做一个有幽默感的教师
幽默——课堂中有效教学的调解剂
【内容提要】一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。能使教学产生快乐情趣的方法很多，但最直接最有效的还数幽默。教学幽默是教师教学机智与创新能力的展示，具有活跃课堂气氛、和谐师生关系、激发学生求知欲望、满足学生认知需要等功能。
【关键词】幽默幽默感有效教学
【正文】教学幽默，是指教师在课堂教学中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感，既使学生忍俊不禁，引发出健康的笑，又使学生品味和深思教学内容。教学幽默是教师教学机智与创新能力的展示，具有多方面的独特的教育功能。复旦大学外语系教授陆谷孙先生提出，上一堂课至少要让学生大笑三次。他讲课妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，显示出一种大师的气度和智慧。他开的讲座，不仅外语系的学生喜欢，其他系的学生也踊跃前往，场场爆满。在复旦大学评选最杰出教授活动中，陆先生以最高票数雄踞榜首。可以说，陆先生的课堂教学“三笑”论，已不仅是一种幽默的智慧展示，更是一种全新的教学理念的成功实践。
一、教学幽默能有效地活跃课堂气氛。
课堂教学气氛是影响课堂教学效果的一种重要因素，也是构成课堂教学情境的重要组成部分。实践表明，只有在活跃的课堂教学气氛中，学生才能积极地参与教学中的思维创造活动，才能与教师一起把课堂教学搞得有声有色，共同创造出良好的课堂教学效果。而教学幽默恰能起到活跃课堂教学气氛之功效。
例如：在教学面积单位的一节运用课上，我让学生填合适的单位，一张单人床的面积是2（），有学生说是2米，我没有马上肯定对错，而是开了个玩笑：“今天，老师布置一个任务，每个同学晚上睡觉都找一根2米长的绳子，看看好不好睡。”学生哄堂大笑，进而那个说错的同学马上说“我知道了，不是2 米，而是2 平方米。”同学们都会心地笑了。又比如：在教学小数点的变化引起小数大小的变化规律时，少数学生由于粗心、马虎，在移动小数点时，不是方向搞错，就是多移一位或少移一位了，在订正作业时，我强调：“移动小数点的位置要小心，不然会出笑话，比如一个同学12岁，可是你若不小心把小数点向右多移了两位，变成1200岁，早成木乃伊了。” 学生在活跃、轻松的气氛中，明白了小数点的重要性。这就是教师幽默、形象的发挥出来的教育功能。
二、教学幽默是良好师生关系的润滑剂
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙；教师不理解儿童，儿童也不理解教师。”研究表明，师生情绪严重对立时，学生会拒绝接受来自教育者的一切要求，阻碍他们对正确要求的意义的真正理解，即所谓“意义障碍”。而教学幽默是和谐师生之间关系，消除意义障碍的良药，可使学生感到老师的人情之美和性格优点，从而缩短师生之间的心理距离，达到“亲其师而信其道”。如一位数学教师曾记得师范毕业时，讲教材教法的一位老教授为他们上的一堂示范课，开场白就给人留下了深刻的印象：
上课铃响后，白发苍苍的老教授走上讲台，一片齐刷刷的声音问道：“老师好——”这位老教授一本正经地说：“同学们错了。”就在大家惊愕之际，老教授推了推眼镜，笑眯眯地说：“我是你们老师的老师，你们说说，该怎么问候呀？”同学们立刻恍然大悟，齐声道：“师爷好——”老师笑了，同学们也笑了，师生之间的心理距离一下子拉近了。可见，教学幽默乃和谐师生关系的润滑剂。
三、教学幽默是调节学生情绪的兴奋剂
教学幽默对学生心智的影响，是为理论与实践证实了的。现代心理学告诉我们：常人把注意力完全集中于一件事上，而不被其他思想打扰的时间是有限的。而在课堂教学中间来点幽默，犹如“兴奋剂”，可以调节学生的情绪，弥散学生的疲劳，点亮学生的注意之灯。同时也可以使教学内容趣味化，便于学生记忆和巩固。教学幽默还能促进学生对所学课程内容的理解，使之对自己的学习更加自信。并且，由于教学幽默的特点是寓庄于谐，学生理解教学幽默以致发出会心一笑，其间需要一定的思维想象活动，加之教学幽默是教师智慧和自信心的表现，具有机智性和创造性，因此教学幽默常常可使学生通过积极的思考和想象才能会意，在笑过之后又需深入思考或想象。这样可以锻炼学生课堂思维的灵活性和想象的创造性。有时一个风趣的比方或反诘，引起一阵笑声之后留下的将是难以忘怀的印象。例如，在解答文学题“12乘5与2的和，积是多少？”往往有些学生不管三七二十一，拉起来就列式：12×5＋2 。显然是没有认真审题的结果。在教学时，我先在黑板上写下一句话：小明吃了小红的苹果。然后，我突然把“苹果”擦掉，变成“小明吃了小红”，我让学生大声地读这句话，学生大笑，我说：“能不能因为小红离‘吃了’比较近，就理解成小明吃了小红呢？”学生说不行，应全面理解句子的意思。这时我再出示例题，学生已能正确理解了。在以后的教学中，学生审题明显比以前认真了。
四、教学幽默能有效地激发学生的求知欲望
美国教育家哈曼说过：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如同锤打着一块块冰冷的生铁。”而教学幽默能有效地激发学生求知欲望，调动学生学习的积极性，增强学习数学的自觉性和主动性。
例如，一位数学家教师外出上公开课，因汽车晚点，借班学生早已坐在教学礼堂等候，离正式上课还有两三分钟，他抓紧这个时间与学生进行了一次简短的对话：师：同学们猜，老师最喜欢怎样的学生？
生：老师最喜欢听话的学生。
师：大家同意她的回答吗？
生：（齐）同意。
师：我不同意！（学生诧异）
师：假如老师讲错了，你也听话？
（学生大笑）
生：（齐）不听话的学生。
师：嗯？你们不听话也叫我喜欢？（学生大笑）不行！不行！
生：既听话又不听话的学生，老师您最喜欢。
师：妙！今天上课时看哪位同学能做到这一点。好，开始上课！
上课时，整堂课学生学习积极性空前高涨，一个个求知若渴，教学效果特别理想。
五、教学幽默能满足学生认知的需要
由于认知和学习态度方面的原因，学生在作业中经常会重复出现同类错误。采用训斥或罚重做若干遍的方法不能直接促进学生心灵的发展，只能刺激他们低层次的生理需要（如避免肉体的疲劳）和安全需要（如不使自己的名誉受损），因此，只能收到短期效果。要使学生根治这些错误，不妨适时来点幽默，以满足学生高层次的认知与自我实现的需要。如我在应用题教学时，经常会遇到这种问题“红花与黄花各多少朵？”、“甲和乙各是多少？”有些学生在回答问题时总是“红花与黄花各25朵”、“甲和乙各是40”。两个量只回答一个量。于是，我把其中的一个同学叫到跟前问：“今年你和你妈各多少岁了？”学生回答：“我10岁，我妈36岁。”我故做惊讶道：“咦？你怎么没说你和你妈各是12岁呢？”学生纷纷插嘴：“他和他妈岁数不一样，怎么能一起回答呢？”“那刚才的问题能一起回答吗？”学生羞愧地低下了头，并且很快就更正了错误，以后再也没有出现过类似的错误。
此外，教师以生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识，还可以让学生直接感受到教学过程本身的幽默，享受到轻松愉快的情绪体验，从而摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界。
列宁曾说：“幽默是一种优美的健康的品质。”幽默给人们带来轻松和欢笑，然而，现代学校的课堂中轻松和欢笑声是越来越少了。难怪一个学生在给校长的一封信中坦陈心曲：“让那些终日板着面孔、永远不苟言笑的老师下课！”学生是多么渴望那一刻的轻松和开心啊！也许你暂时没有好心情。但课堂是“圣地”，容不得心染杂尘；也许你缺乏一点幽默的天赋，那就努力吧，做一个有幽默感的教师！
【参考文献】
1、《给教师的建议》[苏] B.A.苏霍姆林斯基教育科学出版社1984年6月出版
2、《世界上最伟大的教育法则》[中]贾黛翃海豚出版社2005年4月出版
四、话要说“风趣”
幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂。培养一定的幽默感和教育机智。是调节师生情绪状态所不可缺少的有效方法。缺少幽默感和教育机智，常会在师生之间筑起无法理解的高墙，增加许多无谓的矛盾，实践也证明，富有幽默感和教育机智的教师比起缺乏这方面素质的教师，容易实现对课堂教学的有效控制，更能以一种积极、乐观的态度来处理矛盾，从而造成一种良好的教学气氛。
我才上讲坛的时候，同样的意思，表达形式不同，其效果是大大不同的。较为拘谨，上课完全是“背教案”，讲得很卖力，但没有一点灵气，课堂上往往也就没有一点生气，总有时间停滞了的感觉。后来，慢慢地学会在教学中注意“调控”，有时甚至“插科打浑”，像“武则天坐在深宫里
没有电视看”、“欧阳修扛着摄像机在滁州漫游”等一语既出，立马会引起孩子们的兴趣，课堂气氛活跃，学生听课轻松愉快，一堂课不知不觉间就下来了。总是吃纯瘦肉，嘴上会起火的，孩子们也还需要萝卜青菜。教育教学难道不是这个道理吗？
没有激情，就没有创造，就没有和谐的师生关系，就没有愉悦的学习心境，所以我常提醒自己：“给自己一个好心情，给学生一个好心情。”有时我叫学生回答问题，三四个字的名字只叫他的名而不提他的姓，经常喊一喊，就显得亲切。恰当得体地引用学生的一两句“名言”，能给学生以创造的冲动。
即使是批评，也同样要有“心计”。有一天上完课我叫学生做作业，有两个“调皮蛋”喊：“没拿到作业本。”作业本一般不轻易少的，但又不值得去理论，于是我说：“去我的办公室找找。”两个人一个接着一个准备离座出去“溜一圈”，这时我就说了：“两本作业本一个人扛就行了，哪用得着两个人去抬呀？”同学们笑了，他们也笑了。再拿昨天课堂上的一件事来说吧，我想批评那些不积极动脑，上课不发言的同学，但又不能一味的指责啊！我便说：“哪天有人问我们班某些同学：“你的好朋友是谁？”他会毫不犹豫地说：“是我的凳子，我和它是形影不离啊！”郁闷的课堂立刻放飞出一片爽朗的笑声，至于那些被职责的同学当然是心领神会了。
教育者，说话要说到孩子的心里，教育才能有效果。一次一位女同学在她的周记中写道：我的嗓子太沙哑了，我不能像小鸟一样地唱歌，我对生活一点信心也没有。在她的周记本上我写下了这样的话：徐老师的视力很差，可她一点也不抱怨，因为他的身体是他的父母和自然所赐予的，她无可指责。要是她的德才不好，那就是她的终身遗憾了。等再看到她的下一篇周记时，我的批语下面已经多了“Thank you very much”。
总是这么用心地摸索着去做，我们是会赢得学生的心的，唯其如此，我们才能赢得教育的主动权，赢得教育的实效。古人说过，“言之无文，行而不远”，“语言无味，面目可憎”，所以，做老师的当常常修炼自己的语言艺术
做一个有幸福感的教师
做一个有幸福感的教师 欧阳秀清 当我满怀激情，踌躇满志地踏上教师工作岗位时，就意味着踏上一条理想与现实并存，平坦与坎坷交织的人生旅途。我今生将注定与学生的生命联系在一起。 读书时，看着教科书上“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”……为自己所从事的事业感到无比的光荣，此时的幸福感便油然而生。听着他人称我“谢老师”时有些得意，那种幸福是初为人师的羞涩与自豪。朋友因为我是教师而加倍的敬重。孩子因为我而受到良好的教育……我由衷地感受到教师职业的神圣与幸福，坚信自己的选择没有错。 对于教师来说，工作的时间不长，人生阅历肤浅，是否能时时处处感到幸福是很重要的。因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福，什么是幸福的教育。那么青年教师如何去感受幸福？ 一、付大爱之心，享受点滴的感动 爱是教师教育人生的主题，用师爱铺展的课堂会阳光遍洒，用师爱浇灌的事业会充满幸福。一名教师只要付大爱之心，心中有爱，便可以姿态优雅，淡定从容，只要心似莲花开放，就可以馨香弥漫，芬芳永远。被誉为“中国的苏霍姆林斯”的李镇西做到了这一点，他在教育过程中付出了大爱，付出了真诚，付出了深情。 古人云“感人心者，莫先乎情”。爱是一种高尚的情感，是师生交流的纽带，是吹动学生进步的春风，是医治学生心灵创伤的灵药。回想起新年前买来的圣诞树上系满了同学们对中考，对未来的美好愿望；中考前夕，带来茶叶、咖啡为同学们提神醒脑；每天的晚自习，找同学们谈心，以自己独特的方式为每个孩子减压放松。陪着全班同学度过了这个不同寻常的初三，让每个孩子正确对待中考，点燃激情，焕发潜能，树立信心。今年的教师节收到了一张张贺卡，更让我感动的是有一件为女儿织的小毛衣。此时，我感到自己是世上最最幸福的教师。作为一名教师，不仅要自己心中有爱，更重要的还是要去培养爱，这样的爱会相互感动，相互传递 二、与学生对话，享受备课与课堂 课堂是教师生命最重要的舞台，好多优秀的教师都是从课堂上走出去的。课
做最美教师演讲稿(共10篇)
篇一：最美教师演讲稿 最美教师演讲稿尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天我演讲的题目是：《如何做一个有责任心的好教师》。 记得比尔·盖茨曾经说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”责任心是什么？责任心是促使一名教师干好工作的动力，成为影响教师工作质量、效率和成果的最重要因素之一。责任心是什么？责任心是我们战胜工作中诸多困难的强大精神动力，它使我们有勇气排除一切困难，甚至可以把“不可能完成”的任务出色地完成。我们选择了教师这一职业，就等于我们选择了责任。大家可以想一想，我们教书这一届学生未教好，我们还会盼下一届学生，我们还可以重头再来；而对于家长，只有一个孩子，他们输不起，他们能从头再来吗？不能。家长把孩子交给我们，就把希望寄托在我们每个人的身上。我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，提升我们自身的价值，就必须把我们的责任心分解在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学的每一个细节之中去，让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受成功。那么我们怎样才能成为一个有责任心的教师呢？ 一、作为一个有责任心的教师就要尊重自己选择的职业 我们经常听到讴歌教师职业精美的语句：“教师是人类灵魂的工程师”“教师从事着天底 “教师是俯首甘为孺子牛的光辉写照”，下最光辉的职业”。 “教师是蜡烛燃烧自己却照亮别人”。 等等。因此，为了无愧于这些称号，为了尊重教师职业，为了尊重我们自己，我们要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，“要给学生一滴水，教师要有一碗水；要给学生一碗水，教师要有一桶水；要给学生一桶水，教师就得长流水.”学无止境，教亦无止境。作为新时期的教师，我们更是要不断学习，不断更新自己的知识，随时“添水”、“换水”，不要使自己的一桶水成为“陈年老水”。只有这样才能顺应时代的变化，满足学生的越来越广泛的知识需求。在平时的教育教学中，我们可以向书本学习，多读教育经典，多读专业著作，多读教育报刊，多读人文书籍，只要这样，我们才能拓宽自己的视野，积累丰富的学识，丰富自己的教育教学管理经验。 二、作为一个有责任心的教师要有平和的心态 责任心是认真对待工作的前提，没有良好的岗位责任心，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。作为教师要对自己的职业有个清楚的认识，要有良好的平和的心态，只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神去做好自己的工作。当你选择了教师这个职业时就意味着要甘守清贫，因为教师的付出和报酬是永远都不可能画上等号的。教师除了完成八小时工作之外，课外还会付出了许多无形的劳动， 这些都是不可能用金钱衡量的，也是无法用金钱衡量的，与其老抱怨这些，还不如换种心态来看待这个问题，跳出世俗，守住心灵的那份净土吧。虽然这些付出也许换不到金钱，但是换了学生的成长，家长的信任，自己的进步，这何尝不是一种回报，一种心灵的慰藉。这是职业操守决定的，你无力改变它，那就换种途径吧，不会那么痛苦，烦恼。当你获得了精神的慰藉时，你也会有另一种快乐，幸福感，这样才不会消磨你的意志，你前行才会有动力，才会乐在其中。工作是才会更有热情，工作效率也会提高。 三、作为一个有责任心的教师要学会爱自己从事的教育事业，爱自己的学生，爱你身边的每一个人 我们是平凡的，我们所从事的工作也是平凡的，它是由点点滴滴平凡而又不能再平凡的小事琐事组成。如果缺少了责任心我们的工作将无法想象；如果缺少了爱，我们的学生讲无法想象；如果缺少了诚心我们的世界将无法想象。是责任心，促使我们完成每一天、每一件极其平凡的工作。是爱，让我们体会到教师的快乐，是我们不断前行的动力。爱自己的孩子
做一名有使命感的教师
做一名有使命感的教师 庄永伟 近期，区委区政府再次优先为教师调资，在喜悦中，我校全体教职工热烈进行了“感恩、责任、敬业”学习讨论活动，大家纷纷表示，只有全身心地投入教育教学工作中来，才是真正的对党和政府关怀的感恩与回报。 教育家陶行知曾对教师职业的特征做过如下分析：教育者应当明白教育是无名无利没有尊荣的事，纯系为社会服务的机会，为社会贡献的机会。其实没有丝毫名利尊荣可言。现代的教师更应该适应当前社会的迅速变化，明白自己面临的许多挑战，如知识结构的更新，教学技术的改进，新型教学手段的尝试，日益难以应付的琐杂事……为应付这些变化，教师是要付出代价的，而且这种付出的代价往往无法获得可见的收益。正因为如此，广大教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严，这也是教师与其他许多职业不同的地方，教师在很大程度上是将自己的精神世界作为职业资源的，并不以实际的可被清点的收益来取胜。那么我们就更应该在工作中寻找快乐。 教师只有在爱岗敬业，把学校的发展、教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起的精神指引下，兢兢业业，淡泊名利，默默的耕耘在三尺讲台之上，而且能以苦为乐，甘于寂寞，才能真正领悟从师的乐趣，才能真正以从师为荣，真正以师为自豪。在“爱岗敬业”这种精神支配下，教师也不再会视平凡的工作为平凡，再不会视琐碎的工作为琐碎，而是会静下心来认真对待教育，教学的过程的每一个环节,
于细微处显精神，于小事上下工夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生的价值，在市场经济的条件下，师德修养的要害一环，就是培育爱岗敬业的精神。说他要害，是因为他既是师德的核心和基础，又是促进教师不善进取的动力源泉。 只有广大教师爱岗敬业，才能在自己的教育、教育活动中有所收获，反之，他只能是一事无成，空嗟叹。一个真正爱岗敬业的教师，既能依靠经验教书育人，又会着力总结教育规律，并按照教育规律的要求科学施教；无论备课、上课，还是批改作业、管理班级，其都会将自己的教育行为置于科学熟悉的观察之下，进行科学的规划、组织、实施，因材施教。显然，教师的工作不仅有一个态度问题，而且包含着探索科学、追求最优教育效果的主体性要求，有效教育方法。换句话说，教师的敬业作为一种道德选择，它体现着动机与效果统一的综合追求。人类已迈入一个新的世纪。新的世纪、新的历史时期呼唤教育的飞速发展，呼唤德才兼备的高素质的新型教师。为适应社会发展的这种需要，培育出一代新人，就必须做到。
学做一个幸福的教师心得体会
学做一个幸福的教师心的体会 老师人人都会当，但是想当一名好老师、让孩子喜欢，让家长信任的老师真的有点难，如果想让自己做一个幸福的老师那就更难了。有时候真的不知从何做起才能向着这个方面去努力、去发展。今天学习了王福强老师的讲座，让我知道了今后我要努力的方向——工作要有心。 教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的"传道士"，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福"鱼水情深"。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们"打成一片"，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧"包裹"。 要做一个有心人这一点也许每个人都知道，但怎么样做一个有心、用心的老师那还是值得去思考、去反思。“用心”它也是成为幸福教师的一个重要特征。通过这次的学习让我懂得了一个幸福的教师要有一颗博大宽容的心，这是因为孩子们的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎，老师要帮他们完成这一次次的成长，彼此必然会有摩擦、冲突，如果我们没有一颗博大宽容的心，孩子们会经常失去学习、进步甚至
会失去信心。所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价中，要对孩子们保持鼓励性的倾向，让他们时刻感到自信，这样可以激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，不要一味的质问孩子的错，那样反而会失去了我们教育的初衷，我们要学会给孩子一个台阶下；当孩子取得成绩时，别忘给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，我们要做孩子最好的心理医生和真诚的朋友，共同帮助他们渡过难关，让他们重新振作起来，做一个健康快乐的孩子；当孩子大胆表现自己时，要让自已成为孩子们最好的欣赏者，并及时对他们的点滴进步给予表扬，鼓励他们下次有更出色的表现。 其实幸福教师就离我们不远，只是有时你不懂得去挽留它珍惜它，如果我们懂得用一颗博大宽容的心去与孩子面对面的去交流，去相处，那你一定会成为一位幸福的教师，快乐将永远伴随着老师和孩子左右。 得胜口中心小学 张志鹏
做有责任有担当的教师
做有责任有担当的教师 教师承担着教书育人的责任，而且教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。曾读到书中，霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中说的一句话：“教师，这是学生智力生活中第一盏、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。”这句话足以道出了教师的重要性。我的工作实践，使我深深地体会到：作为教师的我们只有心中充满责任感，才能真正把我们的教育管理工作做细、做好、做到位，才能真正完成我们的使命。 一、培养自己崇高的责任感和使命感，充分认识教师肩负的重任。 作为一名教师，应时刻想到，自己的每一个教育行为都和中国人的尊严密切相关，自己既然选择了教师这一职业，就必须成为一名有责任感和使命感的老师，把民族的荣辱兴衰铭记心头，要为民族的发展提供源源不断的优秀人才和精神动力。培养优秀的人才有赖于高素质的教师，有赖于教师有较高的师德修养。 1、要对自己有责任感 一名优秀教师要爱岗敬业，有责任感，也就是要很认真的对待自己的工作。尽管教师的工作是平凡的、平淡的，然而在这平凡与平淡的背后，却蕴含着无限的艰辛以及丰富的内涵，这需要有强烈的事业心和责任心，需要凭良心做事，要有职业责任感。的确，教师的工作很清苦，也很艰辛，但我们既然选择了教师就必须对教育要有高度的责任感。一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人，一个对自己不负责任的人，是不可能对他人负责任的，更不可能对国家对民族有责任感。 2、要对学生有责任感 第斯多惠说：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人”。因此，一个教师对学生最大、最好的责任感，首先是尽快的发展自己，使自己成为一名具有专业水准的教师。因此，一名对学生有责任感的教师一定要不断学习，积极思考，永远走在时代的前列。其次，一名对学生有责任感的教师不但应对学生的学习尽心尽责，更要对学生的健康、人格、做人等等尽心尽责。因此，真正对学生有责任感的教师应着眼于做人的教育，不但要把学生培养成才，更要培养成人。 3、要对教育有责任感 不可否认，中国现行的教育存在着严重的问题，然而，这些问题不是一朝一夕形成的，
聊天技巧和幽默感
如何培养和女生的聊天技巧和幽默感 关于追女孩的技巧 一、应该给mm留下什么样的第一印象（时间：刚开始接触mm） 1、我认为最关键的，是要让mm看到你的上进心。 男人的最大魅力在于事业有成，年轻人工作时间不长谈不上“有成”，这时候你就要让mm觉得你是个有上进心的人。 别的可以胡说八道，但这个问题不能含糊，你一定要告诉mm，你对未来充满信心，你不满足于现状，并且你已经有了长远的计划，总之你的未来不是梦。 2、要显得有信心、有责任心 不要像个小孩子，女孩子都很懒希望能找个依靠，你要拿出自己的信心和责任心来。 有一个错的选择总比没有选择要好的多。 3、不要太正经，但也不要太随便 该正经的地方就正经，该调侃的的时候就调侃。 女孩子都喜欢有点玩世不恭的男人，所以别显得对什么都特别在意，那样太呆板。 我的总结是四个字——“少问多说”。 任何事情的结果都可以分成好中差三种，搭讪也不例外。我们遇到的搭讪目标大致分三类，态度特别友好的，你怎么问都可以；态度特别恶劣的，你怎么说也没用；还有就是中间这部分，也就是搭讪犯最需要去争取的MM。她们从道德上并不排斥搭讪，但要留给你电话，却一定要有足够的理由。这种情况下，你的谈吐将决定她对你的评价。 因此，从某种意义上来说，“你好”之后接下来这5-10分钟的交谈就如同一次面试，她是考官而你是应聘者，通过测试之后，你才会有更多机会，在此之前，你们的关系和地位并不平等，该说什么和不该说什么绝对是有讲究的。 所以，搭讪看起来像聊天，其实并不是。 说到这里，大家不妨回头看看小组的搭讪纪实或者自己的搭讪经历，是不是发现有如下共同点，就是在感觉无话可说的时候，特别爱向MM发问，比如： “你做什么的”
做一名有幸福感的教师
做一名有幸福感的教师 学生喜欢就是幸福。 春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能扶蔚心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让它成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让它成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱就是要每个学生都享受到爱的权利，不要留有死角，让每个学生都能享受到老师的爱。在平时的教学生活中如果我们能够时时，事事为学生着想，做一个有爱心的教师，相信学生一定会喜欢我们的。一个深受学生喜爱的老师一定是一个幸福的教师。 取得成绩就是幸福。 要想取得好的成绩这需要老师做大量的工作，由课前的认真备课，充分考虑学生的年龄特点，接受能力，做好充分的课堂预设到课堂上的循循善诱，当好学生的引导者、领路人，以及课后的个别辅导和检查工作，这都是一个个非常繁琐而复杂的任务，可每当看到学生取得一点点进步，我们的心里就会感到欣慰，一种幸福感和自豪感油然而生，苦点、累点在这一刻都值得。 家长认可就是幸福。 经常听到家长议论老师，这个老师说话叫人不爱听，那个老师对孩子有爱心，总是不厌其烦，这个老师上课有方法，孩子们喜欢听，我总是对号入座，反思我自己身上有没有这样的缺点或者是优点。一次听我们班的班主任老师对我说，某某谁的家长说自从他的孩子跟了我读书以后，回家就特别喜欢做语文作业了。听了之后，我心里激动了好几天，能得到家长的认可，我觉得真是一件幸福的事情。( 文章阅读网：https://www.360docs.net/doc/6e11408017.html, ) 人说：“生活着是美丽的，工作着是幸福的。”幸福是一种满足，一种乐趣，一种愉快心情，也是一种感觉，一种责任，一种坚持，一种恒久地动力。教师的幸福，也是学生的幸福；师生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教师，在物欲繁茂的今天，无限地热爱自己、热爱学生，保持一份内心的安宁。
做一个有责任感的教师
做一个有责任感的教师 这些天，我一直在思考这样一个问题，怎样才能做一名称职的教师？是应该具备高超的教学艺术，还是口若悬河的教学语言，还是扎实的基本功？我想这都是最起码的要求。那么什么才是让自己的教育生涯常青的法宝呢？我认为作为一名教师，最最需要的就是一份责任感，对学生，对家长，对自己都要担得起责任。 那么教师的责任是什么呢？有人说，无非就是教书育人。这四个字说出来很轻松，但真正能做到既教书又育人的合格教师又有多少呢？于是我认真揣摩“责任”二字，对照自己的一言一行，心中一遍遍地自问：我做到了多少？又有多少差距？自我感觉是勤勉的、努力的，可工作的效果如何？有没有做到尽心尽力？ 一个有责任感的教师，要热爱学生。用真诚平等的态度，赢得学生的由衷爱戴。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我想起了书中的一段话：“每个孩子都能引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。”如果一个教师没有对学生倾注全身心的爱，又怎么会对这些如此关注，又怎么会把一切精力都投入到研究这些问题上面来呢？因此，要想做一个有责任感的老师，就要真正地去爱孩子。 一个有责任感的教师，要学会观察学生。因为教育有其特殊性，
不同的学生，就要求我们用不同的，适合本学生的教育方法进行教育，这就要求我们教师有这很强的责任心，从细处观察学生，耐心细致的进行教育工作。我非常欣赏书中的这样一句话：我们现在需要什么样的理想的教育？我认为需要一种把人当成人的教育。应该是目中有人的教育，是充满人情，人性和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。把人当成人？想一想有些时候，有些教师的一些做法，满堂灌，题海战，甚至对学生挖苦，讽刺。这些怎么能说是一名有责任感的教师呢？记得有一位当了三十年的老教师说过，每一个教师都可以成为名家，成为一名学者，研究者，只要他不放过教育教学中的任何一个问题，不停地钻研下去，就一定会有所结果，把这个结果经过总结就会产生方法，把这种方法传承下去那就是一种教育教学方法，那研究这种方法的人不就是一个专家了吗？因此，只要凭着一种责任心，不放过教学生活中的点滴，就一定会解决一个又一个教育教学中的难题，也就无形中培养出了一批又一批合格的学生了。 当然，一个有责任感的教师更要诚实，好学，善于思考。我想，只要心中常揣责任二字，对学生的未来负责，对学校的声誉负责，对家长的期待负责，就一定会成为一名有责任感的教师了。
教师的责任与使命
教师的责任与使命 章贡区沙河镇东坑小学刘文婷 有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为隽永，那就是师魂；有一种人生最为美丽，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有同一片广博的天空，我们拥有同一颗火热的太阳。走上三尺教台，从我执教的那天起，我就明白我会对我的每一个学生负责，班级里每个孩子都是我的责任，我有责任让他们学好语文，有责任让他们会学语文，有责任让他们从还没能说好完整通顺的一句话到会用优美的词语书写一篇文章，当然光死学是没有用的，要教会他们能把自己已学的知识灵活运用，能做到举一反三，让他们真正热爱语文，对语文学习有兴趣，并能打好良好的基础，为以后的学习生活做准备，是我崇高的使命。 责任感，使命感，这两个沉甸甸的词汇意味着我们要去承担，要去奉献，去关爱每一个学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异与毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花十年的时间将一个有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。尤其是那些家庭有特殊变故的学生，我们要用真诚的交流，热情的鼓励，耐心的帮助，让这些孩子在愉快的情感体验中接受教育。 不知从什么时候起，人们把教师的责任感描绘成人间最美的情感，并给予了热情的讴歌。作为一名教师，的确要有一种高度的责任感。一名优秀的教师，应该是在自己的本职工作之外，更
多些再多些爱心、热情、信心、勤奋和责任。 我知道我不仅肩负着每一个学生学习的责任，在学习态度及他们做人处事的道理方面也需要我不停的引导。生活上学生喜欢问老师各式各样的问题，不仅是学习上的，生活上的还是课外知识方面的，因为学生是最信任老师的，所以教师更要做到细心、耐心，因为我们在平时生活中的一言一行将直接影响他们的行为。 学生的成长呼唤教师的责任心和使命感。教师工作具有很强的示范性，而学生又有一种特殊的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位臵，由此我们老师的责任和使命就要建立在自身的一言一行中。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。我们老师要从小事做起，从自我做起，小至办公桌上一本书的放臵，教室内书写完毕的一个小粉笔头的处理，大到对社会对国家的态度和言语都会影响的学生，所以我们要以高尚的师德感染学生；以丰富的学识引导学生；以博大的胸怀爱护学生，只有这样学生才能亲其师而信其道。 同学们，作为学生你们的责任是不是也应该从小事做起呢？每天问一问自己，今天我充分利用时间了吗？上课的时候积极动脑了吗？今天我独立完成作业了吗？不懂的问题解决了吗？今天班级任务完成了吗？我主动帮助同学了吗？今天父母为我们做了些什么，我们是否想到父母辛劳。 同学们，你们就如同一枚枚等待被点燃的火种，作为人类灵
广东省中考道德与法治七下第2单元做情绪情感的主人练习
第二单元做情绪情感的主人 一、单项选择题 基础巩固 1．(2018广东模拟)超有“喜感”的岳云鹏、王宝强让《祖宗十九代》《唐人街探案2》“萌翻”各大影院，他们身上的“幽默元素”感染了观众。生活中，我们喜欢和有幽默感的人做朋友，原因是( ) A．结交朋友要迎合朋友的情绪 B．调节负面情绪只能求助他人 C．幽默的人不会产生负面情绪 D．人与人之间的情绪会相互感染 2．(2018临沂)“适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。”这句话告诉我们( ) A．情绪需要调控，要做情绪的主人 B．情绪只会对人产生不良影响 C．情绪不能调控，要顺其自然 D．发泄情绪要在道德和法律允许的范围内进行 3．(2018海丰模拟)古语有云：“人逢喜事精神爽，闷上心来瞌睡多。”这是在启示我们( ) A．积极的情绪充实精力，使人健康成长 B．消极的情绪容易导致人的精神萎靡不振 C．要学会调节情绪，保持积极乐观心态 D．应该在合适场所用合理方式表达情绪 4．(2018广东模拟)一位运动员因即将在比赛中遇到一位曾两次击败自己的选手而缺乏信心，便反复听一段叙述在未来比赛中那名选手一见他就害怕的录音。他听了几十次，越听越有自信，便从害怕的情绪中解脱出来，并在比赛中战胜了对手，夺得了冠军，他调控情绪的方法是( ) A．注意力转移法B．合理发泄法 C．理智控制法D．自我暗示法 5．(2018百色)田阳县第一小学何永琛等同学经过认真思考和探究，克服了各种困难，在“2018年广西青少年机器人竞赛”中勇夺一等奖，体验到了成功的快乐。这种正面情感体验叫作( ) A．感受理智B．体验道德 C．爱国情感D．欣赏美好 6．孩子对母亲的情感有这样几个阶段：上小学时，儿子对母亲是依赖、不舍的感情；十
如何做一个有幸福感的教师范文
如何做一个有幸福感的教师范文 长期以来幼儿园教师被看作是"半专业"或"非专业"的职业。主要体现在如下几个方面：专业门槛低：谁都可以来当幼儿园老师，从 业人员素质参差不齐，缺乏专业标准;社会声望低：幼儿园教师=保 姆/阿姨;专业期望值低：只要会带孩子唱歌跳舞做游戏就可以;收入低：不如月嫂/保姆。然而现实中幼儿教师的工作是辛苦的、细致的、具体的，既要给幼儿生活上给予无微不至的关怀和照顾，还要让孩 子获得全面的发展。然而幼儿园工作在很大程度上相对隐性些，并 没有工作实绩。因此，很多幼儿教师哀叹"累死了不好看"。导致幼 儿教师职业幸福感差。这次网上研修学习的《幼儿园教师专业标准》(试行)指出"幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需 要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业 知识和专业技能。"让我们看到幼儿教师工作对于孩子一生的学习成 长确实非常重要的。那么作为一名幼儿教师如何从工作中寻找幸福呢? 一、从孩子身上获得幸福感。 只有自己去寻找工作的乐趣，才能在工作中成为一个快乐的人，就像有人说的一样，如果你把孩子看作是令自己心烦的人，那么你 就会感到心烦，如果你把孩子看做是可爱的天使，那么你就会变成 快乐的天使。我们应该以欣赏、审美的眼光看幼儿身上的优点，把 幼儿看成活生生的富有灵性的个体，完全的接纳他，而不是带着自 己的有色眼镜来审视他。完全的接纳幼儿，教育意味着教师所持的 是一种宽容的态度，意味着教师对儿童文化的尊重和理解，而这种 尊重和理解本身也会给教师带来幸福。天真无邪是儿童身上最宝贵 的品质，是拯救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真无邪使教 师因看到了人性最本源的美而体验到一种幸福。 二、以平等、真诚的态度与幼儿交往。
做一名乐于奉献,有责任感,坚守岗位的人民教师
做一名乐于奉献，有责任感，坚守岗位的人民教师教育是中华民族振兴和社会进步的基石，而教师又是教育事业发展的执行者和实践者。所以，为了中华民族的振兴，为了中国教育事业的发展，我们就必须要做一名乐于奉献、有责任感、坚守岗位的优秀人民教师，并且应该把争做人民满意的教师当作自己的基本要和奋斗目标。 近代的捷克大教育家夸美纽斯把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业。”说明了教育工作的光荣和重要。作为一个人民教师，如何才能无愧于这一神圣的事业，无愧于人民，说得土一点，就是要对得起自己，对得起学生，对得起学生家长，学生家长把孩子交给了你，你就应该尽自己最大的努力，把他们培养好，教育好。我们还要有陶行知那种“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把自己的个人一切置于教育改革和教育事业发展中，认识到教育工作的重要性，才能对教育工作产生真挚、深厚的感情，以从事教育工作为荣，以献身教育事业为乐，全身心地投入到自己的事业当中去，把终身献给最美好的教育事业。孜孜以求，勤奋耕耘，在平凡的教育工作中，做出不平凡的业绩。 随着社会的进步，新时期的教育模式成多元化发展趋势。但不管教学模式如何变化，教学工具如何应用，以人为本，仍然是我们教育的核心。要尽可能多的尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。同时，要想真正成为一名人类灵魂的工程师，教师自己首先要有一个高尚的灵魂。教育有一个很重要的前提就是爱心，只有在爱的基础上，才能投入自己的全部力量，才会把自己的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们、献给教育事业。教师是有着丰富情感的人，应该全身心地爱学生、爱教育事业。只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣；
做一名幸福的教师培训心得
读书写作，教师最大的幸福——《做一个合格的、幸福的教师》培训心得 曙光镇中心小学陈嫄 2017年8月23日，在纳雍一中听了万斯寿老师的讲座《做一个合格的、幸福的教师》。给我映像最深的是万老师用自己的亲身经历告诉我们：教师的生命成长靠努力，教师的终生幸福靠读书。他的报告让很多老师都产生了共鸣：无论你是大学教授还是小学老师，无论身处繁华闹市还是偏僻乡村，无论是语文老师还是数理化老师，如果我也能像他们一样读书写作，是否也能体验到教师的幸福呢？是的，万老师说，任何一个老师，只要你愿意摒弃浮躁之气，静心读书，你就能触摸到幸福。 知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，诸如现在所倡导的，把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。有人说，当老师太没劲了，也确实，人生大部分时间呆在学校里，就捧着几本书教来教去，活得无色无味。但我觉得我们既然选择了教师这职业就应该去感受它的快乐与幸福，并创造幸福，虽然教材不变，但是孩子却是每天都在改变，每一届的学生都不同，都在渐渐的成长，和孩子们一起成长本身就是一种幸福。 我们教师要每天坚持理论学习，不断给自己充电，很好地解决教学中遇到的问题。我们不要把学习看成一种负担，而应把它当成一种乐趣。久而久之，你便会感受到学习的乐趣，自然就会在学习
中感到幸福。应该把学习视为一项重要的工作，这样才能获得更多的幸福，才能用知识创造出更高层次的幸福。通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充满爱的心态。 幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以我们要满足于学生的点滴进步，感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨。带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使幸福变成目的，而且必然会带来一个副产品，使教育教学变得精彩。
做一个有社会责任感的教师心得.(郑许强)d
学习“做一个有社会责任感的教师”心得体会 听了郑校长的演讲让我深深的体会到作为一名有社会责任感的教师是多么的有使命感。 接下来是我的体会，作为教师，教师的责任心是什么？在向“最美教师”学 习教育活动中，我感慨颇多，尤其是在学习中，我真正意识到了“应该做一个有 责任心的好老师”。做好一名人民教师，要具备的条件很多。在若干个职业道德 规范中，我感觉一个老师的责任心尤为重要。责任心可以树德，责任心一旦成为 一种群体行为，形成气候，其含义就不仅仅是责任二字，它会形成一种团队精神， 形成一种良好的校园文化。 责任心对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。教师的 教育责任心，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践 中，体现在自身的教育业绩中。没有教育责任心，也就没有真正的教育。 对我们教师来说，一届学生未教好，还会有下一届，还可以重头再来；而对于家 长，只有一个孩子，根本不可能重头再来。也就是说一个学生对于我们来说可能 是百分之一，可对于家庭来说他就是百分之百。家长把孩子交给我们，就对我们 报有希望。我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的发展和老师 的自身价值提升，就必须把我们的责任心分解在在平凡、普通、细微甚至琐碎的 日常教学每一个细节之中去，让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个 孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受成功。 对学生的教育是一项长期的、艰巨的工作，也是一项细致的、反复的工作。每一 位教师都要有充分的思想准备，要积极的对学生实施正面教育，帮助学生树立正 确的世界观、人生观。要引导学生努力学习文化知识，学习专业理论，提高技术
教师的使命感与危机感文
教师的使命感与危机感文 /舟中看霞 在21世纪的今天，知识经济和经济全球化的浪潮席卷而来，对以传承文明施行教化和传道授业的技校教师而言，既是难得的机遇，也是前所未有的挑战。社会和人民也由衷地对我们的教师提出了新的更高的要求。那就是，希望老师们眼界更开阔一些，思想更活跃一些，知识更渊博一些。其实，这也是广大教师的心愿。 前不久，一项抽样调查显示，六成以上学生觉得教师在离开课堂与课本以后，很少有能攀谈的话题。与此相应，七成教师认为自己的知识不渊博，眼界比较狭隘；八成以上教师希望开阔眼界。两相对照，显然，面对知识经济时代的挑战，身为教师，追求眼界开阔，对于提高自身素质和教育质量，无疑具有十分重大的现实意义。 “眼界”，犹如一个人判断事物的“显微镜”和“望远镜”，是从微观和宏观方面观察世界的“取景框”。 教师的工作，从某种意义上说，是运用“眼界”引领学子前行。因此，教师“眼界”的深度、宽度、和高度，决定了教师教育的厚度、亮度和弧度，也决定了教学的精度、量度和质度。同样，学生对教师的感知度和愉悦度，在许多时候和许多方面，也与教师的“眼界”有关。曾经有一名学生说过，教他们班上的一位专业老师上课十分认真，对学生也是有问必答，但听下来似乎有一种感觉，老师的知识面还不够广，视野还不够远，只能问一答一，如果再深化一下，就显得很吃力了。一项调查曾显示，班上学生共浏览62种报刊，而最好的教师也只浏览26种报刊。至于上网，年级越高，学生的比例在上升，而教师的比例却下降。这种在信息量、知识量上的师生视野不对等，发生在知识经济、网络社会时代，就很容易使一些教师视野不宽的缺陷显现出来了。 说句实话，现在教师承载的有形工作量和无形压力都比较大，真正有效的进修时间并不多，除了上课就是批改作业，学校、家庭“两点一线”的居多，客观上给教师拓宽眼界带来了困难。好在如今我们许多教师，虽然面对繁重的教书任务，却已经发自内心地感悟到了紧跟时代步伐、不断提高自身素质的重要
如何提升你的幽默感
如何提升你的幽默感 大家都喜欢幽默的人，总以为他们聪明、机智、情商高，但其实，他们就是聪明、机智、情商高。 你可以回想一下，小到家人、朋友、同事的聚会，大到公众演讲、商务谈判，那些被大多数人喜欢、认可的，留下深刻印象的，都是有幽默感的人。哪怕是那些招黑体质的名人，只要他幽默，也能让别人路转粉。 幽默机智的反应会让人产生一种“好聪明”的感叹，哪里都会欢迎你。你成为危机的解决者， 也成为聚会或者闲聊的焦点。你可以让人发笑，也可以帮助别人解围。都说女生很容易被有幽默感的男生吸引，你想想啊，你都让她开怀大笑了，投怀送抱还会远吗？ 你打开了这个音频，说明你已经意识到，你也许需要幽默，把它作为一项贴身技能。 在生活中，我们多多少少都会遭遇尴尬。你有没有那种时候，突然被人呛了一句，一下没有反应过来，等你想到怎么怼回去，已经两三个小时过去了，你总不能再打个电话怼过去吧。 我简单举个例子：男同胞有时候会遇到女同事说：“请个客都不愿意，你还是男的嘛？”虽 然是一句玩笑话，但是请呢，不情愿，不请呢，又显得小气。 怎么破呢？我的一个同事是这么回答的，我来重现一下这个场景：“请个客都不愿意，你还是男的吗？” “我只请暗恋我的人吃饭。” 听到这句话，女同事脸都红了，这其实就是个套路，也就是“把你有问题变成对方有问题”。 还有一个同事，面对这种情况，他是这么回答的： 等一下，我来看看我的身份证！ 这也是个套路，我们把它叫做“顺接”。 其实，每个尴尬情境都有不止一种解决思路。幽默是一种特殊的思维方式。所以说，幽默可以学习，搞笑是有套路的，甚至段子还有公式！ 我经常开玩笑说未来最有可能被人工智能取代的职业就是段子手。如果你了解了幽默是怎么产生的，你也能秒变反应高手，遇到尴尬的时候就能够快速反应，火力全开。 我们在这堂课里会分析十多种核心的幽默技巧，让你从此告别尬聊。 如果你会了这些方法。很快你会发现，久了，你的幽默感就像腹肌一样，从一块变成六块。 不管怼、Diss、自黑、吐槽你都轻松驾驭。时间长了，机智聪明就真的进入你的DNA。 在接下来这一个小时，我会分六讲，一步步帮你训练幽默感和幽默能力： 第一讲，我会从发笑的机理入手，让你抓住幽默的本质； 第二讲，我会告诉你段子的基本公式是什么； 第三讲，我会来给你讲，怎么幽默地表达观点，把自己变成一个既机智又犀利的人； 第四讲，我会告诉你，怎样吐槽和自嘲，可以让你更受欢迎； 第五讲，我会告诉你怎么用幽默来化解尴尬； 第六讲也就是最后一讲，我会专门给女性朋友一些建议。 非常期待，一个小时后，看到一个妙趣横生的你。
如何做一名有职业幸福感的教师
如何做一名有职业幸福感的教师 为人师的日子转眼20多年过去了，从教之初的满腔热血逐渐消失了，桃李满天下的希冀淡漠了，安于现状、得过且过的想法增多了；原先可爱的学生似乎都变得令人生厌；甚至有了放弃教师职业的消极想法。教师是学校可持续发展的宝贵的人力资源，学校的一切问题归根到底就是如何发挥教师的主观能动性的问题。因此，关心教师的专业成长就应该从培养教师的职业幸福感开始。教师职业幸福感的培养是基于当前教师普遍着存在职业疲倦，职业自豪感缺失。要培养教师职业幸福感，就首先要清楚当前教师怎样避免职业倦怠。帮助教师摆脱职业倦怠，让教师的心理快乐起来、健康起来，是全社会的梦想和希望，需要全社会的支持和推动，更需要自己调节。 怎么样避免教师的职业倦怠 1、逐步提高教师的社会地位（这是社会大环境需要努力改善的） 2、为教师创造良好的工作条件，营造温馨工作氛围。 教师本人首先要学会正确认识和驾驭压力，化压力为动力。要将工作中出现的问题看作生活之必然存在，把出现的各种问题作为自己能力锻炼的绝佳机会。我们日常工作要做到有松有驰，不能凭一时的工作热情，在一次任务中就耗尽心理、生理上的能源，以致对以后的工作产生倦怠，丧失激情。
教师首先应学会认识、接纳自己，关心自己，爱自己。 怎样关爱自己？总体来说，教师心里要有一张“时间表”，该工作的时候工作，到了休息的时间，要让紧张的神经细胞得以休息，疲惫的身体予以恢复，这既是对教师本人负责，同时又是对学生负责。在这里我不想多谈一些大道理，只想给大家提供一点我们力所能及可以做到的办法，让大家能够努力调节自己的心理状态，保持健康愉快的状态工作。 1、关注自己的外表，努力把自己修饰的高雅、大方、得体， 关注自己的外表，首先就是对自己服饰的关注。每天出门前一定要照一照镜子，把自己简单打扮一下，挤出不到 10分钟的时间为自己施点淡装，整理一下衣服，擦干净鞋，就可以让自己优雅得体，干净利索，充满自信、精神抖擞的走出家门。以良好的精神状态投入工作之中。不要忽视得体的服饰，教师服饰的最大功能不是让自己变的漂亮，而是提高教师的自信能力。有调查证明，学生对教师的喜爱度不仅仅取决于教学能力、知识渊博，教师的服饰所反映的外在形象明显有关。加拿大形象设计师提出，女人穿着不当，保证她一定失败。（有的老师真是不舍得这点时间，恨不得多睡一会，蓬头垢面的面对学生和家长，你的威信还有吗？我作为家长，看到我女儿的老师的观点可以借鉴，孩子也效仿你的打扮）修饰自己，不仅仅取悦于学生及家长，还有你的丈夫和家人。作为丈夫都希望自己的妻子漂亮高雅，对他来说也是一种荣耀。所以，让自己充满自信，让他充满危机，也是夫妻融洽感情的一个手段。
教师师德案例---做个有责任感的老师
教师师德案例 做个有责任感的老师 我是一个充满热情的年轻教师。说年轻，真是一点也不为过。从毕业走上这三尺讲台到现在。比起那些有着丰富教学经验的、培育了一批又一批优秀人才的资深教师来，我说师德要显得苍白得多。但从我选择当一名人民教师开始，我便不曾停止过对师德这一问题的思考，渐渐地也有了一些皮毛之见。 选择了责任感。我想起霍懋征老师的一句话：我欣慰的是，我从没有放弃一名学生。这里面透着的，就是一种责任感。而我认为，不论一位教师的个人素质如何，责任感应该是对一名合格教师最基本的、也是最纯粹的要求。其实，一个人的一生也就是由他个人的责任感所决定了的，不仅仅是针对某一职业。在日常生活中，如果没有责任感，一切也都将变得一塌糊涂。一件衣服买错了，可以扔掉。甚至一次投资做错了决断，或许还可以从头再来。而一个人的成长塑造却绝没有第二次的机会。那么作为塑造人的教师职业，我们怎可以得过且过、敷衍了事呢？一个教师的失责，影响的将是一个人、一批人甚至一代人的人生，如果我们都能这样看待我们的职责，看待我们每天所从事的看起来是繁重而又琐碎的工作，那还有什么做不好的呢？审视我们的责任感，认真对待看来是微不足道的一些小事，这是对我们教育工作者的最基本的要求，也应该是我们时时反省自己、监督自己的最好标尺。 时，能想到他的将来；责任感，就是当你心怀疲惫想要敷衍了事时，脑海中浮现学生真诚的眼神；责任感，是当个人的情感将要突破理智的堤坝时想到他首先是你的学生；责任感，就是你从心底里看到他们都是你的孩子，你手中的教鞭指引着他们的人生。哪怕我们的学识是短浅的，责任感也让我们教会学生：对人生负责是首要的人生原则。多么实在而又富有深意的话啊！每每想起，我都要反思自己：你尽到自己的责任了吗？ 阿基米德说过：“给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。”而我们教师工作的支点，我觉得就在于“责任感”。有了责任感，我们便会刻苦学习，努力
新时代教师的初心与使命
新时代教师的初心与使命 发表时间：2019-01-08T10:51:35.387Z 来源：《素质教育》2019年2月总第298期作者：刘家湖 [导读] 湖北省十堰市房县尹吉甫学校442100 党的十九大报告指出：“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”同时对教师也提出了明确的要求：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。” 一、新时代的人民教师要有“责任担当” 教育是发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。新时代教师要有“为国育才”的历史担当。新时代中国特色社会主义教育的核心问题，是“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的目标、内容和方法论问题。今天，在亿万人民向着民族复兴梦想迈进的征程中，教师既是筑梦人，也是追梦人、圆梦人。我们既要能够不忘“教育者的初心”，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，为每一个孩子的终身发展奠基，把他们培养成为完整意义上的人；也要能够牢记“当代中国教育者的使命”，即为民族复兴的伟大“中国梦”培养人才。新时代教师也要回到教育者的初心。孔子说因材施教；吕叔湘先生说教育是农业，种下去的种子是有生命的，它们得自己长，人们所能做的是给它们适当的条件；夸美纽斯说“教育的培养目标应该把人类培养成具有广博知识以及终身为祖国服务的人”；卢梭说教育要“顺应儿童身心自然发展的规律，培养自由、平等、独立的自然人”；怀特海说，在学习伊始，孩子就应该感受到发现世界的喜悦，而当学生成为“具有人文精神和审美能力”的人时，创造就有了丰厚的土壤……因此，走向未来教育时，新时代教师要回到初心，要承续传统，要从容恬淡，要考虑每一个学生生命的生长与丰盈。 二、新时代的人民教师要有“教育信仰” “做好老师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操；做好老师，要有扎实学识；做好老师，要有仁爱之心。” 习总书记把理想信念放在了“四有”好老师的首位。这是新时代好老师的基本品格，为广大教师的成长进步指明了方向。理想信念，是好老师的人格基石。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育;有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子的心中播下梦想的种子。我们教师要自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，要加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。 这种坚定的理想信念在教育工作中逐步形成了 “教育信仰”，即坚定的专业情怀和教育追求。我们学校作为一所农村义务教育九年一贯制学校，大多数学生为留守儿童，学生习惯差，底子薄、家长只管养不管育。不放弃、不抛弃，把学生视如己出，自己掏钱给学生买学习用品、课外书，周末登门进行家访，这些都来自于教育信仰的力量！ 三、新时代的人民教师要有“专业素养” 1.教师要有良好的道德修养。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人。学生对于教师不仅是听其言，更观其行，教师在学生眼中是为人的模范。只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。我们要把学生培养成什么样的人，我们自己首先要成为那样的人。因此，教师必须在自我修养的不断提升中实现道德追求，做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人。 2.教师要有丰厚的学识素养。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教书育人是教师的使命，要做到这一点，教师一定要有扎实的学识。“学为人师，行为世范”，面对当前的信息化时代，经济快速发展，社会日益多元，各种新知识不断涌现，做一名好老师，必须具备精深的学科知识、灵活的教育教学知识以及广博的文化知识和丰富的实践性知识。唯有如此，教师才能够成为智慧型的老师，教学课堂才会成为智慧型的课堂。教师在教育实践中所展现的学习、处世、生活、育人的智慧，彰显着自身的学识魅力，促进了自身专业成长和学生学业水平的提升。 3.教师要有高尚的师德修养。爱是教育永恒的主题，没有爱就没有教育。教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业，热爱学生是教师厚重的职业底色。教师的爱，不简单等同于父母爱子女，这是一种对国家、民族的爱在教师身上的体现。老师对学生的爱是尊重、理解和关怀。尊重学生人格，尊重学生的发展规律；充分理解学生需要，善于倾听学生心声，与学生心灵交融、人格对话；宽容地关怀每一个学生，以关爱的心态分析学生的不足与过错，进而激励学生上进心与志趣，用恰当的方式帮助学生解题，使其获得成长。新时代教师的专业素养构成一定不是恒定的结构，有的东西会因时而变，有的东西则坚守不变。变的是作为“经师”的内容、方法、技术、路径、载体，而永恒不变的是作为“人师”的信念、价值、人格、情怀、仁爱，可谓“术”常新而“道”永恒。 新时代不光是对教师提出了新的期许，更给了教师新的希望。在今年全国教师收到了一份有获得感、幸福感、尊严感的特别礼物——中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式的政策文件。“让教师成为让人羡慕的职业”，带着这份对教师职业的美好期待，我们将不忘初心，牢记使命，一路前行！