六年级潜能生辅导计划

六年级潜能生辅导计划

（910字）

一、学生情况分析

我班共有学生46人，其中男生31人，女生15人。结合五年级升级的成绩，优生不多，潜能生十几人，他们是肖顺、张增家、唐昌文、罗乾、唐明友、张旭、许兰、黄旭光、黄攀、唐剑虹、唐东、徐吉朴。他们计算速度极慢，甚至不能熟练地进行20以内的加减法计算，一至五年级应该掌握的学习内容根本没掌握，严重影响了后继学习。

二、存在问题分析

潜能生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：

1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

4、九九口诀背不出来。

5、交作业不按时。

6、基础知识不扎实。

7、答题速度缓慢。

三、指导思想

认真贯彻落实党的教育方针，全面推行素质教育。尊重每一位学生，不歧视潜能生。关心爱护学生，以人为本，促进学生的可持续发展。

四、转化措施

针对潜能生的实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好潜能生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：

1、培养学习兴趣，使潜能生喜爱数学，爱上数学课。

2、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

3、课后多和潜能生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

4、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、潜能生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

5、对潜能生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

6、分层次设计目标，给潜能生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

7、利用课余时间帮助潜能生辅导，尽力使他们的成绩

有所提高，让他们认识到“我能行”。

8、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）

9、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。

总之，我不但要在学习上关心后进生和优生，还要在生活上关心他们的成长，使每个学生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。六年级潜能生辅导计划二：毕业班语文科潜能生的辅导工作计划（1463字）

作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活，针对本班学生的现状，就六年级学生语文科潜能生的辅导制定一下计划。

一，学情分析

本班有学生53人，结合期中考试情况分析，整个班学生语文成绩虽然较为优秀，但仍存在不少问题。

（1265字）

时光在匆匆中流逝，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文潜能生辅导教学工作计划

一、指导思想：

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的

不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本情况分析：

总体来看，这个班，语文优生较少，有近十名学生基础知识不太乐观，如果题目稍难就不及格，特别是吴建军、杨汉梁、魏焯、唐欣、唐飞龙、徐贤武等同学基本上不及格。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

三、任务目标：

1、认真落实“潜能生”转化工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象：吴建军、唐欣、魏焯、杨汉梁、徐贤武、杨泽亮、宋秀明、唐飞龙、朱天成、陶海玉、杨丙和。

四、方法措施：

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使后进生“吃得了”，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；

鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。