《大海啊故乡》赏析
《大海啊，故乡》赏析
《大海啊，故乡》是作曲家王立平于1983年为影片《大海在呼唤》创作的主题曲，音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。因为电影《大海在呼唤》是一部歌颂国际友谊的作品，在那个相对封闭的时代，也算得上是为数不多的优秀国际电影，而这部电影的主题歌《大海啊，故乡》也深深的烙上了这个时代印记，成为歌颂国际友谊的经典代表作，此后的中国乐坛也曾出现过许许多多这样的歌曲，但是都不及这首《大海啊，故乡》影响深远。
《大海啊！故乡》表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情，寄寓了作者对祖国的美好祝愿。：歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无穷。歌曲为F大调，3/4拍子，小行板速度，结构为单三部曲式，每两个乐句为一段曲式。
第一部分：乐曲用较平稳的旋律起句。二八节奏和附点节奏型不断地重复：第2、4小节的大跳音程，像是平静的海面上不断涌起的浪花。歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。第二句的结尾，以稍加拉宽的节奏结束了这一段落。
第二部分，旋律向上五度以属音做第二段的句头，重复使用第一段的节奏。音高明显升高，歌曲情绪深情激动。更加深了对大海的爱
恋之情。第二段中出现的新的节奏，打破了原有的稳定，与歌词紧密相连，表达了作者对祖国对故乡的思念之情。
第三部分，节奏上也出现了新的变化，起句将两个八分音符变成了一个四分音符，旋律起伏较大，速度开始放慢，音量渐弱。旋律最后结束在一个属音上，这种半终止的结束，给人无限的遐想。两句歌词分别出现重复，在语气上出现了层次感，使得给人一种向远处呼喊的感觉。仿佛是对祖国母亲深情的呼唤，使情感发挥得淋漓尽致下面请老师同学们静声聆听。
《大海啊故乡》歌词
《大海啊故乡》歌词 导读：《大海啊故乡》是朱明瑛演唱的歌曲，由王立平作词及谱曲。表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲真挚的感情。 《大海啊故乡》歌词 小时候妈妈对我讲 大海就是我故乡 海边出生海里成长 大海啊大海是我生活的地方 海风吹海浪涌随我飘流四方 大海啊大海就像妈妈一样 走遍天涯海角总在我的身旁 小时候妈妈对我讲 大海就是我故乡 海边出生海里成长 大海啊大海是我生活的地方 海风吹海浪涌随我飘流四方 大海啊大海就像妈妈一样 走遍天涯海角总在我的身旁 大海啊大海就像妈妈一样 走遍天涯海角总在我的身旁 大海啊故乡大海啊故乡
我的故乡我的'故乡 创作背景 《大海啊故乡》是反映海员生活的电影片《大海在呼唤》的插曲，表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情。 歌曲鉴赏 音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 歌曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿，也是一首思乡歌曲。 歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。歌曲结构十分简洁，如果除去反复部分，前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴素无华。后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。 前奏部分，很有些波涛涌向海岸的动感气势。 【《大海啊故乡》歌词】 1.大海啊故乡歌词 2.大海啊大海，我爱你作文 3.900字初中作文：大海啊，大海 4.大海故乡作文 5.大海-我的故乡
6.啊，大海作文 7.大海啊作文 8.大海歌词 上文是关于《大海啊故乡》歌词，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案 歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。 《大海啊故乡》音乐教案一 教材分析 1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》 旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。 2、新课标强调以审美为核心，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持以人为本的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。 学情分析 初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。 教学目标 1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情
感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。 2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。 3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。 教学重点和难点 1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。 2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。 教学过程 一、导入新课： 1、让生聆听歌曲《军港之夜》 (同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》) 2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么? 3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出
英美文学专业开题报告
英美文学专业开题报告 引导语：各民族的文学中都有许多惊险、恐怖的故事,但似乎没有哪一种文学像英美文学那样不仅创作出数量众多、质量优秀的恐怖文学作品,而且还形成了一个持续发展、影响广泛的哥特传统。以下 是的为大家找到的英美文学专业开题报告。希望能够帮助到大家! 论文题目theApplicationandInnovation 一、选题的意义和研究现状 1.选题的目的、理论意义和现实意义长时期以来,人们视艾米莉?勃朗特为英国文学中的“斯芬克斯”。关于她本人和她的作品都有很多难解之谜,许多评论家从不同的角度、采用不同的方法去研究,得出了不同的结论,因而往往是旧谜刚解,新谜又出,解谜热潮似永无休止。 本文立足于欧美文学中的哥特传统研究《呼啸山庄》的创作源泉,指出艾米莉?勃朗特在主题、人物形象、环境刻画、意象及情节构造等方面都借鉴了哥特传统,同时凭借其超乎寻常的想象力,将现实 与超现实融为一体,给陈旧的形式注入了激烈情感、心理深度和新鲜 活力,达到了哥特形式与激情内容的完美统一,使《呼啸山庄》既超越了哥特体裁的“黑色浪漫主义”,又超越了维多利亚时代的“现实主义”,从而展现出独具一格、经久不衰的艺术魅力。 2.与选题相关的国内外研究和发展概况 各民族的文学中都有许多惊险、恐怖的故事,但似乎没有哪一种文学像英美文学那样不仅创作出数量众多、质量优秀的恐怖文学作品,而且还形成了一个持续发展、影响广泛的哥特传统
(Gothictradition)。哥特文学现在已经成为英美文学研究中的一个重要领域。对哥特文学的认真研究开始于20世纪二三十年代,到70年代以后,由于新的学术思潮和文学批评观念的影响,该研究出现了前所未有而且日趋高涨的热潮。 根据在国际互联网上的搜索,到2000年9月为止,英美等国的学者除发表了大量关于哥特文学的论文外,还至少出版专著达184部,其中1970年以后为126部,仅90年代就达59部,几乎占总数的三分之一。当然,近年来哥特文学研究的状况不仅在于研究成果迅速增加,更重要的是它在深度和广度方面都大为拓展,并且把哥特传统同英美乃至欧洲的历史、社会、文化和文学的总体发展结合起来。 二、研究方案 1.研究的基本内容及预期的结果(大纲)研究的基本内容:本文立足于欧美文学中的哥特传统研究《呼啸山庄》的创作源泉,指出艾米莉?勃朗特在主题、人物形象、环境刻画、意象及情节构造等方面都借鉴了哥特传统,同时凭借其超乎寻常的想象力,将现实与超现实融为一体,给陈旧的形式注入了激烈情感、心理深度和新鲜活力,达到了哥特形式与激情内容的完美统一,使《呼啸山庄》既超越了哥特体裁的“黑色浪漫主义”,又超越了维多利亚时代的“现实主义”,从而展现出独具一格、经久不衰的艺术魅力。 预期的结果(大纲): 1.ASurveyofGothic1.1DefinitionofGothic 1.2theOriginofGothicNovels
《大海啊故乡》赏析
《大海啊，故乡》赏析《大海啊，故乡》是作曲家王立平于1983年为影片《大海在呼唤》创作的主题曲，音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。因为电影《大海在呼唤》是一部歌颂国际友谊的作品，在那个相对封闭的时代，也算得上是为数不多的优秀国际电影，而这部电影的主题歌《大海啊，故乡》也深深的烙上了这个时代印记，成为歌颂国际友谊的经典代表作，此后的中国乐坛也曾出现过许许多多这样的歌曲，但是都不及这首《大海啊，故乡》影响深远。 《大海啊！故乡》表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情，寄寓了作者对祖国的美好祝愿。：歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无穷。歌曲为F大调，3/4拍子，小行板速度，结构为单三部曲式，每两个乐句为一段曲式。 第一部分：乐曲用较平稳的旋律起句。二八节奏和附点节奏型不断地重复：第2、4小节的大跳音程，像是平静的海面上不断涌起的浪花。歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。第二句的结尾，以稍加拉宽的节奏结束了这一段落。 第二部分，旋律向上五度以属音做第二段的句头，重复使用第一段的节奏。音高明显升高，歌曲情绪深情激动。更加深了对大海的爱
恋之情。第二段中出现的新的节奏，打破了原有的稳定，与歌词紧密相连，表达了作者对祖国对故乡的思念之情。 第三部分，节奏上也出现了新的变化，起句将两个八分音符变成了一个四分音符，旋律起伏较大，速度开始放慢，音量渐弱。旋律最后结束在一个属音上，这种半终止的结束，给人无限的遐想。两句歌词分别出现重复，在语气上出现了层次感，使得给人一种向远处呼喊的感觉。仿佛是对祖国母亲深情的呼唤，使情感发挥得淋漓尽致下面请老师同学们静声聆听。
完善版美国文学期末重点
2014 Final Exam Study Guide for American Literature Class Plan of Final Exam 1.Best Choice Question 10% 2.True or False Question 10% 3.Definition 10% 4.Give Brief Answers to Questions 30% 5.Critical Comments 40% American Literature Review Poe’s Poetic Ideas; Major Ideas in Emerson’s “Nature”; Whitman’s Style; Formal Features of Dickinson’s Poetry; Analysis of “Miniver Cheevy” by Edwin Arlington Robinson; Comment on “Stopping by Woods on a Snowy Evening” by Robert Frost; Naturalistic reading of Sister Carrie by Theodore Dreiser; The Theme and Techniques in Eliot’s “The Waste Land”; Theme and Technique in The Great Gatsby by Fitzgerald; Comment on Hemingway’s style and theme in A Farewell to Arms; Analysis of “Dry September” by William Faulkner; Literary terms: Transcendentalism American Naturalism The Lost Generation The Jazz Age Free Verse The Iceberg Analogy
大海啊故乡
教学内容：八年级上册第三单元歌曲《大海啊故乡》 教学目标：用声乐发声技巧和演唱方法学唱歌曲。 教学重点：能运用音乐要素分析和有感情的演唱歌曲。 教学难点：注意三拍子歌曲的节奏，和歌曲中特殊的节奏类型，能充分运用力度、情绪的变化，深情的演绎歌曲。 学情分析：初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想感情。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在较为专业的训练下提高自身的文化艺术修养，以不同的艺术形式学习和表现，培养学生的创新能力。 教材分析：歌曲《大海啊故乡》曲调平稳，旋律舒缓，优美动听，歌词易于上口，感情真挚，把大海比作母亲，抒发了主人公对哺育他成长的母亲、故乡和大海的真挚感情，同时也给予了对祖国的热爱之情。（歌曲出处：《大海啊故乡》是电影《大海在呼唤》的主题曲。创作于1983年，词曲：王立平。王立平（1941——），我国著名音乐家、作曲家、多年来创作了大量的影视音乐作品。代表作品：李连杰主演电影《少林寺》插曲《牧羊曲》、电视连续剧《红楼梦》里的《枉凝眉》、《红豆曲》等。） 教学准备：钢琴、多媒体课件。 发声练习： 1.气息练习：强调坐姿（上身自燃挺立，头正，双目平视，两肩放松，自然挺胸。两腿弯曲分开，坐在椅上，臀部向后，稍离椅背，两脚一前一后落地。身体重心于两腿之中。双手自然平放于腿上，面部表情自然。）利用“嘶”si音做长音和短音的气息联系。 2.口形练习：要求（你大口咬一口苹果，露出上牙齿，在一口咬下去的同时，发出“嗯”的声音，感觉声音在口腔后部和鼻腔上部的位置，这就是专业美声发生的一个共鸣点。接下来把气息下沉，小腹膨胀，稍在小腹用力一顶，在刚才的为发声，男生喉结压下，女生多注重声音在脑后靠上的位置，你会发现声音比以前要大多了。） 3.连音练习：2/4拍 1 3 5 3 | 1 —| 咪咿吗啊|咪—| 也可做非连音或跳音联系 4.哼唱练习：歌曲的前奏作为哼唱练习的旋律，发“姆”mu音，也可以用“啊”音来演唱此旋律。 注意：在歌曲歌词演唱中，遇见汉字咬字为闭口音的字开口唱（闭口音开口唱）。 教学过程： 一．导入新课 师：同学们，你们看老师做这个舞蹈动作，你会联想到什么？（师做少数民族舞蹈动作，双臂波浪动作，学生自由发言） 师：我们会联想到海浪、海鸥、会联想到那波澜壮阔的大海。漫步在沙滩上，聆听海鸥名叫，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽的遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，想海鸥一样在大海中翱翔吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？（师播放课件） 二．教授新课
大海啊故乡教案
大海啊，故乡 课时目标分析 1 、知识目标: 引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲《大海啊, 故乡》; 2 、情感目标: 通过学唱歌曲, 引导学生积极参与教学活动, 体验歌曲表达的情感, 培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海、热爱家乡热、爱生活的美好情感。 3、过程与方法: 以分析、比较、体验合、作的方式, 引导学生主动参与欣赏, 了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验,通过创编环节的练习, 培养音乐创新能力。 教学重、难点 教学重点:用圆润、舒展的声音演唱歌曲; 用坚定而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点: 体会附点、切分节奏在歌曲中的作用；结合自己对歌曲的理解, 以不同的艺术形式进行创编活动。课型：唱歌课 教学准备：多媒体课件、电子琴、 教学过程 （一）创设情境: 导入语: 诗人说, 大海是一首诗; 画家说, 大海是一幅画; 音乐家说, 大海是世界上最美最美的交响乐。你听！这是什么声音 （播放自然声响: 海浪声）
学生: 是海浪冲击岩石的声音。 （播放多媒体课件: 大海潮起潮落海滩风光）随着优美的音乐作背景, 教师有感情的提示: “当你漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风, 脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你会想到什么?看到什么?” 学生: 我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞, 海边人们有的在悠闲地散步, 有的在大海的怀抱中尽情地畅游，简直就是一幅人与大自然和谐的画面……” 教师:“的确, 大海有时平静得象个可爱的孩子, 任你抚摩畅游; 但有时却奔腾怒吼, 掀起狂澜, 让你胆战心惊, 不可一视。今天，老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的。” （设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境，并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验, 主动参与到课堂教学中, 提高学习的积极性, 使学习活动成为快乐的事情。） （二）聆听感悟: 1 、初听音乐: 播放歌曲《大海啊, 故乡》，初步感受歌曲提问：歌曲可 分为几段？情绪怎样？ 生答： 师结：歌曲可分为两段，并加尾声。第一段是第1-2 乐句，第二段是第3-6乐句，尾声是第7-8乐句，曲式结构为A+B梶声；A乐段: 亲切地、弱；B乐段：激情地，强；尾声：深情地，缓慢。 提问:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?
高中英语选修课：英语文学欣赏 Sister Carrie 学生版讲义资料
Chapter III WEE QUESTION OF FORTUNE--FOUR-FIFTY A WEEK Once across the river and into the wholesale district, she glanced about her for some likely door at which to apply. As she contemplated the wide windows and imposing signs, she became conscious of being gazed upon and understood for what she was--a wage-seeker. She had never done this thing before, and lacked courage. To avoid a certain indefinable shame she felt at being caught spying about for a position, she quickened her steps and assumed an air of indifference supposedly common to one upon an errand. In this way she passed many manufacturing and wholesale houses without once glancing in. At last, after several blocks of walking, she felt that this would not do, and began to look about again, though without relaxing her pace. A little way on she saw a great door which, for some reason, attracted her attention. It was ornamented by a small brass sign, and seemed to be the entrance to a vast hive of six or seven floors. "Perhaps," she thought, "They may want some one," and crossed over to enter. When she came within a score of feet of the desired goal, she saw through the window a young man in a grey checked suit. That he had anything to do with the concern, she could not tell, but because he happened to be looking in her direction her weakening heart misgave her and she hurried by, too overcome with shame to enter. Over the way stood a great six- story structure, labelled Storm and King, which she viewed with rising hope. It was a wholesale dry goods concern and employed women. She could see them moving about now and then upon the upper floors. This place she decided to enter, no matter what. She crossed over and walked directly toward the entrance. As she did so, two men came out and paused in the door. A telegraph messenger in blue dashed past her and up the few steps that led to the entrance and disappeared. Several pedestrians out of the hurrying throng which filled the sidewalks passed about her as she paused, hesitating. She looked helplessly around, and then, seeing herself observed, retreated. It was too difficult a task. She could not go past them. So severe a defeat told sadly upon her nerves. Her feet carried her mechanically forward, every foot of her progress being a satisfactory portion of a flight which she gladly made. Block after block passed by. Upon streetlamps at the various corners she read names such as Madison, Monroe, La Salle, Clark, Dearborn, State, and still she went, her feet beginning to tire upon the broad stone flagging. She was pleased in part that the streets were bright and clean. The morning sun, shining down with steadily increasing warmth, made the shady side of the streets pleasantly cool. She looked at the blue sky overhead with more realisation of its charm than had ever come to her before. Her cowardice began to trouble her in a way. She turned back, resolving to hunt up Storm and King and enter. On the way, she encountered a great wholesale shoe company, through the broad plate windows of which she saw an enclosed executive
大海啊故乡教案
教案《大海啊故乡》 教材内容：人教版八年级16册第三单元《大海啊故乡》 教学目标： 1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。 2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点：运用音乐要素表现歌曲。 教学过程： 一、欣赏图片，课前交流。 你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？ 二、组织教学，师生问好。 通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。 三、创设情境，感受大海。 （一）咆哮的大海 仔细听：（神秘）图片、声音。 ——你听到了什么？大海在咆哮 1．它是用怎样的力度表现的？ 这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！ ——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律） x. ︱x. ︱ 哗哗哗哗哗哗 2．起立，我们来模仿一下。 （二）浪花的歌唱 交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。 ——师唱；（强调附点音符的唱法） 出示： 5 6 5. 3︱5 6 5 —︱ 啦啦啦啦啦啦啦 ——请你也来唱一唱 这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的？ ——出示附点音符， ——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。 ——让我们来体验一下这种感觉。 ——再唱 四、新歌学习，唱响大海。 揭题：《大海啊故乡》 导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！ (一)欣赏范唱。 1．第一遍欣赏，了解歌曲。 要求：边听边看歌词内容。 ——揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）
_嘉莉妹妹_中自然主义赏析
目的。笔者曾进行了这方面的一个实验；对乐理、视唱程度相当的Ａ、Ｂ两个班，在讲小调式时，Ａ班此时视唱只唱小调式作品，边唱边分析；Ｂ班只在乐理课上选一些典型作品作简单分析，而视唱课对小调作品概不介绍，结果发现Ａ班大部分同学对小调式的特点掌握清晰、分析作品透彻，而Ｂ班多数同学对小调式作品的分析仍感糊涂。 （二）乐理和视唱由同一老师任教，选用乐理与视唱进度相当、联系密切的教材。 两门课由同一老师任教，这样就使老师对两门课的进度有更好的把握，从而做到在教学内容上的衔接，使乐理教学与视唱教学融为一体。现在有些院校已开始了这方面的尝试，如河南的黄河科技学院，商丘师院等。据笔者了解，由同一个老师任教班级学生的乐理视唱学习效果明显好于非同一教师任教的班级。 教材的选择对教学影响极大，原来的视唱教材极少有乐理内容，而乐理教材中的谱例也不多。目前新的教材已改变了这种状况，现在视唱教材中有了很好的理论知识讲授，如许敬行、孙虹编著，高教出版社出版的《视唱练习》。乐理教材有了更多的谱例，如贾方爵编著、 西南师大出版社出版的《基本乐理》。选用此种联系密切的教材， 教师在教学的过程中更易做到理论联系实际，学生在自学时也更易理解。 （三）加强乐理、视唱教学与其他科目的横向联系 音乐中的许多课程，如欣赏、民族民间音乐、合唱、音乐史等的学习对学生综合专业素质的提高有很大帮助，对它们的学习与对乐理和视唱的学习又能达到互相促进的目的。在乐理学教学中，学生最易迷惑的就是调式调性的判断，而进行调式判断时首先要靠听觉分辨作品的五声性和西方性。但如何能够分辨其是五声性作品还是西方调式体系作品，靠的是学生对音乐的基本鉴赏力。这就要求学生平时在欣赏课上要认真去听、去辨别，而欣赏老师也应该对不同体裁的音乐作品进行详细的讲解，并引导学生去辨别。经过这样长期的训练，学生对于不同地域、不同风格的音乐作品都有了了解和掌握，辨别调式的问题自然迎刃而解。同样，民族民间课程的学习对于学生了解和掌握各民族的音乐风格、特点起重要作用。经过同学们对民歌、戏曲等曲型片断的实际训练，在视唱这些有特点的作品时，其音乐风格的把握就会更好一些，因律制原因产生的音准问题也会大大减少，学生对民族风格的视唱会唱得更有味，把握得更准确。在这方面，如果乐理和视唱课需要，可会同其他科目的教师对教学进度、教学内容作一些适当的调整，使之与乐理、视唱教学相适应。如有必要，也可请这方面的专家，就某一问题进行一次讲座，以加深同学们对某些问题的理解。教师亦可有目的地向学生介绍一些此方面的书籍，让学生去阅读；介绍一些音响资料，让学生有目的地听，从而拓宽学生的知识面，进而更好地学习和掌握乐理和视唱。 总之，视唱与乐理相结合并密切联系相关科目的教学方法，不仅可以使学生增加对音乐理论的感性认识，加强视唱时的理论指导，更增加了视唱课的趣味性，使乐理不再枯燥，视唱课不再单调。 当然，加强乐理、视唱与其他科目教学的联系并不是说这些课程什么地方都可以互融。有些乐理知识如音律很难让学生唱出来。但这并不能否认加强视唱、乐理与其他学科教学联系的必要性。 作者简介：刘建坤，商丘师范学院音乐系教师。 一、美国自然主义的产生 内战之后，美国处于一段相对和平的时期，资本主义经济蓬勃发展。然而，在经济发展的背后，人们却普遍产生了一种悲观情绪，传统的理想主义被抛弃，宇宙的在规律性和机械性中蕴涵的漠然性使其变成了人类的敌人，至少已经不是人类慈祥的朋友。斯蒂芬?克莱恩（Ｓｔｅｐｈｅｎ Ｃｒａｎｅ（１８７１－１９００））的一首小诗Ｇｏｄ ｉｓ ｃｏｌｄ［１］ 便生动地反映了这种状况： 一个人对宇宙说：／“阁下，我存在的！”／“不过，”传来宇宙的回答，／“你的存在虽是事实，却／并没有使我产生义务感。” 对这一思潮起决定性作用的是达尔文的进化论（Ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ Ｅｖｏｌｕｔｉｏｎ）。达尔文认为：影响生物进化的因素有三种，即：自然选择、性的选择及个体有生之期获得特性的遗传。进化论的诞生，是对传统神学及理想主义神学的全盘否定，它取消了上帝设计师和创造者的地位，进而强调人类产生过程的机械性，以及人类进化过程的因果循环性。受其影响，悲观、忧郁的新自然哲学应运而生。新自然哲学指出，自然是一座对人类遭遇无动于衷的庞大机器，人类在自然中必然要为生存而相互竞争，而且，部分人的毁灭是人类进步中不可避免的现象。 悲观的新自然哲学在文学中的反映就是产生悲观宿命的自然主义文学。英国哲学家赫伯特?斯宾塞（ＨｅｒｂｅｒｔＳｐｅｎｃｅｒ）的“社会达尔文主义” （Ｓｏｃｉａｌ Ｄａｒｗｉｎｉｓｍ）以及美国内战后的社会状况，对自然主义在美国的产生和发展起了极大的作用。当时的主要作家往往把人置于庞大的自然和社会背景中，从而显示其渺小、脆弱以及无可奈何。 ＂生存＂是人类活动的最高目标，道德规范对于实际生活已经毫无意义。 在美国自然主义文学中，最为突出的代表是西奥多?德莱塞。 二、德莱塞在美国文学史上的地位 西奥多?德莱塞 ［Ｔｈｅｏｄｏｒｅ Ｄｒｅｉｓｅｒ （１８７１－１９４５）］是美国现代小说的先驱和代表作家，被认为是同海明威、福《嘉莉妹妹》是美国自然主义文学大师西奥多?德莱塞的处女作和成名作。自然主义在书中 主要表现为作者对失败者的深刻同情。 《嘉莉妹妹》中 自然主义赏析 文／姚晓鸣 编辑：冯彬彬 69 美与时代 ２００３．１１下
大海啊故乡歌词曲谱
大海啊故乡歌词曲谱 一起来看看为你带来的“大海啊故乡歌词曲谱，这其中也许就有你需要的。 《大海啊故乡》歌曲鉴赏《大海啊故乡》是反映海员生活的电影片《大海在呼唤》的插曲，表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情。 音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。 歌词从“小时候妈妈对我讲开始，通篇质朴深情，如叙家常。 借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。 歌曲结构十分简洁，如果除去反复部分，前后只有四个乐句。 前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴素无华。 后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。 前奏部分，很有些波涛涌向海岸的动感气势。 《大海啊故乡》歌手介绍朱明瑛祖籍临邑县德平镇，东方歌舞团演员，中国著名歌唱家、歌舞表演艺术家，1986年被中国文化部授予“国家一级演员称号。 专攻亚洲、非洲、拉丁美洲民族声乐、舞蹈艺术，兼学中国民族
唱法、古典舞、芭蕾舞、民间舞和钢琴。 能歌善舞、风格迥异、豪迈奔放、声情并茂的表演艺术深受国内外广大观众的赞赏，1985年由文化部公派自费赴美学习现代音乐和文化产业。 2015年2月18日，朱明瑛参与了2015年春节联欢晚会的表演，与陶玉玲、雷恪生等表演开场秀《四世同堂合家欢》。 《大海啊故乡》曲谱《大海啊故乡》歌词小时候妈妈对我讲大海就是我故乡海边出生海里成长大海啊大海是我生活的地方海风吹海浪涌随我飘流四方大海啊大海就像妈妈一样走遍天涯海角总在我的身旁小时候妈妈对我讲大海就是我故乡海边出生海里成长大海啊大海是我生活的地方海风吹海浪涌随我飘流四方大海啊大海就像妈妈一样走遍天涯海角总在我的身旁大海啊大海就像妈妈一样走遍天涯海角总在我的身旁大海啊故乡大海啊故乡我的故乡我的故乡以上就是为大家提供的“大海啊故乡歌词曲谱，希望大家能够喜欢!
大海啊故乡教案
大海啊故乡教案 一、教学内容 1、歌曲演唱《大海啊，故乡》 二、教学目标 1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。 2、通过欣赏比较小提琴版与人声版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。 三、教学重点 能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎《大海啊，故乡》 四、教学过程： 一、导入： 创设情境 1、闭上眼睛，你听到了什么？ 播放海鸥、海风、海浪的声音，创设出海边的气氛。 “听到了什么？” “大海是宽阔无垠的，有时候波涛汹涌有时候温柔慈祥向像母亲一样” 老师带你们到美丽的海底世界去看看。 “ 大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？”
大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来学唱这首歌《大海啊，故乡》 二、聆听歌曲《大海啊故乡》 1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。 提问：你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？ 这首歌曲是几拍子的歌曲？ “三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉，刚刚我们也已经感受到了这是一首深情荡漾的歌曲，接下来跟琴学唱”用wu模仿海风声模唱 2、这首歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像妈妈一样……） 师：这两句的音与前两句的音相比怎样？表现了歌者情感怎样的变化？ 生：音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪高过一浪。 3、师：那后半部分的演唱力度与情绪应该相应地有些什么变化呢？ 生：更加强烈有力，情绪更激动些，才能表达呼唤的真切。 师：那好，让我们带着这些变化来再试试演唱这首歌曲。（复唱歌曲） 3、师：海风吹起了思念，海浪翻滚着呼唤，让我们在这美妙的歌声中加入一些模拟的海风和海浪声吧，让这首歌更加丰富，老师给你们设计了海风和海浪的声音节奏，你觉得哪一条更适合在“大海啊大海”这一处合唱。（出示节奏） ①××××××︱××××××︱②×— ×︱×——︱ 哗哗哗哗哗哗呜呜呜呜呜呜哗—哗呜——
大海啊故乡节目串词
竭诚为您提供优质文档/双击可除 大海啊故乡节目串词 篇一：20XX文艺汇演节目单串词 20XX年五四文艺汇演串词 男：尊敬的领导、老师们； 女：亲爱的同学们； 合：大家下午好！ 男：五月鸟语花香，书声朗朗，今天我们齐聚一堂； 女：共同庆祝这个属于我们的五四青年节； 女：为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上的校园文化氛围，今年学校特意举办了主题为“弘扬五四精神继承传统美德”的校园文化艺术节。男：本次五四文艺汇演内容丰富，形式多样。 女：今天我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋。 男：护漕港中学20XX年“弘扬五四精神继承传统美德”五四文艺汇演合：现在开始！ 男：让我们用最热烈的掌声欢迎校长致开幕词 女：下面请允许我为大家介绍今晚担任评委的各位老师。
他们分别是： 男：今天的汇演是比赛，但更多的是展示护中学子的风采，共分两个环节举行，先进行的是大合唱的比赛，结束后进行才艺展示环节。 女:每五个节目结束后将公布得分情况。全部比赛结束后将宣布获得一二三等奖的班级。 男：亲爱的同学们，护中是我们亲爱的母校，是培养我们成材的摇篮。首先听请欣赏初一（5）班给我们带来的大合唱《护中校歌》。请初一（6）班的合唱做好准备。 女：五十六个民族,五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言,汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华。多么动听的歌词的旋律，表达了我们对祖国的爱。下面请欣赏初一（6）班的合唱《爱我中华》。请初二（3）班的大合唱做好准备。 男：社会公德、职业道德、家庭美德是每名中学生必须遵守的传统美德，对青少年学生思想品德修养的加强有着深远的意义。请欣赏初二（6）班带来的大合唱《三德歌》。请初二（2）班的大合唱做好准备。 女：1998洪水发生时，全国开展爱心募捐活动时，有一首歌给我们留下了深刻的印象，这首歌让更多的人伸出援手帮助爱灾的人们，体现了洪水无情人有情。请欣赏初二（6）班带来的大合唱《让世界充满爱》。请初一（1）班的大合唱
《大海啊故乡》教学设计及反思
大海啊故乡》教学设计及反思 甘谷县金平初中王海文 教学目标：能够在不同形式的以大海为主题的艺术作品中体验海的情怀，感受音乐作品的表现力，学习并演唱歌曲《大海啊故乡》。 教学内容：歌曲《大海啊故乡》、《海港之夜》、诗歌《致大海》。教学重点：用音乐要素分析、理解音乐作品的表现力，有感情地演唱《大海啊故乡》。教学难点：用音乐要素分析、理解音乐作品的表现力，感悟大海艺术作品的内涵。 教学过程： 一、导入 导入语：同学们，请聆听！这段音乐给你的感受如何？假如用这段音乐来表现大海，你认为下面哪一幅画和这段音乐更符合？为什么？ 师生问与答 过渡语：无论大海是柔美的还是波涛汹涌的，它总是向我们展现出一种博大宽广的胸怀和澎湃的激情，涌动着我们对它的无限热爱之情！今天就让我们在不同的艺术作品中去感受大海的情怀！二、演唱歌曲《大海啊故乡》 过渡语：表现大海的艺术作品很多，电影就是其中的一种艺术表现形式，有一部叫《大海在呼唤》的电影，描写的是一批中外青年在海上实习的生活，他们的船长教导他们：“在风浪面前躺倒是海员的耻辱” 。一次，他们的船航行至鲨鱼岛时，遇到航标灯故障，而灯手又重 病，为了修好航标灯，一名叫吴明跃的年青海员献出了年轻的生命！让我们来看看…… （在观看电影的过程中提醒学生其中的主题歌） 1、简介《大海啊！故乡》 这首歌曲是1983 年，王立平为该片创作的主题歌。歌曲那朴实的语言、旋律的优美、真切的情感，描写了中外两代海员的痛苦与欢乐，歌颂了他们的美好心灵与国际友谊。也表达了他们对大海、故乡和祖国妈妈真挚的情感… 2、朗诵歌词 第一遍：一齐朗诵； 第二遍：配乐朗诵； 3、聆听老师范唱 思考：歌曲从力度、情绪上分为 A 、B 两个部分，高潮在哪一段？为什么？ 4、分段演唱 （1）复习3/4 拍的指挥图示； （2）划拍演唱 A 部分 a、在教师的带领下划拍演唱A部分旋律； b、跟琴演唱旋律； c、填唱歌词； d、跟录音演唱A部分； （3）划拍演唱 B 部分 a、在教师的带领下划拍演唱B部分旋律； b、跟琴演唱旋律； c、填唱歌词； d、跟录音演唱B部分； （4）、跟琴连唱AB 两部分 5、跟录音完整演唱歌曲 二、欣赏《海港之夜》过渡语：刚才我们用歌声来表现了《大海啊故乡》这首歌曲，其实生活中表
《大海啊故乡》音乐课教案
《大海啊故乡》音乐课教学导学案 一学习目标： 能够理解体会本单元所学音乐作品爱国主义情感，并在歌曲中表达对祖国的热爱；能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱《大海啊故乡》并能背唱；能以坚定富有弹性的声音演唱《我的中国心》 二教材分析： 《大海啊故乡》歌曲旋律流畅、舒展、优美、亲切。音乐使用切分和附点节奏，像大海波涛起伏，表达对母亲的思念。导入歌曲《我的中国心》是经典爱国歌曲，七声羽调式，三段体，歌曲以海外游子直抒胸臆的语气切入，运用了“长江、长城、黄山、黄河”有象征性的中华名胜来表达爱国之情。 三教学重点难点： 重点:培养学生自信的演唱能力，使学生能用音乐的形式表达歌曲的情感。 在实践活动中使学生享受到音乐的美，陶冶情操，并进行爱国主义教育。 难点: 1注意歌唱发声的基本要求。2音准及附点、切分节奏的练习。3学习F大调音阶。4感受歌曲的思想感情。 四学习过程： 一、组织教学，师生问好！ 导入——聆听《我的中国心》（体验，放松学生心情 做好课前情绪上的准备，逐步熟悉教师创设的课堂氛围） 问题：1 刚才同学们听到的歌曲是谁演唱的？ 2 歌曲的内容是什么？表达了什么？ 今天我们要学习的是热爱祖国、热爱母亲的抒情歌曲，在学唱之前，我们先进行发声训练。 二、基础训练 1、发声训练 3/4 5 - 4 ｜3 - - ｜3 - 2 ｜１- - ║ Ya Ya Yo Yo （注意气息深一些，声音要连贯，平稳、饱满。） 2、音准的练习 2/4 12 13｜ 14 15 ｜ 54 53 ｜ 52 51 ║
（学生用耳朵仔细听明白，并能积极将音准练唱到位。） 3、F大调音阶学习 五线谱音阶练唱 三、学唱歌曲： （一）自主学习---听《大海啊故乡》录音范唱，之后教师范唱，熟悉主体旋律。（学生聆听，初步随音乐体验，感受歌曲情绪与情感。） （二）合作探究---教师教唱旋律。学生朗诵歌词、学唱，注意控制歌曲的节奏、速度。（练唱并找出唱不准的地方，给予纠正） （三）合作展示---分析歌曲情绪特征及曲式——音乐通俗易懂、格调高雅、质朴深情、优美动听、感情真挚。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。歌曲为带再现的二段体。（学生感受积极参与音乐表现，正确表达歌曲情感。）（体验、模仿、训练） （四）拓展提升---1体会附点、切分节奏在歌曲中作用，学习此类节奏型；(引导学生体会此节奏在歌曲中如大海波涛起伏荡漾的音乐形象) 2随伴奏演唱并画一画乐曲的旋律线。 （五）反思评价---全体同学背唱练习；请几位同学上来表演；p11页——课后学习评价分类。 （学生互相评价、自我评价） 四、小结： 本节课我和同学们一起学唱了弘扬爱国主义精神的歌曲作品，我们一起理解了歌曲内涵，体会了歌曲情感，在歌唱中表达的对祖国的热爱。学习了F大调好附点、切分节奏型。我们会继续歌唱祖国，热爱并努力建设祖国，使我们的祖国永远繁荣富强。 在歌声中结束本课。
sistercarrie赏析自动保存的
s i s t e r c a r r i e赏析自动保 存的 The latest revision on November 22, 2020
《Sister Carrie》 The author of the book is Theodore Dreiser, a famous realistic writer in Amaican literature history .Realism follows the rule of nature “survival of fittest”.《Sister Carrie》 is a representative of realism which describes a poor countryside girl′s life c hange after her arrival to ,cruel reality makes Carrie feel lonely and she cohabited with Drouet,a young playboy ,Drouet offered her a easier life .Later,she married with Hrustwood ,who had didn′t have a better life in New York. after they spent the money Hurstwood stole from his ex-wife .At the end of the book, Hrustwood died in a shabby little hotel,and Carrie became a famous star and be in high social classes. Lost the job in shoe-making factory is just the turning point in Carrie′s life ,the turning point of her final success and survie she had to rely on someone .On the surface, writer is describing Carrie′s miserable suffering telling readers that is always very hard for woman .However ,to explore the deep meaning .Carrie is just a representative of the people from working-class who are oppressed by the capitalist .Dreiser shows sympathy to them and reveals the social ′s success is driven by dream and wants to change her destiny she is eager to climb into the high social matter how pimping you are ,dream is important and essential to future success because dream or ambution has the power to drive you forward.