最新高中英语语法被动语态教学提纲
浙江省高中英语语法被动语态教案新人教版必修
浙江省高中英语语法被动语态教案新人教版必修一、教学目标：1. 让学生理解被动语态的概念和用法。
2. 培养学生正确运用被动语态进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 被动语态的定义和构成。
2. 被动语态的常见时态和形式。
3. 被动语态的使用场合和注意事项。
三、教学重点：1. 被动语态的构成和用法。
2. 主动语态与被动语态的转换。
四、教学难点：1. 被动语态的时态和形式。
2. 被动语态在特定语境中的运用。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解被动语态的定义、构成和用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生掌握被动语态的运用。
3. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论，提高学生主动参与的意识。
【章节一：被动语态概述】1.1 被动语态的定义1.2 被动语态的构成1.3 被动语态与主动语态的区别【章节二：被动语态的时态和形式】2.1 一般现在时被动语态2.2 现在进行时被动语态2.3 现在完成时被动语态2.4 过去时被动语态2.5 过去完成时被动语态2.6 将来时被动语态【章节三：被动语态的使用场合】3.1 表示动作的承受者3.2 强调动作的承受者3.3 避免重复3.4 客观描述【章节四：被动语态的注意事项】4.1 被动语态的逻辑主语4.2 主动语态与被动语态的转换4.3 被动语态的固定短语【章节五：实战演练】5.1 填空练习5.2 改写句子5.3 翻译练习【章节六：被动语态的案例分析】6.1 案例一：一般现在时被动语态6.2 案例二：现在进行时被动语态6.3 案例三：现在完成时被动语态6.4 案例四：过去时被动语态6.5 案例五：过去完成时被动语态6.6 案例六：将来时被动语态【章节七：被动语态在特定语境中的应用】7.1 语境一：新闻报道7.2 语境二：学术文章7.3 语境三：官方文件7.4 语境四：日常交流【章节八：被动语态的错误分析】8.1 错误类型一：时态错误8.2 错误类型二：主语错误8.3 错误类型三：逻辑关系错误8.4 错误类型四：形式错误【章节九：巩固练习】9.1 填空练习9.2 改写句子9.3 翻译练习9.5 语法测试【章节十：被动语态的综合运用】10.2 听力练习：听懂并用被动语态表达所听内容10.3 阅读理解：阅读并用被动语态翻译文章中的关键句子10.4 口语交际：模拟真实场景，用被动语态进行交流【章节十一：被动语态与主动语态的对比练习】11.1 对比练习一：相同句意，分别用主动语态和被动语态表达11.2 对比练习二：强调动作的执行者与承受者11.3 对比练习三：根据上下文选择合适的语态【章节十二：被动语态的实用技巧】12.1 技巧一：使用被动语态使句子更客观12.2 技巧二：避免重复，使句子更简洁12.3 技巧三：强调动作的承受者，提高语言表达效果【章节十三：被动语态在文学作品中的应用】13.1 文学作品一：《哈利·波特与魔法石》中的被动语态运用13.2 文学作品二：《傲慢与偏见》中的被动语态运用13.3 分析与讨论：被动语态在文学作品中的作用和效果【章节十四：被动语态的拓展学习】14.1 被动语态的其他形式：带有介词的被动语态14.2 被动语态的固定短语和搭配14.3 被动语态在非英语母语国家的使用情况【章节十五：总结与复习】15.1 复习被动语态的基本概念和用法15.2 复习被动语态的时态和形式15.3 复习被动语态在特定语境中的应用15.4 分析与总结学习被动语态的重要性和实际意义重点和难点解析本文主要介绍了浙江省高中英语语法中的被动语态，包括被动语态的定义、构成、时态和形式、使用场合、注意事项以及在不同语境中的应用。
部编版被动语态英语教案详解
作为一位英语教育从业者，我们不仅要精通英语语言本身，还要了解各种教材和教案的教学特点，以便更好地帮助学生掌握语言技能。
而在部编版英语教材中，被动语态是一个重要的语法知识点，也是高中英语考试的重点之一。
本文将对部编版被动语态教案进行详细解析，以帮助广大教师更好地掌握该知识点的教学方法和注意事项。
第一部分：教材解析被动语态是英语中重要的语法知识点之一，它在实际交际中广泛应用，在高中英语中被重点讲解。
在部编版高中英语教材中，被动语态的教学分为两个部分，即初中部分和高中部分。
在初中部分，主要是讲解被动语态的概念和构成方式，引导学生学会将主动语态转换为被动语态。
例如，在《英语》（初中下册）的第三单元中，《Canada》一课中，通过分析课文中的句子，引导学生理解被动语态的概念和作用，掌握被动语态的构成方式，并结合实际生活中的例子进行练习。
在初中部分，还需要注意区分被动语态和表语从句，这是初学者容易混淆的知识点。
而在高中部分，进一步拓展了被动语态的应用范围，涉及到比较复杂的语法结构和用法。
例如，在《英语》（高中上册）的第二单元中，《Projects》一课中，不仅要求学生掌握被动语态的基本应用，还要求学生理解被动语态与情态动词、虚拟语气等语法结构的复杂关系，能够准确运用此类语法知识解决语言交际中的问题。
在教学中，需要灵活使用各种案例和实践活动，以体现语言学习的趣味性和实用性。
第二部分：教案分析针对部编版英语高中部分的被动语态教学，我们可以设计如下教案：1.导入（5分钟）通过一些生动有趣的图片或示例，引导学生了解被动语态的概念和作用，从而激发学生学习的兴趣和热情。
2.讲解（20分钟）讲解被动语态的构成方式和基本应用，包括一些典型的句型和例子。
同时，注意避开一些思维陷阱，比如将表语从句误认为被动语态。
3.练习（30分钟）通过实际练习，锻炼学生运用被动语态的能力，使其逐步熟练掌握被动语态的基本用法和应用技巧。
在练习过程中，可以将课堂分成若干小组，进行竞赛活动，增强学生之间的互动和合作，达到较好的教学效果。
高中动词ing形式的被动语态教案
教学过程一、复习预习一、概念1、v-ing 形式的种类功用和各种形式：V-ing 包括动名词和现在分词两种，分别可作： 主语、宾语、表语; （动名词）定语、状语、宾/主语补足语 (现在分词)注意：其否定形式是在其前边加：not/never.其各种形式如下表：2. V-ing 形式的被动式用法及种类当v-in g 与它的逻辑主语构成被动关系时，要用其被动式, v-ing 的被动式有两种：一般被动式：being done ；完成被动式：having been done; V-ing 形式的被动式包括动名词被动式和现在分词的被动式两种。
二、知识讲解考点/易错点1动名词的被动式动名词的被动式在句中可作主语、宾语、表语，且在句中只表被动，不表进行。
1、作主语So being killed by sharks was a common thing. 因此被鲨鱼吃掉是常有的事。
Being laughed at in public is a terrible thing.在公共场合下被嘲笑是件可怕的事。
Being exposed to the sun does harm to health.暴漏在阳光下对身体有害。
The president’s being killed led to serious consequences.总统被杀导致了严重后果。
2、作宾语V-ing形式的被动式既可作动词的宾语, 也可作介词的宾语。
He was afraid of _________________ (abandon) by us.He did it without ___________ (ask) You can’t eat anything befor e _____________(operate on)I remember having been told the story.3、作表语What worried the child most was his not being allowed to visit his mother in the hospital.使孩子最为担心的是他不被允许到医院看母亲。
新高一教学辅导英语语法-被动语态
课堂练习 （一）改写句子 1. We plant trees in spring every year. Trees are planted _________________ by us in spring every year. 2. She posted the letter yesterday. The letter was posted ____________________ by her yesterday. 3. Mr Turner gave me a birthday present. I was given _______________a birthday present by Mr Turner. 5. You may hand in your homework tomorrow. ______________________________ by you tomorrow. Your homework may be handed in 6. She is going to write a letter. A letter is going to be written __________________________ by her.
高一新人教版语法讲解--被动语态
被动语态的基本构成：
be+动词过去分词
（be+done)
动词的过去分词变法：
1.规则动词的过去分词：
1)一般情况在动词原形后加-ed 2)以不发音e结尾的加-d 3)以辅音加y结尾的，去y变i加-ed
study---studied
高中英语被动语态教案
高中英语被动语态教案教学目标通过本节课的学习，学生应能：1. 理解并掌握被动语态的基本构成和用法。
2. 识别主动句和被动句，并能正确转换。
3. 在实际语境中恰当运用被动语态。
教学内容1. 被动语态的定义及其与主动语态的区别。
2. 各种时态下的被动语态形式。
3. 被动语态的常见误区及修正方法。
4. 被动语态在实际语境中的应用。
教学方法- 讲授法：教师讲解被动语态的规则和用法。
- 互动式教学：师生共同分析例句，进行主动句与被动句的转换练习。
- 小组讨论：学生分组讨论被动语态在不同情境下的应用。
- 练习与反馈：学生完成练习题，教师提供即时反馈。
教学过程引入新课教师通过提问学生日常生活中可能遇到的被动语态实例，如“你的作业被检查了吗？”来引起学生的兴趣，并导入被动语态的概念。
讲解规则详细讲解被动语态的结构，包括助动词e的变化、过去分词的使用等，并通过板书展示不同时态下的被动语态形式。
示例分析教师提供多个主动句和被动句的例子，引导学生观察两者的区别，并分析被动语态在句中的功能。
句型转换实践学生尝试将主动句转换为被动句，并进行小组内讨论，教师巡回指导，纠正常见错误。
应用练习设计情景模拟活动，如编写新闻报道、描述事件发生的过程等，要求学生使用被动语态来完成。
总结反馈课程结束前，教师总结被动语态的关键点，并对学生的练习进行点评，强调正确使用的重要性。
教学评价通过课堂提问、练习题和小测验等方式，评估学生对被动语态掌握的程度。
教学反思课后，教师应根据学生的表现和反馈，反思教学方法和内容的有效性，以便不断优化教学策略。
浙江省高中英语语法被动语态教案新人教版必修
浙江省高中英语语法被动语态教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生理解被动语态的概念和用法。
2. 培养学生运用被动语态进行有效沟通的能力。
3. 帮助学生掌握被动语态的构成和转换方法。
二、教学内容1. 被动语态的定义和分类。
2. 被动语态的构成和转换。
3. 被动语态的用法和注意事项。
三、教学重点与难点1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：被动语态的转换和运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实践中运用被动语态。
2. 案例分析法：分析日常生活中的被动语态实例，帮助学生理解和掌握。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的被动语态例子，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解：详细讲解被动语态的定义、分类、构成和转换方法。
3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学内容。
4. 应用：分组进行角色扮演，运用被动语态进行交流。
6. 作业：布置相关练习题，让学生课后巩固。
六、教学评价1. 评价方式：课堂参与度、练习完成情况、角色扮演表现。
2. 评价标准：能否正确运用被动语态进行沟通，能否灵活转换被动语态。
七、教学拓展1. 对比主动语态和被动语态的用法和情境。
2. 介绍被动语态在不同文体中的应用，如新闻、小说、科学文章等。
八、教学资源1. 教材：新人教版高中英语必修教材。
2. 辅助材料：被动语态PPT、练习题、角色扮演剧本等。
3. 网络资源：相关被动语态的英语学习网站、视频、文章等。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，适当调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和兴趣。
3. 注重课后辅导，及时解答学生的疑问。
十、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
3. 不断充实自己的专业知识，提高教学水平。
请根据实际教学需要调整和补充具体内容。
希望对您有所帮助！重点和难点解析一、教学目标2. 补充说明：通过设计具有针对性的教学活动，确保学生能够深入理解被动语态的概念和用法，并在实际语境中正确运用。
高中英语语法 -——被动语态教案
Teaching goals教学目标1. Target language目标语言a. 重点词汇和短语era, the Christian calendarb. 重点句子In the late 1970s the tradition was revised by students.Today, carnival in Venice is celebrated for five days in February.2. Ability goals能力目标Enable the Ss to learn to use the passive voice.3. Learning ability goals学能目标Let the students lean how to use the passive voice.Teaching important points教学重点Discovering the passive voice structures.Teaching methods教学方法Practicing independently & explanation.Teaching grammar in real situations.Teaching aid教具准备A multiple-media computer & a blackboard.Teaching procedures & ways教学过程与方式Step I lead inActive or passive1. If you keep going , you haven’t failed.2. I am bathed in sweat every day.3. Tom accepted the challenge.4. They will never be defeated by failure.5. You should show the world your character.6. The door in life has never been lockedStep II Have a discovery.Over the past ten years, a great many changes have taken place in my hometown. A new park ____________ (build) for villagers to do exercises. The muddy roads _______________(repair) and a lot of flowers _______________ (plant) on both sides of the roads. some new factories ______________ (set up). Many old houses __________________ (tear down) and a lot of new buildings ______________ (build). In a word, the village has become tidy and clean.What do the underlined parts have in common?现在完成式的被动语态：have /has been done现在进行时的被动语态：be being done一般将来时的被动语态：will be doneSummary 1 – how to form the passive voicethe door / paint / the workerThe door is painted by the worker.The door was painted by the worker.The door will be painted.The door has been painted.The door is being painted.The door was being painted.Step III Explanation英语的语态有两种：主动语态和被动语态。
被动语态教案
被动语态教案一、教学目标1、学生能够理解被动语态的概念和构成。
2、学生能够正确运用被动语态来表达各种时态下的句子。
3、学生能够区分主动语态和被动语态，并在实际语境中选择合适的语态进行表达。
二、教学重难点1、重点被动语态的构成及不同时态下的被动语态形式。
被动语态在实际语境中的运用。
2、难点各种时态下被动语态的构成和变化规则。
理解被动语态与主动语态在语义和语用上的差异。
三、教学方法1、讲授法：讲解被动语态的概念、构成和用法。
2、练习法：通过练习题巩固学生对被动语态的掌握。
3、情境教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中运用被动语态。
四、教学过程1、导入展示一些主动语态的句子，如：“The boy kicks the ball” 然后将其改为被动语态：“The ball is kicked by the boy” 引导学生观察句子结构的变化，从而引出被动语态的概念。
2、知识讲解解释被动语态的定义：当主语是动作的承受者时，使用被动语态。
讲解被动语态的构成：“be ＋过去分词”，其中 be 动词根据时态和主语的人称、数进行变化。
详细讲解不同时态下的被动语态形式：一般现在时：am/is/are ＋过去分词一般过去时：was/were ＋过去分词一般将来时：will be ＋过去分词现在进行时：am/is/are being ＋过去分词过去进行时：was/were being ＋过去分词现在完成时：have/has been ＋过去分词过去完成时：had been ＋过去分词3、示例练习给出一些主动语态的句子，让学生将其改为被动语态，并进行全班交流和纠正。
例如：“They clean the room every day” 改为“The room is cleaned by them every day”4、语境运用创设一些实际的语言情境，如描述学校的日常活动、家庭中的事情等，让学生用被动语态进行描述。
例如：“The books are borrowed from the library by the students”5、小组活动学生分组，进行小组讨论。
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高中英语语法-被动语态一．定义语态(voice)表示主语与谓语动词之间的关系。
当主语是动作的动词用（Active V oice）；如果主语是动作的，动词便用（Passive V oice）。
被动语态由be＋及物动词的过去分词构成。
二.考点：考查时态和语态的掌握、与主谓一致连考题型：①②例1.The problem solved and the foreigner got into the taxi.(短文改错)2.Now college graduates (encourage)to start their own business which sounds really good for them.(语法填空)3.Truly elegant chopstics might (make)of gold and silver with Chinese characters.(语法填空)三.做题步骤①判断语态②判断时态③套用具体时态的被动语态形式④注意主谓一致四.各种时态的被动语态形式1) 一般现在时：Subject+ be(am/is/are) +done (过去分词)2）一般过去时:3）一般将来时: Subject+ shall/will/ be going to be done (过去分词)4）过去将来时:5）现在进行时: Subject+ be(am/is/are) being done(过去分词)6）过去进行时:7）现在完成时: Subject+has /have been done8）过去完成时:9）带有情态动词时: Subject+情态动词＋be＋done (过去分词)五.掌握基础，学以致用(用所给动词适当形式填空)1.Visitors (request) not to take photos here.2. The classroom must (clean) every day.3. I (give) ten minutes to decide whether I studied abroad or not.4. you (invited) to a party held in the sckool hall tomorrow.5. A new cinema (build)here now．6.The manager entered the office and was happy to learn that four-fifths of the tickets _ _.(book)7. A meeting (hold) when I was there.8. ---- Have you moved into the new house?---- Not yet, the rooms ___ __.(paint)9. The letter (receive)already.10. He said a satisfying plan (put) forward next week.六.被动语态与系表结构的区别并非所有的“be+过去分词”都为被动语态；有些为系表结构。
be后面的过去分词是表语，相当于形容词，表示主语的特点或所处的状态，其区分办法如下：①如果强调动作或句中有介词by引导出动作的执行者，该句一般为被动语态，否则为系表结构。
例The street is crowed. （系表结构）She is very excited. （系表结构）The glass is broken．（系表结构）The glass was broken by the boy．（被动语态）②如果句中有地点、频率或时间状语时，一般为被动语态。
例The cup is broken. （系表结构）The cup was broken this morning. （被动语态）The door is locked．（系表结构）The door has already/just been locked．（被动语态）③被动语态除用于一般时态和完成时态外，还可以用于其他各种时态，而系表结构中的系动词be只有一般时态和完成时态。
例The machine is being repaired．七. 主动形式表被动意义的情况⑴练习：判断下列句子是否正确1.This kind of cloth is washed well.2.Great changes have been taken place in our hometown recent years.3.The house is belonged to my uncle.4.My dream has been come true.5.This kind of book is sold well.6.The man was proved to be a thief at last.7.This problem is difficult to be worked out .8.The war was broken out in 1991.9.What will be happened in one thousand years.10.The class is begun at 7 o’clock.⑵熟记主动形式表被动意义的情况1.英语中有很多动词如break，cook，begin，drive，lock，open，sell，read，write，wash,cut, wear, 等，当它们被用作不及物动词来描述主语特征时，常用其主动形式表达被动意义,主语通常是物。
例This kind of cloth washes well.The food cooks well.2. 表示“发生、进行”的不及物动词和短语，如：happen, last, take place, break out, come out, come about, come true, run out, give out, turn out,belong to 等以主动形式表示被动意义。
例How do the newspapers come out? 这些报纸是如何引出来的呢？All my money ran out. 所有的钱都用完了。
3. 系动词没有被动形式, 但有些表示感受、感官的连系动词feel, sound, taste, look, feel, 等在主系表结构中常以主动形式表示被动意义。
例Your reason sounds reasonable.The dishes taste great.4、非谓语动词的主动形式表被动意义在某些句型中可用动名词和不定式的主动形式表被动意义。
①在need，want，require, bear等词的后面，动名词用主动形式表示被动意义，其含义相当于动词不定式的被动形式。
The house needs repairing（to be repaired）．这房子需要修理。
②形容词worth后面跟动名词的主动形式表示被动含义，但不能跟动词不定式；而worthy 后面跟动词不定式的被动形式。
例The picture-book is well worth reading．＝The picture-book is very worthy to be read．③动词不定式在名词后面作定语，不定式和名词之间有动宾关系时，又和句中另一名词或代词构成主谓关系, 不定式的主动形式表示被动含义。
例I have a lot of things to do this afternoon．(to do与things是动宾关系，与I是主谓关系。
)试比较：I’ll go to the post office. Do you have a letter to be posted? ( 此处用不定式的被动语态作定语表明you不是post动作的执行者。
)④在某些“形容词＋不定式”做表语或宾语补足语的结构中，句子的主语或宾语又是动词不定式的逻辑宾语时，这时常用不定式的主动形式表达被动意义。
这些形容词有nice，easy，fit，hard，difficult，important，impossible，pleasant，interesting等。
例This problem is difficult to work out .The air here is pleasant to breathe.注意：①在使役动词have, make, get以及感官动词see, watch, notice, hear, feel, observe等后面不定式作宾语补语时，在主动结构中不定式to要省略，但变为被动结构时，要加to。
例Someone saw a stranger walk into the building.A stranger was seen to walk into the building.②有些相当于及物动词的动词词组，如“动词＋介词”，“动词＋副词”等，也可以用于被动结构，但要把它们看作一个整体，不能分开。
其中的介词或副词也不能省略。
例The meeting is to be put off till Friday.The old man was taken good care of by us.综合练习一、选择题( )1._____ a new library _____ in our school last year?A. Is; builtB. Was; builtC. Does; buildD. Did ; build( )2. An accident ____ on this road last week.A. has been happenedB. was happenedC. is happenedD. happened( )3.Cotton（棉花）____ in the southeast of China.A. is grownB. are grownC. growsD. grow( )4.So far, the moon ____ by man already.A.is visitedB. will be visitedC. has been visitedD. was visited( )5.A talk on Chinese history _____ in the school hall next week.A. is givenB. has been givenC. will be givenD. gives( )6.How many trees ____ this year?A. are plantedB. will plantC. have been plantedD. planted( )7.A lot of things ____ by people to save the little girl now.A. are doingB. are being doneC. has been doneD. will be done( )8.--When ___ this kind of computers______? --Last year.A. did; useB. was; usedC. is; usedD. are; used( )9.The Great Wall ____ all over the world.A. knowsB. knewC. is knownD. was known( )10.Who _____ this book _____?A. did; writtenB. was; written byC. did; writtenD. was; written( )11.A story _____ by Granny yesterday.A. was told usB. was told to usC. is told usD. told us( )12.The monkey was seen _____ off the tree.A. jumpB. jumpsC. jumpedD. to jump( )13.The school bag ___ behind the chair.A. putsB. can be putC. can be puttedD. can put( )14.Older people ____ well.A. looks afterB. must be looked afterC. must look afterD. looked after( )15.Our teacher ______ carefully.A. should be listened toB. should be listenC. be listenedD. is listened二、用括号内所给动词的正确形式填空。