川教版7年级上册信息技术2019新版教案
川教版(2019)信息技术七年级上册第二单元第2节数据录入与统计教学设计
-在工作簿中右击“Sheet1”，选择“重命名”，输入“学生信息表”。
-在学生信息表中的A1单元格输入“姓名”，B1单元格输入“年龄”，C1单元格输入“性别”，D1单元格输入“成绩”。
-在表格下方录入至少5名学生的信息，例如：
- A2单元格输入“张三”，B2单元格输入“16”，C2单元格输入“男”，D2单元格输入“90”。
教学方法与手段
一、教学方法
1.讲授法：教师通过讲解和演示，使学生掌握数据录入与统计的基本概念和操作方法。讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考和探索，培养学生的自主学习能力。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作精神和沟通能力。通过讨论，帮助学生深化对数据录入与统计知识的理解，提高解决问题的能力。
-《统计图表的制作与应用》：介绍不同类型的统计图表及其制作方法，帮助学生学会利用图表展示和分析数据。
-《数据安全与隐私保护》：介绍数据安全的基本知识和隐私保护的重要性，培养学生对数据安全的意识和行为习惯。
2.课后自主学习和探究：
-数据录入练习：鼓励学生在课后进行数据录入练习，提高键盘输入速度和准确性，同时熟悉不同类型的数据录入格式。
作业反馈：
1.对数据录入练习的批改：检查学生的录入速度和准确性，指出录入错误并给出改进建议。
2.对数据处理与分析的批改：检查学生对Excel软件的操作熟练程度，指出数据处理和分析中的不足，并给出改进建议。
3.对数据安全与隐私保护的批改：检查学生对数据安全原则和方法的理解，指出短文中的不足，并给出改进建议。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据录入与统计的基本概念。
川教版(2019)七年级上册信息技术3.1我的第一个Python程序教案(3课时)
3.培养计算思维：通过学习Python编程，学生能够运用计算思维分析问题，并通过编程解决问题。这将培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，为他们未来的学习和工作奠定基础。
return a - b
def multiply(a, b):
return a * b
def divide(a, b):
if b != 0:
return a / b
else:
return "除数不能为0"
num1 = 10
num2 = 5
print(add(num1, num2))
print(subtract(num1, num2))
return n * n
num = 5
result = square(num)
print(result)
```
3.编写一个Python程序，实现一个简单的计算器功能，包括加、减、乘、除四种运算。
答案：
```python
def add(a, b):
return a + b
def subtract(a, b):
3.课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台
4.信息化资源：在线编程平台、Python学习社区、教学视频
5.教学手段：案例教学法、任务驱动教学法、合作学习法、上机实践
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解Python编程的基本概念，标记出有疑问或不懂的地方。
print(multiply(num1, num2))
川教版(2019)信息技术七年级上册2.2数据录入与统计教案
课题第二单元小小数据分析师第2节数据录入与统计课型新授（3课时）学习目标知识目标：了解WPS表格的功能与特点，学会设计电子表格。
能力目标：能录入和编辑数据，会加工与处理数据。
情感目标：养成批量处理数据的信息技术好习惯，培养良好的信息技术素养。
教材分析重点学会设计电子表格难点学会加工与处理数据教学准备教学课件、多媒体教学系统教学活动设计教学环节及内容师生活动情况二次备课引入新课讲授新课一、设计表格和录入数据教师谈话引入，上节课我们所收集的“中学生网络行为调查问卷”的问卷数据我们已经采集并整理了，弹药的初我们想要的结果还要对数据进行处理和分析，这一节课我们就来学习利用功能强大的WPS软件来实现。
WPS表格是WPS Office软件中的一种，具有计算、统计和制作表等功能，是目前较常用的一款数据处理软件。
接下来就让我们来认识一下“WPS表格”吧!老师打开WPS窗口，讲解“WPS表格”窗口的界面与“WPS文字”类似，最大的不同是WPS表格窗口的工作区是一张大的表格，这就是工作表。
一个“WPS表格”文件包含多张工作表，每张工作表由行和列组成，每行最左边的数字叫行号，每一-列最上面的字母叫列号。
工作表中每一个格子叫单元格。
教师出示任务一：小组合作设计调查问卷数据表的结构。
教师提示：我们先设计一张数据表，表格标题命名为“中学生网络行为调查问卷数据表”，并依据前面调查问卷的二、数据加工三、数据分析内容来设计表格，参照课本18页图2-2-2。
设计好后教师并随机抽取小组来展示。
教师出示任务二：小组协作分工将自己所采集的数据准确地录入到调查问卷数据表中。
组长协调本组人员将结果录人到表格内，一张问卷的结果录人在一行内，选择题只需录入选项编号。
率先完成的小组作为模板想其他同学展示。
教师出示任务三：教师提出问题：完成上面的操作后，欢欢发现表格中有“标题未居中”，字体颜色也不美观，请同学们帮老师解决这些问题。
小组成员讨论采用什么样的操作方法能将调查数据表中的文字、边框进行修饰和美化。
信息技术及其发展 教学设计 川教版(2019)初中信息技术七年级上册
信息技术及其发展教学设计
任务三：小组讨论，交流分享你所了解的计算机硬件和软件知识。
（三）互连网
一台台独立的计算机通过遍布全球的网络连接在一起就形成了互联网。
互联网为我们提供了丰富的信息资源，成为同学们学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要工具。
同时，网络中的不良信息也会影响中学生的身心健康。
任务四：请你谈一谈如何拒绝不良信息，绿色上网。
1、培养良好的信息意识：学会甄别有用信息提高对负面信息的鉴别能力和自我防护意识。
2、积极主动地学习和使用现代信息技术，提高我们的信息处理能力。
3、遵守法律法规，培养良好的信息道德。
（四）新一代信息技术
随着信息技术的不断发展进步，信息技术产业越来越收到关注。
信息技术也已经渗透到社会生产、生活的方方面面。
接下来让我们共同来了解在当今信息技术下一些新奇有趣的前沿技术。
1、物联网
2、云计算
3、大数据
4、人工智能
5、虚拟现实技术
任务五：请与同学分享你身边的人工智能技术应用案例，并分组讨论：未来哪些职业可能会被人工智能取代。
师生总结：通过今天的学习，我们了解了世界上第一台计算机的发展，微机的发展历程和组成部分，培养绿色上网的意识，通过对新一代信息技术的了解，展望未来。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
川教版7年级上册信息技术2019新版教案
川教版7年级上册信息技术2019新版教案研究目标：在第一单元走进信息技术的第1节课中，学生将探索信息技术的含义，了解信息获取和信息处理的过程，并培养他们的信息素养和道德。
重点：信息和信息技术的概念，信息的处理过程。
难点：信息的含义，信息技术的作用和与人类社会的关系。
教材分析：本节课将介绍信息和信息技术的含义，以及信息获取和处理的过程。
通过活动，学生将了解信息技术的作用和与人类社会的关系。
教学准备：教师需要准备教学课件和多媒体教学系统。
教学环节及内容：引入新课：教师谈话引入，介绍人类已经进入了信息时代，计算机、通讯和网络等新闻频繁出现在报纸上。
计算机已经成为我们日常生活中必不可少的一部分，因此我们迫切需要掌握计算机。
这就是信息技术。
讲授新课：1.信息的含义信息交流是人类社会发展的必然产物。
随着社会的发展，信息交流的方式也在不断改变。
现在我们生活在一个信息泛滥的时代，每时每刻都在获取、处理和利用信息。
例如上课铃声、红绿灯、广告和天气预报等。
在高科技战争中，每一个军事行动都离不开信息。
只有掌握准确的信息，才能进行高速处理、传递和指挥武器系统，才能获得主动并取得胜利。
因此，信息是一种宝贵的资源。
2.什么是信息技术信息技术是指利用计算机和通讯技术等现代科技手段来处理信息的技术。
它与人类社会的发展密切相关，是现代社会不可或缺的一部分。
教学活动设计：教师可以通过讲解信息的含义和信息技术的概念，引导学生了解信息的重要性和信息技术的作用。
同时，可以通过案例或实例来帮助学生更好地理解信息的获取和处理过程。
在讲解过程中，教师可以鼓励学生提问，以促进课堂互动和思考。
师生活动情况二次备课：教师可以根据课堂反馈和学生的研究情况，进行二次备课，以便更好地掌握学生的掌握情况和调整教学策略。
教师可以通过展示一张现代科技设备的图片或视频来引入新课，引导学生思考现代科技对我们生活的影响。
讲解信息技术的发展历程教师可以通过PPT或其他多媒体教学工具，简单介绍信息技术从古代到现代的发展历程，让学生了解信息技术的起源和演变过程。
1.1探索信息技术教学设计2023—2024学年川教版(2019)初中信息技术七年级上册
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源：计算机、投影仪、网络设备、音响设备等。
2. 软件资源：办公软件、浏览器、多媒体播放器、图片处理软件等。
3. 课程平台：校园网络教学平台、在线课程资源库等。
4. 信息化资源：电子教材、教学课件、教学视频、网络资源等。
针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强课堂管理，提高学生的注意力；二是加强对学生技能操作的指导，提高他们的实践能力；三是注重培养学生的创新思维，激发他们的学习潜能。
5. 创新能力：学生通过本节课的学习，能够结合所学知识对未来信息技术的发展趋势进行预测。他们在实践活动中敢于尝试，勇于创新，提高了自己的创新能力。
6. 合作精神：学生在小组讨论、实践活动等环节中，能够相互配合、共同进步。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，形成了良好的合作精神。
7. 社会责任感：学生通过本节课的学习，认识到信息技术在社会发展中的重要作用。他们关注信息技术的发展动态，关心信息技术对社会的影响，培养了社会责任感。
8. 综合素质：学生在本节课的学习中，不仅掌握了信息技术知识，还培养了合作、创新、沟通等多方面的能力。他们的综合素质得到了提高，为今后的学习和生活奠定了基础。
9. 学习兴趣：学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习相关信息。他们的学习兴趣得到了激发，为今后的学习提供了动力。
10. 自主学习能力：学生在本节课的学习中，通过预习、课堂讨论、实践活动等环节，培养了自主学习的能力。他们能够独立思考、解决问题，提高了自己的自主学习能力。
川教版(2019) 初中信息科技 七年级上册 1.1 探索信息技术 教案
第一单元第1节探索信息技术教案川教版（2019）信息技术七年级上册【教学目标】1.了解信息的含义、特征；2.生活中获取信息的途径；【教学重点与难点】重点：1.了解信息的含义；生活中获取信息的途径；难点：2.信息的特征；【教学准备】多媒体、教学课件等。
【教学过程】一、“你比我猜”游戏导入教师：同学们玩过“你比我猜”的游戏吗？在玩游戏的过程中，你是如何猜测对方的想法呢？（预设：同学们会说出通过对方的表情、动作等；）教师：对了，就是通过对方的声音、表情、手势动作、情绪等来获取想要的信息，只有充分利用并获取正确答案的信息，才能赢得最后的胜利；二、新课学习（一）信息的含义1.三星堆出土的文物传递着古蜀国的相关信息；击鼓传信、烽火台狼烟等传递战事信息；红绿灯传递着交通信息——那什么是信息呢？语言信息——沟通交流；图画文字信息——学习知识；处理、分析信息——解决问题信息的含义：文字、声音、画面等方式传播的内容和意义；还有符号、信号、指令、代码等都可以表达信息。
2.请同学们例举生活中常见获取信息的方式；预设：手机、电脑、课本、报纸等3.日常生活中发送交流信息的方式预设：微信、qq等发送图片、语言、文字等；——这些都是信息！（二）信息的特征1.以同学们的一天为例；早晨闹钟响了——起床信息；窗外阳光明媚——可能是晴天的信息；到饭店吃早饭时，看见店中的菜单上显示着小吃、主食、饮品等餐饮信息；周围的一切都在向我们传递信息——信息是普遍存在的；2.上课时，同学们在书上或笔记本做知识笔记；老师上课的课件存储在电脑或优盘上——信息是可存储的；3.同学们在完成作业时，先阅读题目、观看图表，再综合分析，最后计算出结果；这说明信息是可加工的；4.如果周末想约同学去玩，你可以用什么方式告诉他？预设：面对面通知、微信、QQ通知等；是的，我们可以通过写信、发送邮件、电话、QQ、微信和面对面交流等方式告诉他——这说明信息是可传递的；（三）信息的获取教师提问：你想了解三星文化的有关信息，可以使用哪些获取途径呢？预设：学生回答：网络搜索、观看新闻报纸等；教师：我们可以通过实地参观、沟通交流、查阅书籍和网络搜索、浏览网页等方式获取三星文化相关信息；三、课堂总结这节课，我们知道信息是文字、声音、画面等方式传播的内容和意义；信息是普遍存在的，具有可存储、可加工、可传递等特点；我们还可以通过实地参观、沟通交流、查阅书籍和网络搜索的方式获取信息；四、课堂练习1.下列选项中，属于信息的是：A.防疫宣传手册；B.平板电脑；C.防诈骗短信；D.公交车站台；答案：选择C；根据我们刚才所学知识来说信息是文字、声音、画面等方式传播的内容，但是ABD都是物品或者场地，不符合信息的含义；2.“信息无时不在，无处不有”，这句话表明了信息是（）的；答案：普遍存在3.古人将当时的生活生产情况记录在竹简上，这说明了信息可（）；答案：存储4.我们通过E-mail、书信、电话等和朋友联系，这说明信息可（）；答案：传递。
信息技术及其发展(教案)川教版初中信息技术七年级上册
1.2 信息技术及其发展教学设计川教版（2019）初中信息技术七年级上册一、教学目标1、了解计算机发展史、组成。
2、知道互联网、物联网的内容及其关系3、了解云计算、大数据、人工智能二、教学重点及难点1、教学重点：知道互联网、物联网的内容及其关系2、教学难点：了解云计算、大数据、人工智能三、教学方法从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
四、教具准备多媒体课件五、课时安排1课时六、教学过程：（一）新课教学1、对比世界第一台电脑和现在电脑的区别信息技术的发展日新月异，包罗万象。
2、微型计算机的组成一套微型计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等部件构成。
电脑上展示主机、显示器、键盘、鼠标的图片（二）深入分析互联网（英语：internet），又称网际网路或音译因特网、英特网，是网络与网络之间所串连成的庞大网络，这些网络以一组通用的协定相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络。
物联网：通过信息传感设备，按照约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
通俗地讲，物联网就是“物物相连的互联网”利用互联网和物联网的对比具体的了解到互联网对于物联网而言，有点类似"父与子"的关系，毕竟物联网是以互联网为基础核心发展起来的新一代信息网络。
不过在使用形式上有着一定差别。
云计算是面向用户按需提供计算、存储与通讯服务的技术，可节约信息处理和使用的成本。
例如我们日常生活中熟悉的云教育、政务云等。
大数据以容量大、类型多、存取速度快、应用价值高为主要特征的数据集合，最早应用于IT行业，目前正快速发展为对数量巨大、来源分散、格式多样的数据进行采集、存储和关联分析，从中发现新知识、创造新价值、提升新能力的新一代信息技术和服务业态。
人工智能（计算机科学的一个分支）人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。
它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。
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课堂教学设计方案1——2 第一单元走进信息技术第1节备课教师课堂教学设计方案3——4第一单元走进信息技术第2节备课教师课题第一单元走进信息技术第2节信息技术及其发展课型新授（2课时）学习目标知识目标：了解信息技术的发展及新一代计算信息技术。
能力目标：能说出新一代信息技术的发展方向。
情感目标：培养学生主动了解,掌握并应用先进技术的意识。
教材分析重点了解信息技术的发展及新一代信息技术难点了解新一代计算信息技术教学准备教学课件、多媒体教学系统教学活动设计教学环节及内容师生活动情况二次备课引入新课讲授新课一、计算机技术向学生展示第一台计算机（图片）和一台机房台式计算机以及便携式计算机，让学生进行比较。
通过问三台电脑的区别，引导学生回顾信息的基本概念（问学生这样的三台电脑给了一个什么样的信息）。
提出处理信息的工具——计算机的主要元件的发展问题。
向学生讲解教师机共享资源的查找的调用方法。
呈现任务。
学生在教师引导下进行观察将学生分为四个学习小组完成任务，每组选出两个代表。
信息技术的发展日新月异、包罗万象，计算机技术是其最重要的基础之一。
教师提问：同学们知道第一台计算机是什么时候（1946）诞生的吗？它叫什么名字（ENIAC）呢？学生通过上网查找资料找出答案。
教师出示任务一：小组讨论，交流分享你所了解的计算机硬件和软件知识，并请代表展示。
软件系统：各类程序、数据、文档资料。
（操作软件、应用软件）课堂教学设计方案5第二单元小小数据分析师第一节备课教师课堂教学设计方案6——8 第二单元小小数据分析师第2节备课教师课题第二单元小小数据分析师第2节数据录入与统计课型新授（3课时）学习目标知识目标：了解WPS表格的功能与特点，学会设计电子表格。
能力目标：能录入和编辑数据，会加工与处理数据。
情感目标：养成批量处理数据的信息技术好习惯，培养良好的信息技术素养。
教材分析重点学会设计电子表格难点学会加工与处理数据教学准备教学课件、多媒体教学系统教学活动设计教学环节及内容师生活动情况二次备课引入新课讲授新课一、设计表格和录入数据教师谈话引入，上节课我们所收集的“中学生网络行为调查问卷”的问卷数据我们已经采集并整理了，弹药的初我们想要的结果还要对数据进行处理和分析，这一节课我们就来学习利用功能强大的WPS软件来实现。
WPS表格是WPS Office软件中的一种，具有计算、统计和制作表等功能，是目前较常用的一款数据处理软件。
接下来就让我们来认识一下“WPS表格”吧!老师打开WPS窗口，讲解“WPS表格”窗口的界面与“WPS 文字”类似，最大的不同是WPS表格窗口的工作区是一张大的表格，这就是工作表。
一个“WPS表格”文件包含多张工作表，每张工作表由行和列组成，每行最左边的数字叫行号，每一-列最上面的字母叫列号。
工作表中每一个格子叫单元格。
二、数据加工三、数据分析教师提示：我们先设计一张数据表，表格标题命名为“中学生网络行为调查问卷数据表”，并依据前面调查问卷的内容来设计表格，参照课本18页图2-2-2。
设计好后教师并随机抽取小组来展示。
教师出示任务二：小组协作分工将自己所采集的数据准确地录入到调查问卷数据表中。
组长协调本组人员将结果录人到表格内，一张问卷的结果录人在一行内，选择题只需录入选项编号。
率先完成的小组作为模板想其他同学展示。
教师出示任务三：教师提出问题：完成上面的操作后，欢欢发现表格中有“标题未居中”，字体颜色也不美观，请同学们帮老师解决这些问题。
小组成员讨论采用什么样的操作方法能将调查数据表中的文字、边框进行修饰和美化。
请同学上台演示操作过程。
教师提出质疑：面对已经录入表格中的数据，我们又该如何对其进行数据加工呢？出示任务四：进行数据加工需求分析。
请根据本组采集的数据，参照表2-2-1，在WPS表格中完成调查问卷数据加工需求表。
出示任务五：对数据进行加工。
分组尝试对本组收集的问卷数据进行计算。
尝试1、插入列；2、用公式法计算每个学生上网时长（思考：除了公式法计算还有没有其他方法）；3、自动填充公式。
小组合作完成任务后请小组上台演示。
我们已经对“中学生网络行为调查问卷数据表”进行了简单加工与计算，还想对其进行其他分析应该怎么操作？教师出师任务六：尝试用排序对本组的调查问卷数据表进行排序，找出上网时长最长的男同学和女同学。
教师提示：要解决这个问题就需要对计算出的上网总时长进行排序，先对“性别”排序，再对“上网总时长”排序。
出示任务七：如何利用自动筛选对学习型和非学习型时长分段人数的情况进行分析。
教师提示：要解决这个问题就需要重新建立一个与非学习型上网时长人数相关的表格。
再用WPS中的自动筛选对数据进行统计并将结果填人表格。
课堂教学设计方案9第二单元小小数据分析师第3节备课教师课堂教学设计方案10第二单元小小数据分析师第4节备课教师课堂教学设计方案11——13第三单元走进Python的世界第1节备课教师课题第三单元走进Python的世界第1节我的第一个Python程序课型新授（3课时）学习目标知识目标: 掌握Python的两种编程环境，掌握print( )函数与input( )函数的基本语法。
能力目标：理解变量及其使用方法，了解字符与整数两种基本数据类型。
情感目标：熟悉程序语言环境，为今后编程学习奠定基础，培养学习兴趣。
教材分析重点掌握Python的两种编程环境，掌握print( )函数与input( )函数的基本语法难点理解变量及其使用方法教学准备教学课件、多媒体教学系统教学活动设计教学环节及内容师生活动情况二次备课引入新课讲授新课一、进入Python编程环境二、编写我的第一个Python程序教师谈话引入，Python是人工智能时代常用的编程语言之一，它语法简单、代码简洁，有着海量的应用模块支持。
还记得我们曾在饭店、银行、博物馆和机器人的对话吗？多有意思啊，今天我们就一起走进Python的世界去一探究竟。
教师演示PythonIDLE编程环境的打开方式：开始——“IDLE（Python 3.7 64-bit）”学生观看完演示后尝试操作打开Python程序编写界面。
认识界面，如图：教师出示任务一：使用Print()函数与Python环境打个招呼吧。
教师提出疑问：使用print函数时是不是任何语句都可以？学生做任意操作，得出结论：输入语句必须遵循格式，不能随意输入。
教师提示：在>>>提示符后输入代码；代码中的括号与引号为英文半角标点。
Print（）函数不仅能在电脑上屏幕上显示文本，还有一些其他功能，同学们可以自学P39，学习print（）函数的其他功能。
教师讲解：在交互式编程环境中我们需要写一行代码就回车执行一次很麻烦，现在老师就交给大家一个可以吧所有代码写完后在执行的操作，下面我们就使用“代码编程环境”来编写一个Python程序吧。
教师演示进入“代码编程环境”的步骤：在“在交互式编程环境”——点击“File”——“NewFile”——新建空课堂教学设计方案14——16第三单元走进Python的世界第2节备课教师课题第三单元走进Python的世界第2节在Python中用turtle模块画图课型新授（3课时）学习目标知识目标: 掌握在Python中引入模块的方法，学习turtle模块基本用法。
能力目标：学会使用turtle模块中的各种语法，了解面向对象的含义。
情感目标：培养学习编程的兴趣，养成良好的信息技术学习习惯，渗透面向对象思维。
教材分析重点掌握在Python中引入模块的方法，学习turtle模块基本用法。
难点理解面向对象的含义。
教学准备教学课件、多媒体教学系统教学活动设计教学环节及内容师生活动情况二次备课引入新课讲授新课一、turtle（海龟）画图模块的引入教师谈话引入，通过上节课的学习我们知道了Python编程的功能很强大，除了可以简单的输入输出和人机对话之外，还有一些什么其他运用呢？学生们回答：计算、游戏、绘图……今天我们就一起来感受一下Python中用turtle （海龟）画图模块的使用吧。
教师演示Python中用turtle（海龟）画图模块的引入，引入模块我们要用到import语句。
学生观看完演示后尝试操作在Python中引入turtle（海龟）画图模块。
如图：教师出示任务一：学生自学教材P48，尝试操作设置turtle（海龟）画图模块的画布长宽以及背景颜色。
教师随机挑选学生展示运行效果，及时给予评价。
教师补充：为了将代码简单化，我们还可以用关键字as对turtle（海龟）画图模块进行重命名和使用from关键字将turtle（海龟）画图模块中的属性和方法全部引入。
请同学们操作用as重命名模块和使用from关键字后再次设置画布长宽以及背景颜色，请同学展示效果。
代码参考如图：as对turtle（海龟）画图模块进行重命名from关键字引入turtle（海龟）画图模块二、对画笔进行设置三、绘制常见几何图形四、绘制圆形、弧形、花瓣和花朵教师提问：同学们利用了turtle（海龟）画图模块对画布长宽以及背景颜色进行了设置，非常漂亮！老师给你们赞一个，但是如果绘画一直都是黑色细线来绘制会不会太死板不好看呢？教师出示任务二：同学们有没有办法让我们的画笔也多彩起来呢？同学们合作探究，结合课本P50或者网络查找，尝试操作对画笔进行设置。
同学们通过探讨得出画笔有两个属性可以改变：粗细和颜色。
老师请同学展示自己编写的画笔属性编程，添加forward（）方法运行效果。
教师补充：turtle（海龟）画图模块中还有很多用法同学们可以到书本附表1中去查看自己所需要的方法或者属性。
教师提问：同学们，turtle（海龟）画图模块可以绘制线条，那它能不能绘制图形呢?不如我们一起来试一试吧？教师出示任务三：请同学们绘制一个漂亮的正方形。
小组合作想讨论程序编写的方法，在实践操作编写程序，调试运行程序。
教师随时指导代码的编写，可用简写代码，可用for循环语句。
教师补充：for循环语句的格式：教师出示任务四：请同学们利用for循环语句绘制多边形和一座高楼，体会range（）函数的作用。
教师适时指导，随后请学生展示自己编写的代码，并执行程序。
教师讲解：请同学们查看附表1，演示操作使用circle （）方法绘制圆形，同学们观看后尝试绘制。
circle（）方法不仅能绘制圆形，还可以绘制弧形和花瓣。
教师出示任务五：请同学们自学教材P55绘制弧形和花瓣，小组合作参照课本代码编写绘制花瓣，可以更改粗细颜色等设置，让你的花瓣看起来更美观。
教师随机抽取学生展示其作品。
教师讲解：花瓣已经有了，现在同学们能绘制出花朵来吗？教师演示操作利用for循环语句绘制5瓣粉色花朵。
教师出示任务六：请同学们参照老师的代码编写绘制一朵泸州十二中教学设计课改路上踏“实”而歌。