语文园地三(1)
体会词语在表达语意轻重方面的作用。
学习难点：
使用口头语言和书面语言，交流综合学习的感受，提升倾听，应对表达等语言水平。
学习策略：
准备相关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等 。
教学流程
教学调整
【温故知新】
1.认读词语：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单元词语盘点。
2．对本单元课文实行回顾。
（设计意图：从巩固学习内容入手，实现自然过渡，导入新课。能够使学生的新旧知识达到自然迁移，顺利地导入新课的内容。）
问题：
1.从下面的事例中能说明什么？用自己话组织告诉同学？
2.谈谈事例给你的启示？
A.2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。
B.澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播子大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。
2.全班汇报，互动交流①各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡语评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方能够在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。②评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，实行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。
巩固提升
大自然是人类的老师，给了我们许多感受和启示，因此保护大自然是我们义不容辞的责任，谈谈自己保护大自然的打算？
盘点收获：
个人收获 ：
小组收获 ：
作业设计
选做题：
1.补充下列诗句。
a. 雨中的树林是个童话世界， 。
b.蜘蛛吐丝给你串一串项链。
c. 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
d.课下同学们肯定搜集了不少关于树林的诗句，那么把你搜
3.同桌互说，强化提升请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。
（设计意图：此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方即时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨,老师的点拨中走向文本深处.）
【导学释疑】
导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）
学习目标
1.使用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提升倾听、应对、表达等语言水平。
2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。
学习策略：
把自己搜集到的相关大自然给你启示的资料，自己了到的相关发明创造的事例或自己从动植物身上的到的启示，用自己的话表达出来，与同学交流。
定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案
课题
所属单元
本课共 3 课时，第1课时
主备人
审核小组成员
审核领导
分享学校
分享人
学习目标：
1.使用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提升倾听、应对、表达等语言水平。
2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。
3.积累农业气象谚语。
4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
（设计意图：引导学生带着问题读书，促动学生个性化阅读。指导学生分小组合作探究，理解课文，使学生人人有机会与文本对话，在读和交流的过程中加深了对文本的理解和体验）。
1.自主选择，分组交流
自主选择交流的内容──从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。自主选择交流的伙伴──交流内容相同的一个或若干个小组。自主推荐在全班汇报的代表──教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。
集到的写在下面横线上。（至少写一条）
2.练习册习题。
板书设计：
教后反思：
语文园地三(1)
柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一 个个红灯笼.
牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好 像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天 到来的消息.
鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽!
菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，
有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。
秋天的景色像一幅五彩缤纷的图画。 看，菊花仙子五颜六色的花朵真引人注目；果园里， 树上红红的果子散发着香甜的气味，我恨不得能立即咬上 一口；银杏树叶象一把把小扇子，赶走了夏天的炎热，带 来了凉爽的秋天；树下蘑菇打着一把把小伞，正准备去雨 中郊游呢；枫树的叶子象一枚枚邮票，告诉大家准备过冬 了；松树象一位位军士，守在秋天的大门。 小雨滴滴答答地落在地上。小青蛙在雨中使劲挖洞， 它想早点睡大觉；松鼠找来许许多多的松果准备过冬；喜 鹊找来树枝开始做巢了。 远处，白墙红瓦的房子顶上飘出缕缕青烟；田野象金 色的波浪，秋风把麦子逗得使劲摇头；山不再象以前那么 碧绿了，而是金黄一片；柳树象一个个扎鞭子的女孩，轻 轻地摇晃着长长的辫子…… 这就是秋天送给我们的美丽图画。
ห้องสมุดไป่ตู้
秋天真美!我们可以画出一个美丽的秋天! 你看！太阳出来了，放射出了灿烂的光芒! 两只可爱的小鸟准备飞向温暖的南方，它们在空中飞 着，欣赏着秋天的到来，在空中一边玩，一边欣赏风景， 一边赶路！ 秋天的草地变黄了，不像春天那样嫩绿，也不像夏天 那样茂盛了！秋天的草地像黄绿色的海洋！树上的苹果红 彤彤的！好像露出了红红的脸颊。熟透了，有的苹果掉在 了地上好像在说：“谁把我挤下来了，哎哟痛死我了！” 有的在树上你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 有的树上的叶子变黄了，慢慢的落下来。有的在空中 偏偏起舞，有的像仙女下凡，飘落下来，还有的像舞蹈员 在空中旋转着，慢慢落下来。 秋天来到，这四个隐形字飘落在人间，飘落在我们 眼前，只要我们细心观察你会发现它就在你的身边，在跟 你“玩捉迷藏的游戏”，让你发现它，找到它！
六上《语文园地三》精品课件1(第二课时)
◎
竞选班级劳动委员
目的：说服同学投自己一票 内容：从自身的能力、品质、决心等方面 要求：语言简洁，要抓住重点
向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
目的：说服对方同意自己的请求 内容：结合自己的学习情况来谈 要求：语气要柔和，要有理有据
示例： 妈妈，我能每周三放学后踢一会儿足球吗？我觉
得踢足球有很多好处：一是可以锻炼身体，您肯定希 ··
望我成为一个身体健康的孩子；二是可以学会团结协 ··
作，通过踢足球，我能认识更多同学，学会合作；三 ·
是周三下午是拓展课，作业不多，我能在课堂上完成 · ，保证不落下功课。妈妈，您看这样行吗？
你还记得哪些关于春天的古诗？ 《绝句·迟日江山丽》《绝咏句柳·两碧个玉黄妆鹂成鸣一翠树柳高》
日积月累
春日
鉴赏：这是一首哲理小诗。人们在读书后时常会有 一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将 这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘， 让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”， 当指从书中不断地汲取新的知识。
作者简介
朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵，谥文， 世称朱文公。宋朝著名的理学家、教育 家、诗人，儒学集大成者，世人尊称为 朱子。朱熹著述甚多，有《四书章句集 注》《太极图说解》《楚辞集注》等。
诗意赏析
这不仅是一首描写春光的诗，也是一首哲理诗。 诗中的“泗水”暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、 泗之间教授弟子。因此所谓“寻芳”指的就是求圣 人之道。
催发生机、点染万物的春风 →圣人之道 万紫千红 →儒学的丰富多彩
拓展发散
观书有感
半亩方塘一鉴①开， ①镜子。 天光云影共徘徊②。 ②来回移动。 问渠那得清③如许？ ③清澈。 为④有源头活水来。 ④因为。
五年级语文上册语文园地三 第一课时课件
妙招二：大胆想象，添枝加叶
可以大胆想象，为故事增加合理的情 节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛 是怎么知道织女下凡的时间的。
老牛是如何知道织女下凡的时间的：
原来，这头老牛，不是普通的牛，而 是天上的金牛星转世，因犯天规被贬下凡。 相传，金牛星与天上的月老在一次饮酒时， 看到月老手中捧了一本书——《姻缘簿》。 慌忙中就好奇地翻了翻。恰好看到了织女 这一天会到凡间，牛郎与织女是命中注定 会有这段感情的。
织女是如何被抓的：
王母娘娘一觉醒来，发现众仙女中唯独不见织
女的踪影。大家都说不知道织女在哪儿，她便掐 指一算，原来织女在人间结了婚，还有了一儿一 女。
顿时，火冒三丈。她一拍座椅，大声喝道：
“织女简直是吃了豹子胆。也不想想自己是什么 身份，竟敢违反天条！二郎神。”
“到。” “哀家命你下凡去查访织女的下落，但千万别 打草惊蛇。” “是。”大家一定不敢相信石头有名字
吧。有一块叫做“海力布”的石头， 是因为村民世代纪念英雄猎人海力 布而命名的。很多年前，一位叫做 海力布的猎人非常乐于助人，每次 打猎总是把猎物分给大家，打猎途 中救了白蛇得到一块宝石，可以听 懂动物说的话，但是不能告诉别人， 否则会变成石头。因为能够听懂鸟 语，得知要发洪水，为拯救乡亲们， 海力布不得不说出秘密，牺牲自己 变成大石头。
们，允许他们每年七夕相会。
改
编
故
这些故事我们已经很熟悉了，
事 怎样让你的故事具有吸引力呢？
让故事更有新鲜感，更具有吸引力。
小创作
改
编
故 读一读“交流平台”，勾画关键
事
语句。
想一想：讲民间故事有哪些有趣
的方式呢？
妙招一：变换人称，亲切讲述
可以把自己设想成故事中的人物，以 他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》，用 海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有 身临其境的感觉。
一年级语文上册语文园地三教案精选(1)
一年级语文上册语文园地三教案精选一、教学内容1. 词语盘点：八仙过海、狼吞虎咽、一心一意、五颜六色等。
2. 读读写写：包括对词语、句子的读写练习。
3. 我会认：要求学生认识一些生字，如“海、狼、咽、颜、色”等。
4. 我会读：指导学生朗读课文，提高阅读能力。
5. 我会写：培养学生书写生字、词语的能力。
6. 阅读欣赏：选取一篇美文《小兔子乖乖》，让学生感受语文之美。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字、词语，并能熟练读写。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的读写、生字的书写、阅读理解。
2. 教学重点：词语的积累、阅读能力的培养、书写规范的养成。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生说出本节课要学习的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）词语盘点：让学生读词语，理解词语意思，并能熟练读写。
（2）读读写写：指导学生读写词语、句子，加强练习。
（3）我会认：引导学生认识生字，并掌握生字的读音、结构。
（4）我会读：带领学生朗读课文，提高阅读能力。
（5）我会写：指导学生书写生字，规范书写。
（6）阅读欣赏：让学生欣赏美文《小兔子乖乖》，感受语文之美。
3. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 词语盘点：八仙过海、狼吞虎咽、一心一意、五颜六色等。
2. 生字：海、狼、咽、颜、色等。
3. 重点句子：摘录课文中的重点句子。
4. 阅读欣赏：《小兔子乖乖》。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的词语、生字。
（2）朗读课文，并回答课后问题。
（3）用自己的话复述《小兔子乖乖》的故事。
2. 答案：（1）略。
（2）课文内容理解题，根据课文内容回答。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他类似的词语，丰富词汇量。
部编版语文三年级上册第三单元《语文园地三》第一课时课件(共14张ppt)
读这些生字，你发现了什么？
识记生字，学习方法
采用减一减的方法，每组中第一个 汉字去掉偏旁部首就是第二个汉字。同 时，在读音上也相同或者类似，但是字 义却产生了变化。
我会认
申请
介绍
shēn
jiè
申
申报 三令五申
介
中介 一介书生
我会认
介绍
shào
绍
绍述 绍兴
祖宗
zōng宗Biblioteka 宗亲 祖宗八代我会认
乙方
我发现这些字都 和吃的动作有关。
我发现这些字都 与声音有关。
引导拓展 大家还知道哪些带有“口”的字？这些字又
代表什么意思呢？ “吐、吸、吮”表示吃的动作。
“啊、呢、呀、吗”是语气词。
课堂总结
本节课我们不仅感受了童话 的魅力，还学习了识字方法，更 是根据字形理解汉字意思。积累 拓展，加强学习。
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友， 经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
交流分享，引入学习 谁能具体说说自己最喜欢的童话故事人物呢？
我最喜欢《一块奶酪》中的那个蚂蚁队长，因为他 做到了一个队长的样子，面对那样美味的奶酪都做到不 违背禁令，真是一个令人敬佩的好队长。
我喜欢《在牛肚子里旅行》中的那个青头，他 为了自己的朋友奋不顾身的精神真值得我们学习。
语文园地三
第1课时
交流分享，引入学习
同学们，在刚刚学过的这一单元里， 我们学习了四篇童话故事。说一说：你们 喜欢阅读童话故事吗？如果喜欢，能说说 自己为什么喜欢阅读吗？
交流分享，引入学习
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里， 植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可 以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……
2024年人教部编版二年级语文下册语文园地三课件(1)
2024年人教部编版二年级语文下册语文园地三课件一、教学内容本节课选自2024年人教部编版二年级语文下册语文园地三。
具体内容包括：诗词《春晓》、成语接龙游戏、看图写话《小鸭子找家》以及趣味阅读《小兔子乖乖》。
二、教学目标1. 通过学习《春晓》，使学生能够理解并背诵诗词，感受春天的美好。
2. 学习成语接龙游戏，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
3. 通过看图写话《小鸭子找家》，培养学生的观察力和想象力，激发写作兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的背诵与理解，成语接龙游戏的运用，看图写话的构思与表达。
2. 教学重点：培养学生对春天美好事物的感受，提高学生的语言表达和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 新课导入：学习《春晓》，引导学生感受诗词的意境，理解诗词的内容，并进行背诵。
3. 成语接龙游戏：学生分成小组，进行成语接龙比赛，提高学生的词汇量和语言表达能力。
4. 看图写话《小鸭子找家》：引导学生观察图片，发挥想象力，编写小鸭子找家的故事。
5. 趣味阅读《小兔子乖乖》：学生自主阅读，讨论故事中的道理，培养学生的阅读兴趣。
六、板书设计1. 黑板左侧：《春晓》诗词全文2. 黑板右侧：成语接龙示例、看图写话关键词七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《春晓》并默写成语接龙。
（2）编写一篇关于小鸭子找家的故事。
2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于春天的诗词、故事，增强学生对春天的认识，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与衔接2. 教学目标的制定与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备与应用5. 教学过程的实施与调控6. 板书设计的关键要素7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学内容的安排与衔接教学内容应注重章节之间的内在联系，确保学生在学习过程中形成知识体系。
部编版一年级上册《语文园地三》语文教案
部编版一年级上册《语文园地三》语文教案部编版一年级上册《语文园地三》语文教案「篇一」一、讲活动1、回忆近期开展的生活中的传统文化这一活动。
中华传统文化真是多姿多彩、博大精深呀！一时半会儿是说不完的。
我们在活动过程中，搜集了那么多资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。
那，哪些是你最想告诉大家的呢？2、小组交流。
选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。
3、全班交流。
①指名同学把自己最感兴趣的一项介绍给大家。
把最想告诉大家的、感受最深的内容说出来。
既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以介绍开展活动时发生的事情。
②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。
介绍开展活动时发生的事情的和谈学习体会的要想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。
二、写活动请同学们把自己最感兴趣的话题,可以记录活动过程的，可以介绍自己学到的有关知识的，还可以谈学习体会的，整理一下，写成一篇习作。
三、修改习作1、小组内互阅习作，提出修改意见。
各自根据同学提的修改意见进行修改。
2、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。
四、交流习作1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。
2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。
部编版一年级上册《语文园地三》语文教案「篇二」教学内容：第12课《达尔文和小松鼠》教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。
2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。
小学语文新部编版一年级上册第三单元《语文园地三》第1课时教学课件(2024秋)
通过课程表，我们可以 了解每天的课程安排，提前 做好上课准备，还可以认识 很多生字。
语文园地三
第1课时
今天，老师带领你们去智慧迷宫闯关，好吗? 智慧迷宫
同学们，你们知道今天 是星期几吗？每个星期，我 们都上哪些课呢？你最喜欢 上什么课？
看看下面的课程表，星期三有什么课?
课程表
第一节
星期一 语文
星期二 语文
星期三 数学
星期四 语文
星期五 数学
第二节
数学
数学
语文
美术
语文
上
课间操
午
会写字
wǔ
在横中线上
上
午横 短 下 横 长
在竖中线上
xià
竖在竖中线上 从
下竖 中 线 上 部
起
笔
1.找一找：书中的课程表周一都上什么课?
语文、数学、音乐、道德与法治、 美术、劳动。
2.说一说：你最喜欢上哪一门课?为什么？
我最喜欢音乐课。 因为在音乐课上我 可以听、唱喜欢的 歌，还可以弹奏乐 器。
第三节 道德与法治
语文
体育与健康
科学
体育与健康
第四节
下
第五节
午
第六节
音乐 美术
体育与健康 综合实践活动
语文 道德与法治
劳动
写字 体育与健康
音乐 班会
我发现：星期三有一节数学课， 两节语文课，一节道德与法治课， 还有我喜欢的体育课和劳动课。
会认字
wǔ
上午
měi shù
美术
yǔ wén
语文
xiě
写字
shù
数学huì班会 wǔ午组词: 中午 午睡
yǔ
语
语文园地三(1)
反方的资料例举
1.有一个学生他原本对长跑很不在行， 但因为教师的一句善意的谎话，说他 跑得比别人还快，后来他真的被选上 了。
2.妻子做饭的手艺不佳，但她第一次 做饭的时候，丈夫却说她手艺很好。 就因为丈夫的这一句善意的谎话，使 妻子与丈夫两个人的情感更加融洽。
现在我们思考一下谎话终究在什 么时候才能说呀？
轻诺必寡信。
?老子?
民无信不立。
?论语?
不精不诚，不能动人。?庄子?
诚者，天之道也；
诚之者也，人之道也。?礼记?
有所期诺，纤毫必偿；有所期约， 时刻不易。 ?袁氏世范?
轻诺必寡信:
轻易向别人承诺的人， 一定很少讲信用。
民无信不立:
如果百姓对当局失去信心， 那么国家就失去生存之本。
不精不诚，不能动人。
冬天里的阳光，关爱是雨天里的一把遮风挡雨的伞。
• 回忆式开头————又是一个秋雨飘洒的日子，望着窗外雨 中榕树的情景，我的思绪情不自禁地飘到那件刻骨铭心的事 情里。
精彩结尾：
1、是呀！关爱如一盏明灯，照亮我前进的方向；关爱如一艘小船，带我 驶向爱的此岸；关爱如一把火，温暖了我的心灵。关爱就在我们的班级。
蓉、刘彦红、刘章、贺雯一起簇拥着我走向医疗室。一股暖流涌上我心
头。
经过 “你没事吧？〞刘彦红一边关心地看着我，一边问。“我，不知
题目：
好的题目有画龙点睛的作用 爱的奉献 予人玫瑰，手有余香 帮助别人，快乐自己 一百多个孩子的父亲 让座其实并不难 当钱被大风刮飞时 两种态度 刻在心上的记忆
作文开头
• 引用法开头 ————“只要人人献出一点爱，我们的世界 将会变成美好人间。〞每逢听到这首歌，总让我想起那一件 温暖人心的事。
• • 修辞手法开头 ———— 关爱是黑夜里一盏指明灯，关爱是
人教部编版四年级语文上册 第三单元《语文园地三》(1) 名师教学教案 教学设计反思
《语文园地三》敎學设计一、敎材内容分析本单元语文园地安排了三个板块的内容。
“交流平台”引导學生交流、总结连续细致观察的好处。
敎材提供了本单元《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》中的相关语段,意在通过交流让學生明白,细致观察才能看到事物的细节,持续观察才能发现细微的变化,运用多感官留心观察才能察觉易被忽略之处。
从而明确只有细致、连续、调动多感官观察,才能有所发现,写得准确形象。
“词句段运用”安排了两项内容。
一是区分动物住所的不同名称,体会表达的准确性、丰富性,引导學生积累并在生活中运用。
二是通过比较,体会句子表达的准确性,感受作者连续细致的观察。
“日积月累”呈现的是一组气象谚语。
意在引导學生學习先民智慧的结晶,积累谚语,养成留心观察的习惯。
二、學情分析通过三年级“观察”单元的學习,學生能仔细观察生活中常见的事物或场景,初步形成留心观察、细致观察的意识和习惯。
通过本单元的學习,學生掌握了课文内容,借助已有的生活经验,从准确生动的表达中感受长期细致观察的乐趣和重要性,學习了连续观察与记录的方法。
在此基础上,本课重点指导學生梳理、总结连续细致观察的好处。
同时,体会限制修饰类的词语在表达中的准确性对學生来说有一定难度。
三、敎學目标1.能结合阅读体验,交流连续细致观察的好处,逐步养成留心观察的习惯。
2.能正确搭配动物和它的“家”,知道动物的“家”有不同的说法。
3.通过比较句子,体会表达的准确性。
4.积累与秋天有关的气象谚语。
四、敎學重难点1.能结合阅读体验,交流连续细致观察的好处,逐步养成留心观察的习惯。
2.能正确搭配动物和它的“家”,知道动物的“家”有不同的说法。
3.通过比较句子,体会表达的准确性。
五、课时安排一课时六、敎學过程（一）交流平台1．同學们,學习完本单元的课文,说说让你印象深刻的表达准确生动的语句有哪些?作者为什么能表达得准确生动?2.课件出示“交流平台”中的三个例句,自由读并讨论:句子中哪些地方表现出作者连续细致的观察?（第一个句子细致描写蟋蟀使用工具挖掘住宅的动作;第二个句子表现了对爬山虎的脚的变化的观察;第三个句子不仅观察了蟋蟀住宅外部的特点,还倾听了蟋蟀的歌声。