大班故事：河马村长-吴敏洁老师
幼儿故事《河马村长》
幼儿故事《河马村长》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班故事：河马村长
大班故事：河马村长有一个美丽的乡村，阳光明媚，草木葱茏。
在这个小小的村庄里，住着一只和善可爱的河马村长，它是这个村庄最重要的角色之一，也是村民们的心头爱。
一天早上，河马村长醒来后，它发现河流的水不断下降，并且虫子和鱼儿都消失了。
村民们很担心，因为河流是他们生活的重要源头，没有水和鱼，他们将无法生存。
因此，河马村长召集了所有村民前来商议应该怎么解决这个问题。
讨论了很长时间后，他们想到河水下降的原因是因为有一个大坝截断了整个河道，不能让河水继续向下游流，导致下游干旱。
于是，河马村长带领所有村民，下定决心去拆除大坝。
河马村长非常聪明，它制定了有效的计划，并组织了村民们开车和步行前往大坝。
他们花了数天时间，通过各种方法，最终成功拆除了大坝。
随着河流水位的上升，内陆湖的水深度也得到保持，湖中的各种生物也重新出现，整个村庄重新恢复了往日的生机。
每天早上，河马村长都会起床，走遍整个村庄，确保有足够的水和鱼，他还会和村民一起分享每一个小细节，以保持村庄的良好秩序。
他非常关心村民们，时刻确保他们有足够的食物、水和其他资源。
虽然村民们都很忙碌，但是他们都很感恩河马村长的努力和付出。
在夜晚，村庄灯光辉煌，村民们通过篝火分享他们的故事，他们欢快地唱歌跳舞，他们称这个故事为“河马村长”。
这个小小的故事告诉我们，大自然是我们的母亲，我们应该珍惜这个美好而宝贵的资源，并保护它们免受破坏。
同样，这个故事也告诉我们，当我们面临困难时，我们应该团结起来，共同解决问题。
毕竟，只有当我们齐心协力，才能让我们的世界变得更加美好。
大班语言《河马村长》
大班语言《河马村长》1. 简介《河马村长》是一本大班语言教材中的一篇故事，讲述了一只河马成为了一座小村庄的村长，领导着村庄里的居民过上了美好的生活。
本文将从故事主题、故事人物以及故事情节等多个方面来分析该故事对大班幼儿的教育意义。
2. 故事主题该故事的主题是团结和合作。
故事中，河马成为了小村庄的村长，带领居民们一起建设家园，提高生活质量，过上了美好的生活。
故事中，居民们克服了许多困难，但是他们都没有放弃，而是通过团结和合作一步步克服了困难。
通过阅读这个故事，大班幼儿可以从中学习团结和合作的重要性。
他们可以通过这个故事了解到在一个团结和谐的集体中，每个人的力量都可以得到充分的发挥，最终实现共同的目标。
3. 故事人物3.1 河马村长河马村长是这个故事的主人公，也是小村庄的村长。
他是非常聪明、勇敢和善良的动物，他带领村庄里的居民，把村庄建设得更美丽。
河马村长是一个非常好的榜样，他的努力和智慧可以让孩子们从中学习，了解到每个人都有自己的优点和长处，只要努力发挥，就可以实现自己的目标。
3.2 村民村民是故事中的另一个角色，他们是个勤劳和善良的群体。
在故事中，他们与河马村长一起努力，克服了许多困难，成功地将小村庄建设成为了一个更加美好的居住地。
通过这些角色，大班幼儿可以学习到团结和合作的重要性。
他们可以明白每个人都有自己的长处，在一个团结的集体中，每个人都可以发挥自己的特长，实现最终的目标。
4. 故事情节故事的情节非常生动，如下是故事的主要情节：4.1 河马成为村长很久以前，在一个小村庄里住着一群幸福的村民。
这个小村庄原本很漂亮，但后来，它慢慢地变得越来越丑陋。
在一个清晨，带着希望的河马来到了小村庄，因为他听说这里的居民需要一位新的村长。
在听了村民们的故事后，河马决定成为这个小村庄的村长，用他的才智和勇气来带领居民们重建家园。
4.2 村民的合作居民们开始为新村庄而努力。
如果需要水，他们一起挖了一个井；如果需要草坪，他们一起种植草坪。
幼儿园大班教案《河马村长》含反思
幼儿园大班教案《河马村长》含反思教学目标1.学习认识动物——河马。
2.听懂并理解故事情节，能够表达自己的观察和感受。
3.提高孩子们的语言表达和社交能力。
4.激发孩子们的好奇心和想象力，培养阅读兴趣。
教材简析本教案的教学内容为《河马村长》。
这是一篇未命名童话故事，讲述了河马村长因为骄傲自满，忽视了村庄的卫生，最终得到了教训。
教学过程1. 故事情节导读让孩子们观察图片，引导他们先猜测故事内容。
然后，教师朗读故事，帮助孩子们理解故事主题和情节。
2. 故事快速阅读再次朗读故事，教师强调故事的重要事件。
3. 分组讨论将学生分为小组，让他们结合故事内容，回答以下问题：•故事的主题是什么？•河马村长是如何失去村庄居民信任的？•学习该故事有哪些启示和感悟？4. 互相分享让各小组展示他们的回答，并由班级讨论其不同的看法。
5. 学生的反思让学生自行思考并以书面作业的形式表达：•你学到了哪些知识和经验？•故事中的重要情节是什么？•如果你是故事中的河马村长，你会怎么做？教学反思本节课教学以童话故事《河马村长》为基础，旨在促进幼儿的思考和表达能力，同时培养他们的阅读兴趣。
教学过程中，由于本节课时间有限，无法让每个学生都有充分的时间来表达自己的意见。
在教学中，应该考虑到分类讨论的重要性，可以让学生以其他形式表达自己的想法，比如口头表达，给予不同的评估方式。
此外，作为教师的我们在制定教学目标时，应注意教学目标的具体性与可行性，让孩子们了解故事的主要情节，而不是将幼儿全部投入到记忆故事的细节中。
当然，这不意味着我们忽视细节问题，只是在教学中，我们要重点突出故事的主要教育价值。
总之，在教学时，我们应该充分考虑到孩子们的需求和兴趣，从而更好地实现教学目标。
只有这样，我们才能使学生更有激情，更愿意融入到课堂中来，并获得更优秀的学习收获。
大班语言-故事《河马村长》
大班语言－故事《河马村长》XX课件大班语言：故事《河马村长》教学目标体验故事的幽默与诙谐情趣，能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。
能在同伴面前用完整的话大胆表地讲述自己的想法。
教学准备故事课件，动物图片。
教学重难点理解故事内容，并能根据动物的特征性进行合理分工。
体验故事的幽默和诙谐。
活动过程一出示图片激发幼儿的兴趣。
师生问好！出示第一副图，师：瞧！这些小动物在干什么呢？请我们小朋友来猜一猜？（幼儿回答）师：它们究竟在干什么呢？我们一起来听故事《河马村长》。
幼儿回答问题。
二出示幼儿边看边听故事—节。
幼儿边看边听故事—节。
师：这些小动物究竟是在干什么的呢？那村长是干什么的？个别幼儿回答：它们在选村长。
教师小结：村长就是领导管理村里的一切事情。
师：它们选的是谁做村长？为什么？教师进行小结。
三引导幼儿继续欣赏故事。
师：河马先生做了村长，那它会怎么做呢？幼儿边看边听故事。
师：河马先生是怎么做的？（它把小动物们常干的事换了下）师：你们觉得小动物们干了一天，会发生什么养的事情呢？师：那河马先生是个称职的村长吗？为什么？教师小结：河马先生不是个称职的村长，因为它没有根据小动物们的特性来安排它们的工作。
四师幼共同讨论。
如果你是村长，你会怎样去安排这些小动物？师幼共同讨论结果。
教师总结：如果我们当上了村长，可一定要根据动物的特性进行合理分工，这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。
五拓展活动。
动物村还有些动物也想找份合适的工作，我们来帮帮它们吧。
出示的动物图片，幼儿回答。
教师根据幼儿的回答小结。
教学反思经过第一轮研讨，我更加明确了村长的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性。
在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习。
当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等。
经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思教学目标1.通过故事《河马村长》的学习，培养幼儿的语言表达能力；2.培养幼儿的合作精神和团队合作意识；3.培养幼儿的观察能力和思考力。
教学内容1.《河马村长》故事的讲解；2.组织幼儿进行角色扮演；3.听取幼儿的意见，进行分组讨论；4.按照幼儿的分组，进行小组讨论，并分享讨论结果；5.教师对幼儿的表现进行评价。
教学过程第一步：引入1.教师拿出绘本《河马村长》，向幼儿讲解故事的主要内容；2.通过图片和视频的形式，呈现《河马村长》中的部分情节，引起幼儿的兴趣和好奇心。
第二步：角色扮演1.教师指导幼儿选择故事中的角色，进行角色扮演；2.幼儿在扮演角色的同时，学习角色的语言和表达技巧；3.通过角色扮演，培养幼儿的合作精神和团队合作意识。
第三步：分组讨论1.教师将幼儿分成数个小组；2.每个小组根据自己的角色，对故事中的情节展开讨论；3.教师引导幼儿，让他们自由发表各自的观点和意见；4.通过小组讨论，培养幼儿的观察能力和思考力。
第四步：小组分享1.教师让每个小组选出一名代表进行分享；2.代表可以结合小组的讨论结果，将自己的观点和意见展开；3.教师鼓励其他小组的成员提出问题和异议，让幼儿在分享中互相学习和交流。
第五步：反思1.教师与幼儿一起总结今天的交流会议，让幼儿回顾已经学习的知识和技能；2.教师简单评价幼儿的表现，让幼儿了解自己的优点和不足；3.教师引导幼儿思考今后如何进一步学习和提高自己的表达技巧和思考能力。
教学反思通过今天的教学，我发现幼儿能够积极参与讨论和分享，其合作精神和团队意识得到了较好的培养。
但是，有些幼儿在讨论中表达不清或者思考不足，这也提醒了我今后教学中需要更多关注幼儿的言语表达和思考指导。
同时，分享环节居多幼儿的表现较为被动，这也说明今后的教学中需要更多地鼓励幼儿发表自己的观点和意见，增强幼儿的自信心和表达能力。
《河马村长》大班教案
一、教案名称：《河马村长》大班教案二、课时：1课时三、年龄段：5-6岁四、教学目标：1. 了解故事内容，理解河马村长助人为乐的精神。
2. 能够讲述故事的主要情节，提高语言表达能力。
3. 学习生字词，认识河马、猴子等动物。
4. 培养团结友爱、乐于助人的品质。
五、教学重点与难点：重点：讲述故事主要情节，认识河马、猴子等动物。
难点：学习生字词，理解河马村长助人为乐的精神。
六、教学准备：1. 故事课件：《河马村长》2. 生字词卡片3. 画笔、画纸七、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 播放故事课件《河马村长》，引导学生关注故事角色。
2. 邀请学生简单讲述故事情节。
Step 2：学习生字词（5分钟）1. 出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 组内交流，让学生用生字词造句。
Step 3：讲述故事（10分钟）1. 分组讲述故事，要求学生尽量使用完整的句子。
2. 邀请学生上台演示故事情节，增加趣味性。
Step 4：讨论与思考（5分钟）1. 引导学生谈谈对河马村长的看法，讨论他的优点。
2. 学生互相分享自己的感悟，谈谈如何向河马村长学习。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调河马村长助人为乐的精神。
2. 学生反思自己在日常生活中的行为，提出改进措施。
八、作业布置：1. 回家后，向家长讲述故事《河马村长》。
2. 家长协助孩子用生字词造句，提高语言表达能力。
九、教学评价：1. 学生讲述故事的能力。
2. 学生运用生字词的能力。
3. 学生对河马村长精神的理解与应用。
十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结优点与不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高教学效果。
六、教学内容：第六章：《河马村长的朋友圈》教学目标：1. 了解河马村长与朋友之间的互动，学会表达友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，提高语言表达能力。
3. 学习生字词，认识更多动物朋友。
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《河马村长》，具体章节为第三章《河马村长的生日》。
内容主要讲述了河马村长过生日时，动物们为他准备了一个惊喜派对。
通过这个故事，引导幼儿学会关爱他人，培养他们的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 学会故事中的生词和短语，如“河马村长”、“生日”、“派对”等，并能够运用到实际情景中。
3. 培养幼儿关爱他人、团结合作的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿理解并复述故事情节，学会故事中的生词和短语。
2. 教学重点：培养幼儿关爱他人、团结合作的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、生日蛋糕道具、礼物盒道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演河马村长，邀请小朋友们参加生日派对，引导幼儿进入故事情境。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件展示故事内容，讲解故事的主要情节，引导幼儿关注故事中动物们的关爱行为。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“故事中，动物们为河马村长准备了哪些礼物？”引导幼儿回答，并学会生词和短语。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔和彩泥，让幼儿画出自己喜欢的动物，并为它准备礼物。
六、板书设计1. 故事《河马村长》2. 故事主要角色：河马村长、小猪、小猴、小鸟等3. 重点词语：河马村长、生日、派对、礼物七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《河马村长》给家长听。
（2）用画笔和彩泥创作一幅关爱他人的画。
2. 答案：（1）故事复述略。
（2）作品以幼儿创意为主，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现部分幼儿在语言表达方面仍有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿理解并复述故事情节，学会故事中的生词和短语。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
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大班故事：河马村长-吴敏洁老师
大班故事：河马村长教材分析
（重点与难点）
《河马村长》这个故事描述了河马当村长后没有合理的为小动物
们安排工作，一天下来河马村长就被免职了。
故事内容简单易懂，诙谐幽默，幼儿非常感兴趣。
为了更好的达成重难点目标，我们
在原故事的基础上加以改动。
一来可以使故事更加合理，二来便
于幼儿在操作中为小动物们重新安排合理的工作。
幼儿从为故事
中的动物交换工作，过渡到帮助其它小动物安排新的工作。
由易
到难，也符合大班幼儿的思维特点，使整个环节具有较强的层次性。
除了故事内容的改动之外，文本原有的图片我们也重新设计了，根据新的故事，我们绘画了一本新的图书。
其画面更加形象、生动，深受孩子的喜爱。
重点：能根据动物特征合理分工，并大
胆讲述分工理由。
难点：理解故事的幽默与诙谐情趣，懂得每个
人都有自己的长处，并能合理利用自己的长处。
幼儿基础分析
（能力、经验基础）
知识：大班幼儿对于一些常见动物的基本特征比较了解，但是很多幼儿不知道如何合理的运用这些特征，也不知道,其实人和动物一样，都有自己的特长，只要合理利用就能发挥大作用。
能力：大班幼儿可以根据自己的经验，表达交流自己的想法。
但是大部分幼儿说话不够完整、流畅。
这个需要教师充分利用差异资源，捕捉榜样，给以示范。
并在不断回应、提升中提高幼儿的语言表达能力。
情【大班优秀教案/daban/jiaoan/】感：小朋友都很喜欢帮助别人，尤其是当别人遇到了困难，而这个困难恰恰就是自己可以帮忙解决的。
一是能助人为乐，二是能凸显自己的本领。
而这个活动中“帮助小动物重新安排工作”的环节，恰巧满足了幼儿这个心理。
活动目标
1．理解故事内容，体验故事的幽默与诙谐情趣。
2．能根据动物特征合理分工，并大胆讲述分工理由。
3．懂得每个人都有自己的长处，并能合理利用自己的长处。
活动准备
（材料、环境、知识准备）
1．自制图书若干本2．故事PPT3．幼儿擦图板4．教师记录表5．背景音乐
一、问题导入，理解“村长”的含义。
1.提问：小朋友，你们知道什么是村长吗？
2.小结：在我们生活中，村长是由村民选举出来，负责打理村里
的日常事务，不仅要聪明、要有智慧、还要愿意为大家服务。
过渡：今天，动物村里也要选村长了。
二、阅读图书，掌握故事主要情节，并用较完整的语言表述。
1．集体阅读第一页
（1）教师出示PPT①
提问：你们觉得谁会被选为村长？说说你的理由。
（2）教师讲述故事第一段
过渡：河马村长上任了，他的第一个工作就是要给小动物们安排工作。
2．自主阅读，掌握故事的主要内容。
（1）抛出问题：它会怎么安排呢？我们一起看一看。
（2）幼儿自主阅读
（3）提问：河马村长给谁安排了什么工作？
（4）幼儿回答后，教师用故事中的话进行提升与插图记录
过渡：小朋友说的和故事中一样吗？我们一起来听一听（教师有感情的讲述故事内容）
三、完整阅读故事，感受故事的诙谐、幽默。
1．完整欣赏阅读（配乐）
2．提问：忙忙碌碌的河马村长到现在也不明白大家为什么反对他做村长，小朋友，你们知道这是为什么吗？
小结：原来河马村长在分配任务的时候没有认真思考，忽略了小
动物们会的本领。
过渡：你们都觉得这些工作安排的不合理。
如果你是这些小动物，你觉得什么工作更适合你，你又会对河马村长说什么呢？
四、能根据动物特征合理分工，并大胆讲述分工理由。
1．根据动物特征，合理分工，大胆表述。
（1）交代要求：请小朋友六人一组，调整适合自己的工作吧。
（2）幼儿小组合作，商讨如何合理安排。
（3）交流结果
提问：你们都觉XX做XX最适合，谁愿意做XX，把自己的想法告
诉河马村长。
过渡：原来每个小动物都有它的长处，我们要会合理的利用这些
长处。
瞧，机会来了，动物村里又来了一些新成员。
2．拓展延伸，为“新成员”合理安排工作。
1．出示“新成员”图片
提问：XX适合做什么？说说你的理由。
2．幼儿相互讨论，分享交流
五、经验迁移，联系生活。
不只是动物有它们的长处，我们人也有自己的长处。
小朋友回去可以想一想，自己有什么长处，又能做些什么呢？。