如何控制小学生的情绪.
小学生的情绪自我调节技巧
小学生的情绪自我调节技巧情绪自我调节是指个体在面对各种情绪激发时，能够有效地管理和表达自己的情绪，以达到情绪稳定和积极的心态。
对于小学生来说，情绪自我调节技巧的掌握对于他们的身心健康和学习成长至关重要。
本文将分享几种适用于小学生的情绪自我调节技巧。
一、深呼吸深呼吸是一种简单却有效的情绪调节技巧。
当小学生感到压力或情绪紧张时，他们可以通过深呼吸来帮助自己放松。
具体操作方法是让孩子闭上眼睛，深吸一口气，然后缓慢地吐出来，重复几次。
这样的深呼吸可以帮助小学生平静下来，减轻焦虑和压力。
二、积极思考积极思考是一种改变负面情绪的方法。
当小学生遇到挫折或困难时，他们往往会感到沮丧或气馁。
这时，家长和老师可以引导他们积极思考，从积极的角度看待问题。
例如，当他们遇到困难时，可以问自己：“我能做些什么来克服这个困难？”或者想想过去克服类似问题的经验，这样可以帮助他们转变负面情绪，增强自信心和解决问题的能力。
三、寻找情绪出口小学生往往难以准确表达自己的情绪，这可能导致情绪积压和表达不当。
因此，他们需要找到适合自己的情绪出口。
例如，他们可以画画、写日记或者找一个安静的地方大声唱歌等方式来宣泄情绪。
这样做可以帮助他们释放负面情绪，保持情绪的平稳。
四、寻求支持和倾诉倾诉情绪是一种有效的情绪自我调节技巧。
小学生可以向家长、老师或朋友倾诉自己的情绪，与他人分享自己的心声。
与他人交流可以让他们感到被理解和支持，减轻内心的压力。
同时，家长和老师也要积极倾听和关怀，给予适当的建议和支持。
五、锻炼身体身体锻炼对于情绪调节同样重要。
适当的体育锻炼可以帮助小学生释放负面情绪，提高情绪稳定性。
家长可以鼓励他们参加体育活动、户外运动或者坚持日常锻炼。
通过运动，小学生可以释放能量，调整情绪，保持身心健康。
六、培养爱好培养爱好可以帮助小学生调节情绪。
当他们投入到自己喜欢的活动中时，会感到开心和满足，从而改善情绪状态。
家长可以鼓励他们参与兴趣班、读书、绘画、音乐等活动，培养他们的特长和爱好，提高情绪自我调节的能力。
小学生负面情绪的消除方法
小学生负面情绪的消除方法小学生作为成长中的孩子，往往会因为各种各样的原因感到有负面情绪，比如失望、焦虑、愤怒、难过等等。
这些情绪的发生会影响到他们的学习和生活，因此需要及时有效地消除这些负面情绪。
下面是一些针对小学生负面情绪的消除方法。
1. 谈心倾听家长和老师应该多花时间倾听小学生的心声，了解他们的困惑和烦恼。
当他们表达出负面情绪的时候，要给予足够的关心和理解，不要轻视或忽视他们的情感。
通过倾听和理解，可以帮助他们缓解负面情绪，找到解决问题的途径。
2. 创造积极环境小学生的情绪往往受环境的影响。
家庭和学校应该提供一个积极向上的环境，让孩子感到安全、舒适和受到尊重。
这样的环境会有助于他们树立乐观的心态，减少负面情绪的发生。
3. 建立情绪管理技能小学生通常缺乏对自己情绪的认识和管理能力，容易被情绪左右。
家长和老师可以帮助他们建立情绪管理技能，比如通过情绪日记记录自己的情绪变化，通过绘画或写作表达自己的情感，学习通过深呼吸或放松训练来缓解负面情绪。
4. 提供支持和鼓励在小学生面临困难或挫折时，家长和老师应该给予他们足够的支持和鼓励。
告诉他们任何事情都有解决办法，鼓励他们不放弃，相信自己能够战胜困难。
在这个过程中，他们会感受到来自家人和老师的支持，从而降低负面情绪的发生。
5. 引导积极思考负面情绪往往源于消极的思维模式。
家长和老师可以引导小学生积极思考，帮助他们从积极的角度看待问题，找到解决问题的方法。
比如在面对挫折时，鼓励他们从中吸取经验教训，不要认为自己无法克服难关。
6. 体育锻炼运动可以帮助释放小学生的负面情绪。
家长和老师可以鼓励他们参加体育活动，比如跑步、游泳、打球等等，释放身心，减轻负面情绪的困扰。
7. 培养爱好培养小学生的爱好可以帮助他们放松心情，减轻压力，从而减少负面情绪的发生。
家长和老师可以和他们一起尝试各种各样的爱好，比如绘画、音乐、手工等等，让他们找到自己感兴趣的事情。
8. 情绪教育家长和老师能够通过情绪教育帮助小学生更好地理解和管理自己的情绪。
小学生的情绪调节与问题解决技巧
小学生的情绪调节与问题解决技巧情绪调节和问题解决是每个小学生都需要掌握的重要技能。
这些技巧帮助他们在面对困难和挫折时更好地应对，并保持积极的情绪状态。
本文将介绍几种适合小学生的情绪调节和问题解决技巧，帮助他们建立健康的情绪管理能力。
一、情绪调节技巧1. 深呼吸：当小学生感到情绪激动或紧张时，可以教他们进行深呼吸练习。
要求他们慢慢地深吸一口气，然后缓慢地吐出来，重复几次。
这有助于放松身体和情绪，使他们感到冷静和平静。
2. 肢体运动：身体活动对于情绪调节也非常重要。
鼓励小学生参与户外活动、运动或娱乐项目，如跑步、跳绳、打篮球等。
这些活动能释放身体中积聚的压力和紧张情绪，提高情绪稳定性。
3. 谈论情绪：鼓励小学生与家长或老师讨论自己的情绪。
给他们一个安全的环境，让他们知道没有正确或错误的情绪，只要他们能够坦诚地表达自己的感受。
家长和老师可以倾听他们的倾诉，并提供适当的支持和建议。
4. 保持积极心态：教导小学生如何保持积极心态，并鼓励他们关注积极的方面。
可以通过培养感恩的习惯，每天列举一些值得感激的事情，并以此来调整和平衡情绪。
二、问题解决技巧1. 定义问题：教导小学生如何准确地定义问题，明确问题是什么。
他们需要学会将问题具体化，并明确问题发生的原因和影响。
2. 制定解决计划：帮助小学生制定解决问题的计划。
鼓励他们收集相关信息，并思考可能的解决方法。
这有助于培养他们的逻辑思维和创造力。
3. 实施解决方案：引导小学生按照计划执行解决方案。
在执行过程中，鼓励他们坚持并评估解决方案的有效性。
如果解决方案不奏效，就鼓励他们寻找其他途径。
4. 总结反思：协助小学生总结问题解决经验，并从中得到启示。
让他们了解到，解决问题的过程不仅仅是为了解决当下的困难，更是为了帮助他们成长和培养解决问题的能力。
以上是几种适合小学生的情绪调节和问题解决技巧。
通过学习和实践这些技巧，小学生可以更好地管理自己的情绪，并积极地面对生活中的问题和挑战。
小学生的情绪调节策略
小学生的情绪调节策略情绪调节对于小学生的健康成长和学习至关重要。
小学阶段是儿童从幼儿园到进入中学的过渡时期，他们面临着许多新的挑战和压力。
因此，帮助他们学会有效地调节情绪是非常重要的。
本文将介绍几种有效的小学生情绪调节策略，并提供实用的建议。
一、呼吸调节呼吸调节是一种简单而有效的情绪调节策略。
当小学生感到紧张、兴奋或沮丧时，可以通过深呼吸来平静自己的情绪。
告诉他们闭上眼睛，深吸一口气，在心中默数到五，然后缓慢地呼气。
这种深呼吸有助于放松身心，改善情绪。
二、身体运动身体运动对于情绪调节有积极的影响。
小学生可以通过户外活动、体育运动或做一些简单的运动来消耗多余的能量和负面情绪。
例如，他们可以参加体育课、在休息时间玩耍、做一些简单的拉伸运动或进行室内运动。
这些活动可以刺激身体的内啡肽分泌，改善情绪，并提高注意力和专注力。
三、表达情感小学生往往无法很好地表达自己的情感，这可能导致情绪积压和问题的加重。
为了帮助他们有效地调节情绪，我们可以鼓励他们用适当的方式表达情感。
例如，他们可以写日记、绘画、唱歌或参加戏剧表演。
这些活动可以帮助他们从情感上解脱，并增强自我认知和情绪管理能力。
四、与他人分享与他人分享自己的情感和问题是缓解小学生情绪压力的重要途径。
鼓励他们与家人、老师或好朋友交流，寻求支持和理解。
家庭和学校应该创造一个开放和包容的环境，让小学生感到舒适和安全，愿意与他人分享自己的内心世界。
五、建立规律和稳定的生活节奏稳定的生活节奏对于小学生的情绪调节非常重要。
建立规律的作息时间表和日常活动习惯有助于提高情绪稳定性。
给小学生一个明确的作息时间表，设定固定的学习和休息时间，饮食均衡和规律，有助于他们更好地控制情绪。
六、积极评价与奖励积极评价和奖励对小学生的情绪调节和自我价值感至关重要。
我们要及时发现和肯定他们的努力和进步，给予鼓励和积极的反馈。
这样可以增加他们的自信心和积极性，提高情绪调节的能力。
综上所述，小学生的情绪调节对于他们的身心健康和学习发展至关重要。
如何帮助小学生处理情绪低落和焦虑问题
如何帮助小学生处理情绪低落和焦虑问题在帮助小学生处理情绪低落和焦虑问题方面，我们可以采取一系列措施来帮助他们积极应对和管理情绪。
以下是一些建议和方法，可供参考。
一、建立良好的情绪表达和倾诉机制让小学生知道他们的情绪是正常的，鼓励他们表达自己的感受。
提供一个安全、开放的环境，鼓励他们与家长、老师或朋友进行积极的情绪沟通。
通过倾听他们的问题和感受，理解他们的困惑和焦虑，并给予适当的支持和指导。
二、教授情绪管理技巧1. 深呼吸：教导小学生通过慢慢深呼吸来缓解紧张情绪。
告诉他们在感到焦虑或紧张时，可以尝试深呼吸数次来放松身心。
2. 身体活动：促进小学生进行适度的身体运动，如散步、跳舞或参加体育活动。
这可以帮助他们释放紧张情绪，提升心理健康。
3. 情绪记录：鼓励小学生将自己的情绪记录下来，可以通过日记、绘画或创作等形式。
这有助于他们更好地观察、理解和管理自己的情绪。
三、建立积极的情绪调节机制1. 正向思考：教导小学生如何培养积极的思维方式，帮助他们摆脱消极情绪。
鼓励他们关注自己的成就和优点，培养乐观的心态，并注重自我价值感的提升。
2. 设定目标：帮助小学生制定可实现的目标，并为之努力。
这可以帮助他们树立自信，增强应对情绪低落和焦虑的能力。
3. 社交支持：鼓励小学生与亲朋好友保持密切联系，培养积极的人际关系。
付出爱和接受他人的爱，可以帮助他们建立社交支持网络，减轻情绪困扰。
四、提供专业的心理支持和辅导如果小学生的情绪低落和焦虑问题严重影响学习和日常生活，建议与学校心理辅导师或专业心理咨询师进行沟通，并寻求专业的心理支持和辅导。
专业的心理咨询师可以提供个体辅导、家庭辅导或团体辅导等形式，针对小学生的具体情况提供针对性的帮助和建议。
综上所述，帮助小学生处理情绪低落和焦虑问题需要倾听、理解、指导和支持。
建立良好的情绪表达和倾诉机制，教授情绪管理技巧，建立积极的情绪调节机制，以及提供专业的心理支持和辅导，都是帮助他们积极应对和管理情绪的重要步骤。
如何帮助小学生调节情绪
如何帮助小学生调节情绪小学生是一个处于成长过程中的群体，他们在学习和生活中都会面临许多情绪问题。
教师和家长应当帮助他们学会调节情绪，以促进他们的健康成长。
本文将探讨如何帮助小学生调节情绪，并提供一些有效的方法和建议。
1. 教育小学生情绪认知和表达能力小学生在情绪上常常缺乏认知和表达能力。
教师和家长应该关注他们的情绪变化，并帮助他们认识不同的情绪，例如开心、生气、悲伤等。
通过绘画、角色扮演和故事分享等方式，让小学生能够更好地理解和表达自己的情绪。
2. 提供良好的情绪管理模式小学生缺乏经验和技巧来管理情绪。
教师和家长可以提供积极的角色模式，并向他们展示适当的情绪管理方式。
例如，当小学生遇到挫折时，教师和家长可以模范示范积极的解决问题的态度，以此激励他们学会面对困难并处理情绪。
3. 创造有助于情绪调节的环境小学生的情绪易受环境影响。
教师和家长应该创造一个稳定和安全的环境，让小学生感到舒适和安心。
例如，在学校提供安静的休息区域，让小学生在需要时可以暂时远离喧嚣的环境，调整自己的情绪。
4. 培养适应性的应对策略小学生需要学习应对挑战和艰难的能力。
教师和家长可以教给他们一些适应性的应对策略，例如深呼吸、放松训练和积极思考等。
这些策略可以帮助小学生在面对压力和挫折时更好地控制自己的情绪。
5. 激发小学生的兴趣和爱好兴趣和爱好是舒缓情绪的有效途径。
教师和家长可以帮助小学生发掘自己的兴趣和爱好，并提供支持和机会给予他们发展。
无论是绘画、音乐还是体育运动，通过追求自己的兴趣，小学生可以更好地调节情绪，释放压力。
6. 建立良好的交流和沟通机制良好的交流和沟通可以帮助小学生更好地表达自己的情绪和需求。
教师和家长应该鼓励小学生与他人分享自己的情绪，了解他们的困扰和忧虑。
通过与他人的交流，小学生可以获得支持和帮助，并学会更好地处理情绪。
7. 建立日常的情绪调节习惯情绪调节需要有持续的实践和培养。
教师和家长可以帮助小学生建立日常的情绪调节习惯，例如定期进行休闲活动、充足的睡眠和良好的饮食习惯等。
小学生的情绪管理技巧
小学生的情绪管理技巧情绪管理是指通过一系列的技巧和方法来帮助小学生有效地管理和调节自己的情绪，使其能够更好地应对生活中的各种挑战和困难。
下面将介绍几种适合小学生的情绪管理技巧。
一、深呼吸法深呼吸法是一种简单有效的情绪管理技巧，可以帮助小学生在面对紧张、焦虑或愤怒等负面情绪时获得放松和冷静。
小学生可以通过以下步骤进行深呼吸：闭上双眼，深吸一口气，感受气息充满肺部，然后慢慢吐出气息，放松身体。
重复数次，有助于缓解紧张情绪，提高情绪管理能力。
二、身体运动身体运动对于小学生情绪管理非常重要。
适当的运动可以释放身体内的紧张情绪，增强身体的机能，提高身体的自我调节能力。
小学生可以选择一些简单的运动，如慢跑、伸展运动或户外游戏等，帮助他们缓解情绪压力，增加身体活力。
三、绘画和写作绘画和写作是表达情感的有效方式，也是小学生情绪管理的好方法。
小学生可以通过画画或写日记的方式，将内心的情绪表达出来，释放压力，增强自我认知和情绪调节能力。
绘画和写作还可以帮助小学生更好地理解自己的情绪，找到解决问题的方法。
四、寻求帮助和交流小学生在情绪管理方面也可以寻求帮助和交流。
他们可以向父母、老师或亲近的朋友倾诉情感，寻求安慰和支持。
与他人分享情感问题可以帮助小学生获得情绪的释放和安慰，同时也能从他人的角度得到一些建议和解决方案。
五、培养爱好培养爱好是一种积极的情绪管理方式。
小学生可以选择一些感兴趣的活动或爱好，如音乐、运动、手工艺等，参与其中可以帮助他们调节情绪，获得满足感和成就感。
通过培养爱好，小学生可以更好地发展自己，增强情绪稳定性。
六、积极的思维方式积极的思维方式对于小学生情绪管理非常重要。
他们可以通过转变思维方式来处理负面情绪。
鼓励小学生正视问题，积极寻找解决方案，培养忍耐力和乐观态度。
小学生可以通过与父母或老师的交流，学习如何用积极的思维方式看待事物，提高情绪管理能力。
总结起来，小学生的情绪管理技巧包括深呼吸法、身体运动、绘画和写作、寻求帮助和交流、培养爱好以及积极的思维方式等。
小学生焦虑情绪的应对策略
小学生焦虑情绪的应对策略在现代社会，焦虑情绪已经成为了许多小学生面临的一种普遍问题。
焦虑情绪不仅会影响学生的学业表现，还可能对他们的身心健康造成负面影响。
因此，帮助小学生学会有效的应对焦虑情绪变得尤为重要。
以下是一些应对策略，旨在帮助小学生更好地应对焦虑情绪。
一、建立积极的心态1. 自信积极地对待自己小学生在面对焦虑情绪时，应该要有一种积极的自我认知。
告诉自己“我能行”，相信自己的能力，不要被困难压倒。
2. 理解并接受负面情绪小学生需要明白焦虑情绪是一种正常的情绪体验。
以积极的态度来面对焦虑，接受负面情绪的存在，并寻找合适的方式来缓解。
二、制定适应性的应对方法1. 寻找支持与倾诉小学生应该相信身边有人愿意倾听他们的问题并提供支持。
找到信任的老师、家长或朋友，向他们倾诉自己的烦恼，并寻求帮助与鼓励。
2. 健康的生活方式通过运动、休息和饮食来保持身体的良好状态，可以帮助小学生缓解焦虑情绪。
尽量避免熬夜，多参加户外活动，保持良好的生活习惯。
3. 制定合理的目标与计划小学生应该制定具体、可行的目标，并制定一份详细的计划来实现这些目标。
一步步地完成计划中的任务，逐渐提升对自己的信心，减少焦虑情绪的产生。
三、学会管理情绪1. 深呼吸和放松训练当小学生感到焦虑时，可以多做几次深呼吸，缓慢地吸气和呼气，帮助放松身体和情绪。
同时，可以学习一些放松训练，如渐进性肌肉松弛法或冥想来缓解焦虑。
2. 转移注意力小学生可以通过转移注意力来减少焦虑情绪的发生。
尝试参与兴趣爱好、阅读书籍、与朋友聊天或参加户外活动等有助于转移注意力的活动，可以有助于舒缓焦虑。
四、建立健康的社交关系1. 维系良好的家庭关系小学生需要与家人保持良好的沟通和关系，家长要给予理解、支持和鼓励。
建立良好的家庭关系可以让小学生感到安心和支持。
2. 培养友谊培养与同学之间的友谊和合作精神，与他们分享自己的快乐和困扰。
在友善和支持的同学中建立社交圈，可以为小学生提供情感上的支持和安全感。
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如何控制小学生的情绪？
近年来，小学生由于情绪变化而导致心理与行为上的失误，犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的健康和发展，甚至危害了家庭，危害了社会。
作为一名小学教师，要善于把情绪的易变性、识别与控制、调节情绪的方法教给学生，让学生都有良好的自我调节情绪的能力。
老师和家长加强沟通，尽可能采用温和、宽松的方式对待孩子的学习和他的课上表现，多用鼓励的方式强化他适当的行为，而不要一味地用制度来限制和约束。
方法如下：1．保持愉快的情绪
产生消极情绪时，去寻找生活中的快乐人，和他们交朋友，请教快乐之道，积极调整自己的情绪，调整的时间越短，对身心、学习越有利。
(1)建立适当的需要。
教师要帮助小学生确定符合他们实际情况的奋斗目标，切忌期望过高；要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优等生或争强好胜的小学生，不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。
(2)寻找乐趣。
教师要让小学生保持儿童天真烂漫的个性，对各种活动都倾注热情，积极参与，享受生活的乐趣。
小学生还要培养自己广泛而稳定的兴趣，从中获得快乐。
(3)自信。
自信是保持愉快情绪的重要条件。
教师要教会小学生看到自己的优点和长处，学会悦纳自己、欣赏自己、肯定自己，做到不自卑、不自怜、不自责。
要相信每个学生都有他可爱和可造就的一面，要经常肯定他们，鼓励他们。
(4)多与人交流。
许多小学生还不善于与人交流，其实小学生多与家长、教师和好朋友交流，可以增长知识，受到启迪，增进友谊，能给自己带来意外的收获和快乐。
2．控制和调节消极的情绪
教师要教会小学生控制和调节自己消极的情绪，主要有以下方法。
(1)宣泄调控。
宣泄调控就是当人遇到不愉快的事情而产生消极情绪时，把它释放出来。
有直接和间接两种方式。
直接宣泄即针对引发情绪的刺激来表达情感，间接宣泄是通过其他途径使情绪得到释放。
教师要教会小学生在遇到不愉快的事情时，可以自已痛哭一场或把心中的不平事向教师、家长或好朋友说出来，请他们开导，也可以在他们面前哭一哭，以减轻心理压力。
(2)遗忘调控。
遗忘调控就是当某种事情引起你的消极情绪时，最好能把这件事尽快地遗忘掉，不要老去想这件事。
不愉快的情绪郁积于心，耿耿于怀，放不开，丢不下，只能使这种消极情绪不断蔓延且日益加重，久而久之会影响身心健康，影响学习。
所以，教师要教会小学生善于遗忘消极情绪。
(3)转移调控。
转移调控就是当人处于消极的情绪状态时，可做一些别的事情，通过注意力转移而使消极情绪得到缓解。
教师要教会小学生在遇到不愉快的事情时，不要老想这件事，可以看电影、打球、下棋、唱歌、画画等，通过其他活动来缓解消极情绪。
情绪辅导并不仅仅意味着帮助孩子宣泄排解剧烈情绪，同时还能做到帮助学生正确面对自己，正确面对自己的情绪失常状况，使学生在学习知识之外，学习如何将自己的心理调至最佳状态。
学会宽容，学会交往，继而可以有更多的朋友，更广阔的空间。
自己也会生活得很快乐。
总之，班主任在学生情绪失调时若懂得将学生快速引回正常心态，将决定着学生能否更好地学习、生活。
如何增强小学生应对紧急事件的心理素质？
应急的最佳心理素质
紧急情况是每一个人都会遇到的。
（1）良好的心理准备
风险意识的存在，对风险以及对策预先有过考虑，在真正风险来临时，反应是不一样的。
（2）紧张
很多人都视紧张为大敌。
但是适度的紧张是危机应急中必不可少的，这不仅能够集中精力，跟能够提高勇气和动力。
麻木是一种危险的现象。
（3）冷静
冷静是一种必要的缓冲。
尽管我们需要以紧张去面对种种无法预料的问题，但人们往往矫枉过正。
这时冷静能够更好地解决问题。
（4）安全感
冷静来自足够的安全感。
在安全感严重匮乏的氛围，要想真正的冷静是很困难的。
未知会造成更大的恐惧。
掌握必要的应急知识能够增加人的安全感。
安全感还来自希望。
（5）对生命的超脱
生与死，一直是人们困惑的问题。
伤害与保全，也是人们存在需求透射的本能。
适当地最大限度地保护自己并不意味着笼罩于近似过敏的警戒中，在大多数情况下，放松更利于人的生存。
孩子对生和死的理解是比较肤浅的。
很多时候，伤痛比死亡更让他们恐惧。
超脱生死，来自教育。
2、怎样提高应对紧急事件心理素质
心理素质是一个人长时间在现实生活中形成的一种遇到突发事情时所表现出的个体素质.要想提高自身的心里素质.就应在平时生活中,始终保持一个平和的心里状态,遇到紧急事情或使料不及的情况时,首先要保持冷静.不慌才能思维不乱.长此以往则会形成一个良好的心理素质的.
（1）学会用积极热情地对待事物、对待他人，培养乐观向上的生活态度
（2）学会冷静、沉着地应对紧急情况，缓解自身的压力，培养儿童承受挫折的健康心理。
遇事保持冷静、沉着、不慌张的状态，是一个人的重要心理素质。
要引导学生在学习过程中，不屈不挠，经得起挫折与打击，就要让学生了解到，在我们的生活、学习中，难免会遇到挫折和失败，会感到失望，但是人只要不绝望，任何困难都会有一线转机，前途总是光明的。
我们可以听一听音乐、读一读书籍、与别人进行交谈，来放松一下自己压抑的心情，恢复快乐的情绪，为自己解决困难作好准备。
（3）学会在学习生活中，培养健康的学习心理
心理学界已研究表明："个体心理素质对其成功、成才有非常重要的影响，其影响作用甚至比智力大得多。
"因此，努力为孩子们营造一个良好、和谐的成长氛围，让他们拥有健康的心理，健全的人格，增强承受各种心理压力的能力，是我们义不容辞的职责。
我们想告诉孩子们的就是：快乐是一种心情，拥有快乐心情的人才能够在学习的过程中，去发现美好的事物、去感受美好的生活、去创造美好的学习情境。
生活是七彩的，它带给我们不同的感受；生活是快乐的，它告诉我们怎样面对困难和挑战；生活是灿烂的，它赋予我们不断进取的动力--希望我们每个人都能学会随时观察生活中的事物，用自己的眼睛去发现它的美好！用自己的心去感受它的灿烂！用自己的笔去记录它生动的色彩！打开生活这扇窗，每个人把自己的快乐与大家一起分享，来和大家一起呼吸新鲜的空气，一起沐浴温暖的阳光，一起欣赏这世界的美丽。