支持
日期
书名
作者
心得一二
教师教育宝典心得体会范文
作为一名教育工作者，我深知教师职业的神圣与责任重大。
自从接触到了《教师教育宝典》这本书，我深感它为我打开了教育之路的新篇章，让我对教师职业有了更深刻的理解。
以下是我在阅读《教师教育宝典》过程中的心得体会。
首先，《教师教育宝典》让我认识到教育的本质。
书中指出，教育的目的是培养学生的全面发展，包括智力、情感、道德、审美等方面。
这使我明白，作为一名教师，不能只关注学生的成绩，更要注重培养学生的综合素质。
在今后的教育教学中，我将努力做到关注每一个学生的成长，关注他们的个性发展，让每一个学生都能在适合自己的领域发光发热。
其次，《教师教育宝典》让我明白了教师角色的重要性。
书中提到，教师是学生成长的引路人，是学生灵魂的工程师。
这意味着教师不仅要具备扎实的专业知识，还要有良好的师德和人文素养。
在阅读过程中，我深刻体会到了自己作为一名教师的使命和责任。
我将努力提高自己的综合素质，以身作则，为学生树立良好的榜样。
再次，《教师教育宝典》让我学会了如何与学生相处。
书中详细介绍了教师与学生沟通的技巧，如倾听、鼓励、关爱等。
这些技巧对于我来说，既实用又具有指导意义。
在今后的教育教学过程中，我将努力运用这些技巧，与学生建立良好的师生关系，促进他们的健康成长。
此外，《教师教育宝典》还让我对教育教学方法有了新的认识。
书中介绍了多种教学方法，如情境教学法、探究式学习、合作学习等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在今后的教学实践中，我将尝试运用这些方法，为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围。
最后，《教师教育宝典》让我对教师职业生涯有了更加清晰的认识。
书中提到了教师职业的发展阶段，以及在不同阶段可能遇到的问题和挑战。
这使我明白，作为一名教师，要不断学习、成长，才能在职业生涯中取得更好的成绩。
在今后的工作中，我将不断充实自己，努力成为一名优秀的教育工作者。
总之，《教师教育宝典》是一本极具价值的教师教育指南。
通过阅读这本书，我不仅对教育有了更深刻的认识，还学会了如何成为一名优秀的教师。
万人迷老师养成宝典(第二版)
目录分析
1
第一节如何制 订绝妙的计划
第二节如何为 2
课程做出充分 规划
3 第三节如何有
效管理课堂时 间
4 第四节如何让
你的计划更灵 活
5 第五节如何制
订清晰的教学 目标
第六节如何不 让课堂死气沉
沉
第七节如何具 有预见性
第一节有效的 1
课堂教学是什 么样的
2
第二节如何区 分纪律和规范
3 第三节怎样建
立起纪律和规 范
4
第四节如何善 加提醒和练习
5
第五节如何让 课堂有始有终
第六节如何未 雨绸缪防患未
然
第七节如何不 成为一个歇斯 底里的老师
第一节如何让 1
生活和教学紧 密相连
2
第二节怎样让 学生积极参与
3 第三节怎样让
的同事积极地 相处
第六节做态度 最好的老师
第七节怎样跟 家长合作
1
第一节怎样穿 着最职业
第二节怎样做 2
到“适应”而 不是“沦陷”
3 第三节怎样合
理应用社交媒 体
4 第四节不断提
高你的专业素 质
5 第五节让专业
的“血液”流 淌全身
第六节竭尽全 力，但不与人
争
第七节将学生 的利益放在第 一位
第一节藏起老师的 “按钮”
赞扬的力量最 大化
5
第五节怎样恰 当地使用奖励
第六节怎样激 励没有动力的
学生
第七节怎样让 你的力量最大 化
作者介绍
这是《万人迷老师养成宝典（第二版）》的读书笔记模板，暂无该书作者的介绍。
精彩摘录
万人迷老师养成宝典读后感
万人迷老师养成宝典读后感首先得说，这书就像一个装满魔法道具的盒子，打开它，每个道具都能让你在成为万人迷老师的道路上前进一步。
以前我觉得当老师，只要把知识一股脑儿地倒给学生就成，就像倒水一样简单直接。
可看了这本书才知道，这里面的门道多得像迷宫。
书里提到老师的形象那可太重要了。
不是说要穿得像明星似的花枝招展，而是要有一种独特的亲和力。
就好比你一走进教室，身上自带一种磁场，能把学生们的目光都吸过来。
这可不是靠耍酷，而是从你的笑容、你的眼神里透出来的真诚和热情。
我就想起我以前的一个老师，整天板着脸，跟个冰块儿似的，上他的课就感觉在冰窖里，大家都小心翼翼的，哪有心思好好学习呀。
要是他看了这本书，学会打造那种万人迷的亲和力，估计课堂氛围就完全不一样了。
还有就是讲课的方式。
这书里说要像讲故事一样讲课。
这可太有趣了。
我突然就想到那些老人们在大树下讲的民间故事，大家听得津津有味的。
要是把那些枯燥的知识都包装成一个个精彩的故事，学生们肯定像小馋猫遇到了鱼干儿一样，迫不及待地想要听下去。
比如说历史课，要是把那些朝代的更替讲成一场场惊心动魄的武林争霸赛，皇帝就是武林盟主，那学生们不得听得入迷啊？这可比照着课本念那些干巴巴的年份和事件强多了。
再有呢，就是和学生的互动。
这就像是一场你来我往的羽毛球赛，而不是老师单方面的发球。
书里说要尊重每个学生的想法，哪怕他们的想法像奇形怪状的云朵一样不靠谱。
这让我想起我上学的时候，有一次我提出了一个特别奇怪的解题思路，结果被老师一顿批评，说我瞎想。
从那以后，我就再也不敢在课堂上乱发言了。
要是那老师知道尊重每个学生的想法，说不定我就成了数学小天才了呢。
不过呢，这本书也不是万能的魔法书。
有些地方感觉就像是理想国里的法则，在现实的教育战场上，可能会碰到一些硬骨头。
比如说，现在的教育制度下，老师要面对大量的教学任务和各种考核，要完全按照书里说的那样去做，有时候还真有点力不从心。
但是呢，这并不影响这本书成为一本教育界的“武功秘籍”。
万人迷教师养成宝典读后感
万人迷教师养成宝典读后感第一篇：万人迷教师养成宝典读后感《万人迷教师养成宝典》读后感虽然是匆匆的看了下这本《万人迷教师养成宝典》，但其中对我的启发是非常多非常大的。
小时候其他班级小朋友都非常羡慕我们班级有一个这么完美优秀的班主任，我的班主任可以说就是一个人人都喜欢的万人迷老师。
现在我自己也成为了一名老师，我也想要成为一名像他那样的万人迷老师，但是在在很多的时候总是力不从心，对于一个班级的组织活动与教学过程中，经常是让我措手不及，计划好的情况总是会变得乱七八糟的。
看到《万人迷教师养成宝典》这本书我很希望通过它来实现我的希望。
但是，一篇篇读下来，发现书中并没有告诉我如何成为一个“万人迷”，而是不断地告诉我在面对相同的情形时，一般的老师是怎么做的，优秀的老师又是怎么做的。
让我万分惊讶的是，当我字字句句仔细读下来的时候，我发现自己就是书中那个“一般的老师”，包括处理问题时说的话，当时当刻的心理，都让我有一种似乎无法遁形的感觉。
心中既万分愧疚，又感到庆幸无比，因为，我至少现在正面对着自己的错误和缺失，而且我也可以依据优秀老师们的做法来一一订正我的行为与教育方式。
看完这本书后我首先感到的就是要坚持，对于教育孩子最最重要的是要有无限的耐心，很多时候面对孩子非常得崩溃，书中说：“最卓越的老师通常也是最开心快乐的老师，没有自怨自艾，只是真正爱着他们正在从事的职业，即使很多事情超出他们最初的计划。
他们将注意力集中在自己可以控制的因素上面，而不是怨天尤人”。
是呀，我们老师平时工作琐碎，班级人数超编，新教材的运用，独生之女的个性等等，使得我们现在的幼儿老师身心及其疲惫。
碰到同事经常埋怨这个孩子不乖，那个孩子顽皮，班级的孩子们浮躁，新教材的不适应，造成老师也浮躁，每天发火，生气自怨自艾，整天忙忙碌碌，但看不出自己工作的成果。
看完这本书后，使我懂得了作为一名优秀的教师，在工作中没有抱怨，要以积极的心态去面对工作，要努力学习新的理念，适应时代的发展。
给教师的60个成长锦囊读后感
《读〈给教师的60个成长锦囊〉有感》或《〈给教师的60个成长锦囊〉读后感》
哎呀妈呀，《给教师的60个成长锦囊》这本书可老好啦！俺读完之后，那家伙，感触老深了！
这书里的内容吧，就像一个宝藏库，里面装满了各种实用的招数和建议。
就比如说，咋能更好地管理班级，咋能提高教学质量，咋能跟学生和家长处好关系，这些问题在书里都有详细的解答。
在实施这些方法的时候，可得注意步骤和细节啊！就像炖菜一样，得一步一步来，火候啥的都得掌握好。
而且还得根据实际情况灵活调整，不能生搬硬套。
再说安全性和稳定性，这在教育中可老重要了。
老师得给学生创造一个安全稳定的学习环境，让他们能安心学习。
同时，老师自己也得注意自身的安全和稳定，别累垮了自己。
这书里的方法，适用的场景可多了去了！不管是在课堂上，还是在课外，都能派上用场。
而且优势也老明显了，能让教学更有效率，学生更有兴趣。
俺给你举个实际案例啊，就说俺们班有个学生，以前老不爱学习。
后来俺用了书里的一个招儿，给他安排了一个小任务，嘿，这孩子积极性一下子就上来了！学习成绩也蹭蹭往上涨。
所以说啊，这本书真的是教师成长的好帮手！它就像一盏明灯，照亮了俺们前进的道路。
俺强烈推荐给各位老师，读了绝对不后悔！。
武进区新安小学教科研的工作计划(完整版)
计划编号：YT-FS-5492-44武进区新安小学教科研的工作计划(完整版)According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart武进区新安小学教科研的工作计划(完整版)备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
本学期的课题研究活动仍将一如既往地进行着，不能为了课题而课题，将课题研究落实到教学的每时每刻，才是课题研究的真正存在的意义所在，本学期“构建快乐课堂”这一课题研究的侧重点是“改进作业练习建立快乐评价机制”，本学期的教科研工作主要从以下几方面入手：一、通过多种途径展开理论学习，夯实基础。
1、通过课题网站互动交流，上传与课题相关的理论知识，组织课题组老师学习，交流心得体会。
2、共读教育经典涵养底气。
在理论材料的选择力求形式多样，针对性，使其发挥最大的效用，我们采用自主选择与共同学习相结合，要学期我们将深入研读《童年的解放》和《万人迷老师养成宝典》等书籍，了解学生并探索教育奥秘，继续寻找构建快乐课堂、实施快乐教育的可行性策略。
3、学习新媒体技术，本学期学校将组织全体老师学习电子白板的运用技术，积极探索媒体环境下学生自主学习能力培养策略。
二、通过多种活动的有机整合，将课题研究落实课堂教学中去。
1、行政听课，全面了解学校课改动向。
课堂是教学的主阵地，唯有抓住课堂，认真上好每一堂课，才能提高教学效率，为全面了解学校课改进程，本学期继续安排每周行政领导听课，听课时关注快乐课堂的打造，课标精神的落实，听课后与老师及时沟通、交流。
万人迷老师养成宝典英语组谢娟
积极的态度具有强大的感染力
一，控制态度由你自己决定。 二，改变学生的学习态度。 学生越冲动，作为老师，我们对待他的时候应该更加自 我克制。 三，培养自己负责任的态度。 四，与消极的同事积极相处。 五，怎样跟家长合作。 记住，你对学生和家长的态度将决定家长对你的态度！ 六，做态度最好的教师。
赞扬应该以一种热情的方式进行，确信学生们知道你 开心骄傲，这对赞扬是否有效果很重要。“没有热 情，一事无成”
五：恰当的使用奖励。
要使奖励成为正面的促进剂。
六：激励没有动力的学生。 七：尽量使自己的力量最大化。
（1）：向学生陈述规范，告诉他们遵守规范的 重要性。
（2）：向学生示范这些规范。 （3）：和学生一起练习这些规范。 （4）：当他们做的好的时候经常表扬他们。 （5）：如果有学生不遵守规范，让他多加练习。
（6）：让规范保持一致性。
激情教学散发魔力
一：让生活和教学紧密相连。 二：让学生积极参与。 三：让所有的学生都成功。 四：投入激情教学。 五：确定合适的教学进度。 六：向别人传授技能，强调它不是高科技 七；提高课堂进度，有效利用课堂活动，让学生保持活跃，
三： 给学生他们想要的和需要的。
四: 自我约束。 当你失去自控能力的时候，你就失去了自我，你属于你的学生，而不是他们 属于你。
五: 发现每一个孩子的优点。来自赞扬和激励是最好的朋友
一：让你的好情绪感染他人。 二：让每一个学生觉得他是你的最爱。 三：向每一个学生表达你的关心。 四 : 使赞扬的力量最大化。
持续提升专业素养成就卓越
怎样控制你的行为
学生叫的越大声，行为越反常，教师应该越温和，不要因为少数的人的 违规丧失师格。
不把 学生行为个人化针对问题而不针对人。 优秀的老师要善于掩藏，即使心里炸开了锅，也要保持外表的冷静和从
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《万人迷教师养成宝典》读后感
——怎样激励没有动力的学生
虹桥二小任乐没有动力的学生总是没有成就感，反之，没成就感也缺乏动力，书中说“学生之所以缺乏动力”是因为他们没有被激励。
通过课堂观察我发现，美术课不是所有学生的动力是持久的，班级里只有绘画相对优秀的少数学生学习动力较好，处于中间层次或能力较弱的学生更需要老师的激励，尤其是学习能力较弱的学生。
美术学科与数学语文不同，没有固定统一的答案，教师可以根据学生水平提出不同的创作标准。
对于优秀的学生可以在造型、构图、色彩等专业方面高要求，能力弱的孩子要根据其不同阶段的进步程度，由浅入深逐步提高创作要求。
例如，5年5班的王俊杰同学，性格内向、胆小，绘画基础很差，每次都是其他同学已经开始进行创作了，他却迟迟不肯下笔，摸着小脑瓜，很犹豫的样子。
分析原因，首先他的先天造型能力就弱，其次，他也希望自己做的好，对自己的要求超出了本身的能力范围，我意识到此时的王俊杰更需要被激励，我先从给他建立信心开始，当他勇于下笔时，哪怕他画的再糟糕，我都要表扬他的勇气，让他知道勇于下笔，大胆实践是成功的第一步。
建立了初步的信心后，接下来在创作方面逐步提出要求，不断鼓励，造型从简单到复杂，表现内容从轮廓到细节，色彩从单一到丰富。
现在，他已经能独立完成作品，造型能力有了很大的提高。
书中说：“因材施教，这是他得到成功感的唯一途径”，对于需要
被激励的学生，教师要善于发现学生身上的闪光点，可能他的作品看上去很凌乱，但他的作品却很有创意，有自己的想法。
不仅可以从作品上给学生激励，同时，教师也应该注重学生的表现，比如，他能积极带美术用具，他的听课态度很认真，他能积极发言，主动表达自己的想法。
因材施教，发现每个学生身上的闪光点，让每个孩子都能得到不同程度的激励，同学们的学习动力一定会得到提到。
最后和大家分享一句书中很耐人寻味的话：“教师真正重要的并不是教育出什么样的学生，而是你在他们的心中点燃了多少火种。
”。