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【精编范文】聪明猴哥的烦恼-精选word文档
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聪明猴哥的烦恼
肖定丽森林里，大家公认小猴哥最聪明。
小动物们遇到什么难题，都来找小猴哥解决。
比如，小野猪要学盖房子啦，黄鹂要学五线谱啦，熊猫想学画画啦……小猴哥总是一笑说：“简单，简单！”就把房子怎么盖，五线谱怎么识等等，都告诉了小动物们。
小野猪学着盖起房子来；
黄鹏每天起得早早的练歌喉；
熊猫专心地到野外去画画……
只有小猴哥整天呆在家里，喝咖啡，听音乐，躺在床上闭目养神。
这天，小猴哥拿起刚刚送来的晚报，惊奇地发现：小野猪已成了建筑师，黄鹂成了红歌星，熊猫成了画家……就连平时笨手笨脚的狗熊，也开起诊所，当上了医生。
“现在他们都成了名人，我呢，我这么聪明却什么也没干成，这到底是为什么呢？”
聪明的小猴哥怎么也想不明白。
读读想想
１、森林里，谁最聪明？为什么？
２、聪明猴哥的烦恼是什么？应该怎样解决呢？。
【精编范文】用三句话总结西游记的主要内容(观点)word版本 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==用三句话总结西游记的主要内容(观点)篇一：《西游记》名著导读教案《西游记》名著导读教学目标知识与能力目标:掌握《西游记》相关文学常识。
过程与方法目标:熟悉取经故事,能复述经典故事情节,分析人物形象。
情感态度价值观目标:培养学生阅读中国古典名著的兴趣,学习师徒四人坚忍、执著的精神。
学情分析学生都看过电视剧《西游记》或看过《西游记》这部动画片,了解主要故事情节,熟悉主要人物,对“大闹天宫”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等故事耳熟能详。
但是学生没有深入思考过《西游记》的主题思想,对师徒四人的人物形象也没有过多探究。
重点难点重点:能准确复述经典故事情节,深入分析师徒四人的人物形象及执著精神。
难点:通过故事情节,将人物形象一分为二,全面正确看待师徒四人的优点和缺点,并能准确评价人物。
教学过程【导入】激趣导入刚才同学们诵读的《声律启蒙》令人陶醉,这就是古典文化的魅力。
同学们已经读完了《西游记》,今天这节课我们再来走进那神魔的世界,与吴承恩隔空对话,和取经人同历磨难。
孔子说过“温故而知新”,那老师先给同学们播放一段PPT,帮同学们回顾一下西游剧情。
【测试】知识验收必答题鲁迅先生说《西游记》是一部人人都喜欢看的“奇文”,《西游记》中有经典的人物形象,有脍炙人口的故事,也有需要我们掌握的文学常识。
下面我们仍然采用“小组竞赛”的形式考一考同学们对知识的掌握情况。
班内36人,4人一组,共9个小组,每组按语文成绩的高低分为1,2,3,4号。
举动举手回答问题的学生,1,2号同学加1分,3号同学加2分,4号同学加3分。
组长记录得分,下课汇总。
下面的必答题环节由每组的3号同学来答题,先选题号,然后直接说答案。
1. 《西游记》是一部(章回)体长篇(神魔)小说。
2. 全书共(一百)回,第1~7回,写孙悟空出世到(大闹天宫)3.第8~100回,写唐僧师徒四人历经(八十一)难,去(西天大雷音寺)取经的故事。
语言活动《聪明猴哥的烦恼》教案
语言活动《聪明猴哥的烦恼》教案
活动领域：语言
活动名称：聪明猴哥的烦恼
活动目标：
1、乐意倾听故事《聪明猴哥的烦恼》。
2、能在理解故事内容的基础上，复述故事的主要内容。
3、进一步理解故事内容并表述。
活动重点：学习故事《聪明猴哥的烦恼》。
活动难点：理解故事内容并表述。
活动准备：经验准备：能力强的幼儿。
物质准备：小猴哥哥、小鸟、黄鹂、小熊和小猴弟弟头饰各一个，故事图片，故事教学光盘。
活动过程：
一、导入部分
1、欣赏故事。
2、根据故事提问“森林里的猴哥遇到了什么问题，我们听听到底发生了什么？”
二、展开部分
1、看图片、讲故事。
出示图片，引导幼儿观察图片，并进行讲述。
2、教师边指图，边有表情地讲述故事图片内容。
3、请全体幼儿跟随教师复述故事的主要内容。
三、结束部分
幼儿分组，进行故事讲述，熟悉故事内容。
四、活动延伸
引导幼儿分角色表演故事。
孙悟空的烦恼作文
孙悟空的烦恼作文《孙悟空的烦恼》一俺老孙，齐天大圣孙悟空是也！俺老孙这一辈子，降妖除魔那是不在话下，可现在也有不少烦恼。
俺老孙自从取经归来后，就被封了个斗战胜佛。
本以为可得清净自在，哪晓得这佛界的规矩多得像那满天繁星。
就说这每天早起打坐参禅，俺老孙的性子哪里坐得住嘛。
俺想那花果山的猴子猴孙们，在山林间自由自在地跳跃玩耍。
俺老孙以前也是这样，白天到处耍闹，晚上找个舒服的山洞睡觉。
可现在呢，每天天还没亮就得坐在那蒲团上，一坐就是几个时辰，腰酸背痛腿抽筋，如同被那紧箍咒绑住了身子一样难受。
上次俺老孙实在憋得慌，偷偷溜出佛堂想去天界找二郎神耍耍。
俺俩见面少不了斗几句嘴，再比画比画本事。
俺老孙一个筋斗云就翻到了二郎神的住处。
哪晓得这事儿被佛祖知道了，罚俺老孙面壁思过一个月。
这一个月里，俺老孙对着那光秃秃的墙壁，满脑子都是花果山的美景，还有从前和妖怪们打斗时的畅快，想耍金箍棒也不行，真是苦煞俺也。
二这在佛界的生活，不仅规矩多，还没甚新鲜事儿。
每日里见到的不是佛光，就是那些规规矩矩的佛啊菩萨啊。
俺老孙以前在人间，那可是热闹见得多了。
想当年随师傅西天取经，路过那城镇集市。
那可是人来人往，叫卖声此起彼伏。
有卖烧饼的，那大烧饼，烤得金黄金黄的，上面还撒着芝麻，老远就能闻到香味。
俺老孙和八戒那呆子闻见了就走不动道儿，师傅取出些铜板让沙僧去买。
沙僧买回来后，俺老孙迫不及待咬上一口，那烧饼酥脆可口，香得很。
还有那卖杂耍的，那些人拿着刀剑在空中舞来舞去，耍得那叫一个眼花缭乱。
俺老孙看了几次手就痒了，忍不住也上去耍了两下俺的金箍棒，引得众人拍手叫好。
可是在这佛界，没有这些有趣的东西，大家都安安静静的，俺老孙想找个乐子都难，真怀念那种人间的烟火气啊。
三除了这些，俺老孙还有个大烦恼。
俺那花果山的猴子猴孙们，老是来找俺老孙诉苦。
说那现在花果山周围老是有些人类搞些开发，占了不少地盘。
那些树被砍了不少，水源也有些受污染。
俺老孙回去看了看，看到那一片乱糟糟的景象，心疼得厉害。
(整理版)猴子的烦恼
利用有效教学框架提高课堂教学质量
北师大版三年级数学下册
《猴子的烦恼》教学反思
侯英林
整节课我都以小猴子的故事贯穿始末，从而激发学生的学习兴趣，首先由故事导入得出“0除以任何非0数都等于0〞这一数学规律，然后创设小猴子不会做家庭作业请求帮助这一情景激发学生的学习兴趣，自然过渡到第二个知识点：探索并掌握商中间或末尾由0的除法计算并能正确计算。
在处理“商中间有0或末尾有0的除法计算〞这一难点时，我采取了“学生独立计算——小组讨论————稳固练习〞这一流程，首先我以小猴子遇到难题切入，利用学生的挑战欲望和表现欲，调动他们学习的热情，先让学生结合“0除以任何不为0的数都得0〞“商中间有0或末尾有0的除法计算〞这一难点掌握的还是很不错的，出错率不高，并且大局部学生还能很好的用简便竖式来计算。
缺乏的是：在讲“0除以任何不为0的数都得0〞这一知识点时花费的时间过多，导致后面的练习时间很紧张，学生没有过多的时间去思考；有很多同学在做题前还是不能很好的估算，一遇到题马上就列竖式进行计算，估算意识不强，这是在今后的教学中要注意的，要对学生强调估算的重要性，不断培养他们的估算意识。
中国寓言-小猴子的烦恼事
中国寓言-小猴子的烦恼事小猴子有了烦恼事，这个烦恼事是什么呢?下面就跟小编一起来看看中国寓言-小猴子的烦恼事吧!小猴子的烦恼事森林动物幼儿园开学了，小动物们可高兴了，小猴子、小兔、小熊、小狐狸等等等等，好多好多小动物都纷纷背着书包、提着水壶，早早来到幼儿园。
小动物们选小猴子当班长。
在小猴子的带领下，小动物聚在一起快乐的玩耍、尽情的嬉戏，玩得可开心了。
可是不久麻烦事来了。
原来许多小动物都没有养成讲卫生的习惯，把吃过的果皮、树枝、皮毛到处乱扔，好端端的幼儿园不几天就变成了一个大垃圾场。
园长长颈鹿要小猴子组织大家打扫卫生，可是前面打扫了，后边又扔上了。
怎么办?这可急坏了小猴子。
小猴子抓耳挠腮也没想出一个好办法。
万般无奈，小猴子只好去请教老猴子，老猴子说，谁不听你就批评他们，罚他们。
小猴子很高兴，他照着老猴子说的办法去做，刚开始还真有效，可不久就失灵了。
动物们乱扔的坏毛病迟迟没有改变。
小猴子很苦恼，实在无计可施了，他找到园长，诉说了自己的苦恼，并表示辞职不干了。
园长摸着小猴子的脑袋笑着说：遇到问题的时候不要一味埋怨别人，更不要随意撂挑子。
要多从自身找原因。
我相信你一定会有办法的。
晚上，小猴子躺在床上翻来覆去睡不着，他一边吃着香蕉一边想问题。
吃完了随手一扔，很快地上便堆满了香蕉皮。
看着满地的果皮，小猴子顿时恍然大悟，他想到自己乱扔果皮的坏习惯，脸上一红。
从第二天开始，小猴子主动将自己吃剩的果皮放到垃圾箱里。
在他的带动下，别的小动物们也都纷纷主动将垃圾放到垃圾箱里。
幼儿园的卫生环境一天天好起来。
从此，小猴子再也不用烦恼了。
寓意：任何时候，领导的以身作则、率先垂范都是最有力的组织、宣传和动员。
猴子等桃子一只小猴子住在桃樹旁的石洞里，它常常想：等桃子成熟了，我一定要美美地吃一顿。
春天，桃樹抽出了新枝，发出了嫩芽，很快就开满了一樹的花儿。
可是有一天，突然刮起了大风，桃樹被吹得东倒西歪的。
桃樹拼命地喊着：“小猴哥，快来帮帮我，我的腰快被扭断了。
猴王的烦恼的故事
猴王的烦恼的故事采娃遭遇猴王壮壮完全是个意外。
采娃因为思乡心切,听人说走这条小路,穿过这片林子很快就可以回家了,没想到误闯入了猴王壮壮的地盘。
猴王壮壮,经过一番竞选刚刚当上猴王,并遇到了一件烦心的事情。
在他的地盘里有两群猴子,一群猴子特喜欢吃香蕉,壮壮称为香蕉派,另一群特喜欢吃苹果,自然就叫苹果派了。
两派猴子不愿一起玩,见面就打闹。
打闹的结果,总是苹果派吃亏,因为苹果派猴子数量少。
香蕉派有39只猴子,苹果派只有35只猴子。
壮壮听说,明天还要来6只新猴子。
他在心里盘算,趁这次机会,让两派猴子的数量一样多,这样他们以后打架就可能会少一些了。
可是,壮壮没有念过书,不知道如何分才能使两群猴子一样多。
为这事,他愁得一夜都没合眼。
正在这时,有猴子报告,说采娃他们闯进了猴山,壮壮便下令将他们抓住了。
壮壮看采娃像个有学问的人,对他们很客气,水果管饱管够。
在他们吃饱喝足之后,壮壮讲出了自己的心事,希望能得到他们的帮助。
听完猴王的话,时针妹妹哈哈大笑起来:“这还不简单!把6只新来的猴子全部都给香蕉派,这不就行了吗?”“这可不行啊,苹果派35+6=41(只),比香蕉派39只反而多了2只。
”分针姐姐立即纠正道。
“要不这样吧,香蕉派比苹果派多4只,分6只新猴子时,反过来分,给苹果派5只,给香蕉派1只,这样两派就一样多了,都是40只。
”时针妹妹想了想说。
影子狗在一旁早就等得不耐烦了,嘻嘻哈哈地插话说:“可以先把多的扯平了,香蕉派原来不是多4只吗?干脆把这4只拿出来,一边两只,这样两边都是37只了。
然后,再把新来的6只猴子一分为二,每边3只,这样两派不也是40只吗?”猴王壮壮立即摆手,说:“这样不行,香蕉派的猴子不能见苹果派的,苹果派的也不能见香蕉派的,搞到一起非打闹起来不可。
”“嗯,的确是这样。
”采娃点点头说,“大家说的都有道理。
你们看这样行不行?苹果派原来比香蕉派少4只,可以从新来的6只猴子中先分出4只给苹果派,这样一来,两派都是39只了。
聪明猴哥的烦恼-一年级阅读
聪c ōn ɡ明m ín ɡ 猴h óu 哥ɡē 的de 烦f án 恼n ǎo森s ēn 林l ín里l ǐ，大d à家ji ā公ɡōn ɡ 认r èn 小xi ǎo 猴h óu 哥ɡē最zu ì 聪c ōn ɡ 明m ín ɡ。
小xi ǎo 动d òn ɡ 物w ù们men 遇y ù 到d ào 什sh én 么me 难n án 题t í，都d ōu 来l ái找zh ǎo 小xi ǎo 猴h óu 哥ɡē 解ji ě决ju é。
可k ě是sh ì 当d ān ɡ其q í它t ā 小xi ǎo 动d òn ɡ 物w ù努n ǔ力l ì学xu é 习x í 的de时sh í候hou，只zh í有y ǒu 小xi ǎo 猴h óu 哥ɡē整zh ěn ɡ天ti ān 呆d āi 在z ài 家ji ā里l ǐ，喝h ē 咖k ā 啡f ēi，听t īn ɡ 音y īn 乐yu è ，躺t ǎn ɡ 在z ài 床chu án ɡ 上sh àn ɡ 闭b ì目m ù养y ǎn ɡ 神sh én。
这zh è 天ti ān ，小xi ǎo 猴h óu 哥ɡē 拿n á 起q ǐ 刚ɡān ɡ 刚ɡān ɡ 送s òn ɡ 来l ái 的de 晚w ǎn 报b ào ，惊j īn ɡ 奇q í 地d ì发f ā现xi àn 小xi ǎo 野y ě猪zh ū 已y ǐ成ch én ɡ 了le建ji àn 筑zh ù 师sh ī，黄hu án ɡ 鹂l í成ch én ɡ 了le红h ón ɡ 歌ɡē星x īn ɡ，熊xi ón ɡ 猫m āo 成ch én ɡ 了le画hu à 家ji ā ……就ji ù连li án 平p ín ɡ 时sh í笨b èn 手sh ǒu 笨b èn 脚ji ǎo 的de狗ɡǒu 熊xi ón ɡ，也y ě开k āi起q ǐ了le 诊zh én 所su ǒ ，当d ān ɡ 上sh àn ɡ 了le 医y ī生shen ɡ。
【免费下载】猴子的烦恼的说课稿
1．合作探究 （1）探究“0 除以任何不是 0 的数都得 0”的规律。 依托“把 0 个桃平均分给 3 只猴子，4 只猴子，5 只猴子，6 只 猴子以及更多的猴子，每只猴子能分得多少个桃子？”这样的问题， 使学生自主得出：0÷3=0（为什么？）0÷4=0、0÷5=0、0÷6=0 ……（课件出示）并让学生仔细观察上面的算式，说说自己的发现。 通过以上活动，学生不难得出：0 除以任何数都等于 0。这时，我出 示智慧老爷爷所发现的秘密：0 除以任何不是 0 的数都等于 0。同时， 反问：到底谁的发现对呢？也就是 0 到底能不能做除数呢？当学生对 这个问题产生争议时，我适时的抛出算式：3÷0，让学生进行计算， 学生在计算时，通过体验、辨析，并联系实际发现 3÷0 找不到商， 从而得出 0 不能作除数。 2．动手分一分 （2）探究商中间有 0 的除法的计算方法。 在这个环节中，我继续延续猴子摘桃的情境：(课件出示)共有 306 个桃子呢!为了公平，它们决定平均分这 306 个桃子，同学们赶 快估计一下每只小猴能分得几个桃子? 当学生用自己的方法进行估 算后，再让他们动手分一分。弄清楚分法后，让学生用算式和竖式计 算两种方法表示分桃子的过程。我让不同算法的学生当老师的小帮手， 在讲台上分别讲解他们的算理后，板书学生出现的算式与竖式，引导 学生通过观察、对比、交流后得出：当百位上正好分完，没有余数， 而十位上数字又为 0 时，可以在十位上直接商 0。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
聪明的孙悟空
聪明的孙悟空唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人上西天取经。
一日来到马前国，唐僧师徒来到金殿面前见国王交换关文。
这时大师牛力大仙也来到金銮殿。
原来这个国师是个妖精。
听说唐僧来到，便上殿来想找机会拿下唐僧，吃唐僧肉。
大过师说：“听说四人神通广大、上天入地无所不能。
今天，我们设了两道关卡，若能通过，放你们出关，不然的话，哼哼，把唐僧留下。
”只见大师手一抬，咔嚓一声，师徒四人跌入一洞中。
四人环顾四周发现一道门，门上有一题：50.4×1.9－1.8。
此题的答案便是开门的密码。
八戒腆着大肚子走到门边说：“小菜一碟，看俺老猪的。
1.9－1.8是0.1，50.4×0.1是5.04”只见八戒话落手起，大门却纹丝不动。
唐僧面露难色，沙僧束手无策，悟空哈哈大笑，“八戒错了，应这样算：先算50.4×1.9是95.76，再算95.76－1.8是93.96”八戒丈二和尚莫不着头脑，。
悟空又道：“小数的运算顺序跟整数的运算顺序是一样的。
”八戒恍然大悟。
他们顺利通过第一关，继续前行，又一道门挡住了去路。
门上闪烁着一行字：要想打开此门必须输入准确密码即5.6÷0.13的商和余数。
沙僧笑道：“这有何难，看俺老沙的。
5.6÷0.13商是43，余数是1，密码是431。
”老沙一连输了几遍，大门动都没动下。
八戒急了问：“这是怎么回事？”唐僧双手合在一起抬到胸前：“阿弥陀佛，悟空快想办法？”悟空向前一跃，不慌不忙说道：“沙师弟，我来告诉你，5.6÷0.13,你在计算时把5.6和0.13同时扩大了100倍，商虽没变，但余数变了，余数也扩大了100倍，所以要得到原来的余数，你的余数1就要缩小100倍，正确的余数是0.01。
”悟空输入密码43001，随着咔嚓的声响唐僧师徒四人又回到了金殿。
牛力大仙一看，俯首称是，灰溜溜地退下殿去。
金殿上的人，个个盛赞悟空智力超群，名不虚传。
国王见悟空如此不凡，慌忙赔礼，给唐僧换了关文。
聪明的小猴作文6篇
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