创新是民族之魂
创新思维_文言文翻译
夫创新思维，如庖丁解牛，游刃有余。
盖牛者，大物也，其筋骨交错，非有巧手不能解。
庖丁解牛，因其熟悉牛之结构，故能游刃而进，迎刃而解。
是以创新思维，必先通晓事物之理，方能左右逢源，出奇制胜。
夫创新思维，如水之归海，不择细流。
盖海者，广大也，其容万物，不拘小节。
创新思维，亦当如此，不拘泥于旧说，不拘泥于常规，凡有益于事者，皆可采之，如水之归海，终成巨流。
昔者，孔子游说诸侯，其言必切中时弊，此乃创新思维之妙用也。
孔子之时，礼崩乐坏，诸侯割据，民不聊生。
孔子不泥于古，不拘于礼，以仁爱为怀，以民为本，故能游说诸侯，使归心于仁政，此创新思维之力也。
汉武之时，开疆拓土，威震四海，亦因创新思维之力。
汉武不袭秦制，不守旧规，广开言路，任贤使能，故能一统天下，开创盛世。
至唐太宗，以宽政待民，以文治天下，亦创新思维之典范。
太宗不泥于法，不拘于旧，以德服人，以仁治国，故能成就贞观之治，为后世称颂。
今之世，科技日新月异，创新思维更为重要。
盖科技之发展，如日月经天，江河行地，不舍昼夜。
创新者，能先人一步，占得先机；守旧者，必落后于人，为时代所淘汰。
是以，学者宜深思创新思维之道，广学博识，融会贯通，方能有所作为。
夫创新思维，非一日之功，必持之以恒，方能有成。
是以，学者宜勤学不辍，以求真知，以创新思维，为民族复兴，国家强盛，尽一份力。
夫创新思维，如春之萌芽，夏之成长，秋之收获，冬之积蓄。
盖萌芽者，非一日之寒，需经风雨，方能茁壮；成长者，非一日之功，需经磨砺，方能坚韧；收获者，非一日之劳，需经耕耘，方能硕果累累；积蓄者，非一日之积，需经积累，方能厚积薄发。
故曰：创新思维，国家之宝，民族之魂。
学者宜深究其理，广采众长，以创新思维，为我国之繁荣昌盛，为世界之和平发展，贡献力量。
创新的基本原理
2.创新时时皆有
（1）坐在马桶上 （2）洗澡或刮胡子时 （3）上下班公交车上 （4）快睡着或刚睡醒时 （5）参加无聊会议时 （6）休闲阅读时 （7）进行体育锻炼时 （8）半夜醒来时 （9）上教堂听布道时 （10）从事体力劳动时
最 佳 创 意 时 间
3.创新处处皆有
处处是创造之地 天天是创造之时 人人是创造之人 —教育家陶行知
如：可口可乐瓶的发明；无菌手术与李斯特;
创新能力由创新意识、创新思维、创新技能 三大要素构成。
创新是民族之魂，创新能力直接影响甚至 决定着一个民族的兴衰成败。
2、创新能力的特征
（1）综合独特性：
（2）结构优化性：
3、创新能力形成的过程
如：企业家开发新产品、改进产品的过程。
4、创新能力的作用
（1）教人学会创新思维 （2）教人如何进行创新实践 （3）教人解决遇到的各种现实问题
二、创新的特征
1、目的性 2、价值性 3、超前性 4、新颖性 5、高风险高回报性
第二节
为什么创新
缘 起
我们为何创新？ 早在3000多年前，我国的商汤王就喊出了 响彻环宇的创新之音“茍日新，日日新， 又日新”。
第二节 为什么创新
1、人类的生存与发展遇到了严峻的挑战。
资源匮乏、人口膨胀、 环境污染、疾病丛生。
第五节 创新者应具备的素质
1、健康的心理 3、多向求异的思维 5、明确的目标 7、坚强的意志识 9、敢于献身精神 2、良好的自信 4、强烈的好奇心 6、恒久的耐心 8、坦诚的合作 10、勇于实践
物种灭绝
2、中华民族的生存与发展遇到 了严峻的挑战。
人口压力、经济压力、安全压力 资源压力、技术压力、分配压力 创新压力、文化教育压力 国民素质压力、民主与法制的压力
2024年科技创新心得体会(2篇)
2024年科技创新心得体会这学期的科技课使我记忆深刻，我从课上明白了科技创新的重要性。
我们生活在美好的二十一世纪，历史的车轮正在向前飞速滚动着，先进的科学技术也不断增加，为我们创造了无忧无虑的新世界。
在这信息如此发达的年代，竞争如此惨烈的环境，要想有一席之地，必须具有创新之观念。
____世纪是知识经济时代和信息时代，更是一个全面创新的时代。
学生创新能力的培养不论是对国家、民族，还是对学生个人的发展都是极其重要的。
经济时代和信息时代的到来，既对当代学生的创新能力提出了严峻的挑战，也孕育着当代学生创新能力培养的珍贵契机。
因为有科技创新，我们才会____的学习，国家才会不断创造出新的人才。
学校就是我们学习创新的地方。
作为大学生，其实我们有很多奇思妙想的，只是在不经意中把它轻易地扼杀掉了，只要我们积极思考，不断探索，发明家与普通人都差距就在一念之间。
我们要善于学习，善于总结分析。
徐春花助理说过：“学习能力是创新的源动力”。
必须善于学习，通过学习别人先进的思想、理念、技术，领会其精髓，并应用到实际工作中。
再结合具体情况，做到举一反三、触类旁通，最后通过总结分析，发现原来的不足，只有了解到不足，才能更好的改进。
其实自古以来我们都是在不断创新中发展而来的。
从许多故事中我们都能明白。
就如____和他的学生，要是没有创新思维，孙膑能轻而易举做到“木柴无烟，百担有余”么。
创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。
所以，学习创新，使我们必不可少的一个东西。
创新是一种技术和一种产品产生的基础，没有创新，我们就不能生活得如此美好，不能享受这些产品或技术，例如：有了飞机，我们才能“圆飞天梦”，才能快速到达某个地方；有了电话，我们才能从一个地方到另一个地方的通话；有了高楼建筑，我们才能节约土地资源等等，这些东西和技术的出现，都是有了创新，这个“新”的产生，对我们的生活带来了极大的方便与享受，因此，我们要大力发展创新的这种“新”的思想，这样我们以后的生活才会变得越来越好。
打破常规作文4篇800字
打破常规作文4篇篇一：打破常规打破常规，创新作文教学水塘中学李宗勇创新是民族之魂，是社会发展的不竭动力。
教育担负着培养社会主义事业合格的建设者和接班人的重任。
必然要求培养对象将来能够成为推动历史车轮前进的生力军。
作为未来的建设者，做任何事情，必须要有新思想、新方法、新举措。
只有这样才能使我们的国家跨入世界各国的前列，立于不败之地。
作文方面的教学也应如此，新颖的作文教学方法，有效地调动学生的写作积极性，训练了学生的多角度思维。
下面谈谈自己创新作文教学的几点做法。
一、短时高效是创新作文的总体要求。
快节奏的生活，给我们启示：那种今天布置作文，明天才交的作文教学模式显得有点不合适了。
写作需要灵感，灵感稍纵即逝；灵感往往是急中生智，限时作文的压力，往往逼出了灵感。
这就意味着短时高效是完全有可能写出一篇几百字的好文章的。
怎样做到短时高效写出好文章？就得在作文课堂上下功夫。
结合写作题目与要求巧妙地提问，引导学生说，大胆地说。
学生发言越是积极，写起作文来就越是得心应手。
如八年级语文上册的教材“写作﹒口语交际﹒综合性学习”中要求学生从三个活动中任选一个自拟题目写一篇500字左右的文章。
让学生自己去选，最后多数学生确定了一个他们比较感兴趣的题目是：事物的正确答案不止一个。
针对这个题目作引导，学生发言非常积极。
1+1只能等于2吗？算一算，一小时加一分钟等于多少分钟？一吨加一公斤等于多少公斤？等等诸如此类的问题。
原本安排五个学生打扫教室和清洁区，结果只有两个学生去打扫，且扫得干干净净，全校评比该得了第一名，这时岂不是1+1＞2了吗？轮到两个学生打扫卫生，放学之后有一个学生偷偷地溜了，另一个学生也不扫了，结果卫生没有打扫，这不就是1+1=0了吗？大家提倡哪一种做法呢？是1+1＞2还是1+1=0呢？本该五个学生打扫的，而两个学生认真地做完了这件事，为班级争得了荣誉。
这两个学生为班级利益着想，不计个人得失，他们团结、宽容、勤劳的品质难道不值得我们赞扬和学习吗？通过学生辩论，师生充分交流，用一节课的时间提炼出了文章的主题，学生积蓄了写作的材料。
(完整版)创新能力相关知识点
创新能力一、创新能力的特征与作用创新能力又叫创新才能，它是创新人才的智慧资源，也是创新学研究的一个重要问题。
为什么哥白尼、牛顿、马克思、爱因斯坦等思想家、科学家能引起人类思想史、科学史的革命？为什么爱迪生能有1328项专利？是因为他们能发人之所未发，具有创造性的思维能力。
1、什么是创新能力爱迪生的部分发明:1868年10月11日发明“投票计数器”，获得生平第一项专利权。
1870年发明普用印刷机。
1879—1880年经数千次的挫折发明高阻力白炽灯1888年发明唱筒型留声机。
1910年发明“圆盘唱片”。
创新能力——指人在顺利完成以原有的知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。
如：可口可乐瓶的发明；无菌手术与李斯特;注意区别创新能力与创造力：二者都是推动社会进步和经济发展的强大动力，也是正常人能力结构中最核心的部分。
但两者的侧重点不同。
创新能力更侧重于创新结果的实现，追求创新活动的价值，包括经济价值、艺术价值及理论价值；创造力则侧重于创造活动的独创性、新颖性，追求与众不同、标新立异。
总的来说，创新能力是个体运用已有的基础知识和可以利用的材料，并掌握相关学科的前沿知识，产生某种新颖、独特有社会价值或个人价值的思想、观点、方法和产品的能力。
创新能力由创新意识、创新思维、创新技能三大要素构成。
创新是民族之魂，创新能力直接影响甚至决定着一个民族的兴衰成败。
2、创新能力的特征（1）综合独特性：我们观察创新人物能力的构成时，会发现没有一个是单一的，都是几种能力的综合，这种综合是独特的，具有鲜明的个性色彩。
（2）结构优化性：创新人物能力在构成上，呈现出明显的结构优化特征，而这种结构是一种深层或深度的有机结合，能发挥出意想不到的创新功能。
如：奥斯特与发电机；开创“软银行”和投资互联网。
3、创新能力形成的过程当人的目标需求体系通过实践操作系统与外部环境接触后，发现现实条件不能满足自己的需要，便会发现问题，并力图解决它，以便达到目的。
企业精神
企业精神，是企业在长期的生产经营实践中自觉形成的，经过全体员工认同信守的理想目标、价值追求、意志品质和行动准则。
企业精神作为企业价值观的核心和制高点，是企业的灵魂和精神支柱，是企业发展内在的持久的动力源。
每个企业都有各具特色的企业精神，企业精神与生产经营不可分割，起到促进企业发展的作用。
一、培育“爱企敬业，创新发展”的企业精神是建设同煤特色企业文化的客观要求在企业发展进程当中，企业文化能增强企业的凝聚力和竞争力。
正像其它生命体有其自身的基因一样，企业作为一个生命体也有自身的基因，这个基因就是企业文化。
企业文化的核心是其思想观念，它决定着企业成员的思维方式和行为方式，能够激发员工的士气，充分发掘企业的潜能。
一个好的企业文化氛围建立后，它所带来的是群体的智慧、协作的精神、新鲜的活力，这就相当于在企业核心装上了一台大功率的发动机，可为企业的创新和发展提供源源不断的精神动力。
当前，在经济全球化迅猛发展、市场竞争不断加剧的今天，建设先进的企业文化，持续提升企业执行力、提高管理水平和创新能力，是同煤集团做强做大的前提和基础，而建设先进的企业文化，就必须首先培育企业文化的灵魂——企业精神。
企业精神，作为企业文化的精髓,是企业长盛不衰的法宝。
企业文化只有把企业精神的基因植入到员工思想行动之中，才是真正能够让企业长盛不衰的企业文化。
新企业精神的培育，必将会对企业文化建设起到巨大的促进作用。
集团公司第八次党代会强调要在科学发展观的指导下，实现企业健康、快速、可持续发展，明确了“树立新思想、实施新战略、建设新同煤”的战略部署，培育“爱企敬业，创新发展”的新时代企业精神。
“爱企敬业，创新发展”的企业精神，是同煤集团全体员工信念和追求的高度概括，是“勇于奉献，争创一流”的继承和发展，是正确反映同煤集团现实的企业精神，具有较强的生命力。
“爱企敬业，创新发展”的企业精神一旦形成，就会产生巨大的有形力量，就能对全体员工的思想和行为起到潜移默化的作用，大大提高员工主动承担责任和修正个人行为的自觉性，从而主动的关注企业的前途，关心企业的发展，维护企业的声誉，尽己所能为企业做贡献。
用唯物辩证法指导大学生学习
用唯物辩证法指导大学生学习在社会中学习是一个人在社会上立足的最基本的方式，一个人不能没有学习的能力，每个人从一开始就不断进行着各种各样不同的学习。
学习还是一个循环的过程，人们在学习中不断地积累，又在积累中不断地学习。
同时学习在其多变性、多样化的基础上还具有其一定的规律性。
一、学习是一个实践、从量变到质变不断积累的过程。
（一）、社会学习本质是实践的。
在社会学习中，每个人的能力都是有限的，而且每个人的能力有高低之分，其中最好的划分标准就是一个人在实践过程中掌握的知识的多少。
然而只从实践出发来理解学习的本质，因为实践是社会学习形成的基础，它形成了社会学习的基本领域，还构成了社会学习动力的发展。
总之，全部社会生活在本质上都是实践的，构成社会学习的人是从事实践活动的人，推动学习进程的过程是在社会实践过程中不断前进的，社会学习的全部内容就是不断进行的社会实践，实践既是人们在学习过程中自觉能动性表现，也是人自动进行学习的根源。
（二）、学习是不断积累从量变到质的过程。
学习的过程就是事物的发展是在一定的量的基础上从量变到质变再到新的量变的过程，所以所以我们要十分注意量变与质变的关系，这也是为何成天做题的原因了。
俗话说得好：“合抱之木，生于毫末；九层之台，积于垒土；千里之行，始于足下”又有，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”滴水石穿，绳据木断，只有通过反复的练习，方能积累经验，立于不败之地。
这就是为什么有人经常说的“题海战术”，虽然有其弊端，但还是有其可行性，因为从辩证唯物的观点来分析可以看出，当题目做到一定量时就会达到一定质的变化，这时学习就有了成效。
理所当然，这前提条件还是要有正确的学习方法做正确的指导为前提。
二、学习是一个不断认知的过程。
（一）、学习中磨练出来意志才是最大的财富。
奔波在求知的道路上埋头苦读，十二年寒窗，一勤天下无难事，勤能补拙是良训。
勤奋乃是成功的基础，更是一种学习方法。
成功等于百分之一的天才加上百分之九十九的汗水。
中华民族伟大复兴是什么
中华民族伟大复兴是什么真正的中华民族伟大复兴，一定包括以下三个方面：第一，春秋时期的思想辉煌和盛唐时期的包容宽容。
人类有三次思想繁荣期，公元前8世纪到2世纪，所谓“人类轴心期”；欧洲的文艺复兴；第一、第二次工业革命，以至于正在发展中的信息革命。
到目前为止，中国只参与了第一次，也就是春秋时期的诸子百家。
这是中华民族思想史上的唯一一次思想灿烂。
没有思想家的引领，中国就不可能走出更远，上得更高。
换言之，只有产生一批世界级的伟大思想家及其大思想，中华民族才具有引领世界的能力，民族复兴才有世界高度和历史维度。
这就需要营造不亚于春秋时期的政治生态和盛唐时期的人文精神，尤其大气和宽容包容。
第二，形成强烈的对人类一切文明成果，包括政治文明成果和普遍接受的核心价值的接纳能力和内生动力。
当今世界处于文化多元和政治多元，各个国家和民族都在创造独特的文明成果。
对于不同国家，不同民族，不同政治制度下产生的文明成果，我们有一个怎么看，特别是在多大程度上借鉴和吸收有益成分的问题。
经验表明，仅以一己之力，或能满足本国发展需要，却无法引领世界。
所以从别人那里获得营养，找到启发，所谓博采众长是正道。
这就需要思维方式和思想方法上的突破，需要确立“开创文明”的新政治观。
当下应着力做的工作，是塑造国民的大国思维、大国胸怀，改变和消除“逢美必反，逢西必反”的极端民族主义与缺乏定力，特别是仰视西方，丧失自我的奴性；改变和消除阶级斗争思维严重的极左思潮与摧毁一切高尚的虚无主义生长土壤和生存空间。
只有这样，复兴的才是盛唐的气度，而非晚清的狭隘。
第三，营造生动活泼的政治局面和优良的社会生态，最大限度激发全民族的想像力、创造力，以新质力量支撑民族前行。
创新是民族之魂，带有根本性。
创新决定着国家和民族的未来，这应当是“五大发展理念”创新居首的根本原因。
实现民族创造力的激发，并不仅仅表现在科研领域加大投入，更重要的是明确本质内含和价值尺度，提供宽松的政治保证，建设优良的人文生态。
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创新是民族之魂
创新是民族之魂，是立国之本，要实现中国梦，就必须有创新意识，就必须提高公民创新精神，就必须提高小学生的创新意识。
在读了《想别人没想到的》之后，明白了课文内容：画师考查三个徒弟，看谁在同一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，只有小徒弟画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子。
让人看了拍案叫绝，因为画营造出说不尽的骆驼的情境。
我还结合教学给学生讲绘“藏”——深山藏古寺的故事，画“香”——蛙声十里出山泉的情节，传“香”——踏花归来马蹄香的篇章。
我又引导学生回忆以前学过的课文：《曹冲称象》、《司马光砸缸》、《聪明的华佗》、《爱迪生救妈妈》。
其目的是：启发学生的思考，激发学生的学习兴趣，开阔学生的思维，培养学生的创新意识，让学生在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。
只有这样，创新之魂才能发扬壮大，才能实现中国梦。