浅谈农村中学美术教学现状及对策
浅谈农村中学美术教学现状及几点倡议
在农村中学从事美术教学已有十余年里，使我感觉到目前农村美术教育面临有“三怕”，家长怕，学生怕，教师怕。我们应针对农村的现有条件，进行探索，走出困境，找到一些切实有效的方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。现针对美术教育面临的问题说说我的一些看法。
一、教师“怕”
1、学校教育现状。
学校作为孩子接受教育主要场所的，本应该全面地贯彻执行国家的教育方针，在基础教育阶段对学生进行全面的素质教育。在《教育规划纲要》还指出：“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养”，“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生的综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人” 。而当前的农村中学呢？由于教育主管部门评价中学教学好坏的主要依据仍是中考的升学率，受此影响，农村中学领导只注重学生考试成绩和学校的升学率，只要学生的考试成绩上去了，就一切都是好，其他方面呢，也“仅供参考”，甚至不参考。这种重考试科目，轻非考试学科，对艺术学科不要求或落实不够，是十分普遍的现象。
只要在一年一度的中考中占到前列，学校榜上有名，领导脸上就有光了，每年向省级示范高中推荐的“三好学生”也已经变味，纯是“单好学生”了。
家长对孩子学习美术的态度、教师的教法等现状有深刻的体会， 为什么要对学生进行美术教育，很多农村家长不明白，农村学校的领导和其他老师也觉得不重要。其实，对中学生进行美术教育并不以培养画家为目的，它是对学生进行心理、思想情操和人格的教育。我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾说过“我教艺术科，… …不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。能用作画的一般的心来处理生活，对付人生，则生活美化，人世和平。此为艺术最大效用。”① 让学生参加美术绘画并不是目的，而是通过美术教育可以培养和提高学生对自然美，社会美，艺术美的感受，开发学生的审美潜能，提高学生的审美素养，丰富学生的精神文化生活，培养学生美的情操和陶冶他们的完美人格。激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶治高尚的情操和情趣，它对学生的德育、智育、体育和劳动技术教育起推动和促进作用。可见，美术教育作为素质教育的一个有机组成部分，在培养学生全面发展的过程中作用是显而易见。但在的农村学校，美术学科的开课和教学情况并没有引起真正重视和落实，美术教学还存在不少问题。
一、学校的现状：
作为孩子接受教育主要场所的学校，本应该全面地贯彻执行国家的教育方针，在基础教育阶段对学生进行全面的素质教育，这当然包括美术教育。而当前的农村中学呢？由于教育主管部门评价中学教学好坏的主要依据仍是中考的升学率。受此影响，农村中学领导只注重学生考试成绩和学校的升学率，只要学生的考试成绩上去了，就一切都是好，其他方面呢，也“仅供参考”，甚至不参考。这种重考试科目，轻非考试学科，对艺术学科不要求或落实不够，是十分普遍的现象。只要在一年一度的中考中占到前列，学校榜上有名，领导脸上就有光了，每年向省级示范高中推荐的“三好学生”也已经变味，纯是“单好学生”了。 在农村里很多中学，不开设美术课或者是虚设美术课的现象已经是很常见的事了。如居巢区巢南的六所初级中学校，有的学校常年不开设美术课，有的学校只在七年级，或者七、八年级开设美术课，而九年级都不开设美术课（市里的学校应该好些②）。大多学校连必要的美术教学工具也没有，甚至连美术教师教学参考书都不给订购，更不用说什么美术活动室、模型、专用图书、画架之类了。所以大多数农村中学的美术课堂教学仍然停留在：老师是黑板+粉笔，学生是白纸+铅笔。
美术课堂教学学校不予重视，课外活动更不用讲了，农村学校几乎从来就没有组织过校内的书画比赛活动，就连每年市区教育局组织的师生书画展，校方也不予支持，连最最起码的纸张、笔墨、颜料都不予提供，这样使教师和学生的积极性越来越低，最后这样的活动就直接不参加算了。有的美术教师组织的美术课外兴趣小组，多数也因校方的干涉和学生家长的反对而夭折。就我周边的六所农村中学，没有一个美术课外兴趣小组能持续一年的。可见课外美术活动在农村学校里也走不通。
总之，目前农村中学还没有对美术教学的评价标准和依据，美术教学大多数只停留在形式上，所谓全面的素质教育也只是口头上说说而已，想要执行它还任重道远啊！为了升学的应试教育却是实实在在地不断得到加强和巩固。
二、家庭的现状：
虽然美术教育对培养学生全面发展有着重要的作用，但是作为世代脸朝黄土背朝天的农民，他们已经吃够了耕作之苦，一心想让后代能够出人头地、跳出农门。认为学好文化知识才是正道，至于美术的学习，是可有可无的，甚至是不务正业。多数农村家长忽略了中学时期孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。
现在小学阶段由于取消了升学考试的压力，家长还能给孩子一个轻松的学习环境；到了初中阶段，由于升学考试压力的存在，多数家长以考试成绩来衡量孩子，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养。这就使他们的孩子错误地认为考试成绩是最重要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀；而高中阶段除了部分学生有美术的爱好外，大多数学生学习美术是为了美术专业的升学考试，这时他们的家长大多数还是赞成的。由此可见，农村的孩子在义务教育的初中阶段，对美术的兴趣下降最明显。（这种情况正好符合我的调查③）
三、师生的现状：
目前农村中学都已经有了专业的美术教师，他们作为农村中学唯一的美术教育的守护者，但他们长期在这样的境况中，不得不改变自己的观念和工作方式：
现在很多农村的美术教师主要在从事其它学科的教学工作，整天忙于吃透教材、备教案、批改作业，根本没有闲暇进行美术专业知识的更新，更没有条件从事美术创作了，所以农村中学的美术教师现在参加书画展览的次数越来越少了，这些都极大地影响美术教师专业知识的提高，尽而影响课堂上的美术教学效果。有的美术教师上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，使学生对美术失去了兴趣。
受家长和学校和共同“熏陶”，学生的思想也变了。他们认为上美术课是让自己在紧张的功课之余放松一下，因此上课注意力不集中，纪律松散，作业不及时完成。美术教师在这样的氛围当中，干与不干一个样，干好干坏一个样，也慢慢懈怠了。这时也经常出现把美术课给其它学科的教师去上，甚至干脆将美术课当自习课上，认由学生自由活动。即使有些美术教师不甘心，但是想推进教学也是困难重重。
要想从根本上改变农村中学美术教学现状，确实是一件比较复杂和困难的事情，涉及到人们的思想观念的问题、经济水平的问题、教育评价制度和考试选拔制度的问题，就这些问题已经有很多的同仁们提出了种种解决的方法，但至今我们农村中学存在的还是这些问题，如何去改变它们了，我个人的看发是：
一、经济水平的问题：
现在还有人认为：农村的经济水平仍是制约目前农村中学美术教学困境的因素之一，我个人认为随着我国农村经济的快速发展，国家对义务教育经费投入的加大，经济水平是其中之一的制约因素已经不存在了。家长给孩子的零花钱就足够买美术学习用品，学校的每年不断增加的开销，自然也是有足够的钱买齐美术教学用品的，只是现在的家长和学校领导都不愿意买罢了。所以我认为现在农村的经济水不是制约目前农村中学美术教学困境的因素了。
二、思想观念的问题：
对于校领导和家长来说，由应试教育向全面的素质教育观念的转变，不是单靠舆论宣传就能解决的，它很大程度上取决于教育的评价制度和考试选拔制度，如果目前的教育评价制度和考试选拔制度不能有所改变，要想转变农村中学领导和学生家长的应试教育观念是不可能的。转变思想观念的问题固然很重要，但是，有什么样的教育评价制度和考试选拔制度就会存在什么样的教育思想观念，这是一个不争的事实。所以我认为要想改变目前农村中学美术教学现状，关键是应该首先改变目前的教育评价制度和考试选拔制度，说什么其他的我觉得现在都行不通。 三、评价制度的问题：
前面已经提到了目前对学校和学生的评价标准，如何改变这一评价标准，教育主管部门应该从：社会的不断发展，对人才的要求在不断地提高，要求人才具有各个方面的知识和技能出发，重新制定对学校和学生的评价机制，在发展中应不断充实，完善、提高，以达到“新课程”规定的“建立促进学生全面发展的评价体系”。如何制定对美术学科切实可行的教学评价机制，就目前的现状看走结业考试的路最简单、最可靠、最易被大家接受。
四、考试选拔制度的问题：
就现在我国的考试选拔制度要想做出较大的改变确实不可能，因为它的优越性远远大与它局限性，再说目前也没有什么更好更科学的选拔制度来代替它，所以我认为目前不仅不能取消这种考试选拔制度，而且它还应该进一步得到加强才是。以适应现在我国人民非常重视的这一公平、公正、公开、科学的考试选拔制度。现在不少省进行的中考改革时，把八年级的地理、生物的结业考试成绩以一定的比例加入中考总分了吗？理、化、生的操作实验和体育的加试成绩也作为中考录取的参考了吗？这些新增的考试和操作项目，学生、家长和学校不都能很好地接受了吗？这对初中生基础知识和基本操作的掌握不是更有利了吗？几年下来了，谁能否认新增的考试和操作项目给中学生带来了不是巨大好处。所以我认为要想改变目前农村中学美术教学现状，应该进一步加强这种考试选拔制度，也应该把美术学科纳入这种考试选拔体系里，时下。不少私立学校和特色学校，在招收学生时，已把美术学科纳入考试科目，虽然所占比例不多，但这对学生全面素质的培养，是一项重大的举措，值得肯定。像其他学科一样把美术列入考试考查科目，这即适合目前我国人民非常重视的这种：公平、公正、公开的考试选拔制度，也符合我国目前正在大力提倡的全面素质教育的内容，如能这样必定会推动美术学科教学质量大幅度的提升，推动农村整体教育的向前发展，以后应该不会再出现《为农村大学生补上“美育”这一课》④这样的事件了。
所以我认为要想改变人们的思想观念和教育评价制度，最容易实行的就是把美术学科纳入考试选拔体系里去，这样能够在最短时间内、快速地改变目前农村中学美术教学不被重视的形状。因为现在农村的经济水平和美术专业的教师都已具备，只要将美术学科纳入考试选拔体系里去就行了。
注释：
①《丰子恺散文集》-----《美术与人生》篇
②我2005年暑假去巢湖学院参加继续教育时，在课余谈到美术教学的困境时，市区里的几位美术教师都感到非常惊讶---农村里象我校这样的完全中学竟然一节美术课都不开！！
③据我的调查，农村的孩子：幼儿园期间，95%的孩子喜欢画画，从小学一年级到三年级下降到85%；四年级到六年级下降到65%，七年级到小学九年级下降到20%以下，高中下降到10%左右。
④文章来源：《中国教育报》2007年4月27日，第2版
写于：巢湖市青山职中教师宿舍
2007年5月6日
农村中学美术课程现状与应对之我见
基础教育２０１３年２期（中） 农村中学美术课程现状与应对之我见
新课改教育体制下的教育目标大力提 倡素质教育，鼓励学生全面发展，但是由于 长期的传统应试教育影响，导致了学生长期 以来得不到全面、有益的素质发展。特别是 美术教育，对于农村教育来讲美术教育是一 块荒土。结合几年来的教育实际，我觉得农 村美术教育存在以下几种情况。 １农村中学美术教育现状分析 １．１教育观念的陈旧。农村教师由于 条件的关系和长期的应试教育影响，以及教 学设备的限制，忽视了美术教育和美术学科 的探索性。在新课程下，美术教学要求更多 的是注重学生的创新能力的培养，而我们的 教师在教学观念上依旧是旧的美术技能技 巧的训练，仅仅注重教师示范，而完全忽略 学生的自主性及美术文化知识的传授。教室 仍是教学的唯一场所，教材仍是教学的唯一 内容。一个不变的教学场所一本不变的教学 内容，致使很多学生在学习时只是单调的照 课本临摹，没有有效地启发他们的创新精神 和自主性，更没有激发他们学习美术的兴 趣，直接导致或影响了他们对这一科目的荒 废。 １．２师资的缺乏。农村中学美术教育 落后的根本点在于师资缺乏，绝大多数的农 村学校都没有专业的美术老师，美术课都是 其他科目老师越俎代庖，似乎人人都可以是 美术老师，他们对于这样的专业课更是无从 下手，于是大多都是敷衍、应付了事。甚至 有的农村学校有美术教师，但担任的课业居 然是语、数科而不是美术，简直是人力资源 的浪费，令人瞠目结舌。 １．３教学方式落后。美术课不单单是 培养学生的技能技巧，而且还担任着对学生 审美能力的培养，学生创新精神的培养，让 他们在学习中去感受生活、去体验美。长期 以来农村小学的教学方式仍然是一成不变、 墨守成规的，既使目前的新课程要求、倡导 转变教学理念，把课堂交还给学生，但由于 传统教育根深碲固，我们的教学方式仍是讲 解、示范。只重视单纯的技巧训练，而忽略 了文化知识的教育，在这样的课堂上，学生 没办法用自己的内心去感悟而只是照书临 摹，成了课本的模仿者，复制者 １．４美术评价标准单一。以往传统的 美术评价只是学生完成作品，教师一个人给 与评价，因此评价方式单一。教师以传统的 眼光看待作品，往往以画面干净、比例适当、 王明洪 （四川省广汉市金轮镇中学，四川广汉６１８３００） 涂色均匀为标准，忽略了学生的自我感情学 习能力、态度。教师除了只重视作业评价外， 对学生期末美术成绩的评定也采用简单的 “一画定成绩”的做法。这种单一的评价方 式，把学生的自我观点给否认了，注重一些 标准化的东西，轻视了艺术的多元化取向。 影响了学生个性与能力的培养，也不利于激 发学生学习的兴趣，长此以往造成学生厌学 情绪。 ２解决农村学校美术教育的主要方 法和对策 针对上述种种现象分析，为了更好地开 展农村美术教育，我浅析如何搞好农村美术 教育的几点观点： ２．１改变教育观念，让美育显活力。 一直以来我们的教育受到应试教育深层影 响，加之当前的人事制度和高考制度的负面 影响。给我们的教育改革带来了巨大的社会 压力，要由旧的传统教育向素质教育转变是 个坚巨的过程。在传统教育根深碲固的今 天，很大程度上制约了美术教育的实施。传 统教育中注重的知识巩固性也是个优点，但 是传统教育中的死板性则影响了人的发展。 我们应该吸取其精华用于新课改，在思想上 进行改革。就要打破传统观念，确立新的“教 育观”，使学生全面发展，才是我国社会主 义新时期教育模式，才适合我国经济发展。 美术教育是提高国民素质的重要组成部份， 我们要意识到它的重要性，让美术为学生创 造美好的心灵，让学生走向开放，把生活融 人到美术中来。真正培养出德、智、体、美、 劳的全方面的人才。 ２．２改善条件，加强师资建设。制约 农村中学教育的发展，农村学生生活条件相 当辛苦，待遇低，是最根本原因。乡村的美 术师资相当薄弱，而且兼多职，因此我们的 教育部门应当改善条件，对农村中学大力扶 持，把优秀的毕业生招进来，留得住，让他 们把自己的所学在这块热土上发光。一方面 加大对现有的美术教师进行培训，鼓励教师 终身学习，不断提高自己的能力。一方面定 期举行美术竞赛让美术教师学有所用，不断 巩固提高自己的业务水平。另一方面强化学 校设施，增添教具，配备专职美术教师强化 校园文化建设，培养特长生。让一部分学生 “富”起来，让学校的教育教学向更高水平 迈进。同时，可以研究乡土美术，把乡土文 化引进课堂，发展独具特色的乡土教学。 ２．３改变教学方式，让课堂充满活力。 目前农村教学模式由于受到教师自身水平 的影响，教学方式较落后。很大程度上还是 以讲授为主，课堂没有活力。加上美术课都 是其他科目老师兼任，更谈不上“活”起来。 现在农村中学都配备了远程教育设备，我们 可利用这些设备开展美术欣赏，陶冶学生的 情操，提高学生的审美能力。运用这些设备 改变之前的教师只重示范的缺点，引导学生 去自由发挥。让美术课堂充满活力，真正做 到把课堂交给学生，改变了教师以往的以讲 授为主的角色，把自己的感情通过电化手段 淋漓的前忏发出来，让学生感受到周围的 美，从而培养了学生美好的道德品质。从以 前的教教材到现在的用教材，因地制宜地编 教材转化。 ２．４多元化评价，激发学生学习兴趣。 评价是美术课的重要组成部分，如何评价一 个学生的作品是至关重要，它会关系到对学 生美术学习兴趣的培养。在提倡课堂活力的 同时，学生的感情表达也是各式各样，我们 再也不能用以前的统一标准去评价多元的 东西，要充分肯定学生的表达方式和进步。 我想我们可以采取以下几种方法： ２．４．１生生互评。美术教师往往同时 教多个班级人数较多，对很多学生了解不是 很清楚，因此评价有很大的主观，不能做到 公平、公正，这样太单一的评价，不利于学 生之间的相互学习。我们可以采取学生与学 生互评的方式，充分考虑到以学生为主体， 教师为辅，让学生在学生之间找到优缺点， 从而相互之间学习，培养学生的学习能力， 达到评价公平、公正。这样才能使一堂课在 短时间里，达到较好的教学效果。 ２．４．２鼓励与表扬。评价不能是单调 的，要采取多种方式，让学生心情愉快，提 高学习兴趣。而不能批评、训诉、讽刺，这 些行为会打击学生的自尊心，给学生带来恐 惧。我们对课业的评价的目的是什么？除了 促进学生的学习，就是在评价中使学生对学 习产生兴趣。学生的课业如果受到老师的表 扬或得到大家的赞扬，心里是非常兴奋的， 也会给学习带来巨大的动力。除了表扬我们 还能根据学生的学习成果进样不但不会使 学生的自尊心受到伤害，反而增加了他们对 美术的兴趣。让学生充满兴趣地上好每一节 美术课，们真正的目的。行鼓励，让他们有 一股动力促使他们努力学习，爱学习。
农村中小学美术教育存在的问题及对策
农村中小学美术教育存在的问题及对策
摘要：随着我国教育改革的不断深入，新的课程标准对中小学，尤其是农村中小学教育提出了更高的要求。与城市地区相比的农村地区，经济条件，教学资源和教师素质存在一些差距。当前农村中小学美术教学的状况在不断改善，教师对美术教育的重视程度越来越高。本文提出了农村中小学的艺术教育问题，并提出了一些建议，以期帮助教师更好地进行艺术教育和提高学生的艺术素养。
关键词：中小学艺术教育；问题与对策
在农村中小学的美术教育中，教师的教学方法落后于时代，并且由于农村地区的教育资源有限，美术教学资源相对匮乏。教师在实际教育中仍然存在一些问题。这不仅对中小学艺术教育的发展产生了影响，而且对学生的艺术学习和艺术成就的提高也产生了负面影响。在此基础上，对农村中小学美术教育问题进行了研究，并提出了有效的解决方案。
一、农村中小学美术教育中的问题
1.不重视艺术教育
与数学，英语和语文课程不同，艺术通常不被用作中小学生的课程，因此在父母甚至某些教师的眼中，艺术教育并不是很突出。结果，许多文化课程的老师习惯了“占用”美术课，这使美术课的上课时间减少。所谓的艺术教育从本质上已经成为学校审查的“形象项目”。不能保证美术课，学生只能学很少。素描和彩色绘画等美术教育的内容千差万别，而且也有许多密切的联系，但它们都应该是美术老师应该教给学生的知识。不考虑美术教育的现象在中小学并不存在，但在中国许多地区是相当普遍的问题。
2.缺乏硬件
在试点教育中，一些农村中小学仍然认为所谓的“核心科目”是评估教育和教学质量的最重要标准。对其他事情有些鄙视。美术教学只是一种表面形式，而不是其作用。作者在研究中发现，在一些农村中小学，美术教具不完善，没有专门的美术老师和适当的装置。另外，这些学校的美术教材很简单，只有石膏模型，画架，画板等，缺少多媒体设备。
3.教学模式相对过时
在一些农村地区的中小学美术教学过程中，一些教师只讲讲课本的内容进行教学，教室的教学气氛十分呆滞。在新课程改革的背景下，艺术教育必须着重于培养学生的创新能力。但是，在实际的教学过程中，一些教师只会引导学生学习各种艺术技能，这势必会导致教学目标与新课程改革要求之间产生矛盾。同时，一些老师使用了一种模仿学生的方法，这种方法将无法利用学生的创造潜能，这对学生学习艺术非常不利。
谈如何改变农村中学美术教育的现状
教者随笔
师：怎么，不相信？那这样吧，可能你们会以为老师 早已知道答案，为了公平起见，你们就现场请一位老师和 计算器进行比赛。 生：王老师。 （教师出示题目，开始比赛） ３３３＋６６７＋１０００—５００ （王老师马上报出得数１５００） 师：王老师已经报出得数，你们都还没有算出来，王 老师赢了。 师：敢不敢再和计算器比赛？敢的起立。 （有六位学生站了起来） 师：真勇敢！ （教师出示题目，开始比赛） ３１９２÷５７ 师：用计算器计算的同学已经算出来了，那六位同学 都没有算出来。 师：刚才为什么王老师算得这么快，而第二次的六位 同学却算得这么慢？ 生１：因为第一题可以口算，而第二题口算比较困难。 师：现在进行第三次比赛，你们有什么想法？ 生：先给我们看一看题目。 师：为什么？ 生２：如果题目可以直接口算的，我们就不用计算器 了，因为ＩＺｌ算的速度反而快；如果题目的数目比较大，１２１ 算比较困难，那我们就用计算器计算。 师：下面请同学们看清题目，选择合适的方法计算。 出示题目： （９８７６＋１３４８８－７７６４）÷５２０×０ （学生有的用计算器，有的没用计算器） 师：这道题怎样计算比较快？ 生３：可以用口算，因为最后是乘０，所以得数一定是 ０。 师：送给大家一句话：人不能被“机器”所限制，而 应该比“机器”更聪明！
如何正确看待计算器的使用，执教教师的这一精彩教 学设计给我们指明了方向。计算器教学的提出是新技术发 展的必然趋势，是具有科学性与时代性的。我们主张在小 学高年级开始使用计算器，而在低年级着重让学生集中精 力学好、练好基本的计算技巧，养成一定的口算、笔算能 力。因此，在高年级开始使用计算器，在一定程度上减少 了我们很多的顾虑，而教师所要做的就是尽可能减少这些 弊端。教学中，要安排学生讨论并体验，使他们明白在数 学当中并不是所有的计算都是使用计算器方便，也可以像 王老师那样，设下一个个美丽的“陷阱”，让学生自己感悟 出只有选择性地使用计算器才能最佳发挥计算器的作用， 从而真正把学习工具的选择权还给学生。总之，我们在平 时的教学中不能“因噎废食”，不能因为有弊端就一味地排 斥它，而要教育学生合理、正确地使用计算器，尽量减少 使用计算器后所出现的弊端，这才是至关重要的！
对农村中学美术教育现状的思考[论文]
![对农村中学美术教育现状的思考[论文]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/3a619101bb68a98271fefaac.webp)
对农村中学美术教育现状的思考
摘 要：美术教育作为素质教育的基本途径之一，其教学目标是要培养学生具有正确的审美观念、高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力，这与“四有新人”的目标要求是相统一的。然而，在同一个教育体制下，经济欠发达地区的农村中学，由于对美术教育的重视程度不够，在一定程度上影响了学生综合素质的发展。农村中学教育的这种不均衡性，值得我们深思。
关键词：学生素质；农村中学；美术教育
改革开放三十余年来，教育促进了经济的发展，经济水平又影响教育的发展水平。沿海经济发达地区的教育可谓百花齐放、百家争鸣，而在农村经济不发达地区，教育的发展仍存在着一些亟待解决的问题。一些农村中学在升学率的压力下，完全顾不上素质教育，诸如美术等“副科”课程被排斥甚至丢弃。如果这种状况得不到改善，那么对中学生的素质教育就仍然是流于形式的口号。
一、重新构建农村中学美术教育观念
部分农村中学由于教育观念陈旧，认为只有学生挤过高考的“独木桥”，才能体现学校的影响力。殊不知，21世纪是努力使人的个性全面而和谐发展的世纪。学校教育工作的着眼点，应当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者的发展需要上，而不能仅仅考虑学生的分数、升学的要求，甚至教师的名与利。
教育的根本功能是促进人的成长与发展，素质教育必须以育人为本。要根据国家的教育方针，努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。教育思想观念陈旧落后的农村学校应该认真思考：学校的教育是否做到了尊重学生，是否为学生的发展提供了有效的服务？这是当前适应社会发展的新教育观念。鉴于此，教育观念相对落后的农村中学应当把美术教育重视起来，彻底改变对美术教育的偏见，真正让美术走进学生课堂，完善美育教育，使中学生掌握美术这门实用技术。当今社会的发展与美学是密不可分的。美术作为一门艺术，其性质从来就是审美与实用共存共荣的。在现代社会，美术已经渗透到日常生活的方方面面，满足着人们日益增长的物质生活和精神生活的需要。农村中学如果还是在应试教育模式上踌躇满志，对学生的素质教育只做一点门面装饰的话，我们培养出来的学生就会缺失健全的素质和人格魅力。如果培养出来的学生不能适应社会发展的要求，而成为社会发展和进步的障碍，那么，这对于教育而言，必定是一个失败。
西部农村中小学美术教育存在的问题及对
科技
西部农村巾小学美术教育存在硇问题及对策
曲靖师范学院教师教育学院袁敏
［摘要］在全面实施素质教育的今天，美术教育是其中一个重要的组成部分。２００１年６月，《国务院关于基础教育改革与发展的决
定》进一步明确提出了“加快构建符合素质教育要求的基础课程体系”的任务，素质教育理念重建了美术教育在基础教育中的地位，
确定了美育的位置。然而，地处我国西部的一些贫困山区，由于政治、经济、文化相对落后，美术教育得不到应有的重视，存在着比较
严重的问题，对素质教育的实施提出了严峻的考验。为此，笔者针对当前的教育发展现状以及对素质教育的执行情况等方面进行了
了解，并对存在的问题进行了分析研究，提出了一些相应的对策。
［关键词］素质教育 西部农村 中小学美术教育 问题及对策
美术教育作为素质教育的一个重要组成部分，国家在基础教育改
革中给予了高度重视。然而，由于受到地域环境、文化因素的影响，在 西部一些落后的农村地区，美术教育却没有得到具体的落实。笔者通
过一定的走访，结合一些农村地区的实际情况进行了分析，并提出了一
些可行性的措施，这对倡导素质教育的实施起到了一定的推动作用。
《九年义务教育全日制初级中学教学大纲（试用）》中明确的提出，美术 对于提高文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美
全面发展具有重要的作用。在我国２００１年出版的《全日制义务教育美
术课程标准解读》中明确指出美术教育是九年义务教育中必不可少的
一部分。《美术教育本质》中还提到美国等国家把艺术教育写进联邦法
律，这些都充分说明了美育的重要性。但是由于受到地域文化、经济发
展的制约、人们思想认识偏见等的影响，美术教育在西部一些偏远的山 区却没有得到落实，没有能够发挥出它的教育功能。
一、美术教育在现代教育中所起的作用
１、美术的审美定位对教学的影响 首先，美术学习是学生眼、脑、手和材料密切配合的智能、情感与操
作活动，美术教师教学任务实现的具体表现也是促使学生的眼、脑、手
推进农村中小学艺术教育面临的问题及对策
推进农村中小学艺术教育面临的问题及对策
贵州省毕节市三板桥中心校张军周
【摘要】现行美术、音乐大纲和《基础课程改革纲要（试行）》中课程结构设置的比较以及《基础课程改革纲要（试行）》中对艺术
（音乐或美术）课程设置的改革及其合理性、科学性；导致艺术教育被忽略的几个关键因素；实施艺术教育对于推进素质教育的重要
作用。
【关键词】课程结构和谐教育资源 马太效应
一、《基础课程改革纲要（试行）》与传统教育中课
程结构的差异
《基础课程改革纲要（试行）》 ｛Ｉ 课程结构方面，改革了一
贯整体设置九年义务教育阶段课程的方式，构建综合课程结构 和分科课程结构，其中，不管是以综合课程为主的小学阶段，还
足以综合与分科并行的初巾阶段，都明确地要求设置科学和艺
术（音乐、美术等）课程，这样的课程结构从新课程改 的核心
“一切为Ｊ，学生的发展”来看，这样的课程结构的改革比传统的
课程结构更为科学、合理，更利于学牛综合素质的发展和长远发
展，尤其是对全面发展中的“美”——欣赏美、感受美和创造美
都有着更深远的意义和作用。
把现行美术、音乐大纲和《艺术课程标准》比较，我们可以
明显地看出《艺术课程标准》从以往的只注重纯知识技能的传
授转向人文素养和艺术能力的综合发展，艺术内容从单一转向
信息、美术、音乐、舞蹈、戏剧等多学科的融合和渗透，注重学生 的艺术感受、理解和反思三者之间的相互渗透，更注重学牛视野
的拓展同时，使艺术教育的内容更贴近学生的生活实际、情感文
化背景和科学知识，这样的课程结构的改革，更有利于促进学生
的学习积极性和浓厚的艺术兴趣；更有利于提高学生的参与、探
索、感受艺术和创造艺术的能力。由此可见，《艺术课程标准》
在课程没置上，比现行的美术、音乐大纲在课程的设置上显得更
为科学、合理和可操作。《艺术课程标准》在课程设置上更着眼
于培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，让学生在学习的过
程中，逐渐形成有益于个人和礼会的情感态度和价值观，使学生
农村中小学美术教育存在的问题及策略
农村中小学美术教育存在的问题及策略
摘要：艺术教育是美育的一个重要组成部分，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。对当前落后农村的有限条件、师资、设备等原因所造成的美术教育问题及教育改革发展趋势的认识，落后农村中小学美术教学所存在的问题，本文提出问题剖析及策略。
关键词：农村中小学 美术教育 素质教育
Art education in primary and secondary schools in rural areas
Problems and Solutions
Abstract ： Art education is an important aesthetic
component of the quality of education, to promote all-round
development of students plays an irreplaceable role in the
current backward conditions in rural areas is limited, teacher
equipment, etc. caused by the issue of art education and
development trend of the education reform understanding of
current art teaching in primary and secondary schools in rural
areas lagged behind the problems in analysis, this article will
be behind the current art class in primary and secondary schools
in rural areas to ask questions and countermeasures analysis. Keywords： Rural schools Art education Quality
农村中小学美术教育的落后现状之背后原因
农村中小学美术教育的落后现状之背后原因 ７４３０００定西市安定区风翔学区甘肃定西何晓莉 【摘要】美术教育存在着很多问题， 学校不重视，家庭不认可，社会无推动，教 师教学手段简单，学生兴趣索然。面对这种 种问题，我们就中小学美术教育现状进行了 调查分析，找出问题、分析原因、展望未来、 提出建议，本文是我们进行这一调查研究活 动的成果之一：农村中小学美术教育落后及 背后原因。 【关键词】农村中小学；美术教育；调研； 现状；弊端 中小学美术教育，是实施美育的重要途 径。通过欣赏美术作品，青少年可以陶冶情操， 启迪智慧，辨别美丑，美术教育促进青少年 全面发展，近年来随着教育主管部门、学校、 社会及家庭对美术教育的新的认识和重视， 美术教育得到了属于自己的一篇天地，然而， 在广大农村，美术教育还面临的很多问题和 困难，本文就农村中小学美术教育存在的问 题和弊端进行一番探讨，并提出改进措施。 一、农村中小学美术教育现状 １．学校美术教育的现状 作为孩子接受教育主要场所，学校是全 面贯彻执行国家的教育方针、对学生进行全 面教育的基地。美术作为学生美学教育的依 托形式，作为学生全面发展的基本要素之一， 在农村教育升学第一，分数第一的教育现状 下，美术教育并没有得到足够的重视。虽然 近年来这一情况在学校教育的认识中有所改 观，但是很多想法和做法仅仅停留在认识阶 段，一旦提到中高考，美术教育就面临了困难。 只要学校的升学率上去了，学校的声誉就好， 学校的考核也好，所以只有那些极具理想型 的校长才能始终如一的对待美术教学。学校 报送三好学生，所依靠的标准也只有考试科 目成绩，所以在导向上也存在严重问题。 在农村里很多中小学，美术课不设置或 者虚设置的现象层出不穷，有些学校的美术 课都被上成了数学课、英语课，几周碰到一 次真正的美术课，只不过是学生久压之后的 狂欢，大多数学生在美术课堂上连课本都不 带，美术老师教美术技法，学生们拿起数学 演草本用钢笔或者硬铅笔就开始美术技法训 练，结果学生们看到自己依照老师教的美术 技法画出来的线条一点儿都不“美”。这些 现象使得很多美术老师也只是在自己的办公 室或者自己的画室能看到一点点美术的气息， 而课堂上老师也只能拿着粉笔在黑板上简笔 画，或者就是给学生们讲讲美术理论知识。 美术课堂得不到重视，课外活动更不用 讲，学校很少组织书画比赛之类的活动，几 年中等到一次，有的学生们竟然拿着别人的 作品充数，说起来也无可奈何，学校里学生 们从来都被剥夺了学习美术技法的权利，就 连作为爱好的涂鸦，也被升学压力强力打压， 也许学生们带进校园的那一点点别人的作品， 是学校组织活动时候所能见到的唯一一点美 术作品。 总之，目前农村中小学美术教学基本只 存在于学校领导和学校老师的观念之中，所 谓全面的素质教育也只是口头上说说而已， 美术教育的正常发展还面临这很严峻的问题。 ２．家庭的现状 美术是学生全面发展的重要素质之一， 但是很多家长认为学好文化知识才是孩子未 来的保证，美术是可有可无的。他们对美术 缺乏最基本的认识，多数农村家长不懂得中 学时期孩子的身心发展和认知事物客观规律， 通过强制孩子学习文化知识，扼杀了孩子们 丰富的想象力、创造力。 现在小学取消了升学考试使得学生成长 环境相对轻松，学生还可以多少了解点美术 或者接触一下美术技法，升人初中以后，升 学压力陡增，学生的爱好只能给成绩让路。 由于农村家长不懂得美术教育的重要性，于 是干预更是粗暴和毫无道理，只要是学生干 点与文化课知识无关的事情，就被认为是不 务正业，现在除了高中学生把美术作为上大 学的敲门砖之外，中学阶段美术课程基本没 有任何家长表示支持和重视，因此学生对美 术的好奇和兴趣从此不再而就。 ３．师生的现状 目前现状，农村现在已然有专业的美术 老师备课，美术教育有了最基本的保障，解 决了当前最艰难也是最根本的问题。但是由 于农村中小学美术教育得不到重视，作为农 村中小学美术教育的唯一守护者的美术教育 工作者，有时候为了适应环境，或者说由于 在大环境的作用下而潜移默化的影响，自然 而然的改变了认知，也改变了行动。他们对 美术教育的热情和坚守也有所减退。 现在还有极少数农村中小学老师在美术 教育的同事还担任其他科且的教学工作，整 天忙去吃透教材、备课、批改作业，对于非 美术专业的课程需要全力以赴，看起来很努 力，其实本质是不务正业，但是这种现象在 升学率指挥棒下常常得道从容甚至是赞美。 近年来，随着新课程改革的推进，有一些地 方的教育管理部门请来的所谓的名校教育专 家面信口开河，说是学校里“政治老师带出 来的英语成绩比英语老师带的好”之类的毫 不负责任的言论，而且这样的言论在专家讲 解之后被人误传得神乎其神，那么在这样的 毫无原则的瞎指挥之下，美术老师选带数学， 或者美术老师选带英语便成了一种可笑的现 实和令人难堪的荣誉。致使美术老师自己也 对美术教育没了兴趣。 受家长、老师、社会的共同“熏陶”， 中学生只有藏起自己对美术的兴趣，自己慢 慢的也认为美术那是没希望考上大学的学生 的救命稻草，学习美术不是享受贺荣耀，而 是差学生的标签，因此，对于美术老师的认 真指引学生也是兴趣索然，或者仅仅作为一 种课外休息，临时娱乐。 综上所述，美术教育在农村中小学的推 进举步维艰，困难重重。 二、农村中小学美术教育尴尬境地之背 后原因 １．经济水平的问题 农村的经济水平差是制约农村教育，特 别是美术教育的最根本原因。农村家长以勤 勤恳恳艰苦努力为生活节奏，以生活安逸为 生活目标，在他们看来孩子如何走出大山， 到外边可以不那么辛苦，在目前来说还是农 村家长的最主要愿望，他们生活在农村，但 是在农村看不到希望，他们不知道何为教育， 何为美育，因此作为走出大山的敲门砖的文 化课知识自然受到最大重视，对于美术教育 的认识自然上不去。随着我国经济的迅速发 展。当下农村人的生活从现在的不安，到达 到能够追求美好生活，追求生活层次水平， 人们有了精神需求，美术教育将会迎来一个 美好前景。 ２．评价制度和考试选拔制度的问题 在素质教育的推动改革下，新教育改革 的标准是以人的素质发展前提为第一要素。 所以美术教育近年来在学校老师和学校领导 的内心深处还是有地位的，但是，由于目前 教育选拔制度和教育评价制度的制约之下， 在社会对学校评价的舆论压力之下学校领导 和老师大都违心的选择了美术教育让步于文 化教育，素质教育让步于应试教育，知识教 育让步于人的发展。对于学校、家长而言， 应试教育向素质教育转变，最主要的不能光 靠舆论宣传或者教育观念、教育理论的宣讲， 主要是受限于目前的评价制度和考试选拔制 度。教育主管部门对学校有很多的评价标准， 教育主管部门应该从如何实现学生全面发展 的角度修正这些评价。 另外考试选拔制度也是造成美术教育不 受重视，应该把美术学科纳入这种考试选拔 体系里。这既符合高考选拔的现有制度，也 满足了素质教育的要求，因而必然推动美术 学科教学质量大幅度的提升，推动农村整体 教育的向前发展。 三、总结 十年树木，百年树人，美术教育在农村 的改变时不我待，有关部门一定迅速提高美 术教育在人的全面发展中重要地位的认识， 因为没有人的全面发展，没有文化的传承， 教育将变得毫无意义。因此，要从社会、学校、 老师、学生各个层面全盘考虑，彻底改变培 养考试机械的应试教育，向以人为本的素质 教育迈出坚实的步伐。 ２５３
高效课堂下的农村中小学美术教学现状
科技教育 ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬ０ＧＹ 匪圆
高效课堂下的农村中小学美术教学现状
赵瑞忠 （甘肃省渭源县第二中学 甘肃渭源 ７４８２０１）
摘要：在全国高效教学改革的当局，农村中小学美术教学改革势在必行，现就对农村中学美术高效课堂教学中存在的一些问题和现状与 大家做以讨论。本篇论文也就是自己在农村中小学美术教学中的一些认识和感受，有不妥之处希望广大读者提出宝贵的意见和建议，为 完善农村中小学高效课堂美术教学增添色彩。 关键词：高效课堂 美术教育 教育改革 教学模式 中图分类号：Ｇ６３ ３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７２－－３７９１（２０Ｉ ３）ｉｌ（ｂ）－ｏｌ ８９－－０１
１指导思想 高效课堂教学评价倡导“以学生的综
合素质发展为本”的基本理念，坚持“以学
论教”的指导思想。主要以学生在课堂教学 中呈现的状态为参照来评价课堂教学质
量，以此促进教师教学方式和学生学习方 式的改革，实现师生共同发展，使课堂教学 达到真正高效。
２课程安排 去年夏天，走访了许多乡村中学，据他
们的学校教师说，美术课程每周只有一次， 有时还让其它课的老师占用，这远达不到
高效课堂的要求，还有些乡村中小学没有 开设美术课。高一级艺术欣赏课两周一次， 美术课和音乐课轮流进行，高二、高三级就
从来没有开设美术课，只有一些专业生才 学习美术技法，并且训练时间很少，高二、
高三级只有课外活动和午自习时间，高一
只有课外活动时间，并且只有一人全面进 行辅导，其效率也很差，课程节数的设置是
美术教学的质量保证，没有课程节数的科
学设置就不存在什么美术课程标准。 另外，课外、校外艺术教育活动是学校 美术高效课堂教育的重要组成部分，学校 应当面向全体学生组织艺术社团或艺术活 动的小组，每个学生至少参加一项艺术活
动，举办学生艺术展演活动等，但这些活动 在农村中小学就成了泡影。
３美术教材准备
美术教材是根据美术教学大纲提出的
论农村中学的美术教学
论农村中学的美术教学
覃爱兰
（融安县长安镇第一中学广西・柳州
中图分类号：Ｇ６３３．９５５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—７８９４（２０１１】１１—１７９—０２
摘 要 针对当前农村中学美术教育现状，就如何更好地 完成美术教学任务，提高教学质量，促进学生健康发展．试 论一些经验和看法 关键词 农村中学 美术教育 对策 Ｄｉｓｃｕｓｓｉｎｇ ｏｎ Ｒｕｒａｌ Ｓｅｃｏｎｄａｒｙ Ｓｃｈｏｏｌ Ａｒｔ Ｔｅａｃｈｉｎｇ／／
Ｑｉｎ Ａｉｌａｎ Ａｂｓｔｒａｃｔ Ａｒｔ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｒｕｒａｌ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｏｎ ｈｏｗ ｔｏ ｂｅｔｔｅｒ ａｃｃｏｍｐｌｉｓｈ ｔｈｅ ｔａｓｋ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｒｔ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ
ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｐｒｏｍｏｔｉｎｇ ｔｈｅ ｈｅａｌｔｈｙ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｏｆ ｓｏｍｅ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ａｎｄ ｖｉｅｗｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ ｒｕｒａｌ ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｓｃｈｏｏｌｓ；ａｒｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ｓｔｒａｔｅｇｙ
Ａｕｔｈｏｒ’ｓ ａｄｄｒｅｓｓ Ｒｏｎｇ’ａｎ Ｃｏｕｎｔｙ．Ｎｏ。１ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｅｈｏｄ ｉｎ Ｃｈａｎｇ’ａｎ Ｔｏｗｎ，５４５４００，Ｌｉｕｚｈｏｕ，Ｇｕａｎｇｘｉ，Ｃｈｉｎａ
九年制义务教育已推行多年，义务教育本质是加强对 人格完善、知识丰富的素质教育。众所周知，一个国家的文
明与兴旺所承载的内涵远不只经济的繁荣，素质教育已经 引起全社会的关注。学校不再是单一的文化学科教育阵地， 在义务教育中美术教育是审美教育的主渠道，是实施素质
教育的重要组成部分，它对培养学生的综合素质和创新能 力起着不可忽视的作用。众所周知，美术是视觉艺术。艺术 本身是创造，从本质因素出发，引导学生对生活多观察、多 思考、多动手，使眼、脑、手协调并用，建构合理的、动态的、 发展的、多元化的、开放型和创造性的教学方法，来全面完