科普：为中小学教育拓展视野
福建省教育厅关于进一步加强中小学科普教育工作的通知
福建省教育厅关于进一步加强中小学科普教育工作的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2011.12.09•【字号】闽教基[2011]62号•【施行日期】2011.12.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文福建省教育厅关于进一步加强中小学科普教育工作的通知（闽教基〔2011〕62号）各市、县（区）教育局，平潭综合实验区管委会办公室，福州一中、福建师大附中、福州实验小学、福建师大附小：为贯彻落实十七届六中全会精神，进一步加强中小学校园文化建设，切实抓好中小学科普教育工作，着力培养中小学生的创新精神和实践能力，全面提高未成年人科学素质，根据国务院《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011-2015年）》、《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》以及省教育厅、省科技厅、省科协《关于加强中小学科技教育工作的意见》（闽教基〔2009〕1号），结合我省的实际，现就进一步加强中小学科普教育工作通知如下：一、高度重视中小学科普教育工作加强中小学科普教育工作、提高未成年人的科学素质，是贯彻党的十七届六中全会精神、实践科学发展观的必然要求，是全面贯彻党的教育方针、提高中小学生综合素质的重要举措，是建设文化强省、培养创新人才的基础性工作。
各级教育行政部门和中小学要从提高全民族科学素质的战略高度，深刻认识加强中小学科普教育工作的重要意义，进一步增强责任感和紧迫感，切实把加强中小学科普教育作为贯彻落实《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》的一项重点任务，作为全面推进素质教育的有效途径，加强领导，统筹规划，整合各方力量和资源，创新方式方法，开创中小学科普教育工作的新局面。
二、全面开展中小学科普教育活动1．充分发挥课堂教学主渠道作用。
推进中小学科学课程的全面实施，2012年全省所有中小学要开齐开足科学课程（含小学科学，中学物理、化学、生物、技术课程，下同），提高科学课程的实施水平。
科普读物在小学教育中的作用
科普读物在小学教育中的作用科普读物是一种以普及科学知识、提高科学素质为目的的图书。
在小学教育中，科普读物具有重要的作用，不仅可以激发学生对科学的兴趣，培养科学思维和创新能力，还可以促进学生的全面发展。
本文将从多个方面阐述科普读物在小学教育中的作用。
一、培养科学兴趣小学阶段是学生兴趣培养的关键时期，科普读物能够提供丰富多样的科学知识，如天文、地理、物理、化学、生物等方面的知识，这些知识能够激发学生的好奇心和求知欲，从而培养他们对科学的兴趣。
科普读物通过生动的语言、有趣的实验、有趣的现象等方式，让学生感受到科学的魅力和神奇，从而激发他们对科学的兴趣。
二、提高科学素质科普读物能够帮助学生了解科学的本质和科学方法，掌握基本的科学知识和技能，培养他们的科学思维和创新能力。
科普读物通常采用通俗易懂的语言，将深奥的科学原理用简单明了的方式表达出来，使学生更容易理解和掌握。
此外，科普读物还注重培养学生的观察力、实验操作能力、问题解决能力等方面的能力，这些能力对于学生的未来发展具有重要的作用。
三、促进全面发展科普读物不仅仅是对科学知识的普及，更是对学生全面发展的促进。
科普读物中蕴含的人文精神、道德观念、科学精神等方面的内容，能够培养学生正确的价值观、世界观和人生观，提高学生的综合素质。
同时，科普读物还能够培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流和合作，为学生的未来发展奠定基础。
四、提高学生的自信心和学习动力科普读物的内容广泛多样，可以涵盖各个领域的科学知识，对于不同层次的学生都有所涉及。
这样可以使每个学生都有机会接触并掌握一些科普知识，同时也会使他们觉得学习并不是一件高不可攀的事情。
学生能够感受到自己的进步和成长，这不仅有利于增强他们的自信心，也有利于激发他们的学习动力。
五、培养学生自主学习的能力科普读物往往具有较强的趣味性和启发性，能够激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动去探索和发现。
通过阅读科普读物，学生可以在实践中体验到科学的魅力，培养自主学习的意识和能力。
知识面扩展集锦开拓小学生的学习视野
知识面扩展集锦开拓小学生的学习视野知识面扩展集锦：开拓小学生的学习视野知识是人类进步的源泉，而对于小学生来说，通过扩展知识面可以帮助他们打开学习的大门，拓宽视野。
本文将为您介绍一些方法，旨在帮助小学生拓展他们的知识面，开拓学习视野。
一、通识教育通识教育是一种综合性教育，它涵盖了各个学科的知识和技能，并且还培养了学习者的批判性思维和创造性思维。
小学生可以通过参加各类通识教育的活动来拓展他们的知识面。
比如，参观博物馆、美术馆和科技馆，去参加有关历史、文化、科学的讲座和研讨会等。
二、阅读拓展阅读是拓展知识面的重要途径。
小学生可以选择各种类型的书籍，比如名著、百科全书、科普读物等。
通过阅读，他们可以了解到不同的领域和知识，从而拓宽自己的视野。
学校和图书馆也应提供丰富多样的图书资源，以激发小学生的阅读兴趣。
三、参加兴趣班小学生可以根据自己的兴趣和爱好，选择适合自己的兴趣班。
兴趣班可以包括音乐、美术、体育等方面，也可以涉及到科学、编程、舞蹈等领域。
通过参加兴趣班，小学生不仅可以学习到新的知识和技能，还可以结识到志同道合的朋友，增强自己的社交能力。
四、社会实践小学生也可以通过参与社会实践活动来开拓自己的学习视野。
比如，参加环保志愿者活动、参观工厂和企业、参加社区服务等。
通过亲身经历，他们可以更好地了解社会的运作和各行各业的知识，培养自己的社会责任感和创新精神。
五、开展科学实验开展科学实验是培养小学生创造力和科学思维的重要途径之一。
学校可以鼓励小学生参与科学实验活动，比如制作简单的电路、观察植物生长、进行化学实验等。
这些实验可以帮助小学生学习科学知识，并且激发他们对科学的兴趣和热爱。
六、利用网络资源现代科技为我们提供了丰富的网络资源，小学生可以通过互联网来扩展自己的知识面。
学校和家长可以指导小学生使用网络资源，注意选择有教育价值和可靠性的网站和应用程序。
通过互联网，小学生可以学习到各个领域的知识，了解到世界的多样性。
小学推荐科普书目新完整版
小学推荐科普书目新完整版科普书目以下是一份小学推荐科普书目，旨在帮助孩子们开拓知识视野，培养科学兴趣和好奇心。
1. 《生物奇观》- 作者：郑渊洁- 这本书通过有趣的故事和插图，介绍了大自然中许多令人惊叹的生物奇观。
适合小学生阅读，帮助他们了解生物多样性和生态平衡。
2. 《天文探索》- 作者：李挺- 这本书以简洁易懂的方式介绍了天体的基本知识，如星座、行星、彗星等。
适合小学生了解宇宙的奥秘。
3. 《地理探险》- 作者：刘瑜- 这本书通过富有趣味的内容和图片，向小学生介绍了地球的地理特点、自然灾害、人类活动等。
帮助他们对地理学有更深入的了解。
4. 《科学小玩意》- 编著：伍某人- 这本书以实验为主题，介绍了许多简单有趣的科学实验，让小学生通过动手实践来研究科学原理。
5. 《探索物理》- 作者：王宗中- 这本书通过生活中的例子和实验，向小学生讲解了许多基础物理概念，如力、电、光等。
对培养科学思维很有帮助。
6. 《化学奇趣》- 作者：李晴- 这本书通过有趣的实验和案例，向小学生介绍了化学的基础知识，如元素周期表、化学反应等。
7. 《科普万花筒》- 作者：饶俊强- 这本书介绍了各种科普知识，包括物理、化学、生物、地理等。
适合小学生广泛阅读，拓展知识面。
简评备注以上推荐的科普书目具有趣味性和可读性，适合小学生阅读。
这些书籍既能培养孩子对科学的兴趣，也能加深对科学知识的了解。
但请注意，推荐的书目可能因市场供应等因素而产生变化，建议在购买前确认书籍的最新版本。
以上为文档《小学推荐科普书目新完整版》的内容。
小学生科普知识主题班会教案设计
小学生科普知识主题班会教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握一些基本的科普知识，拓宽视野。
2. 培养学生的科学思维和探究能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 第一节：认识科学科学是什么科学的发展历程科学的重要性和影响2. 第二节：生活中的科学生活中的科学现象和原理科学在生活中的应用培养学生的观察和思考能力3. 第三节：探索科学科学探究的方法和步骤实验和观察的重要性培养学生的实验操作和观察能力4. 第四节：科学家故事介绍几位著名的科学家及其成就学习科学家的精神和品质激发学生对科学的热爱和追求5. 第五节：科普知识问答进行科普知识问答游戏巩固所学知识，提高学生的科普素养三、教学方法1. 采用讲授法，讲解科普知识，引导学生思考。
2. 采用案例分析法，分析生活中的科学现象，培养学生的观察能力。
3. 采用实验法，进行科学实验，让学生亲身体验科学的魅力。
4. 采用问答法，进行科普知识问答，检验学生的学习效果。
四、教学准备1. 准备相关的科普资料和图片。
2. 准备实验器材和实验材料。
3. 准备科普知识问答题目。
五、教学评价1. 学生课堂参与度，观察学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生实验操作和观察能力，评价学生在实验过程中的表现。
3. 学生科普知识问答成绩，评估学生的学习效果。
4. 学生课后反馈，了解学生对科普知识的学习感受和意见。
六、第六节：我们的地球地球的形成与结构地球上的自然现象人类如何保护地球七、第七节：宇宙的奥秘宇宙的起源与演化恒星与行星的秘密探索宇宙的意义与未来八、第八节：动植物的世界动植物的生态关系生物多样性的重要性保护生态环境的行动九、第九节：科技改变生活科技创新的历史现代科技的影响未来科技的发展趋势十、第十节：科普知识总结与拓展回顾本学期的科普知识学生分享学习心得与感悟推荐科普阅读材料与资源六、教学方法1. 采用多媒体演示法，展示地球的图片和视频，增强学生的直观感受。
幼儿园普及科普知识计划：拓展孩子的科学视野
幼儿园普及科普知识计划：拓展孩子的科学视野在当今社会，科学技术的发展速度日新月异，科学知识已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
而作为孩子成长的重要阶段，幼儿园教育也应当注重科学知识的普及。
幼儿园普及科普知识的计划，将有助于拓展孩子的科学视野，培养孩子对科学的兴趣，提升他们的科学素养。
一、什么是科普知识？科普，即科学普及，是指将科学知识传播给大众，让人们了解科学原理，掌握科学方法，提高科学素养的活动。
而幼儿园阶段，正是孩子对世界充满好奇心，探索欲望强烈的时期，所以在这个阶段注重科普知识的普及尤为重要。
二、科普知识的重要性1. 拓展视野：科普知识能帮助孩子了解自然界的规律，拓展他们的认知范围，促进他们的全面发展。
2. 培养兴趣：科普知识可以激发孩子对科学的兴趣，让他们在学习中收获快乐，这对于他们未来的学习有着积极的影响。
3. 提升素养：科普知识的学习可以提高孩子的科学素养和创新意识，也能培养他们的科学精神和实践能力。
三、幼儿园科普计划的实施1. 课程设置：科普知识应融入到幼儿园的日常教学中，可以设计成有趣的游戏、实验或故事，引导孩子主动参与其中。
2. 教师引导：幼儿园的老师要善于发现教育科普知识的契机，引导孩子主动参与科学活动，引导他们观察现象、探索问题。
3. 家园合作：幼儿园可以与家长合作，利用家庭教育资源，加强科普知识的渗透，共同培养孩子的科学素养。
四、我的观点和理解对于幼儿园普及科普知识的计划，我个人持积极肯定的态度。
科普知识的普及有利于孩子全面发展，引导他们正确认识自然界、社会和自己，培养他们的终身学习兴趣和能力，从而为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
总结：幼儿园普及科普知识计划的实施，对于拓展孩子的科学视野有着积极的意义。
通过科普知识的传播，可以激发孩子对科学的兴趣，提高他们的科学素养，促进他们的全面发展。
各幼儿园应重视科普知识的普及，让孩子在快乐的氛围中学习科学知识，为他们的未来打下坚实的基础。
中小学科技科普活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国科技事业的蓬勃发展，科技教育在中小学生教育中的地位日益凸显。
为激发中小学生对科学技术的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，提高科学素养，我们学校在XX年度开展了丰富多彩的科技科普活动。
现将本次活动的总结如下：二、活动目标1. 激发学生对科学技术的兴趣，培养他们热爱科学的情感。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高科学素养。
3. 增强学生团队协作能力，培养他们的社会责任感。
4. 营造浓厚的校园科技氛围，推动学校科技教育的发展。
三、活动内容1. 科技讲座本次活动中，我们邀请了知名科学家、高校教授和优秀科技工作者来校开展讲座。
讲座内容涵盖了人工智能、机器人、航天、生物技术等多个领域，旨在拓宽学生的视野，激发他们对科学技术的兴趣。
2. 科技竞赛为了激发学生的创新精神和实践能力，我们举办了多项科技竞赛，包括机器人竞赛、科技创新大赛、科学实验比赛等。
学生们在比赛中充分发挥自己的聪明才智，展示了自己的科技实力。
3. 科技实践活动我们组织学生参观了科技馆、实验室、企业等，让学生亲身体验科技的魅力。
同时，我们还开展了校园科技实践活动，如制作航模、机器人编程、种植植物等，让学生在实践中掌握科学知识。
4. 科技主题班会各班级围绕科技主题开展了主题班会，让学生分享自己在科技活动中的收获和感悟。
通过班会，学生们的科学素养得到了进一步提升。
四、活动成果1. 学生对科学技术的兴趣明显提高，积极参与各项科技活动。
2. 学生的创新精神和实践能力得到锻炼，部分学生在科技竞赛中取得优异成绩。
3. 学生们的团队协作能力和社会责任感得到增强。
4. 学校的科技氛围日益浓厚，科技教育得到了家长和社会的认可。
五、活动反思1. 活动组织方面：在今后的活动中，我们要进一步完善活动方案，确保活动的顺利进行。
同时，加强与其他学校的交流与合作，借鉴先进经验，提高活动质量。
2. 活动内容方面：要关注学生的兴趣和需求，设计更多具有趣味性和实用性的科技活动。
浅谈小学科普文的教学现状与教学策略
浅谈小学科普文的教学现状与教学策略【摘要】小学科普文教学在教育中扮演着重要角色，但存在诸多问题。
本文通过分析小学科普文教学现状，提出了一些教学策略，包括利用互联网资源、引导学生参与学习以及培养科学素养。
指出了教学现状和策略需要进一步提升的地方，提出了未来的发展方向和建议。
通过本文的讨论，希望能为小学科普文教学的改进和提升提供一些参考和启示。
【关键词】小学科普文、教学现状、教学策略、互联网资源、学生参与、科学素养、教学提升、发展方向、建议。
1. 引言1.1 小学科普文的重要性小学科普文是小学生学习中不可或缺的一部分，其重要性体现在以下几个方面：小学科普文的学习可以拓展学生的知识面，帮助他们了解不同领域的知识和信息。
通过科普文学习，学生可以接触到科学、自然、社会等各个方面的知识，培养其综合认知能力。
小学科普文的教学有助于培养学生的科学素养和创新思维。
科普文中常常包含科学实验、发明创造和科学探究等内容，通过学习科普文，学生可以了解科学的发展历程，培养对科学的兴趣和好奇心，激发他们的创新潜力。
小学科普文还有助于培养学生的综合素质和能力。
通过学习科普文，学生可以提高自己的阅读能力、文字表达能力和科学研究能力，从而全面发展自己的潜能，为将来的学习和工作奠定良好基础。
小学科普文的教学对于学生的全面发展和未来的成长至关重要，应当引起教育者和家长的重视，并加强对小学科普文教学的研究和实践。
1.2 小学科普文教学存在的问题小学科普文教学存在的问题主要集中在以下几个方面：教学内容的设置存在单一化和机械性的倾向，缺乏趣味性和生动性，导致学生学习兴趣不高，难以持久地保持学习动力。
教师在教学过程中往往只注重知识点的传授，忽略了与学生实际生活和经验结合的重要性，导致学生难以将所学知识运用到实际生活中。
评价方式单一、机械，过分追求学生记忆知识点的能力，忽视了学生的创造力和思维能力的培养，无法全面评价学生的科普文学习情况。
教师在教学中往往缺乏有效的教学策略和方法，无法很好地引导学生主动参与科普文学习，导致学生passively 接受知识而非主动探索和学习。
2023中小学科普日活动方案范文
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学校科普工作总结6篇
学校科普工作总结6篇篇1一、引言本学期，我校科普工作紧紧围绕提高青少年科学素质，激发学生科技创新能力，开展了一系列丰富多彩、富有成效的科普活动。
现将本学期科普工作进行总结如下。
二、科普活动开展情况1. 科普讲座本学期，我们邀请了多位专家学者，围绕人工智能、生命科学、环境保护等主题，开展了多场科普讲座。
讲座内容丰富，涵盖了科学的最新进展和应用，不仅拓展了学生的视野，还激发了他们对科学的兴趣。
2. 科普竞赛学校组织了多项科普竞赛，如科技创新大赛、科学实验大赛等。
这些竞赛活动锻炼了学生的动手实践能力，提高了他们的创新意识和团队协作精神。
3. 科普实践活动学校利用课余时间，组织学生参加各类科普实践活动，如环保志愿者活动、天文观测、植物种植等。
这些活动让学生在实践中感受科学的魅力，增强了他们的实践能力和社会责任感。
三、科普工作成效1. 学生科学素质显著提高通过一系列科普活动的开展，学生的科学素质得到了显著提高。
学生对科学的兴趣增强，对科学知识的理解更加深入，动手实践能力得到了很好的锻炼。
2. 科技创新成果丰硕在各项科普竞赛中，学生们取得了优异的成绩，多项作品获得了市级以上的荣誉。
这些成果充分展示了学生们的创新意识和实践能力。
3. 校园科技氛围浓厚通过科普活动的开展，校园内形成了浓厚的科技氛围。
学生们积极参与科普活动，互相学习，共同进步，形成了良好的科技教育环境。
四、经验总结1. 加强师资队伍建设要提高科普工作的效果，必须加强师资队伍建设。
教师需要不断更新科学知识，提高科学素养，以便更好地引导学生参与科普活动。
2. 丰富科普活动内容要不断提高科普活动的吸引力，需要不断创新活动内容。
可以结合学生的兴趣爱好，设计更具趣味性和挑战性的科普活动。
3. 加强与社会的联系学校可以积极与社会各界联系，争取更多的资源支持，共同开展科普活动。
同时，也可以让学生更好地了解社会，增强他们的社会责任感。
五、展望未来展望未来，我们将继续加强科普工作，提高学生的科学素质，培养学生的创新精神和实践能力。
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科普：为中小学教育拓展视野
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随着基础教育改革的深入，教学的内容变得更宽泛，教学视野更开阔。
许多教育学者认为，科普教育，是中小学教学拓展视野的重要切入点。
教师培养：县以下是关键
2006年制定的《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）》至今已满10年，目前，情况进展距离计划的目标相去甚远。
这份计划的目标是：到2020年，科学技术教育、传播与普及有长足发展，形成比较完善的公民科学素质建设的组织实施、基础设施、条件保障、监测评估等体系，公民科学素质在整体上有大幅度的提高，达到世界主要发达国家21世纪初的水平。
目前的情况是，至少在中小学教育中，科学素质教育的推动乏力。
在剩下的最后5年时间，如再无大力推动举措，计划目标或许会落空。
根据调查，《纲要》推行10年来，我国公民科学素质水平与发达国家相比，依旧差距甚大。
公民科学素质的城乡差距十分明显，适龄劳动人口科学素质不高；大多数公民对于基本科学知识了解程度很低，在科学精神、科学思想和科学方法等方面更为欠缺，一些反科学的观念和行为普遍存在，愚昧迷信在某些地区较为盛行。
公民科学素质水平低下，这些，已制约了我国经济发展和社会进步。
《纲要》规定：实施科普工作，需要政府推动，全民参与。
各级政府将公民科学素质建设作为全面建设小康社会的重要工作，加强领导。
各级政府将《科学素质纲要》纳入有关规划计划，制定政策法规，加大公共投入，推动《纲要》的实施。
社会各界各负其责，加强协作。
公民是科学素质建设的参与主体和受益者，要充分调动全体公民参与实施《科学素质纲要》的积极性和主动性，在全社会形成崇尚科学、鼓励创新、尊重知识、尊重人才的良好风尚。
《纲要》中提出的“开展课外科技活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力。
普及保护生态环境、节约资源、心理生理健康、安全避险等知识”的科普教育内容，在全国中小学中开展并不充分，尤其是在农村地区学校中，差距更大。
教育部门有必要加强中小学科学教育教师队伍建设。
采取多种途径，开展中小学和农村成人文化技术学校教师的培训工作，尤其重视县及县以下中小学科学教育教师的培训，提高学历层次和实施科学教育的能力。
鼓励师范院校设置科学教育专业，培养具有较高专业水平和职业能力的教师。
“笑傲江湖”PK“星球大战”
曾经伴随着推广传统文化的声音，武侠小说和传统戏剧都走进了中小学课堂。
就连《三字经》和繁体字也借着国学和书法的名义走进课堂……它们有一个共同点，就是打着复兴传统文化的大旗，向中小学生灌输过去的东西。
而面向未来的科幻文学作品，一直不能走进中小学课堂。
只有意识到问题的严重，才会意识到教材改革的意义。
2015年12月，由北京市景山学校编写的初中六至七年级语文、数学教材共8册，已通过教育部全国教材审定委员会审订，并正式申报八至九年级的教材。
这是首套由一所中学自己编写、经由教育部审订的教材，可在全国推广使用。
参与语文教材编写的景山学校初中语文骨干教师透露：该校编写的4册语文教材，呈现几个新的特点：尝试在语文教材中纳入了科幻作品，选编了刘慈欣的《乡村教师》，刘慈欣获得世界科幻文学雨果奖之前，就已经在进行教材的编写，所以还是有一定的前瞻性的。
六年级上册第一单元以“激发学生想象和读书兴趣”为主题，还选用了科幻大师阿西莫夫的作品、《哈利·波特》作品中《大难不死的男孩》等，为的是努力抓学生的兴趣点。
这种编写思路借鉴了美国中小学的一些做法。
近年来热映的美国科幻电影《地心引力》《火星救援》等，都是美国中小学课堂上讨论的话题。
一开始，美国的教师发现学生在操场上热聊科幻电影，于是就在课堂上引入讨论科幻电影的环节，以此普及物理学天文学知识。
近几十年来的中学课本中，一直没有科幻小说。
现实是，中国有多少武侠小说，美国就有多少科幻小说。
美国中学课本有很多科幻作品，有400多所大学开设科幻课。
当美国的孩子在《星球大战》之类的科幻片中长大时，中国的孩子正在《笑傲江湖》一类的武侠片中流连忘返。
当发达国家的孩子们打开面向未来的想象大门时，中国的孩子们却被封闭在几个世纪以前的城堡中。
毫无疑问，中国孩子的缺乏想象力与创造力，同整个文化背景不无关系。
我国教育的土壤中也曾有过科幻文学的一席之地。
早在上世纪初，梁启超和鲁迅都提倡科幻，他们或创作，或翻译，为中国科幻做了拓荒性的工作。
1904年，一位笔名荒江钓叟的作者创作了长篇科幻小说《月球殖民地》，连载于上海的《绣像小说》。
这是中国原创科幻小说的开端。
此后，中国科幻作品时兴时衰，磕磕碰碰，恰如蹒跚学步的幼儿。
科幻作家罗金海说，“科幻中世纪”在中国持续了很长的时间。
目的：让孩子看得更远
2014年底，在北京天文馆举办的国际天文馆学会大会上，北京天文馆馆长朱进表示：“天文学人才现在依然非常缺乏。
天文台和各天文馆每年都招不够人！”在一系列天文工程和探空计划如火如荼推进的当下，人才短缺，依然是制约我国天文学发展的主要障碍。
随着郭守敬望远镜等大科学装置的大规模建设和深空探测工程的不断推进，我国天文事业，对人才需求旺盛，而科研人才的缺乏也更加凸显出来。
朱进说：“当下天文学人才的匮乏主要在两方面，一是天文学专业科研机构的后备人才不足，二是天文学科普人才的严重缺乏。
而后者更容易被忽视。
”
随着近年来天文科普教育在中小学中的推广，天文学教师的短缺则更为明显。
相关调查显示：在北京天文馆所在地、天文教育推广最为深入的北京市西城区，全区也只有两名具有天文专业背景的老师，绝大部分天文课老师由地理或物理老师兼任，个别学校，天文课程甚至由英语老师教授。
在“数理化天地生”六大基础学科中，天文学是目前唯一没有被列入我国中小学正式课程的学科。
“考试，特别是中考、高考这样的升学考试，具有‘指挥棒’作用，如果天文学没有在这些必考科目内，那么在紧张的升学压力面前，学生只在自然或是地理课程里接触少量的天文学知识，他们对天文这门学科缺乏了解和兴趣，也就不难理解了。
”
中国科学院自然科学史研究所副所长孙小淳认为：“天文学应当成为社会通识教育的一部分，它在回答人类的最基本问题，是能够提高公众科学意识、介绍科学概念和科学思维的最好工具。
”朱进认为，中小学开设天文课，从小培养孩子们的天文兴趣，“不仅能从根本上解决天文人才需求不足的问题，对于培养孩子的创新思维也大有裨益”。
“我们的天文教育确与欧美发达国家有差距，但拥有全国统一的体系来推动科普教育，这其实是我国教育的一个明显优势”。
“并非每一个人都要成为天文专业的学生，但每一个人都从学生时代开始了解天文却是非常必要的。
”朱进说，天文学是一个发现的过程。
它能够让人把目光投向宇宙，看得更远，它能给孩子更多的启发和好奇心。
这种培养在建设创新型国家的当下，有着更加深远的意义。
地方政府应更多介入
科普教育涉及面很广，在没有统一教材的情况下，各地教育部门只能结合本地区资源特点开展科普教育。
这也是目前最有效的基层科普教育方式。
山东省潍坊市市区有100多所学校，每年有3.5万名学生。
在教育部门组织下，全体学生轮流到潍坊市中小学生实践基地活动，到2015年底，已有40多万名中小学生去过实践基地。
这所实践基地，从2001年开始，就一直从事综合实践活动课程的教学和实践。
因为综合实
践活动国家没有课程标准，也没有统一教材，也没有专业老师，所以这十多年来，基地培养了一支专业教师队伍，自己开发实施了200多个综合实践活动项目。
在2014年国家举办的首届基础教育国家级教学成果奖上，基地的“综合实践活动开发与实施”获得教学成果二等奖，这极大鼓舞了教师们的教学热情。
2016年1月26日，山东省东营市广饶县教育局和科协联手，结合本地区地域特点，以“普及海洋知识、建设生态广饶”为主题的海洋科普知识进校园宣传及图书捐赠活动正式启动。
此次活动，展出了以“海洋生物、海洋环境、海洋能源”为主题的科普展板20余块，整个展区成了为同学们宣讲科普知识的大课堂。
同时，将《蓝色梦想：我的中国梦青春勇担当》《探秘海洋》《把梦想写进深蓝——蛟龙探海》《我们的海洋》《走向海洋》《魅力中国海系列丛书》《保护海洋环境随手可做的66件事》等26类1036册图书捐赠各中小学校，发放《广饶的海》宣传画册500份。
学生们反映：这次活动丰富了校园生活，激发了学生认识海洋、探索海洋、保护海洋、探索海洋奥秘的热情。
2016年，海洋科普知识进校园及图书捐赠活动将走进全县6所中小学，捐赠图书共计7800册，价值15万元。
2016年1月21日，结合寒流席卷全国的天气情况，河南省濮阳市南乐县气象学会在实验中学举办了“气象科普”进校园活动。
该活动给学校师生提供了一场别开生面的“气象科普大餐”：开展气象科普知识讲座、气象防灾减灾知识科普挂图和气象展板展示、人工降雨模拟实验、校园气象站数据观测、发放气象科普资料等。
在活动中，县气象学会专业人士利用多媒体，图文并茂地讲解了暴雨及泥石流灾害的形成原因和雷电原理、防御雷电灾害、防雷法规等基本知识，以及常见的气象灾害及其防御方法，向同学们宣传了科学防雨、防雷知识，激发了青少年的学习兴趣，增强了他们防灾减灾的意识和应对气候环境变化的能力。
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