农村中小学美术教育的现状及对策
农村中小学美育存在的 问题与对策
农村中小学美育存在的问题与对策标签：农村；中小学；美育；窘境；对策（一）教学管理的随意性。
教学管理系统作为一个学校在教育教学过程中制定、指导、评价教学的直接机构，直接关系着一个学校一定时期内的教学方向和教学目标。
中小学审美教育有两大具体目标，即主要目标和同时目标。
主要目标是指“学生通过美育活动在审美素质方面所取得的最高成就，主要包括塑造审美意识、发展审美能力、提高审美表现和促进审美创造。
中小学美育的同时目标是指美育要促进中小学生其他素质的全面和谐发展，具体表现为德、智、体等方面的发展。
”因此，主要目标是指导中小学美育发展的方向标。
但是在笔者所做的中小学美育调查问卷中发现，有27.27%的学校管理层的教学管理人员没有制定具体的教学目标，有将近41%的学校在国家重大节日里基本上不举行纪念活动。
（二）课程地位的边缘性。
目前，我国中小学素质教育仍然受到应试教育残留思潮的持续性冲击，注重智育课、考试课的现状基本上没有得到根本性的解决，高考、中考升学率还是评判一个学校好与坏的唯一标准。
因此，挤占、借用、挪用美育课的现象普遍存在，大多数中小学的美育课程存在开而不上的普遍现象，以至于美育课的开设成了摆设。
在我们的调查研究中发现，有21.86%的学生对于美育是什么都不知道。
（三）教师队伍的缺乏性。
美育教师的师资相对于其他教师的师资来说缺乏，好多学校美育课的开设都没有专业的美育教师授课，都是其他专业老师代替美育教师授课，做美育兼职教师。
在笔者做的调查研究中，有28.05%的兼职、专业不一致的教师在一线进行美育教学，还有20.73%的专职、专业不一致的教师在一线从事美育教学工作。
调查报告显示，有近75%的兼职教师对于美育是不了解或基本了解的，而且23.17%的教师认为，他们的专职、兼职教师是从来不参加任何培训的，近22%的教师认为美育教师有缺口。
从这个层面来讲，中小学美育教师有缺口也是实施美育的又一个窘境。
（四）社会评价的偏执性。
农村小学美术教育现状及应对措施
农村小学美术教育现状及应对措施摘要：美术教育是提高学生素质的一个重要的部分，是学生全面发展不可缺少的一项内容。
在当下，农村的小学美术教育很不乐观:基本没有美术教师，更缺乏专职，在课堂上内容单一、手段呆板落后、教学资源相当匮乏，应引起重视关注。
关键词：小学美术；农村教育；问题对策；学生发展多年来，随着城市化工业化的进加快发展，城镇区域、农村乡间教育发展很不平衡，存在的问题比较突出，长期居住在农村人口大量的涌入城市，随迁子女的学龄人口挤进城市学校。
这样，城市学位拥挤学位不足，大班额问题严重，本来就少乡村学校生源流失过多，乡村教育又在撤点并校，乡村学校面临着严重的生存困境。
一、现农村小学美术教育薄弱的原因我国基础教育正处于由“广覆盖”向“有质量”变革的上升阶段。
但从当前的农村经济状态来看，农村教育尤其是小学美术教育很难实现快速化、理想化的质量提升，进而导致农村学生的美术素养发展缓慢。
1.教育观念及生源落后问题伴随着城镇化的发展，农村人口持续向城市流动，一些经济实力较为雄厚或重视自身教育环境的农村家庭也在走向城镇，造成了农村优质生源持续流失。
并且留守儿童比例越来越大，其监护人多为年级较大的祖父母辈。
绝大多数农村家庭还保留着老一辈的教育思想，把美术活动视为一种娱乐放松手段，而不是一门正式的需要投入精力去学习的学科。
更难以理解美术教育的重要性。
在这样的错误思想影响下2学生也会逐渐降低对美术学习的重视程度。
在实际教学中，经常遇到上手工课时，任何工具材料都无法准备齐全，甚至在上废旧物再利用环保美术课时，收集到的废旧材料都被以需要攒起来卖废品而拒绝带入课堂。
长此以往，学生学习积极性受到打击，上课过于自由散漫，进而出现应付课堂、无心实践等负面行为，最终导致农村小学美术教育流于形式。
2.师资力量的薄弱问题农村在生活水平、资源条件上远远落后于城市，难以对专业的美术教育人才形成吸引力。
当下很大一部分农村小学难有专职美术教师，又或是只有一位专职教师。
我国美术教育现状与发展的分析
我国美术教育现状与发展的分析美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要途径之一。
近年来，我国美术教育取得了长足的发展，但在发展过程中也面临着一些挑战和问题。
本文将对我国美术教育的现状进行分析，并探讨其发展的趋势和前景。
一、现状分析1. 教育体制不完善我国美术教育的教育体制相对不完善，很多学校的美术教育课程设置不够科学合理，美术教师队伍的建设也存在一定程度的薄弱。
学校配备的美术教育教学设施和器材不足，导致教学资源匮乏，难以满足学生发展的需求。
2. 教学理念滞后传统的美术教育思想依然占据主导地位，注重技巧的传授而忽略了学生的创造力和想象力的培养。
很多学校的美术教育教学模式依然是传统的“一人一格，千人千面”，难以发挥每个学生的个性和潜力。
3. 教材资源短缺目前我国美术教育教材资源仍然相对短缺，很多学校使用的教材落后、单一，难以满足学生的学习需求和兴趣。
特别是新媒体的兴起，使得传统美术教育教材的更新换代成为亟待解决的问题。
4. 艺术教育的普及程度有限在农村和偏远地区，美术教育资源匮乏，教学水平相对低下。
很多学生缺乏接触艺术和美术的机会，导致他们的审美能力和创造力得不到有效的培养。
二、发展趋势1. 促进美术教育与科技融合随着信息技术和互联网的进步，新媒体艺术的发展将成为美术教育的一个重要方向。
未来的美术教育将更加注重数字化、网络化、个性化的教学模式，充分发挥科技的优势，创新教学方式和手段，促进美术教育与科技的融合。
2. 推动美术教育民族化我国有着悠久的艺术传统和文化积淀，未来的美术教育将更加倾向于民族化的发展，注重传统文化的传承和创新，培养学生的文化自信和创新精神。
随着社会对美术教育的需求不断增加，未来的美术教育将更加注重专业化的发展，加强师资队伍建设，注重教师的专业培训，提高教师的教学水平和专业素养。
4. 提升教学质量未来的美术教育将更加注重学生的创意和实践能力培养，推动教育教学体系的改革，更新教学理念和方法，提升教学质量，促进学生全面发展。
小学美术教育存在的问题及对策
小学美术教育存在的问题及对策【摘要】小学美术教育在当前存在着诸多问题，包括缺乏系统性与科学性、教师水平参差不齐、课程内容单一、考核评价机制不合理以及缺乏与实际生活结合的教学方式等。
为解决这些问题，应加强师资培训和提高教师水平、丰富课程内容，注重学生创新能力的培养、改革考核评价机制，注重个性化发展，推行多元化的教学方式，注重实践与体验。
通过这些措施，可以提升小学美术教育的质量，激发学生的创造力和艺术潜能，使美术教育更好地为学生的全面发展和未来的艺术生涯打下良好的基础。
【关键词】小学美术教育，问题，对策，师资培训，课程内容，考核评价机制，实际生活，创新能力，个性化发展，多元化教学方式，实践与体验。
1. 引言1.1 小学美术教育的重要性小学美术教育是培养学生审美情感、观察能力、创造力和表现力的重要途径，对于学生全面发展具有至关重要的作用。
通过学习美术，学生可以培养对美的感知能力，提高审美情趣，丰富文化生活，增强自信心和自我表达能力。
美术教育还可以促进学生的思维发展和创造性思维能力的培养，激发学生的创造潜能，培养学生的想象力和观察力，提升学生的创新能力和解决问题的能力。
小学美术教育不仅可以培养学生的审美情感，还可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，为学生未来的学习和生活打下良好的基础。
小学美术教育的重要性不容忽视，需要引起社会的重视和重视。
1.2 小学美术教育现状随着社会的发展和教育理念的更新，小学美术教育的地位愈发重要。
但是在实际教学中，我们也不可忽视存在的问题。
当前小学美术教育缺乏系统性与科学性，教学大纲和教学方法多样性不足，使得教学效果无法得到充分发挥。
教师水平参差不齐，有些教师缺乏专业知识和教学经验，导致教学质量参差不齐。
课程内容单一，缺乏多样性和启发性，难以引发学生的兴趣和创造力。
考核评价机制不合理，重视结果而忽视过程，导致学生只注重应试技巧而忽视真正的艺术学习。
小学美术教育缺乏与实际生活结合的教学方式，学生在课堂上学到的知识难以应用到日常生活中。
小学美术教育存在的问题及对策
小学美术教育存在的问题及对策美术教育是小学生综合素质教育的重要组成部分，而如今的小学美术教育在一系列问题下面临着挑战。
本文将就小学美术教育存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、存在的问题1.教学内容严肃呆板目前的小学美术教育大多注重基本绘画技能的传授，而忽略了对学生创造力和想象力的培养。
教学内容严肃呆板，缺乏趣味性和灵活性。
2.教师水平参差不齐在小学美术教育中，一些教师专业基础差，教学水平有限，很难满足学生的需求。
而另一些教师则过分追求学术性，缺乏对学生发展特点的了解，导致教学效果不佳。
3.缺乏与其他学科的融合美术教育与其他学科的融合度不高，局限了学生的综合素质发展。
缺乏跨学科教学，导致学生难以将美术知识与其他学科结合，降低了学生对美术的兴趣与理解。
4.考试评价体系单一目前的小学美术教育评价体系单一，主要以考试成绩为依据，忽略了对学生综合发展的评价。
这种评价方式促使学生只注重应试技巧，而忽视了对美术知识的深入理解与应用。
二、对策建议1.拓展教学内容，注重创造力培养在教学内容的选择上，应该拓展内容，注重对学生创造力和想象力的培养。
教师应结合学生的兴趣爱好，灵活运用教材，引导学生通过绘画作品来表达自己的情感和观点。
2.加强教师专业培训学校应该加强对美术教师的专业培训，提升他们的专业素养和教学水平。
通过培训，教师可以更好地掌握教学方法，提高对学生的指导能力，丰富课堂教学内容。
3.跨学科教学，促进学科融合在美术教育中应该引入跨学科教学，将美术知识与其他学科相结合，提升学生的综合素质。
可结合科学知识进行绘画创作，让学生在绘画中感受科学的魅力。
4.建立全面评价机制美术教育的评价体系应该更加注重学生综合能力的考察，建立全面评价机制。
除了学术成绩，还应该加入对学生综合能力的考核，如创造性思维、情感表达能力等，从而促使学生全面发展。
小学美术教育面临的问题是多方面的，解决这些问题需要学校、教师、家长等多方共同努力。
农村中小学美术教育存在的问题及策略
农村中小学美术教育存在的问题及策略摘要：艺术教育是美育的一个重要组成部分，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。
对当前落后农村的有限条件、师资、设备等原因所造成的美术教育问题及教育改革发展趋势的认识，落后农村中小学美术教学所存在的问题，本文提出问题剖析及策略。
关键词：农村中小学美术教育素质教育Art education in primary and secondary schools in rural areasProblems and SolutionsAbstract ： Art education is an important aesthetic component of the quality of education, to promote all-round development of students plays an irreplaceable role in the current backward conditions in rural areas is limited, teacher equipment, etc. caused by the issue of art education and development trend of the education reform understanding of current art teaching in primary and secondary schools in rural areas lagged behind the problems in analysis, this article will be behind the current art class in primary and secondary schools in rural areas to ask questions and countermeasures analysis.Keywords：Rural schools Art education Quality education农村中小学美术教育存在的问题及策略美术课程是一门全体中小学生必修的艺术课程，它对提高学生的审美能力具有不可替代的作用。
小学美术教育存在的问题及对策
小学美术教育存在的问题及对策随着社会的发展和变化，美术教育在小学中也变得越来越重要。
因为美术教育不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以提高学生的综合素质。
小学美术教育也存在一些问题，例如缺乏专业的美术教师，教学资源匮乏等。
针对这些问题，本文将探讨小学美术教育存在的问题及对策。
一、存在的问题1. 缺乏专业的美术教师在一些小学，由于美术教育的地位不高，学校难以招聘到专业的美术教师。
有些老师只是对美术有一定的兴趣，而没有系统的美术教育理论和实践培训，这就导致了美术教育质量的下降。
2. 教学资源匮乏很多小学的美术教学经费有限，教学资源匮乏。
很多学生只能在简陋的美术教室里进行绘画，缺乏艺术馆、美术书籍、绘画用品等资源。
这种状况严重制约了学生的审美视野和创造力的培养。
3. 教学内容单一有些学校的美术教学内容过于注重技法，忽略了对学生审美能力和创造力的培养。
过分强调技法的教学容易让学生的创造力受到限制，失去了美术教育的真正意义。
4. 缺乏与生活的联系部分学校的美术教学脱离孩子们的生活，没有让学生学会用艺术的方式去表达自己对生活的感悟。
这使得学生对美术教育的兴趣不够，导致了美术教育的单一化和僵化化。
二、对策1. 加强师资队伍建设学校应该积极招聘专业的美术教师，提高美术师资队伍的整体素质。
可以通过专业培训、学术交流等方式来提升教师的专业水平，使其能够更好地引领学生进行美术教育。
2. 多元化的教学资源学校要加大对美术教育的投入，提高美术教学的资源配置。
可以建设更多更好的美术教室，购置更多更好的绘画用品，甚至可以鼓励学生自己带一些美术用品，以便于更好地发挥学生的绘画能力。
3. 丰富的教学内容学校应该更加注重美术教学的多样性，不仅要注重技法的教学，还要让学生在绘画中感受生活，去描绘生活中美好的事物。
可以通过多种形式的课堂活动，如户外写生、美术作品鉴赏等，培养学生丰富的审美视野和创造力。
4. 注重与生活的连接学校可以通过定期组织学生到美术馆、艺术展览等活动，让学生接触更丰富的艺术形式，为他们开拓更广阔的艺术视野。
农村中小学美术教育现状分析
农村中小学美术教育现状分析作者姓名：夏冬单位名称：平桥区彭家湾乡中心校2015．5．农村中小学美术教育现状分析摘要：从我区现有情况可以看出目前存在于农村中小学美术教师师资力量配比不够。
美术教学课时分配偏少。
美术教学器材近年有所缓解，但是从质量上来看有些稍差，并且有些器材不够，很多类型教师无法掌握应用。
美术教师培训机会几乎没有。
关键词：美术教育条件，设施设备配臵。
中小学美术教育现状。
课程改革的调查以及评价。
教育部《学校艺术教育工作规程》发布实施以来，全国中小学艺术教育活动逐步走上规范化轨道，取得了显著的成绩。
除了对中小学学校的艺术教育设施进行规范化配臵，还在很多会议以及文件上对艺术教育的具体实施下发了指导性建议。
中小学各个年级阶段的美术教材相对与以前版本来说内容也有了很大的改变。
不仅让学习内容多样化，而且把过去的一些专业性很强、要求过高、难度过深的部分加以调整，使教材既要体现出时代发展新的要求和新的变化，还能在学习中体会到中华民族优秀的文化传统和革命传统。
（一）、对我区农村中小学的美术器材配臵情况调查在2013年，根据上级均衡教育发展的要求，我区全部中小学按照标准配备了部分艺术教育方面的器材，从我所了解的附近农村中小学的配臵来看，其中美术方面共下发了33类，包括从教师用制图工具各种绘画工具到学生用手工制作工具，甚至还有了如拉坯机、电窑、练泥机、云台等，可谓类型丰富。
但是有好多工具作为农村美术教师根本不会使用，如木工工具、金属制作工具、泥塑制作工具，拉坯机、电窑、练泥机、云台等原来就没有见过。
建议上级主管领导能够组织农村美术教师参加这些工具使用的培训，如果把美术器材拉回之后，放在那里睡大觉，实在是对国家辛苦购臵的这些器材的浪费。
本来农村中小学的美术课程受制与条件的限制，学生可以学习的内容比较单一，如果能够合理利用上这些器材，相信对于丰富教学内容、提高学生学习积极性、拓展农村学生视野会有极大的帮助。
（二）、我区中小学美术教育现状的分析结合我区目前中小学美术教育的现状来看，比以前的美术教育条件有很大的提高，然而我们需要做到的地方还有很多很多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
word版本 .
农村中小学美术教育的现状及对策
三家小学 娟
摘要：然而在我国农村，相当多的中小学还没有真正落实美术课，美
术教学还存在着大面积的“空白”。美术教育没有应有的地位，不能
发挥相应的培养作用。对这些问题的认识和解决也就成了教育界十分
紧迫的任务。
一、中小学美术教育的重要性
美术教育是使学生掌握审美基础知识、培养正确的审美观念、形
成一定的审美能力的教育。
不可否认，美术课承担着中小学生的审美养成任务，其目的主要
在于适应当前的教育形势，并通过审美教育，提高学生对美的认识，
扩展学生的学习知识面，进而提高他们的创造力和想象力。这对于那
些生活环境相对封闭，教育资源不足的农村孩子来说，是非常重要的。
二、农村中小学美术教育现状的分析
（一） 农村经济落后，教学资源匮乏
如今的农村与过去相比有了翻天覆地的变化，但与城镇相
比还是有很大的差距。农村中小学，有的学校附近除了一望无
际的田野，没有任何与美术相关的公共设施。再加上农村本身
经济落后，地方无力对教育有更大的投入，从而直接造成了农
村中小学教学资源的匮乏。
word版本 .
其次，美术相对其他科目而言不会对升学造成影响。这样，在学校和
家长看来，也就更不会在艺术教育方面增加投入。
（二）师资不足,美术教师专业素质偏低
由于地处农村，生活水平比较低，不要说优秀的教师，就连刚毕
业的师院校的学生也不愿意去，这必然会导致师资严重不足。无条件
吸引师资，所以根本没有专职美术教师。在这种条件下，农村中小学
在教学上基本是实行包班制，部分老师兼语、数、外与美术教学于一
身。
更有甚者，部分教师认为美术课并不重要，经常把美术课改为体
育课和自由活动课，或者干脆布置作业变成作业课。这种对农村孩子
美术熏和教育的忽视，导致了农村孩子的美术修养和城镇孩子相比差
距越来越大。
从以上分析得知，农村中小学的美术教育受到当地经济条件、师
资水平和地域观念的限制，很多学校缺少基本的美术教学设施和设备，
学生在审美感知和美术表现能力方面与城里孩子差距很大。在这种情
况下，怎样取长补短、发挥地域优势，推进中小学美术教育发展也就
显得十分急迫了。
三、 针对农村中小学美术教育现状的对策
（一）充分利用自然环境资源
农村是个广阔的天地，拥有着许多城市学校无法比拟的可供美术
word版本 .
教学的自然资源。其中，丰富的自然景观、田园风光是学生学习绘画
的好题材。如田野、溪流、农舍、树木都各具特色，教师可以根据教
材组织学生学习。这样的活动不但使学生兴趣盎然领会了大自然的美，
同时也锻炼了学生捕捉素材的能力。
再者，针对美术教学教具不足的情况，可以结合当地情况，就地
取材。比如：手工书上要求用彩泥等综合材料，而彩泥就不好准备，
我们就可以换成用水坑里的石子及树叶、泥巴和野果这些在校园里、
校周围能找到的材料进行创作。这不但培养了学生的动手能力，而且
加强了他们的材料感知能力和形式创造力。
联系农村美术教育的实际情况，充分利用自然环境资源，积极引
导学生观察大自然，发现大自然的美，体验身边的环境资源，摄取身
边美的因素，表现社会生活和丰富多彩的心世界，这才是农村美术教
育行之有效的方法。
（二）提高美术教师的专业素质
美术教育的关键环节是教师的教学方式和教学理念的实施，而教
师专业素质的高低直接关系到其教学方式和理念是否得当。目前我国
农村中小学的专职美术教师较少，且大都缺少教学经验，教学方法旧。
使美术教学出不了成绩，效果总是不尽人意。
要改变这些状况就必须尽快的提高农村美术教师各方面的素质。
首先可以针对农村美术教师的专业素质方面为他们提供更多学习交
流的机会，教师也应该努力学习加强自身各方面的文化素质，这样教
师就会有更宽广的知识背景和更强的审美感知能力。其次对青少年的
word版本 .
审美心理和感知特征进行更深入的研究，以此为基础改进教学方法。
另外还可以根据农村的教学条件在具体教学环节可就教具的制作，教
学的容进行改革。笔者曾经看过一个报道是农村教师得到项目资助，
进行因地取材，制作教具的交流活动。
总的说来在农村中小学，提高美术教师的专业素质，更新教学理
念并不是一件轻而易举的事情。它需要各个方面的协同合作以及美术
教师积极主动的参与。
（三）运用各种教学手段，培养学生对美术学习的兴趣
根据心理学的有关理论，人的兴趣首先产生于新奇事物和它独特
形式的刺激。学生只有对美术产生了独特的兴趣，才能激发他们的求
知渴望。这就要求美术教师运用各种教学手段去营造独特氛围，培养
学生对美术的兴趣。
首先，教师要针对中小学生的心理特征，充分利用农村当地的资
源，因地制宜，通过部分典型示例，让学生了解材料的潜能和制作的
方式；从而形成他们自己的作品，激发他们的兴趣，培养他们的创造
力。
其次，教师应当鼓励学生自我表现，引导他们观察、发现大自然
的美，并尝试在作品中呈现出来，对艺术手段可以不必限定。
另外，在美术教育中，鉴赏教学也担当着重要的角色，它涉及容
及其广泛，在培养学生兴趣方面也起着不可低估的作用，故可以让教
师对美术教材上的名画进行分析。针对农村艺术教学中的对材料使用
的多样性，鉴赏课上可以强调作品的形式分析。同时，可加强部分现
word版本 .
当代作品、民间作品和一些原生作品的鉴赏；另外，就学生中创造性
强的作品进行讲解和鼓励。除此还可以组织学生进行展览，发挥学生
的各种才能，让他们展示自我、表现自我。这样，也促进了校园文化
的丰富多彩。
总之，根据农村的条件，联系当前美术的发展趋势，因地制宜，
采用多种手法，培养学生对美术的兴趣，让学生积极参与美术活动，
这是美术教育中最重要的环节。