2021高考语文二轮复习：《童年随之而去(节选)》精读精练
2021届高考语文一轮复习课件：第5部分专题二散文阅读21高考命题点一厘清结构思路分析句段作用
那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，汆着，向船后渐远渐远…… 望着望不见的东西——醒不过来了。 对母亲怎说……那船夫。 母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。 我告诉了她。 “有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不 要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。” 最后一句很轻很轻，什么意思？
怎样解答厘清结构思路题
《荷塘月色》一文既有外部的游踪思路，又有作者内心情感思绪的变化，进而使文章 结构严谨，请具体分析其结构思路。
答案要点
答案启示
外部游踪：出家门——小 首先明确这是一篇写景抒怀的游记类散文，既然是游
径——荷塘(赏荷塘)—— 记，就需寻找游踪：勾画关键句“带上门出去”“条
家：空间顺序的圆形结构 幽僻的路”“受用这无边的荷塘月色”“不觉已是自
怎样确定是厘清结构思路题 (2015·湖南卷)综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。 (2015·北京卷)本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故
题干 事，在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。 示例 (2012·重庆卷)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者
的写作思路。 (2012·大纲全国卷)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。
船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的 斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿 的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。
鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。 是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。 他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或 是打破了。 他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他 脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板……
2021年新高考2高考语文(解析版)
B.讲的是网络基准意识中的两点，不全面；
C.从底线意识讲如何规范网民的文明观念，只是文章的一部分内容，不全面。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
文章开头先指出制定和遵守相应的网络规则的必要性，“为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重”；
5.（1）为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播的行为不仅违反了网络行为规范，更触犯了法律强制性的禁区，必将受到法律的严惩；（2）这样的青年不懂得“互联网不是法外之地”，缺乏必要的文明的网络行为观，导致网络行为失范；（3）他们违反了“五不”原则中的“不伤害”，属于无意作恶，侵犯了他人的安全和利益；（4）他们应当学习网络基准意识中“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”，规范自己的行为，做一个合格、文明的青年网民。
2021届高考语文二轮复习精选小说精读精练：张爱玲《牛》
2021届高考语文二轮复习精选小说精读精练：张爱玲《牛》《牛》是《张爱玲文集》的开篇之作，是张爱玲在中学时发表的短篇小说。
在这部小说里，张爱玲用她冷艳的文字刻画了牛一般生活着的三十年代中国农民形象，表现了他们在生命里的无力挣扎。
小说故事情节简短，但处处都是细腻的描写，以景衬情，自然而然地渲染了气氛、衬托了人物、铺垫了情节，圆融而饱满的笔法充分地丰富了内容，使一个情节简单的故事具有很强的情境感，极具吸引力。
文本研读（注：>>>处为文章精析）牛作者：张爱玲禄兴衔着旱烟管，叉着腰站在门口。
雨才停，屋顶上的湿茅草亮晶晶地在滴水。
地下，高高低低的黄泥潭子，汪着绿水。
水心里疏疏几根狗尾草，随着水涡，轻轻摇着浅栗色的穗子。
迎面吹来的风，仍然是冰凉地从鼻尖擦过，不过似乎比冬天多了一点青草香。
>>>简笔勾勒出主人公禄兴的外在形象，景物描写细致入微，为下文刻画人物做了铺垫。
禄兴在板门上磕了磕烟灰，紧了一紧束腰的带子，向牛栏走去。
在那边，初晴的稀薄的太阳穿过栅栏，在泥地上匀铺着长方形的影和光，两只瘦怯怯的小黄鸡抖着粘湿的翅膀，走来走去啄食吃，牛栏里面，积灰尘的空水槽寂寞地躺着，上面铺了一层纸，晒着干菜。
角落里，干草屑还存在。
栅栏有一面磨擦得发白，那是从前牛吃饱了草颈项发痒时磨的。
禄兴轻轻地把手放在磨坏的栅栏上，抚摸着粗糙的木头，鼻梁上一缕辛酸味慢慢向上爬，堵住了咽喉，泪水泛满了眼睛。
>>>精彩的细节描写，以有衬无，凸显了空空的牛栏给主人公内心带来的失落和伤感。
他吃了一惊——听见背后粗重的呼吸声，当他回头去看时，不知道从什么时候起，禄兴娘子已经立在他身后，一样也在直瞪瞪望着空的牛栏，头发被风吹得稀乱，下巴颏微微发抖，泪珠在眼里乱转。
他不响，她也不响，然而他们各人心里的话大家看得雪亮。
>>>此时无声胜有声，生动地表现了没有了牛之后，女人和禄兴心里的难过。
2021年高考真题：语文(新高考2)【含答案及解析】
2021年普通⾼等学校招⽣全国统⼀考试（新⾼考全国Ⅱ卷）语⽂一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。
网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保证网络空间的有序，制定和守相应的规则是必要的。
不仅如此，网络空司还需要每个人对网上的其他人给予应有的重。
简言之，互联网不是法外之地。
网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。
由于青年是网民的主体其网络行为对网络空间的文明状况有极大影因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的理，有助于青年一代的健康成长。
网络规范必不可少，这已是共识。
但需要有什么样的同些规范，则是一个复杂的问题.底线伦理或“负面清单”是共识性最强也是最起的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单，通常也是有法律强制性的禁区，构成最低层次的网络道德规范。
归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求或以此作为网民尤其是青年们文明上的负面清单:不伤害——网络行为者既不要有意作恶。
也不能无意为恶，如在网上进攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全。
自由、隐私和利益等，不偷盗——在网络信息空间中，要像对待现实世界中的商二一样。
以合法合规的方式获取所需的信，抵制侵犯知识产权的不道德行为。
不造假——每一个网民要从不进行信息造假做起确保自己在网上发送的信息是真实的，尤三是白媒你。
不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。
不浪费——即不发生信息派费的行为。
向网络发送垃报信息不但会成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力，信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的知盈余。
不盲从——上网时保持冷静清醒的头脑，不轻信网络谣言而上当受骗，没有谣的网民，就没有网谣的市场，网民就不会被网络污染的策划者所利用，不会不明真相卷入人肉搜索或网络围攻。
《童年随之而去》阅读答案
《童年随之而去》阅读答案(2)《童年随之而去》阅读答案焦急等待→_______________________→感到不祥→_______________________→感到宁适小题3:赏析下面句子。
(5分)(1)两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活袅娜，迎面的风又暖又凉。
(2分)(2)那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远……(3分)小题4:请分析本文最后两段的含义(3分)小题5:下列对本文的赏析，错误的一项是( )(3分)A.第(12)段通过对“我”的动作和神态描写，表现了“我”要取回那只碗的坚决态度。
B.第(15)段中写同船的人各自找乐子，既暗示等待时间之久，也表现了同船人的冷漠。
C.第(18)段中的破折号解释说明“我”不祥感觉的具体内容，感叹号表达了预感碗丢失的忧惧心情。
D.第(24)段中的“醒”字富有表现力，表现“我”沉浸在深深的不舍与失望中，难以自拔。
参考答案：小题1:(3分)临开船时“我”发现自己心爱的越窑盌丢在庵里了(1分)，请人找回(1分)，又不慎失手落入水中，再也望不到(1分)。
小题2:(2分)心里懊悔、高兴喜悦(每空1分，意近即可)小题3:(5分)(1)(2分)这几句景物描写表现了眼前风景的优美宜人(1分)，衬托了越窑盌失而复得后我心情的愉悦宁适(1分)。
(2)(3分)用比喻的修辞手法(1分)，把脱手落入水中的盌比作一片断梗的小荷叶，形象生动地写出盌漂浮在水面上的景象(1分)，烘托出“我”目睹心爱之物得而复失的无助和心痛(1分)小题4:(3分) 表达了“我”对消逝的童年(1分)以及人生中那些远离我甚至已毁灭了的物和人(1分)的惋惜(或：惆怅、慨叹)(1分)。
小题5:3分)B小题1:试题分析：通读全文，回想一下文章的情节，“我”在临开船时想起自己心爱的越窑盌丢在庵里了，便上了岸不离去，母亲没有办法只能请人到山上找回，没成想我坐在船上用碗舀水泼水时，不慎失手把碗落入了水中，再也望不到了。
2021高考语文二轮复习：《童年随之而去(节选)》精读精练
2021高考语文二轮复习：《童年随之而去(节选)》编者寄语叔本华说：“人生就在满足的厌倦和不满足的痛苦中循环。
”文中越窑盌的得而复失恰恰说明了这一点。
越窑盌得自庵中，是和尚给的，“我”百般珍爱还是把它遗忘在庵中，千辛万苦寻来后，仍然将它丢失。
“现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。
”看似轻描淡写，却勾勒出人类无言的忧伤和深沉的悲哀。
而母亲轻轻一句“这种事以后多着呢”，又道出人生多少无奈和悲苦。
倘若“我”并未丢失那只越窑盌，喜悦之情也会随着时间流逝而淡去；当然，丢失之后，时间同样会冲淡失去的苦痛。
这逐渐的淡去如同一种悲观，悲观仿佛也是一种远见，就在这种远见中，童年亦随之远去……文本研读（注：>>>处为文章精析）童年随之而去(节选)作者：木心（节略部分内容提示）母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。
“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于——回家啰！>>>口语成段，饱含感情，交代情境。
回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。
>>>以儿童视角来回望睡狮庵，“小”“大”的对比暗示情感的变化，为后文的展开做铺垫。
家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。
背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。
那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。
”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。
某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。
我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。
>>>宕开一笔，插叙儿时私塾读书事，形象再现了对童年的向往，暗示童年已去，照应题目。
2021年新高考全国Ⅱ卷语文真题及答案
2021年新高考全国Ⅱ卷语文真题及答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。
网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。
不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。
简言之，互联网不是法外之地。
网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。
由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。
网络规范必不可少，这已是共识。
但需要有什么样的网络规范，则是一个复杂的问题。
底线伦理或“负面清单”通常是共识性最强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单，通常也是具有法律强制性的禁区，构成最低层次的网络道德规范。
归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单：不伤害——网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。
不偷盗——在网络信息空间中，要像对待现实世界中的商品一样，以合法合规的方式获取所需的信息，抵制侵犯知识产权的不道德行为。
不造假——每一个网民要从不进行信息造假做起，确保自己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒体，不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。
不浪费——即不发生信息浪费的行为。
向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力，信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息、造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。
不盲从——上网时保持冷静清醒的头脑，不轻信网络谣言而上当受骗，没有信谣的网民，就没有网谣的市场，网民就不会被网络污染的策划者所利用，不会不明真相地卷入人肉搜索或网络围攻。
2023年高考语文一轮复习讲义——精准分析主旨意蕴——立足文本,思考深广 (2)
课时66精准赏析艺术技巧——精准判断，夸尽效果知识清单(十六)艺术技巧一、修辞手法常用修辞手法及其表达效果一览表二、表现手法常用表现手法及其表达效果一览表(说明：表现手法这个概念有广义和狭义之分。
狭义的表现手法指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的表现手法包括修辞手法。
高考卷一般使用狭义的概念。
如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。
)三、表达方式1．记叙 2.描写[均见小说艺术技巧“知识清单(十二)”]四、语言艺术语言鉴赏角度及其作用⑤叠字能使上下文联系紧密，使文章有一气呵成之感。
反复之美突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。
化用(成语或古语)之美富有文采，典雅优美。
句式之美(句子)长短之美行文错落有致，生动活泼，富于变化。
(句子)整散之美句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
风格之美豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。
修辞之美如比喻、排比、拟人、对偶、反问等。
修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而又生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
课堂讲义复习任务 1.掌握高考常考的艺术技巧(修辞手法、语言、描写等)。
2.在理解散文内容的基础上判断并赏析文章所用的艺术技巧。
考情微观年份卷别篇名题干表述设题角度命题特点2021 天津《送一位远征的友人》结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法？表现了怎样的心情？(5分)综合赏析①就能力点而言，主要考查修辞、语言及表现手法等。
②就考查范围而言，主要考查局部文字(句子、语段)。
③就题型而言，主要使用选择题，兼及主观题。
2020 新高考全国Ⅰ《建水记(之四)》第7题D项：文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。
语言赏析全国Ⅲ《记忆里的光》第7题D项：文章寓象征于写实，喷吐着白汽、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征手法象征的，它象征着伟大的力量、崭新的时代。
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2021高考语文二轮复习：《童年随之而去(节选)》编者寄语叔本华说：“人生就在满足的厌倦和不满足的痛苦中循环。
”文中越窑盌的得而复失恰恰说明了这一点。
越窑盌得自庵中，是和尚给的，“我”百般珍爱还是把它遗忘在庵中，千辛万苦寻来后，仍然将它丢失。
“现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。
”看似轻描淡写，却勾勒出人类无言的忧伤和深沉的悲哀。
而母亲轻轻一句“这种事以后多着呢”，又道出人生多少无奈和悲苦。
倘若“我”并未丢失那只越窑盌，喜悦之情也会随着时间流逝而淡去；当然，丢失之后，时间同样会冲淡失去的苦痛。
这逐渐的淡去如同一种悲观，悲观仿佛也是一种远见，就在这种远见中，童年亦随之远去……文本研读（注：>>>处为文章精析）童年随之而去(节选)作者：木心（节略部分内容提示）母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。
“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于——回家啰！>>>口语成段，饱含感情，交代情境。
回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。
>>>以儿童视角来回望睡狮庵，“小”“大”的对比暗示情感的变化，为后文的展开做铺垫。
家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。
背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。
那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。
”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。
某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。
我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。
>>>宕开一笔，插叙儿时私塾读书事，形象再现了对童年的向往，暗示童年已去，照应题目。
满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那碗却有来历。
——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。
（儿童不愿吃斋的问题，因“碗”而得到解决，点出越窑盌的由来。
）母亲说：“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。
”>>>“碗”的出现让情节随之宕开。
我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。
”母亲说：“对的，是越窑，这只叫盌，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。
”>>>以儿童的乐于表现来说明“碗”早已存在于童心深处，照应上文；也从侧面展现了母亲对“我”的溺爱。
每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。
临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。
不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：“碗！”“什么？”母亲不知所云。
“那饭碗，越窑盌。
”“你放在哪里？”“枕头边！”>>>用对话的形式，把情节拉回现实，实现情节的陡转，用简短的对话来表明“我”对“碗”的珍爱及遗忘之后的焦急。
母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。
“回去可以买，同样的！”“买不到！不会一样的。
”我似乎非常清楚那盌是有一无二。
“怎么办呢，再上去拿。
”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。
>>>遗忘“碗”导致母子意见出现分歧。
我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。
>>>动词“走过”“登岸”“坐在”“凝视”集中展现“我”赌气上岸的行动，表现对母亲无声的反抗。
满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。
（侧面展现“我”经常如此。
）母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。
>>>以母亲派人取碗来表现其对“我”的包容，侧面衬托了母亲慈爱的形象。
船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。
这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。
>>>通过旁人的各自欢娱和“我”玩耍对象的改变，侧面展现时间的流逝，暗示了“我”内心的“懊悔”。
鹧鸪在远处一声声叫。
夜里下过雨。
>>>以景物描写展现“我”内心复杂的变化——由任性使性到焦虑懊悔，为后文“船夫”的出现蓄势。
是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。
他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。
他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。
捧着，走过跳板……>>>由远及近，展现船夫的出现，以及逗“我”的过程，形象生动，童趣无限。
一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。
我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。
夜间是下过大雨，还听到雷声。
两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。
>>>以景物描写来展现“我”对碗失而复得的欣喜之情，情景交融，相得益彰。
河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。
人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！>>>儿童的玩心让碗得而复失，乐极生悲，情节再转。
那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远……望着望不见的东西——醒不过来了。
>>>特写式的聚焦，借以展现情感的空白和无助，看似轻描淡写，实则内蕴无言的忧伤和沉沉的悲哀。
对母亲怎说——那船夫。
>>>愧对母亲、船夫的包容和爱护，伤心之情油然而生。
母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。
>>>和上文形成对比，凸显母亲的关爱，展现“我”内心的惭愧。
我告诉了她。
“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。
只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。
”>>>从母亲的视角来审视这件事，表达其对“我”的原谅，亦是借母亲之口来表达人生的无奈、悲苦和谅解。
最后一句很轻很轻，什么意思？>>>“我”的反思，“很轻很轻”的语调表现的难道不是很重很重的内涵吗？现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。
那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。
>>>照应题目，卒章显志。
（选自《哥伦比亚的倒影》，广西师范大学出版社2006年版，有删节）【注】①盌（wǎn），一种敞口而深的食器。
也作“碗”知识建构//小说中的对话//小说中的对话是动作的压缩与延展，可以拓宽行动的范围，阻止并延展行为，增加行为的强度。
作为行动的言说会提示读者，小说中的人物之所以讲话，是因为他们想要推进自己的目标。
人物口中说出的每一个词和短语，之所以被说出，一定是因为人物想通过它推进自己的目标。
对话是从一个握有话语权的人物开始指向另一个有话语权的人物，无论他们各自的目的到底多大多小，只要存在冲突，对话就能奏效。
对话不是现实生活的言谈，对话是一种风格化的言谈，作者通过人物将目的加诸其上。
小说并不仅仅想要捕捉现实，也不是在拍纪录片，要做的是利用感觉上似乎真实的东西来创作一种想要实现的效果。
作为不同于生活中漫无边际的百般无聊的言谈，小说中的对话有五种功能：1.呈现故事信息；2.展示人物；3.奠定基调；4.设计场景；5.传达主题。
人的语言也像人的意识一样，有表层和深层之分。
优秀的作家，总是能通过两者之间的错位，形成一种张力，使人物更加立体。
孙绍振教授曾说，对话的最高艺术效果就是由对话与潜对话的错位结构造成。
凡是写的精彩的对话，都有心口误差的特点。
找准小说中对话与潜对话发生错位的地方，理解其表层语义和深层语义的同时，去挖掘导致错位的原因。
如文中的“回去可以买，同样的！”“买不到！不会一样的。
”“怎么办呢，再上去拿。
”和末尾母亲所说的那句“……这种事以后多着呢。
”便是此类对话的典范。
试题解析1文章以_________为叙事线索；第3自然段在文章的记叙顺序上属于_________。
参考答案：盌（碗）插叙解析：本题考查把握文章思路和叙事手法的能力。
本文主要按照“忘带盌—等盌、得盌—失盌”来安排故事情节，所以本文的线索是“盌（碗）”。
本文节选部分主要写回家的情况，其中第3自然段回忆之前敷衍度日、读书的情景，所以这些叙述是插叙。
2分析文中画波浪线段落景物描写手法。
参考答案：①运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬（橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”）等手法描写景物，形象生动，动静相宜。
②从听觉（橹声、水声）、触觉（风“又暖又凉”）、视觉（碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅）描写景物，有声有色，使人如身临其境。
解析：本题考查赏析景物描写的手法的能力。
对于此类题，首先要分析语段所用的描写手法。
从修辞手法来分析，该段运用了比喻、反衬的修辞手法；从表现手法来分析，该段运用听觉、触觉、视觉来描写景物。
其次分析它们的表达效果，运用比喻、反衬写景，生动形象，动静相宜；运用多种感觉写景，有声有色，使人如身临其境。
3“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好—吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。
”“最后一句很轻很轻，什么意思？”什么意思呢？谈谈你的理解。
参考答案：①母亲的话含意丰富：美好的东西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心对待。
②母亲的话是深谙世事的感喟，这句很轻很轻的话，影响了“我”的一生。
解析：本题考查理解文章重要句子的含意的能力。
答题时就是要挖掘母亲的话的丰富的含意。
“有人会捞得的”“只要不碎就好”，母亲平淡的劝慰的话是在告诫“我”：美好的东西不一定要自己占有，即使失去了，也要以平常心对待。
考生还可以根据下文“现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事”来理解，说明母亲的这句很轻的感叹，影响了“我”的一生。
4综合全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。
参考答案：①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。
②等盌时，心生懊悔，得盌后，心怀感激，“我”有了自省。