文化生活各单元知识结构图
政治文化生活思维导图复习
第一单元文化与生活
第一课文化与社会
理清知识结构强化解题思维
第二课文化对人的影响
理清知识结构强化解题思维
第二单元文化传承与创新
第三课文化的多样性与文化传播理清知识结构强化解题思维
第四课文化的继承性与文化发展理清知识结构强化解题思维
第五课文化创新
理清知识结构强化解题思维
第三单元中华文化与民族精神
第六课我们的中华文化
理清知识结构强化解题思维
第七课我们的民族精神
理清知识结构强化解题思维
第四单元发展中国特色社会主义文化
第八课走进文化生活
理清知识结构强化解题思维
第九课建设社会主义文化强国理清知识结构强化解题思维
第十课文化建设的中心环节理清知识结构强化解题思维
第一单元文化与生活单元优化总结知识架构
第二单元文化传承与创新单元优化总结知识架构
第三单元中华文化与民族精神单元优化总结
知识架构
第四单元发展中国特色社会主义文化单元优化总结知识架构。
最新政治必修三第四单元知识结构全图
高二一部政治2015.09.18《文化生活》第四单元知识框架【第四单元 发展先进文化】内涵：以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律 的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族 的科学的大众的社会主义文化。
基础工程：发展教育、科学和文化事业主要内容 地位 中心环节：思想道德建设 主要内容 树立社会主义荣辱观 如何加强 （地位主要内容作用） 加强修养追求目标①色彩斑斓的文化生活有喜有忧，在各种思想文化的相互冲击、交汇、融合中，我们要奏响主旋律，坚持中国特色社会主义文化。
发展先 Why ②推动社会主义文化大发展大繁荣，是社会主义社会全面发 进文化 展的必然要求。
③始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。
①发展中国特色社会主义文化，牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。
②大力加强社会主义核心价值体系建设。
（社会主义核心价值体系的灵魂、主题、精髓、基础）How ③要立足于改革开放和中国特色社会主义现代化建设的实践，着眼于世界文化发展的前沿，在发扬民族文化的优秀传统、汲取世界各民族文化的长处，积极推进文化创新，以满足人民群众日益增长的精神文化需求，丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。
④发展中国特色社会主义文化，是全体人民的共同事业，必须充分发挥人民群众在精神文明创建中的积极性、主动性和创造性，共同建设和谐文化，培育文明风尚。
⑤How思想道德修养与 知识文化修养解决思想道德冲突的重要途径，就是加强知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
思想道德修养与知识文化修养的关系 什么是知识文化修养？什么是思想道德修养？ 二者关系 追求更高的思想道德目标①加强科学文化修养和思想道德修养，是一个永无止境的过程。
我们要不断加强科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
七年级上册第三单元知识结构图
苏教版语文七年级上册第三单元知识结构一、单元学习目标：1．能欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格。
2．能联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。
3．能做生活的有心人，多留心、细观察、勤思索、常积累，学会从生活中寻找丰富的写作素材。
二、单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时社戏 3课时端午日 1课时本命年的回想 2课时中秋咏月诗词三首 2课时写作：从生活中找“米” 3课时单元小结1课时三、教材分析：斑斓多彩的民俗文化，源远流长的民俗风情，寄托着人们对生活的美好憧憬和追求，是人类文化的重要组成部分。
本单元所选的文章，分别向我们介绍了过年、端午、中秋三大传统节日的风俗习惯以及江浙地区农村演社戏祈福的民俗风情。
读罢这些文章，我们身临其境地感受着这些传统节日和民间风俗的无穷乐趣，可激发我们了解更多的民俗风情的热情，增加对我们民族乃至世界灿烂文化、悠久历史的热爱。
四、教学内容及设计：单元整体学习（一）：课前预习：1、开始本单元学习，刚好是“国庆”节后，“重阳节”将临。
要求：同学们利用假期，回家向家人、长辈或者通过图书、网络了解“重阳节”的来历、活动形式、和现今的发展变化，作好记录以备交流。
除此外，你还知道哪些节日？（二）：课堂学习：1、交流课前所积累的知识，明确“重阳节”之类的传统节日有哪些。
2、浏览课文，了解单元内容，明确单元学习目标问题情境：（1）、哪些内容给你留下的印象最深刻？为什么？（2）、哪些内容是你最感兴趣的？为什么？（3）、了解单元内容后，你有何感受？3、布置任务：根据单元内容制定相对应的学习目标。
）《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。
本文通过描述看戏、偷豆的故事情节，描绘出了美丽的江南特有的景色，写出了农村孩子纯真的品格。
高中政治人教版必修三《文化生活》知识结构图
文化生活知识结构图文化内涵对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品自然科学、技术、语言和文字等（非意识形态）世界观、人生观、价值观（具有意识形态性质）特点人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
人的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化生活、接受知识文化教育而培养出来的。
文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。
文化的作用（一）1文化与经济和政治经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。
经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
文化与经济相互交融。
在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。
发展教育事业，培养各种高素质人才、提高劳动者素质，对推动经济建设的作用越来越重要。
文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
2文化对社会的影响文化与政治相互交融。
随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养；奉行霸权主义的国家，借助文化渗透的方式，竭力推销自己的价值观念，企图削弱和取代别国的民族文化，以推行强权政治。
这使世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
文化是一种社会精神力量，文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
一个民族，只有物质和神都富有才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。
各当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
对于发展中国家来说，文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。
一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。
我国是世界上最大的发展中国家，要在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，增强全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
七年级历史上册_知识结构图课件_人教新课标版
夏朝的兴亡 夏 、 商ຫໍສະໝຸດ 、 西 周 的 兴 亡商朝的兴亡
西周分封制
第5课 灿烂的青铜文化
出现：原始社会末期。盛行：商朝是我国青铜文化的灿烂时期 特点：生产规模大，品种多，工艺精美 代表作：司母戊鼎 四羊方尊 一种独特的青铜文化：与商周同期，成都平原的“三星堆”文化举世闻名，出土的青铜面 具、大型青铜立人像、青铜神像等 陶瓷业：我国是世界上最早发明瓷器的国家 玉器制造业：制造业兴盛，雕刻工艺达很高水平
第2课 原始的农耕生活
河姆渡的 原始农耕
原 始 的 农 耕 生 活 距今时间：距今约七千年 地点：位于浙江余姚 生产生活状况：活动范围位于长江流域，已使用磨制石器（这种磨制石器时代叫新石器时代） 用耒耜耕地,种植水稻(我国是世界上最早种植水稻的国家) 会建造房屋，住干栏式房子，过着定居生活 会挖掘水井，饲养家畜，制造陶器，制作简单的玉器和乐器 距今时间：距今约五六千年 地点：位于陕西西安 生产生活状况：活动范围位于黄河流域,普遍使用磨制石器 种植粟(我国是世界上最早种植粟的国家) 居住在半地穴式的房屋里，屋里有灶坑，供炊煮和取暖用 会制造彩陶,陶器上有刻画符号，有些学者认为是我国早期文字雏形 距今时间：距今约四五千年 地点：位于山东泰安 生产生活状况：农耕经济发展，原始手工业发展，能够制造黑陶、白陶 由于生产力的发展，出现私有财产和贫富分化
中 华 文 化 的 勃 兴 （ 一 ）
第8课 中华文化的勃兴（二）
春秋争霸 春 秋 战 国 的 纷 争
战国七雄
第7课 大变革的时代
铁农具和牛 铁农具的使用：春秋时期，我国开始出现铁农具，战国时期，铁农具使用范围扩大 牛耕：春秋末年已使用牛耕，战国时期进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命 耕的使用 影响：铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高 著名的都江 概况：战国时期各国都注意兴修水利。秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑都江堰 意义：是闻名世界的防洪灌溉工程，消除岷江水患，灌溉大片农田，使成都平原获得“天府 堰 之国”的美誉 背景：随着铁农具和牛耕的使用和推广，出现了新兴的封建地主和农民两大阶级。新兴的地主 阶级为了确立封建统治，发展封建经济，各国掀起变法运动 公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。法令规定： 国家承认土地私有，允许自由买卖 商鞅变法 内容 奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没 有军功的旧贵族的特权 建立县制，由国君直接派官吏治理 影响：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强 的封建国家，为后来秦灭六国，统一中国奠定了基础
高中政治知识框架总结材料结构全图(必修1-4)
《知识结构全图》使用说明： （1）从左至右，从上到下，层层掌握，理清知识脉络。
（2）查漏补缺，标注知识掌握中的弱点，加强记忆。
（3）区分知识掌握的程度，增强应试能力。
符号表示：A —理解、略记；B —理解、强记；C —理解、强记、运用。
（4）第一遍以阅读为主，第二遍以回忆为主。
【经济生活基本知识结构图】经济生活每一课的知识相对比较独立，所以以“课”为单位组建知识板块。
〖第一课 神奇的货币〗〖第二课 多变的价格〗 价值尺度的含义A 货币能够成为价值尺度的原因B 货币执行价值尺度，必须确定计量单位B 货币执行价值尺度，就是把价值表现为价格B 货币执行价值尺度，只需要观念的货币B 流通手段的含义B 商品流通的含义B （商品流通与流通手段的区别A 、商品流通与简单商品交换的区别A ） 货币执行流通手段，只能用现实的货币B 商品流通中，“商品—货币”是“惊险的跳跃”B 货币流通规律及其公式C 外汇产生过程（从金属货币到纸币）及原因A 、优点B 、含义B 纸币发行规律、货币流通规律与纸币发行规律的关系C 通货膨胀与通货紧缩的比较B 爱护人民币A 电子货币（产生原因、具体表现）B 现金结算使用纸币，转账结算使用信用工具B 货币产生的原因B 货币的含义B 、本质B 金银充当货币的原因B 神奇的货币 货币的职能 基本职能价值尺度 流通手段 其他职能 贮藏手段：含义B 、要求（应是足值的金属货币）B 世界货币：前提（国际市场）B 、表现（三个方面）、要求（金银、某种纸币）B支付手段：产生原因B 、表现B货币的发展 纸币 货币 信用工具 信用卡：含义A 、银行卡的发放B 、作用B 、使用要求A 支票：含义A 、使用要求A 、种类B 外汇的含义B 、汇率的含义B 我国汇率的表示：外币的汇率=人民币元∕100外币C 汇率变化与本币币值、外币币值的联系C 保持人民币币值稳定的含义C 、意义C 综合探究：正确对待金钱正确认识货币 正确对待货币 总的来说，影响价格的因素很多，有决定性因素（如价值），有非决定性因素（如供求）；有直接因素（如价值和供求变化、金属货币价值的变化、通货膨胀或通货紧缩下纸币币值的变化），也有间接因素（如气候和地域的变化引起供求的变化、国家宏观调控政策引起供求的变化）；间接因素还包括主观因素（如消费预期引起供求的变化）。
第一单元文化与生活
材料一：韩愈在《师说》里写到：“人非生而 知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解 也。” 材料二：如把一个刚刚出生的中国婴儿托付给 一个美国白人家庭抚养，他一定是说英语并用刀叉 吃饭。如把一个刚刚出生的美国白人婴儿托付给一 个普通中国家庭抚养，他一定是说汉语并用筷子吃 饭。 两则材料共同说明什么？ 特点：作为人的一种文化素养，它不是天生的， 而是人类通过后天学习获得的，是需要培养的。
归
纳
文化与政治的辨证关系
文化与经济、政治相互影响：
（1）经济、政治决定文化。经济是基础，政治是经济的集中表 现，文化是经济和政治的反映。 （2）文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响， 不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。 先进的、健康的文化会促进经济政治的发展，落后的、腐朽的文 化则会阻碍经济政治的发展。 (3)文化有其自身的传承性和相对独立性，不是经济政治的派生 物和附属品,文化与经济的发展不是亦步亦趋的。 那种认为只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起 来．物质条件差一点，精神文化就不可能搞好的观点，不符合 历史发展的事实，是不正确的。
▲文化传承：传播、继承与发展
中 国 文 化 第三单元 怎么看
把握文化的核心价值 ▲文化认同：中华文化（成就）及 民族精神（内涵、意义） 文化建设的基本要求 ▲文化选择及先进文化建设和精神文 明建设的性质、目标和要求
第四单元 怎么办
第一单元 文化与生活
考点一：
文化内涵
1、含义 3、形式 2、▲特征： ①文化是人类社会特有的现象； ②文化素养不是与生俱来的，通过逐步培养而来； ③精神活动· · · 物质活动，精神产品· · · 物质载体。
以下材料分别体现文化生活什么道理？
人教版三年级语文上册第五单元知识结构图
一、教材概貌
“灿烂的中国文化”
专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。
二、单元教学目标
• 识字与写字
1.识字、写字
2.学会使用字典，有初步的独立识字水平。
3.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
• 阅读
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；理解中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感，在发展语言水平的同时，启迪思想，增强留心观察，擅长思考的水平。
《盘古开天地》理解课文脉络，激发阅读的想象力，复述课文
《赵州桥》积累语言，学习围绕一个意思写一段话
《一幅名扬中外的画》阅读课文，理解画面内容；培养自学水平
• 语言积累
《孔子拜师》抄写喜欢的句子
《盘古开天地》像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这样的偏正短语
《赵州桥》生动的第三自然段
四、课后思考
这些内容与要求，需要教师在日常的教学工作中扎实地落实，让学生在练习中逐步形成水平，在考试中能灵活使用。
2.用普通话准确、流利、有感情的朗读课文。
3.学习联系上下文，借助字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
4.初步把握文章主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
•习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的Байду номын сангаас信心。
2、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。
•口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，与人商讨。
2、讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
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文 实化 质创
新
源泉和动力（实践）
意义（为什么 abc ） 途径（根本 /基本） 方向（坚持 /克服） 怎么做
主体（人民群众）
继承是发展的必要前提 发展是继承的必然要求
要 在继承的基础上发展， 求 在发展的过程中继承
传统文化继承
表现： 传统习俗、建筑、文艺、思想的继承 特点： 相对稳定性、鲜明的民族性、继承性 影响（双重） ab 正确态度： 取其精华，去其糟粕
潜移默化，深远持久
文化 丰富精神世界 塑造 增强精神力量 人生 促进全面发展
第二单元
文化传播
横
社会制度
向
科学技术 思想运动
影 响
文化的发展
教育 纵
向
系 关
前提：世界文化多样性
表现（民族节日、文化遗产） 世界文化与民族文化的关系 尊重文化多样性的必要性 态度和原则
文化传播的多种途径 （商业贸易，人口迁徙，教育） 现代文化传播手段 （大众传媒） 加强中外文化交流的意义
核 心
爱国主义
必要性 /意义abc
怎么样
弘扬的途径 abcd
化文义主会社色特国中展发
走 进 文 化 生 活
要求
有喜有忧 （市场和传媒的影响 ） 要求：国家 企业 个人
人们文化需求多样化、 多层次、多方面特点
发展人民 大众喜闻乐见的文化 （面 向人民、反映呼声、喜闻乐见）
落后文化和腐朽文化
含义、危害、原因、措施批判继 Nhomakorabea，古为今用
第三单元 从发展
历程看
中华 基本 文化 特征
从内 涵看
源远流长
原因
包容性
原因
博大精深
见证： 汉字/史书典籍
含义、意义
独特性： 文艺/科学技术 表 区域性： 原因/关系 现 民族性： 中国各民族文化
对中华文化的贡献 （各民 族文化与中华文化的关系）
为现表中集
中华 民族 精神
基本内涵
第一单元：文化与生活
社
内涵
是文
为 文化是
会
形式
什 么
什 精神力 么 量（作
化
特点
用）
个
人
【注意】文化的作用具有双 重性。先进的、健康的文化 / 促进作用，落后的、腐朽的 文化/阻碍作用。
政治 相互影响 经济 相互交融
综合 国力
来源 表现
特点 作用
地位作用： 如何应对 :
文化环境、活动
1.影响交往行为、 方式； 2.影响实 践、认识活动， 思维方式
走中特社 文化发展 道路
是什么—内涵 为什么—文化强国的必由之路（路径与目标） 怎么做—关键：文化创造活力，文化自觉和文化自信
要求
根本任务
建设 社会 主义 文化 强国
建设社会 主义精神 文明
要求
加强思想 道德建设
第四单元结构
发展教育科学文化事业 ——重要性、要求
精神文明创建活动
地位 体现中特社文化性质和发展方向，是中心环节 基本任务 全面提高公民道德素质 培育和践行核心价值观（基础工程）
树立社会主义荣辱观
加强思想道德修养与科学文化 修养，追求更高道德目标
怎么做