新版部编人教版语文五年级上册快乐读书吧 教案
备课素材
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【教材分析】
《快乐读书吧》是人教版五年级上册第三单元的内容，是向学生们介绍并推荐民间故事的。
材料先由学生们耳熟能详的儿歌、民间故事入手，引导学生了解民间故事，了解其中蕴含的情感，并在此基础上推荐中国的民间故事以至于到外国的民间故事，让学生们感受民间故事的魅力。
【与文章相关的资料介绍】
民间故事：民间故事是民间文学中的重要门类之一。
从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”“古话”“古经”等。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实、合理的范围之内。
它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，又名《天方夜谭》。
该作讲述相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴、善妒，因王后行为不端，将她杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。
宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事的方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。
她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。
因其内容丰富，规模宏大，故被高尔基誉为世界民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”。
《列那狐的故事》是由法国让娜·勒鲁瓦-阿莱改编的童话。
该作讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左右逢源。
它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角，乃至战胜强大的对手。
作品所展示的是中世纪法国各种社会力量矛盾和斗争的错综复杂的局面。
作品以出色的喜剧手法以及市民文学机智幽默的风格，对后来的文学产生了较大影响。
部编五年级上语文《快乐读书吧》优质课教学设计
部编五年级上语文《快乐读书吧》优质课教学设计一. 教材分析《快乐读书吧》是部编五年级上册的语文教材，旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
本课内容丰富多彩，包括童话、寓言、神话、民间故事等多种体裁，让学生在阅读中感受不同文化，丰富心灵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对各种体裁的文学作品有一定的了解。
但在阅读过程中，部分学生可能会对某些生僻词汇、复杂句子结构产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们正确阅读，提高阅读理解能力。
三. 教学目标1.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.提高学生的阅读理解能力，能够把握文章的主要内容。
3.丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
4.引导学生学会自主学习，提高自学能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生正确阅读，提高阅读理解能力。
2.难点：学生对生僻词汇、复杂句子结构的理解和运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的阅读理解能力。
2.案例分析法：选取典型的阅读材料，让学生在分析案例中掌握阅读方法。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.家校合作：鼓励家长参与学生的阅读活动，提高家庭阅读氛围。
六. 教学准备1.教材：《快乐读书吧》相关内容。
2.阅读材料：童话、寓言、神话、民间故事等不同体裁的文学作品。
3.课件：教学课件及相关图片、视频等素材。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示本节课要学习的阅读材料，让学生初步了解文章内容，激发阅读兴趣。
3.操练（15分钟）引导学生分小组阅读文章，讨论文章的主题、结构、人物关系等，培养学生的阅读理解能力。
4.巩固（10分钟）针对学生阅读过程中遇到的问题，进行讲解和辅导，帮助学生掌握阅读方法。
5.拓展（10分钟）引导学生进行阅读延伸，如分析文章中的生僻词汇、复杂句子结构等，提高学生的语言表达能力。
人教部编版五年级上册小学语文《快乐读书吧》教学设计
《快乐读书吧》教学设计Megan第一课时导读课【课时目标】1.了解民间故事口耳相传的特点,激发学生阅读民间故事的兴趣和继续探究的欲望。
2.读《田螺姑娘》片段，初步感知阅读民间故事的特点。
3.和学生一起制定阅读计划（何时读，读什么，读多少）。
4.一起讨论并选择自己喜欢的方式，制定自己的提供民间故事的计划。
【教学过程】（-）故事引入并开启第三单元1.由《从前有座山》故事导入，让学生接着讲下去，发现故事的乐趣。
这个故事有意思在哪？（预设：故事里面套故事，像个故事套娃哈哈，收尾相连、无限循环。
）是啊，民间故事就是这样我讲，你听，你讲，他听，口耳相传不断延续到现在的。
2.出示单元导语页。
你发现了什么？从今天开始，我们要开启民间故事单元啦！翻开第三单元导语页，看看你发现了什么？预设：生：发现图。
在浓浓的绿荫下，一家人围坐在一起，一边乘凉一边听爸爸讲民间故事。
多么惬意的事情啊！你看看这些孩子的表情，他们显然已经被深深地吸引了，这就是民间故事的魅力啊！估计呀，爷爷当年也给爸爸讲过民间故事，现在爸爸又讲给孩子们听，将来这些孩子长大了，也会把民间故事讲给他们的孩子听，他们的孩子将来再讲给他们孩子的孩子听，就这样一代一代讲下去，多么美好的事情啊！生：发现那句话。
什么意思呢？大浪淘沙沙尽去，沙尽之时见黄金。
民间故事在一代一代口耳相传中,经过了老百姓的筛选，就像大浪淘沙一样那些没意思的、没有意义的都被淘洗掉了；老百姓在讲述的过程中的不断融入了他们的创作、他们的智慧，传下来的都是精彩的、有价值的经典之作。
那这智慧的经典作品我们要不要读？对，这个单元就让我们一起快乐地读民间故事、讲民间故事。
（二）初步感受民间故事的特点1.你知道哪些民间故事？生自由答，师相应回应。
（喜欢的人物、印象深的情节）2.你们知道的可真不少啊，老师也给大家带来了一些，猜猜这是哪个民间故事？出示文字概括及图片：木兰参军、宝莲灯、阿凡提的故事、徐文长的故事3.阅读《田螺姑娘》片段，初步感知民间故事的神奇。
快乐读书吧-部编版五年级语文上册教案
快乐读书吧-部编版五年级语文上册教案一、教学目标1.理解文言文中常用的词语和成语。
2.了解古代文化，培养对古代文化的理解和兴趣。
3.通过朗读课文，提高口语表达和听力理解能力。
二、教学重点1.文言文中常用的词语和成语的理解和运用。
2.课文的朗读和理解。
三、教学难点1.了解古代文化需要一定的背景知识。
2.文言文中的语言结构需要较高的语文素养。
四、教学方法1.朗读：通过朗读课文，让学生更好地理解文言文的语言结构和表达方式。
2.讲解：对于生词和句子，进行详细的解释和讲解，帮助学生理解。
3.互动：通过提问和小组讨论，激发学生的阅读兴趣，并培养学生的口语表达能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍文言文在现代社会中的应用场景，激发学生对古代文化的兴趣，或者让学生分享自己喜欢的古代文化作品，如《水浒传》、《红楼梦》等。
2. 学习新词（10分钟）教师通过课件或黑板，讲解本课的生词和成语，并让学生进行模仿、朗读和理解。
3. 课文朗读（20分钟）学生按照自己的分组，进行课文朗读，教师可以进行评估和纠正。
4. 精读课文（30分钟）教师对于课文中的句子、短语等进行详细的讲解和解释，引导学生理解句子的语言结构和表达方式。
5. 小组讨论（10分钟）教师组织小组讨论，让学生进行问题探究和思考，激发学生的兴趣。
6. 作业布置（5分钟）通过让学生进行阅读和写作等作业形式，巩固本课的知识点，提高学生的阅读能力和写作能力。
六、教学评价标准1.了解本课的生词和成语，并能够自如地运用。
2.能够准确地朗读课文，并表达出文言文的韵律之美。
3.能够理解课文的内容，并能进行思考和探究。
4.能够进行小组讨论，积极参与课堂互动。
七、教学心得本课教学以文言文阅读和理解为核心，通过对生词和句子的讲解和详细的解释来加深学生对文言文的理解和兴趣。
同时，在小组讨论和互动中，培养学生的口语表达和思考能力，进一步提高学生的语文素养。
最终，通过本课的教学，达到了提高学生的文言文阅读能力、增加学生对于古代文化的了解和兴趣的教学目标。
快乐读书吧-部编版五年级语文上册教案
快乐读书吧-部编版五年级语文上册教案一、课程简介本课程是针对五年级上学期语文课程进行的教案设计，主要目的是让学生从快乐读书中体会到语言的魅力和文化的内涵，了解语文知识并培养语文运用能力。
二、教学目标知识目标1.知道《飞天舞》的作者和创作背景，理解诗歌内容。
2.能够正确理解《纳兰性德词选》中的词句，理解其意义和背景。
3.了解《小兔的奶奶》文化典故，并在朗读中表达出情感。
能力目标1.提高听、说、读、写、认知几个方面的语文运用能力。
2.培养学生的自我学习能力，调动学生主动学习的积极性。
三、教学重难点重点1.理解和掌握《纳兰性德词选》中词句的意义。
2.运用多种方法表达语文课文的情感。
难点1.能够深刻领会《飞天舞》诗歌的艺术特色与别具匠心的创作背景。
2.能够抓住《小兔的奶奶》文化典故的含义，充分表达情感。
四、教学内容和方法内容课文1.《飞天舞》2.《纳兰性德词选》3.《小兔的奶奶》方法1.课堂小讲、课外广泛阅读、课内小组讨论。
2.语文简笔画、语文会议、语文手抄报。
3.语文认知游戏、语文歌曲合唱。
五、教学流程第一步：导入【5分钟】通过各种方式介绍《飞天舞》、《纳兰性德词选》和《小兔的奶奶》所涉及的背景和文化内涵。
第二步：学习课文【30分钟】针对每一篇课文进行讲解、分析和理解。
并且提供展示课文的各种方式，如语文简笔画、手抄报等。
第三步：合作交流【20分钟】小组成员互相交换见解，针对所学课文共同讨论。
教师辅导并解答相关问题，以加深学生对课文的理解和记忆。
第四步：语文认知游戏【20分钟】针对所学课文的题型进行游戏，让学生在游戏中增强语文的认知能力和记忆能力。
第五步：总结【5分钟】教师进行总结和提问，引导学生对所学内容进行回顾和梳理。
六、教学评价1.学生对于《飞天舞》、《纳兰性德词选》和《小兔的奶奶》的掌握情况。
2.学生语言表达能力和语文运用能力的提高情况。
3.学生课堂积极性和自主学习能力的表现情况。
七、教学反思1.教学手段的多样性还需要进一步多元化，以更好地增强学生的主体感知积极性。
部编版五年级上语文《快乐读书吧》优质课教学设计
部编版五年级上语文《快乐读书吧》优质课教学设计本节课的主题是《快乐读书吧》，是为五年级上册语文部编版教材编写的一篇文章。
通过本节课的学习，学生将了解到读书的乐趣和读书的好处，培养学生的读书兴趣和阅读能力。
以下是本节课的优质教学设计：一、教学目标：知识与技能：通过本节课的学习，学生将能够了解到读书的乐趣和读书的好处，培养学生的读书兴趣和阅读能力。
过程与方法：采用小组合作讨论、师生互动、图片展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观：通过引导学生读好书、读经典书的理念，培养学生的良好阅读习惯，提高学生的内心世界和品格修养。
二、教学重难点：（1）重点：培养学生的读书兴趣和阅读能力。
（2）难点：如何引导学生做到读好书、读经典书。
三、教学过程：Step 1 导入新课1. 通过播放一段有关读书的视频，激发学生对阅读的兴趣。
2. 借助问答的方式，引导学生进入新课内容。
例如：“你们平时喜欢读书吗？为什么喜欢读书？读书给我们带来了哪些乐趣呢？”Step 2 学习新课1. 引导学生朗读课文，理解课文的大意。
2. 分小组进行合作讨论，归纳课文的主要内容，并画出课文的思维导图。
3. 教师引导学生仔细阅读课文，找出一些重要的段落，让学生进行朗读，并就内容进行讨论。
Step 3 拓展阅读1. 教师介绍一些经典的儿童图书，例如《小王子》、《格林童话》等，并与学生进行互动交流，了解学生对这些书的了解和兴趣。
2. 学生自主选择一本自己喜欢的图书，并通过口头或书面的形式，分享自己选择的书籍的内容和魅力。
Step 4 总结归纳1. 教师引导学生总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予肯定和赞扬。
2. 教师激发学生读好书、读经典书的理念，并表达对学生的期望。
Step 5 作业布置1. 布置阅读作业：要求学生每天读一本书，记录读书的感受和体验，下节课分享。
2. 布置写作作业：要求学生写一篇读书心得体会，下节课展示。
五年级语文上册教案：第3单元《快乐读书吧》(部编版)
教案：五年级语文上册第3单元《快乐读书吧》（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《快乐读书吧》这篇文章，让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣，使学生感受到阅读的乐趣。
二、教学内容1. 教学文本：《快乐读书吧》这篇文章，让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理。
2. 教学目标：让学生通过阅读这篇文章，提高阅读理解能力，培养学生的独立思考和合作交流能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解《快乐读书吧》这篇文章的主要内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：让学生通过自主阅读、小组讨论等方式，理解文章中的道理，培养学生的独立思考和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件2. 学具：学生课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主阅读：学生自主阅读《快乐读书吧》这篇文章，理解文章的主要内容。
3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己阅读文章的心得体会，互相交流学习。
4. 讲解与提问：教师针对文章的主要内容进行讲解，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书《快乐读书吧》2. 板书内容：文章主要内容：让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理。
阅读理解能力：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
独立思考与合作交流：培养学生独立思考和合作交流的能力，培养学生的团队协作精神。
七、作业设计1. 作业内容：让学生根据课堂所学，谈谈自己阅读《快乐读书吧》的体会和收获。
八、课后反思教师在课后要对本次课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
同时，要关注学生的学习情况，了解学生在作业中的表现，对学生的学习进行指导和辅导，确保教学效果的达成。
人教部编版五年级上册语文《快乐读书吧》教案
人教部编版五年级上册语文《快乐读书吧》教案1.本册“快乐读书吧”旨在引导学生阅读中外民间故事，从“从前有座山”讲起，唤起学生更多的关于民间故事的记忆，激发阅读兴趣。
教师应根据本班同学的实际情况，选取篇幅、难度适合的文本进行推荐和教学。
2.学生已经学过神话和历史故事，以及科普类作品，掌握了一定的阅读故事的方法。
在阅读民间故事时，教师应引导学生快速阅读，并让学生复述或有创造性地讲述故事，享受阅读的快乐，分享阅读的成果。
3.教学目标包括产生阅读民间故事的兴趣，初步了解民间故事的特点和朴素的价值观，以及感受阅读民间故事的快乐，乐于分享课外阅读的成果。
4.教学重点是产生阅读民间故事的兴趣和感受阅读民间故事的快乐，教学难点是初步了解民间故事的特点和朴素的价值观。
5.第一课时的教学过程包括激发阅读兴趣和分享中初步发现特点。
在激发阅读兴趣的环节中，教师应让学生讲述“从前有座山”后面的内容，感受、发现民间故事的基本特点之一，即语言重复和情节循环往复。
在分享中初步发现特点的环节中，教师应让学生分享自己在阅读民间故事中发现的特点，进一步加深对民间故事的理解。
在我们之前的研究中，我们已经分成了三个阅读小组，分别阅读了中国、非洲和欧洲地区的民间故事。
我们需要与小组成员交流，每个小组推荐一个民间故事。
这样的研究旨在让阅读成为每个人的生活方式，并且与本单元前面的课文研究相结合。
学生分小组分享不同国家地区的民间故事，并填写相应的表格，包括故事名称、主要地区、人物、情节、概括和结尾等。
我们还需要回忆学过的《猎人海力布》和《牛郎织女》，用口头表达的方式继续填写表格。
结合表格，我们可以讨论民间故事的特点，例如主人公的形象丰富，情节动人，结尾通常是美好的结果等等。
在阅读中深化思考，我们需要快速阅读《田螺姑娘》，思考民间故事在语言上的特点。
我们发现民间故事有固定的类型和相似的情节，这使得它们更容易被代代相传。
我们还需要思考这样的民间故事表达了人们的什么愿望。
部编人教版语文五年级上册《快乐读书吧：从前有座山》教学设计
部编人教版语文五年级上册《快乐读书吧：从前有座山》教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《快乐读书吧：从前有座山》是一篇富有中国传统文化色彩的故事。
故事以“从前有座山”为线索，串联起了多个寓言故事，旨在让学生在阅读中领悟道理，培养良好的道德品质。
本课的教学内容丰富，包括字词学习、句子理解、故事情节分析、道理感悟等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有一定的接触和了解。
但学生在理解故事中的道理、分析人物形象、运用语文知识等方面仍需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生在阅读中思考，培养学生的阅读能力和语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解故事中的生字词，能够流利地朗读课文，了解故事的基本情节。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生领悟故事中的道理，培养学生的道德品质，激发学生对中国传统文化的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确认读和理解故事中的生字词，流利地朗读课文，了解故事的基本情节。
2.难点：学生能够通过分析故事，领悟其中的道理，培养良好的道德品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟读课文，了解故事情节，准备相关教学资源和教学工具。
2.学生准备：预习课文，了解故事情节，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如山的故事、寓言故事等，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示课文图片，引导学生观察并描述图片内容。
接着，教师带领学生一起朗读课文，让学生感受故事的韵律和节奏。
部编版语文五年级上册《快乐读书吧》教学设计
部编版语文五年级上册《快乐读书吧》教学设计一. 教材分析《快乐读书吧》是部编版语文五年级上册的一篇课文，主要介绍了读书的重要性和乐趣。
通过讲述一个个有趣的故事，激发学生对阅读的热爱，培养良好的阅读习惯。
本文语言生动，情节丰富，具有较高的阅读价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对故事情节有一定的理解能力。
但部分学生可能对阅读缺乏兴趣，阅读习惯尚未养成。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文所传达的阅读乐趣。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作交流，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的热爱，培养良好的阅读习惯，提高阅读素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会阅读乐趣。
2.教学难点：引导学生自主阅读，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的阅读兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3.激励教学法：注重鼓励学生，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教学进程。
2.参考资料：关于阅读的重要性、阅读方法等方面的资料，用于拓展学生视野。
3.课堂活动用具：如卡片、贴纸等，用于激励学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文封面，引导学生关注课文内容。
简要介绍课文主题，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读。
在朗读过程中，注意指导学生正确发音、停顿和情感表达。
朗读结束后，学生分享自己对课文的理解和感受。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，老师巡回指导。
针对学生的阅读情况，老师提出问题，引导学生思考和讨论。
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教案(集体备课)
生讲故事，师提出问题
2.同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗？这反映了古代人民的什么愿望？
生自由发言，师总结
现实中是不会有田螺姑娘的。从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往和追求。
板书：对美好生活的向往和追求。
3.这个故事选自《中国民间故事》这本书。我希望大家有时间读一读这本书，这部书中有动人的情节、精彩的人物，还蕴含美好的情感。
民间故事不仅中国有，外国也有。老师给大家推荐一些：
阿拉伯故事集《一千零一夜》欧洲的《列那狐的故事》
非洲的《非洲民间故事》
三、拓展。
中外民间故事有很多，请同学们上网搜自己喜欢的民间故事，记下来，讲给同学们听。
教学准备
课件
预习要求
1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。
2.理解民间故事中蕴含的美好情感。
3.激发对中国传统文化的热爱之情。
教学过程
个人备课栏
旁注
一、激趣导入。
从前有座山，山里有个庙，
庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
讲的是什么故事呢？
从前有座山……
同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事吗？你都听过哪些民间故事？把你位置
人教版五语上册册第三单元
课时
1——1
授课日期
总时数
教学目标
1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。
2.理解民间故事中蕴含的美好情感。
3.激发对中国传统文化的热爱之情。
教学重点
通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。
教学难点
通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。