浅议当前中考背景下初中美术教育的现状及存在的问题
中考背景下初中美术教育存在的问题与对策
中考背景下初中美术教育存在的问题与对策【摘要】中考背景下初中美术教育存在诸多问题，如课程单一、教学资源匮乏、评价方式单一、学生学习积极性不高、师资队伍结构不合理等。
为解决这些问题，应优化课程设置、加强教学资源建设、探索多元评价方式、激发学生学习兴趣、加强师资队伍建设。
只有有效推行这些对策，才能提升学生美术水平和综合素质，实现美术教育目标。
【关键词】中考背景下、初中美术教育、问题、对策、课程设置、教学资源、评价方式、学生学习积极性、动手能力、师资队伍、优化、多样性、建设、综合性、激发学习兴趣、专业化、提升学生美术水平、综合素质、美术教育目标。
1. 引言1.1 中考背景下初中美术教育存在的问题与对策在当前中考背景下初中美术教育存在着一些问题，这些问题需要我们认真思考并采取有效的对策来解决。
课程设置单一、缺乏多样性，导致学生在美术学习中缺乏选择的空间和激发创造力的机会；教学资源匮乏、设备落后，限制了学生对于艺术材料和工具的认识和运用；评价方式单一、缺乏综合性，不能全面客观地评价学生的美术水平和能力；学生学习积极性不高、缺乏动手能力培养，导致他们在实践操作中缺乏自信和独立思考能力；师资队伍结构不合理、缺乏专业化教师，影响了美术教育的质量和效果。
为应对这些问题，我们可以通过优化课程设置，增加多样性，加强教学资源建设，提升设备水平，探索多元评价方式，完善评价体系，激发学生学习兴趣，提升动手能力，加强师资队伍建设，培养专业化教师等对策来有效提升中考背景下初中美术教育的质量，实现美术教育目标。
2. 正文2.1 问题一：课程设置单一、缺乏多样性当前初中美术教育存在的一个问题就是课程设置比较单一，缺乏多样性。
很多学校的美术课程主要集中在传统的素描、水彩、油画等技法的训练上，缺乏与时代发展和学生需求相适应的内容。
这种单一的课程设置容易导致学生对美术的兴趣下降，无法真正激发其创造力和想象力。
针对这一问题，我们可以从以下几个方面进行改进和对策。
中考背景下初中美术教育存在的问题与对策
中考背景下初中美术教育存在的问题与对策初中美术教育在中考背景下存在一些问题，主要体现在以下几个方面：课程内容单一、教学模式落后、评价体系不完善。
初中美术教育的课程内容单一。
目前，许多学校的美术课程内容主要依据教材编写，注重技能的传授，缺少艺术欣赏和创造方面的内容。
这种单一的课程内容容易使学生的学习兴趣降低，无法培养学生的创新思维和审美能力。
初中美术教育的教学模式相对落后。
传统的美术教学模式以教师为中心，注重教师的讲解和示范，学生被动接受。
这种教学模式忽视了学生的主体地位，不能激发学生的自主探究和创造力，限制了学生的发展空间。
初中美术教育的评价体系不完善。
目前，许多学校的美术评价主要以作品成品为标准，重视形式的完美程度，忽视学生的创新思维和表现能力。
这种评价体系容易丧失学生的学习兴趣，无法真实反映学生的综合素质和发展水平。
针对这些问题，我们可以采取一些对策来改进初中美术教育。
丰富课程内容。
可以引入更多与当代社会和学生生活相关的艺术创作内容，培养学生的审美能力和艺术素养。
创新教学模式。
可以引入互动式教学，鼓励学生参与到课堂活动中，促进他们的主动学习和思考。
可以加强美术素质评价体系的建设，既注重作品成品的完美程度，也要重视学生的创新思维和表现能力，全面评价学生的美术综合素质。
还可以通过加强美术教师的专业培训来提高教学水平。
开展教师培训课程，提供最新的教育理论和实践指导，引导教师关注学生的兴趣特长，激发他们的艺术潜能。
加强学校与专业美术机构的合作，提供更多的资源和平台，为学生提供更广阔的发展空间。
初中美术教育在中考背景下存在诸多问题，但通过丰富课程内容、创新教学模式、完善评价体系和加强教师培训等对策的实施，可以为学生提供更广阔的艺术发展空间，促进其全面素养的提高。
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案初中阶段是学生美术教育的重要时期，对学生锻炼审美能力、提高创造性思维等方面有着非常重要的作用。
在当前的美术教育中，仍然存在着一些问题，例如课程设置、教学方法、师资队伍等方面的不足。
本文将从这些方面入手，探讨初中美术教育存在的问题，并提出解决方案，以期能够为初中美术教育的发展提供一些启示和改进方向。
一、课程设置的问题在当前的初中美术教育中，课程设置存在着一些问题。
由于学校教学计划的安排和教师的教学水平等因素，一些学校的美术课程往往被安排在次要地位，甚至被辅导性课程所替代，导致美术教育的内容和质量受到了一定的影响。
解决方案：1. 优化美术课程的设置，将其纳入到学校教学计划的主干课程中，确保其在学校教育体系中的地位。
2. 增加美术课程的学时，为学生提供更多的时间和空间来开展美术创作和实践，培养学生的绘画技能和审美素养。
3. 加强美术教育的实践性内容，让学生在课堂上能够亲身体验和参与到美术创作过程中，提高他们的艺术鉴赏能力和创造性思维。
二、教学方法的问题初中美术教育的教学方法存在着一些问题，一方面是教师的教学手段和方式相对单一，另一方面是学生参与度不高，缺乏互动性和趣味性，导致教学效果不佳。
1. 教师要注重教学方法的创新，采用多种教学手段和方式，如讲授、示范、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 引导学生进行美术实践活动，例如户外写生、美术展览参观等，让学生能够在实践中学习和体验美术知识。
3. 鼓励学生开展美术创作，组织美术比赛和展示活动，让学生能够展现自己的才华和创造力，激发他们对美术的热爱和兴趣。
三、师资队伍的问题美术教育的教育水平和素质是影响教育质量的重要因素，目前一些学校的美术教师水平参差不齐，师资队伍存在着一定的问题。
1. 提升美术教师的教学水平，加强美术教师的培训和进修，提高他们的专业素养和综合能力。
2. 加强美术教师的师德师风建设，倡导敬业精神和责任意识，提高其教学热情和教学质量。
浅谈初三美术课堂教学现状与教学策略
浅谈初三美术课堂教学现状与教学策略1. 引言1.1 初三美术课堂教学的重要性初三美术课堂教学是初中阶段学生学习美术的关键时期，也是他们接触和理解艺术的重要阶段。
美术教育不仅能够培养学生的审美情感和艺术修养，更能够激发学生的创造力和想象力，帮助他们综合运用各种艺术技巧进行创作。
通过初三美术课堂教学，学生可以了解并掌握各种绘画、造型、设计等技能，拓展视野，培养审美能力，提高文化素养。
初三美术课堂教学的重要性在于为学生提供一个培养艺术修养、审美素养和创造力的平台，帮助他们更好地认识自己、理解世界，为未来的艺术学习和发展打下坚实的基础。
1.2 教学现状的问题初三美术课堂教学现状存在一些问题，主要体现在以下几个方面：1. 教学内容单一。
目前一些初三美术课堂教学在内容设置上比较单一，主要围绕基础知识和技能的传授，缺乏足够的拓展和延伸，导致学生难以发展更深层次的美术思维和创造能力。
2. 教学方法单一。
部分美术老师在教学中侧重于传统的讲授和示范，缺乏多样化的教学手段和活动形式，不能很好地激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 学生参与度不高。
由于教学内容和方法的单一，部分学生对美术课堂教学缺乏积极参与的动力，表现出较低的学习热情和投入度，影响了教学效果和学习成果的提升。
4. 缺乏实践与体验。
一些学校的美术课堂教学偏重理论知识的传授，缺乏实践与体验的环节，使学生难以将所学知识运用到实际创作中，影响了他们的美术技能和审美能力的全面提升。
针对以上问题，需要美术教师在教学中不断探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力，促进初三美术课堂教学的全面发展和提升。
2. 正文2.1 美术教学的特点和挑战1. 创意性强：美术教学注重培养学生的创造力和想象力，要求学生能够独立思考、自由表达，这是与其他学科不同的重要特点。
2. 视觉性强：美术作品是通过视觉语言表达的，学生需要通过观察、感知和表现来进行艺术创作，这对学生的观察力和艺术表现能力提出了挑战。
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案初中美术教育是培养学生审美情感、美术技能和创造能力的重要阶段，然而在实际教学中，我们也面临着一些问题，比如学生对美术学习的兴趣不高、教学资源匮乏、评价体系不完善等。
如何解决这些问题，提高初中美术教育的质量，已成为当前亟需解决的问题。
本文将对初中美术教育存在的问题进行探讨，并提出相应的解决方案。
一、存在的问题1. 学生对美术学习兴趣不高当前，许多初中学生普遍对美术学习缺乏兴趣，认为美术是一门“死”的学科，不如其他学科重要。
这导致学生在学习美术时缺乏主动性和积极性。
2. 教学资源匮乏许多中小学的美术教学资源相对匮乏，美术教室设施简陋，美术教材更新缓慢，教学工具不足，这使得教师在开展美术教育时面临很大的困难。
3. 评价体系不完善目前初中美术教育的评价体系相对不完善，往往只强调学生的作品成品，忽略了学生的创作过程和思维发展。
这容易导致教学目标单一，缺少对学生全面发展的关注。
二、解决方案1. 提高教学质量，激发学生学习兴趣针对学生对美术学习兴趣不高的问题，首先需要提高教学质量，让学生感受到美术学习的乐趣和意义。
在课堂教学中，教师可以通过生动有趣的教学设计、丰富多彩的教学活动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生通过绘画和创作来表达自己的情感和想法，从而增强学生的审美情感和美术创造能力。
2. 加强教学资源建设，提高美术教学水平针对教学资源匮乏的问题，学校和教育部门应加大对美术教学资源的投入，改善美术教室设施，更新美术教材，提供更加丰富多样的教学工具，力求为教师和学生提供更好的教学条件。
鼓励学校加强与当地美术机构的合作，共享美术资源，提高美术教学水平。
3. 完善评价体系，注重学生全面发展要解决评价体系不完善的问题，需要从美术教学的目标和内容出发，设计更加科学合理的评价体系。
评价应注重学生的创作过程和思维发展，注重发现并肯定学生的创新能力和独特个性。
鼓励学校建立多元化的评价体系，包括书面评价、口头评价、实践作品评价等，为学生提供更多样化的发展路径和评价标准。
浅议当前中考背景下初中美术教育的现状及存在的问题
浅议当前中考背景下初中美术教育的现状及存在的问题
当前，随着中考的临近，初中美术教育逐渐进入了紧张的备考阶段。
然而，在背景下，初中美术教育也面临着一些存在的问题。
首先，初中美术教育存在着教学资源不足的问题。
许多初中的美术教师在教学过程中，常常面临着缺乏图书、艺术品、教学视频等各种教学资源的问题，这就很大程度上制约了学生的创作能力和学习效果。
同时，由于目前大多数学校对美术课程的重视程度不高，很多初中美术教师也缺乏专业知识以及教学技能的提升。
其次，当前初中美术教育存在着教学内容单一的问题。
很多初中美术课程都是按照标准化的教学大纲来教授的，这就导致了教学内容单一、缺乏针对性和个性化。
有些学生可能对绘画、素描等技法不感兴趣，但是又无法找到自己感兴趣的课程，这就使得他们无法得到更好的发展和提高。
最后，当前初中美术教育还存在着应试导向的问题。
由于中考的压力和考试的要求，许多初中美术教师过于注重考试成绩，忽略了学生的创造力和想象力的发展。
这导致了学生缺乏创新精神和创造能力，只能满足于应试需求，而无法真正发挥自己的才华和能力。
综上所述，当前背景下初中美术教育存在着教学资源不足、教学内容单一和应试导向等问题。
因此，我们需要采取有效的措施，提高教学质量，从而促进学生的全面发展和提高。
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中考背景下初中美术教育存在的问题与对策
中考背景下初中美术教育存在的问题与对策随着中考的临近，初中生们对于学习的压力不断增加，他们往往需要面临着各类学科的考试，其中美术课程也是学生们必须要面对的一门课程。
目前在中考背景下，初中美术教育存在着一系列的问题，例如学生的学习动力不足、教学内容的单一和学生的创造力不足等。
为了能够更好的提高初中美术教育的质量，我们需要针对这些问题制定相应的对策。
一、学生学习动力不足目前在中考背景下，学生们面临着着大量的学习任务，美术课程虽然被放在课程表上，但是由于学生们对美术课程的重视程度不高，导致了学生的学习动力不足。
很多学生会将美术课程当做是“填鸭式”学习的一种，他们会认为这门课程并不重要，只要能够过关就行。
对策一：建立美术学习兴趣小组针对学生学习动力不足的问题，我们可以建立美术学习兴趣小组。
在这个小组里，我们可以邀请美术领域的专业人士，通过举办美术讲座、名家书画作品欣赏等形式，为学生们在美术领域的学习提供更多的帮助。
可以组织一些美术比赛，激发学生对美术学习的兴趣和热情，让他们意识到美术学习也是一种乐趣。
对策二：美术作业趣味化为了提高学生的学习兴趣，我们可以在美术作业设计上注入一些趣味化的元素，比如以动漫、明星或游戏角色为主题进行创作，让学生们在学习中体验到乐趣。
二、教学内容单一在当前的初中美术教育中，很多时间都是在教授一些传统绘画技法和绘画理论，导致了教学内容相对单一，缺乏更多的新颖元素。
对策一：注重综合素质的培养我们可以从美术教育的目标出发，注重培养学生的创造力、想象力和表现力等综合素质。
在课堂教学中，可以引导学生进行设计思维的培养，比如教授学生们进行主题创作、绘画实践和多媒体技术应用等，从而丰富课程内容。
对策二：结合当下的新人工智能科技当前，社会科技的发展已经日新月异，我们可以将一些当下新的人工智能科技引入美术教育中，如3D打印、虚拟现实技术等，引导学生多角度思考并运用新技术进行美术创作。
由于接受传统教育方式的限制，学生的创造力不足也是当前初中美术教育中的一个普遍问题。
中考背景下初中美术教育存在的问题与对策
中考背景下初中美术教育存在的问题与对策近年来，随着中考竞争的加剧，初中美术教育面临的挑战越来越大。
问题包括学生缺乏创造性思维能力，技能水平有限，审美观念过于单一等。
本文将探讨这些问题，并提出对策。
一、学生缺乏创造性思维现在的初中美术教育注重的是基础技能的训练，而缺乏对学生创造性思维的培养。
这导致学生在面对课堂任务时常常只是机械地按照老师讲解的步骤进行，缺乏自主思考的能力。
这样的教育方式会使学生失去兴趣，影响学习效果。
对策：提供创造性的任务教师可以提供一些能够激发学生创造性思维的任务。
例如，设计日常用品、创作个人绘本等，让学生思考如何使这些作品更加个性化，甚至独特化，从而培养学生的创造性思维能力。
二、学生技能水平有限现在的初中美术教育以基础技能训练为主。
然而，有些学生在绘画技巧上有很大的局限性，没有得到很好的技法训练，很难更高效地完成所需的任务。
对策：加强技法训练在教学过程中，教师可以向学生介绍不同的技法、材料等，帮助学生加强基础技能的训练。
例如，学习不同的线条、色彩、造型等基础元素，或者学习使用不同的画笔、画板、颜料等材料，让学生掌握更多的技法并加强技法训练。
三、学生审美观念过于单一现在的初中美术教育注重学生对作品的模仿和技法的运用，但缺乏对学生审美观念的培养。
这导致学生只接受一种审美观，缺乏对多样化的审美观念的理解和认识。
对策：拓展学生的审美视野教师可以提供不同风格的作品、不同文化背景下的作品等，使学生了解不同的审美观念，更加开阔他们的视野。
在绘画过程中，教师可以引导学生多角度地审视自己的作品，并尝试提出一些效果更好的修改建议。
总之，初中美术教育中面临的问题不止这些，较大的误区还包括只求速成，偏重考试分数等。
但上述问题和对策都是必须关注的。
教师需要切实引导学生在不同的情境下发挥创造力，加强技法训练，拓展审美视野，促进全面而充满个性的美术教育。
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浅议当前中考背景下初中美术教育的现状及存在的问题
作者：皮维
来源：《群文天地》2012年第22期
摘要：中学教育是关系到青少年能否德智体美劳全面发展的重要阶段。
随着素质教育的推进以及文化大发展的需求，初中美术教育也逐渐成为义务教育阶段文化素质教育的重要组成。
虽然如此，初中美术教学与实践过程中依然存在着诸多问题。
特别是在我国当前以中考为选拔人才标准的应试教育背景下，初中美术教育的发展前景让人担忧。
关键词：初中美术教育；中考；现状
在我国的整个义务教育体系中，素质教育是我党从十七大开始就全面推行和贯彻的教育方针，美术教育作为素质教育的重要组成部分，是实施和完善审美教育的有效途径和主要内容。
它能按照社会的一定要求和人的身心发展规律，通过一系列的艺术造型学习实践活动，对青少年进行艺术启蒙教育。
然而，我国当前还依然存在着应试教育的观念和体制，面对无奈和必须的考试，尤其是高考、中考，学校、教师和家长对初中的美术教育表现的较为淡漠，这给初中的美术教育带来了诸多问题和困难，其现状令人堪忧。
一、当前初中美术教育概述
初中美术课是九年义务教育阶段一门重要的艺术文化课程，也是学校加强美育的重要途径。
初中美术教育的主要功能是在于陶冶学生的情操，提高学生的审美素质，培养创新精神及实践能力，促进学生德、智、体、美各个方面的发展。
对于中学艺术教育，我国教育部在《全国学校艺术教育发展规划（2001-2010年）》中是这样概述的：“九年义务教育阶段的艺术课程改革，应强调使学生形成积极主动的学习态度，倡导探索性学习，培养学生对艺术的兴趣，发展艺术感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高艺术文化素养，塑造健全人格，陶冶高尚情操。
”这凸显了初中美术教育在整个义务教育中的重要性，也从整体上对整个义务教育阶段的艺术教育进行了规划和指导。
初中阶段的美术教育是对他们的形态、色感等美术基本要素认知能力的形成起关键作用的阶段。
然而我国人口众多，学生群体庞大，中考、高考的人才选拔制度是我国现实社会中促生的，是符合我国国情的一种升学考核方式。
因此，在长期的应试教育制度强压下，教师、家长及学生眼里的重要文化知识就是指符合应试考试的英语、语文、数学等考试科目，而音乐、美术等非应试类科目已然成为了一种摆设。
所以，在当前这样的中考背景下而形成的特殊教育形态，初中美术教育所呈现的现状实在让人担忧。
二、当前中考背景下初中美术教育现状
（一）美术教育不受重视
受我国传统教育教学观念的影响，当前我国许多学校重智育轻美育，大多数人眼里都明显有“主”“副”科之分。
对于许多学校而言，升学率一直是教师和办学者的追求目标，因此导致美术课长期给主课让位，即使有些学校安排了美术课，实际也未开设。
这样的现状使得学生很难接受系统的美术专业基础知识，也很难通过美术教育培养学生的审美情感，更很难激发他们的创造能力。
所以说我国的素质教育和美术教育在很大程度上都受阻于应试教育。
由于这种教学观念的影响，美术教学在当前的中学教学中得不到重视。
此外，由于受到应试教育的影响，一些学生也无法对美术学科产生兴趣，这也导致了美术教学在中学课堂中的地位低下。
现在我国大力提倡素质教育，素质教育已经成为我国教育的一项基本国策。
但由于一部分人对素质教育并未形成真正的认识，或者说还无法走出传统应试教育的阴影，美术教育这种传统固化观念的模式并未得到好转，在社会和家庭中也没有得到普遍认可和支持。
反之，这种“深入人心”的心态已然成为一种惯性思维，对素质教育形成了种种困扰。
所以，初中美术教育在应试教育的背景下要发展还需要经历一段艰难的过程。
（二）初中美术教师队伍建设不足
在我国目前应试教育的大背景下，初中美术教育极其不受重视，所以这也直接导致了其美术教师队伍建设的不完善，长期以来，受这种原因的影响，许多学校美术教师人员极少，而许多受过高等美术教育甚至更高教育的美术教育人员不愿意从事中学美术教育，如此恶性循环，我国的美育工作实难开展。
在初中的美术教育中，教师是启发学生智慧、提高学生审美能力的引路人。
然而从笔者对于重庆主城区中学美术教育调研的情况来看，其教师队伍是严重不足，其中重庆一中正式编制美术教师只有一名，重庆八中正式编制美术教师只有两名，三十中一名正式编制美术教师，只占在编美术教师的20%左右。
笔者在调研中发现，有很多中学为了完成美术教学，都大量外聘美术教师，有些还是未毕业的本、硕士生。
这样的教师队伍根本无法保证美术教学的正常实施。
（三）美术教学设施落后
长期受应试教育思维的影响，学校、教师、家长等各个阶层的人对于初中美术教育不能引起足够的重视，因此学校对美术教学硬件投入十分欠缺，在绝大多数的初中校园里美术教学的设施十分落后，难以有效开展美术教学。
美术教学就是直观教学，需要教师亲自示范指导研习，教师不示范，学生不参与就起不到应有的教学效果。
而大部分初中学校从来就没有配置专
门的画室和有关美术教学的用具和材料，教师很难按学科特点进行规范的教学。
这无疑对当前初中美术教育造成了极大的发展障碍。
三、当前中考背景下初中美术教育存在的问题
（一）初中美术教师自身素质还待提高
由于长期对美术教学观念的不正确认识，加之我国初中学校在选择美术教师时也没有很严格的要求，所以，初中美术教师的整体素质偏低，其主要表现在以下几个方面：首先，聘请途径。
很多学校聘请的美术教师都是非专业的，他们有的是校内的其它艺术教师兼任的，有的是从一些培训机构聘请的，还有的是美术学校毕业的学生，这些教师都缺乏对青少年美术教育规律的了解，所以这就使得当前美术教师的专业素养不强。
其次，教师的责任心不强，由于美术教学不受学校和学生的重视，很多美术教师在教学时都保持得过且过的态度，只按照教学内容进行一些基本的讲解，忽略了系统的美术知识和专业技能的梳理，这在很大程度上打击了一些学习美术的学生的积极性。
第三是部分美术教师受到社会自由化艺术思潮的影响，将所谓的个性化带入教学之中，加之道德素养不高，对学生缺乏一定的责任感，这也导致了学生对美术教学缺乏正确的认识，美术课堂常常成为做其他学科作业或是休息、游戏的场所。
（二）美术教学脱离生活实际
美术是源于生活的，画家们从生活中的一些事物获取灵感之后进行创作，从而将生活中的美用画卷等展示出来。
然而，我国当前的初中美术教学脱离了实际生活，由于课程安排得较少，很多美术教师往往将美术教学局限于课堂，基本不带学生到外面进行写生创作。
很多美术教师在课堂上都是为学生讲解一些美術的理论知识，或绘制一些简单物体，这种教学模式脱离了实际生活，不能培养学生的学习能力，与此同时，由于学生不能从实际生活中体验美术，还导致学生的创造能力受到一定的限制，很不利于学生多方面素质的综合发展。
（三）初中学生对于美术课程无法产生兴趣
作为一名美术教师，他们都希望中学生们会像他们一样关心和热衷于美术，这样的想法导致许多教师都过于强调学科中心，都从学科的本位出发来进行美术教育，使自己的主观意识强加于学生，让他们被动的接受和服从教师的意识，从而缺乏主观能动性的创造力。
我们只要在教学中把握学生纯真、自然的本性，就能够使学生对美术充满兴趣。
综上所述，在我国当前无法改变的中考趋势下，初中的美术教育要想不断完善，首先需要从自身发现问题，解决问题。
相关的教育部门也需要提高对初中美术教育的扶持。
特别是在十七届六中全会以后，对学生综合文化素质的培养已经成为社会发展趋势，教育者应当认识到美术教学中存在的不足，积极改善，促进学生全面发展。
只有这样，才能让我国这些正值接受美育知识的孩子能够全面发展。
参考文献：
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