创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力
什么是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力
什么是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭
动力
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。
在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。
”要求“在全社会积极营造鼓励大胆创新、勇于创新、包容创新的良好氛围”“坚持用创新文化激发创新精神、推动创新实践、激励创新事业”“让创新在全社会蔚然成风”。
建设创新文化，需要从精神层面、制度层面和物质层面等多方面开展工作，其中最为重要的就是要全社会进一步增强创新观念，建立健全激励创新的管理体制和运行机制。
文化是在不断的继承与创新中发展的。
我们对传统文化应持有“取其精华，弃其糟粕”的态度。
创新需要勇气与智慧。
自古以来就有嫦娥奔月的传说，这虽然只是神话故事，却也体现了那个时期人们对飞天的向往。
事实证明这并不是空想，只是那时没有成熟的技术去实践罢了。
今天我们能有这么辉煌的成就，与前人的美好想象是分不开的。
没有前人的想象，就没有后人的实践，创新不仅需要大胆的想象，还要智慧的开拓。
创新是一个不断尝试的过程。
爱迪生众所周知的发明大王，曾经说过“天才不过是百分之九十九的汗水，加上百分之一的天份。
”的确如此，他所发明的电灯泡也不是一朝一夕就成功的，而是经过一千多次的失败中成功的，失败是成功之母大概也就是这个道理。
强化改革创新意识心得体会6篇
强化改革创新意识心得体会6篇强化改革创新意识心得1创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新的过程就是解放思想，不断发展的过程。
实践证明，只有不断解放思想，不断创新，才能不断发展，改革创新是推动司法行政工作发展的不懈动力和源泉。
思想是行动的先导，只有解放思想才能促进各项事业的发展。
要打破传统思想的定势，激发工作活力，抓住机遇，寻求更大的发展。
还要坚持与时俱进，开拓创新，不断增强创造力，还要加强团队精神，发挥最大的价值。
我们在工作的过程中，时常面临着各种的考验，需要我们付诸实践，认真思考，破除以往的旧思想，旧观念，集思广益，解决工作中的各种难题。
作为一名基层工作人员，更要履行好自己的职责，在工作中多动脑，多创新，转变以往旧的工作作风，敢于解放自己的思想，敢于探索，实践。
还要勤于学习，善于思考，要将学习与行动结合起来。
强化改革创新意识心得2二十一世纪，人类将进入一个以高科技为导向的知识经济时代，这个时代的到来，对每个人来说，既是严峻的挑战，又是发展的机遇。
知识经济时代的到来，要求学生不仅仅需要具备逻辑思维的能力、语言表述能力、动手操作能力，也不再是只具备科学知识能力、社会评价能力、生活审美能力，还要有独特的创新能力。
这就要求教师要培养学生的创新思维。
传统的地理教学往往存在着学生被动接受老师的提问，长期处于被动思维的状态，所有的过程都在被动中进行，这样怎能学生启发创新思维?因此我在课堂上，常让学生先自学，让学生在自学中发现问题，而后同学之间相互讨论，我补充，得出结论。
如:在进行地图三要素的教学中，我先让学生在课外时间分小组绘制学校的平面图，让学生在绘制的过程中发现问题，得出每一张地图都要有图例、比例尺、方向；在人口增长折线图的教学中我让学生先动手画，而后在画的过程中发现，得出绘制的过程、方法。
培养具有创新精神和实践能力的人，是素质教育走向深化的必然结果，也是新课标实施的立足点。
教师要更新教育教学观念，树立全新的理念，锐意改革，大胆进行教改试验与实践，通过一系列灵活生动的教学方式，探索培养具有高度主观能动性、自主学习精神、创新精神和实践能力的人才的途径和模式，使之有利于人的自主性、探索性和创造性潜能的发挥，使地理学科的教学适应素质教育模式的转移和不断深化。
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力
创新能力的培养是语文教学的首要任务眉山中心叶长茂江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”是的，创新是现代人的本质特征，有创新意识的人总是能够从超出常规的独特视角去分析问题、解决问题。
那么在语文教学中，如何以创设情境为突破口，激发兴趣、发展思维、培养创新呢？我的体会是：一、引疑激趣，诱发创新在语文课堂教学中，要让学生以一个探索者、发现者的身份投入学习的思维活动中，以求不断获得新知识，迸发创新因素。
这就要求教师在教学过程中，要巧设疑问，以悬念来激起学生学习兴趣。
如教学《赤壁之战》一文，我们就可以向学生提出：曹操拥有八十万大军，而刘备和孙权才有三万联军，可是曹操的军队为什么会被打得落花流水呢？这样就在学生头脑中形成的悬念，唤起学生的好奇心，大家的学习热情高潮，兴趣油然而生。
“学起于思，思源于疑”，学生积极思维往往是从疑问开始的，有疑问才能促使学生去探索、去创新。
创新意识来自质疑，因此，在语文教学中，教师应充分挖掘教材中所蕴含的创新教育，善于根据学生年龄特征，“顺其童心，投其所好，”把知识发生的背景置于一幕幕使学生喜爱、令学生惊奇的情境之中，从而引发学生深厚的学习兴趣，催生出强烈的探究愿望，变被动的学习为主动的求知。
在教学过程中教师应创设探究性问题的情境，激发儿童创新动机。
二、诱发兴趣，发散思维夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。
”培养儿童的创新能力不仅需要以知识和智能为基础，而且还需要培养学生的情感和兴趣。
创造兴趣对创造能力的形成及发展有启动导向功能。
因此，我们在教学中一定要紧抓激发学生的创造动机，诱发创造兴趣。
如教学《新型玻璃》一课，可把它改编为：“新型玻璃自我介绍现场会，”让学生选一种自己喜欢的新型玻璃，用拟人的手法介绍其特点与用途。
可变枯燥、生疏的科学知识为亲切、生动的交谈。
这种教法对教材略作改动，便有利于每个学生积极主动地学习，他们的创新潜能可以得到充分的挖掘。
与科技创新有关的名言
与科技创新有关的名言
1.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
2.创新就是将一种无人知晓的技术和思想加以系统化和理论化。
3.创新就是要大胆设想，小心求证，不断地改进和完善。
4.创新就是在继承前人的基础上有所创造，有所前进。
5.创新就是把一个想法变成现实的途径。
6.创新就是将一种设想变成未来的现实，就是将未来实现的
目标变为现实。
7.科技创新永无止境，科学知识日新月异。
8.科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登
的人，才有希望达到光辉的顶点。
9.科技创新要敢于思考和实践。
—— 1 —1 —。
引言江泽民同志在全国科技大会上指出创新是一个民族
Z3 = x3 + Y3 Zn = xn+ Yn (n>2)
(X,Y,Z 为正整数)
多元函数与单元函数 在学习多元函数的微分学和积分学 时，应注意与已经学习过的一元函数的 微积分相应的概念、理论、方法进行类 比。例如：
在一元函数中，若f(x)在点x0的邻域内 有（n+1）阶导数，且x为此邻域内任意一 点，则有一元函数的n阶泰勒公式：
帕斯卡 三 角 形
1 2 3 4 5 6 7 8 9
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帕斯卡 三 角 形
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2
拉 普 拉 斯
归纳是在通过多种手段（观察、实验、分 析……）对许多个别事物的经验认识的基础上， 发现其规律，总结出原理或定理。归纳是从观察 到一类事物的部分对象具有某一属性，而归纳出 该事物都具有这一属性的推理方法。或者说，归 纳思维就是要从众多的事物和现象中找出共性和 本质的东西的抽象化思维。 从数学的发展可以看出，许多新的数学概念、 定理、法则、……的形式，都经历过积累经验的 过程，从大量观察、计算 ……, 然后归纳出其共 性和本质的东西，例如：哥德巴赫猜想，费马猜 想，素数定理等。
归纳的方法
①哥德巴赫猜想: 3+7=10， 3+17=20， 13+17=30 3，7，13，17都是奇素数*。 10， 20， 30 都是偶数。 是否两个奇素数之和都是偶数呢？
党章知识1
新党章知识竞赛试题一．选择题1、创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉.这句话是谁提出来的?(C)A.邓小平B.朱德C.江泽民D.毛泽东2、在祖国统一的问题上，谁提出了"一个国家，两种制度"的创造性构想。
(B)A．毛泽东B. 邓小平C. 江泽民3、“一国两制”是指对哪些地方保持原有的资本主义制度长期不变,按照这个原则在一个中国的前提下,推进祖国的和平统一。
(D)A.香港澳门B.香港西藏C.香港台湾D.香港澳门台湾4、经过全党和全国各族人民的共同努力，我们胜利实现了现代化建设“三步走”战略的（C ）目标，人民生活总体上达到小康水平。
A．第一步B、第二步C、第一步、第二步5、我国目前正处于社会主义的（A ）阶段。
A．初级B.中级C.高级6、综观全局，（B ）对我国来说，是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。
A．二十世纪头十年B.二十一世纪头二十年C.二十世纪头三十年7、全面建设小康社会的目标是：在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到2020年力争比2000年翻（B ）番，综合国力和国际竞争力明显增强。
A．一B.两C.三8、凡是成立党的新组织，或是撤销党的原有组织，必须由（C ）决定。
A．中央党校B.基层党组织C.上级党组织9、我们要贯彻十六大精神紧紧围绕“三个代表”重要思想，围绕发展这个执政兴国的第一要务，坚持（D ），深入开展党风廉政建设和反腐败斗争。
A．党要管党，从严冶党B．坚持党中央确定的反腐败指导思想、基本原则、工作格局、领导体制和工作机制C．坚持标本兼治、综合治理逐步加大冶本力度与时俱进、开拓创新D．三者都是10、（C ）是新形势下推进党风廉政建设和反腐败斗争的可靠保证。
A．体制建设B.政冶体制C.法制建设11、各级党委贯彻执行党中央（C ）年作出的关于加强党内监督五项制度的规定，对高中级领导干部和各级党政机关主要负责人加强监督。
创新的格言
创新的格言创新的格言11、创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
——江泽民2、被放在首要位置的永远应该是独立思考和判断的总体能力的培养，而不是获取特定的知识。
——爱因斯坦3、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。
——爱因斯坦4、能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。
——李政道5、我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现“此路不通”的失败者统统不写，这是很不公平的。
——爱因斯坦6、在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的、独立的各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。
——达尔文7、世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
——王安石8、科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。
——爱因斯坦9、人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。
——蒙森10、距离已经消失，要么创新，要么死亡。
——托马斯·彼得斯11、创新就是创造性地破坏。
——熊彼特12、想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。
——马克·吐温13、科学技术史表明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。
——中国、郎加明著《创新的奥秘》第14页14、科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。
——郭沫若15、我们在没有空调热得要命的大巴里挤来挤去不停与人搏斗的时候，他（陈天桥）却在寻找跑车。
他情愿花很多力气去找。
我们好不容易把别人挤下车有了一块儿属于自己的地方，觉得这就是我们的核心竞争力了。
——江南春16、有一件事情是十分清楚的：创新思想不是那些专门从事开发创新思想的人的专有领地。
——〖斯威尼〗美国管理学家《致未来的总裁们》第33页17、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，拥有创新精神的民族才是最具发展力的民族。
著名的教育家陶行知先生也曾说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。
”回顾几十年来的中国教育历程，追求片面升学效率的“应试”教育已越来越行不通了。
教育要改革，尤其是英语教育要改革，已经是迫切的要求，如何解放思想，开阔思路，把创新性教育理念、教育教学改革、提高教师素质等紧密结合起来，已经成为摆在广大英语教师面前的重要新课题。
针对此现状，在信息技术与初中英语学科的整合方面进行了一些探索。
<br/>一、在整合过程中所面临的一些问题<br/>目前，如何提高初中英语教学质量，已经成为人们普遍关注的重点。
英语环境的普遍缺乏，师资水平的参差不齐，学生掌握知识的程度高低，班级学生人数过多等都极大地限制了学生英语水平的提高，如何解决这些问题，已经提上了议事日程。
<br/>我们认为，只有创新才有出路。
研究创新教育，就是要开展以培养人的创新精神和创造能力为基本价值趋向的教育实践。
为此，必须切实转变教育观念，从封闭型教育走向开放性教育，从传统型教育走向创新性教育，从家长式教育转向民主式教育，从传授式走向引导学生学会学习、学会做人、学会生存的教育。
多媒体和网络技术的发展，为解决初中英语教学难题提供了可能，因为它可以为学生创设真实、丰富和立体化的英语教学环境，能充分调动学生学习英语的动机和兴趣，激发学生自主探究、合作学习的潜能，它可以让学生在有限的时间里最大限度地接触英语常识及其背景等。
<br/>然而在多媒体和网络等现代信息技术的应用上，各地各学校也存在着一些不足之处。
如有的学校为了片面地追求信息技术的重要性，花巨资购置昂贵的设备，但缺少适宜的软件支持和能够熟练整合信息技术与教学的师资队伍，从而使设备形同虚设。
还有的学校老师则过分依赖信息技术的应用。
在听课中就发现了这种现象，整个课堂上得是生动活泼，屏幕上展示大量的图片和动画，老师却没有进行有效地控制和演示，结果是学生觉得这节课很好玩，却没有学到什么实际的东西，这就违背了信息技术和学科整合的根本宗旨。
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“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，拥有创新精神的民族才是最具发展力的民族。
著名的教育家陶行知先生也曾说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。
”回顾几十年来的中国教育历程，追求片面升学效率的“应试”教育已越来越行不通了。
教育要改革，尤其是英语教育要改革，已经是迫切的要求，如何解放思想，开阔思路，把创新性教育理念、教育教学改革、提高教师素质等紧密结合起来，已经成为摆在广大英语教师面前的重要新课题。
针对此现状，在信息技术与初中英语学科的整合方面进行了一些探索。
<br/>一、在整合过程中所面临的一些问题<br/>目前，如何提高初中英语教学质量，已经成为人们普遍关注的重点。
英语环境的普遍缺乏，师资水平的参差不齐，学生掌握知识的程度高低，班级学生人数过多等都极大地限制了学生英语水平的提高，如何解决这些问题，已经提上了议事日程。
<br/>我们认为，只有创新才有出路。
研究创新教育，就是要开展以培养人的创新精神和创造能力为基本价值趋向的教育实践。
为此，必须切实转变教育观念，从封闭型教育走向开放性教育，从传统型教育走向创新性教育，从家长式教育转向民主式教育，从传授式走向引导学生学会学习、学会做人、学会生存的教育。
多媒体和网络技术的发展，为解决初中英语教学难题提供了可能，因为它可以为学生创设真实、丰富和立体化的英语教学环境，能充分调动学生学习英语的动机和兴趣，激发学生自主探究、合作学习的潜能，它可以让学生在有限的时间里最大限度地接触英语常识及其背景等。
<br/>然而在多媒体和网络等现代信息技术的应用上，各地各学校也存在着一些不足之处。
如有的学校为了片面地追求信息技术的重要性，花巨资购置昂贵的设备，但缺少适宜的软件支持和能够熟练整合信息技术与教学的师资队伍，从而使设备形同虚设。
还有的学校老师则过分依赖信息技术的应用。
在听课中就发现了这种现象，整个课堂上得是生动活泼，屏幕上展示大量的图片和动画，老师却没有进行有效地控制和演示，结果是学生觉得这节课很好玩，却没有学到什么实际的东西，这就违背了信息技术和学科整合的根本宗旨。
我们认为在初中英语信息技术整合过程中，不仅要教给学生信息知识，更重要的是让学生掌握信息技术的运用，提高学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。
它要求教师必须改变旧观念，全面认识信息技术在英语教学中的作用，从而更好地提高教学效率和学习效率。
<br/>二、多媒体和信息技术在初中英语教学中的作用<br/>（一）多媒体可以让学习时间更加灵活，效率更高<br/>根据新的英语课程标准的要求，初中阶段英语课时为每周四至五个课时，这对于一个学生完全陌生的学科来说是远远不够的。
尤其是语言学习的初始阶段，需要做大量的语言练习和操练，在传统的教学模式中，要想进行这种反复的技能训练是很难做到的。
而通过多媒体，在知识的呈现、环境的设置上，都更加方便、容易，教师可以在有限的时间内，组织不同形式的练习和表演，更为重要的是多媒体创设的情景就像一部电影一样，学生会记在脑子里，从而进行自我练习。
<br/>（二）多媒体提供了真实纯正的英语语音环境<br/>非英语国家的学生在学习英语时所面临的最大难题就是没有语言环境，学生很难获得大量而规范的语言输入，因此难以掌握正确的发音和用英语思维的习惯。
运用多媒体可以有效地弥补这个不足。
通过下载一些纯正的语音材料，使学生能够接触到最地道的英语发音，同时学生也可以很便捷地矫正自己的错误发音。
<br/>（三）多媒体技术可以将课本知识和课堂活动结合起来<br/>在平常的教学活动中，很多老师都碰到过这样的问题，那就是有些课文知识很难用语言来表达，就是勉强表达出来了，学生也感到很难理解，在这点上，多媒体给我们提供了一个很好的平台。
如在解释单词时，可以运用网络资源，用图画或动作表现出来，学生学习起来即简单又直观。
同样在组织教学活动时，老师往往会感觉到缺少语言环境，学生只能进行一些简单枯燥的练习，达不到应有的效果，此时运用多媒体就可以自己创设一些真实环境，如制作一篇动画短片，让学生分组进行角色扮演，这样会充分调动学生的参与热情，动画与语言结合，有助于学生更深层次地了解和掌握课本知识。
<br/>（四）多媒体的运用可以让学生在听、说、读、写四个技能上得到全面提高<br/>听、说、读、写是初中英语教学过程中的四个基本技能，在传统教学模式下，学生很难真正地在这些技能上得到全面提升。
而多媒体网络教学在这一方面则提供了很多方便，学生在进入网络课堂后可以充分利用网络平台的功能菜单随意地进行适时的练习，学生相互之间可以进行听说练习，也可以在学生机中进行语言输入，然后发布到网络上去。
从这一点上讲，多媒体网络教学具有无比的优越性。
<br/>（五）多媒体网络教学给学生自主探究式学习提供了很好的平台<br/>现代教育的一项重要任务就是让学生学会自主学习，培养他们终身学习的能力，网络教学无疑给学生提供了一个很好的平台。
利用网络资源优势，学生可以更多地进行自主学习。
如在教学《Go for it》七年级下“Do you like koala bears?”这一单元，就是将学生带入网络世界里，在课堂的一开始我就发布了一项任务“Please find the animals in this unit on&nbs p;the internet”。
学生在收到这项任务后，纷纷在网上查找动物，并下载图片和相关资料到自己的平台上，然后老师再发布下一个任务“Please talk about these animals”，此时学生在网络教学平台上就会随时发布自己感兴趣的问题，同时也可以就自己知道的问题给出答案。
通过这些手段，培养了学生自主学习和合作学习的精神，取得了意想不到的效果。
<br/>三、在网络环境下开展“任务型”教学<br/>网络本身就是一个巨大的信息资源库，网络化学习已经成为人们获得信息与知识的主要途径。
“任务型”的课堂教学模式，正是以促进学生主动发展、大胆实践、积极参与为宗旨的；在网络环境下开展“任务型”教学，能够把学生带到一个轻松、愉快的课堂氛围中去，让每个学生都能在网络环境中体会学习的乐趣。
<br/>“任务型”的初中英语教学，是将英语的教学目标整合到一个个具体的目标任务中去，使学生在使用英语时不知不觉地学会如何使用英语，更重要的是它能培养学生通过网络资源学习英语和运用英语的技能。
任务的设置要根据不同的教学目标来定，但教师要注意将目标明确和具体化，使其与学生生活实际相结合。
在开展教学时要掌握“适时、适度、适当、适量”的原则。
只有这样才能把网络教学变成真正意义上的辅助课堂教学、优化教学效果的手段。
<br/>四、在网络环境下开展“任务型”教学应遵循几个原则<br/>（一）教师要充当好指导者的角色<br/>网络教学效果的好坏，在很大程度上取决于教师的正确引导。
学生应在教师的指导下，充分结合自己已有的知识和技能，通过丰富的网络资源，通过人机对话，师生互动、交流展示等学习活动，完成目标任务。
教师要充分发挥学生的主体精神和主体能力，鼓励学生的个性发展。
<br/>（二）充分考虑学生的生活和实际<br/>在网络环境下能够为学生提供更贴近生活实际的情景，创设真实语境，容易让学生产生亲切感，激发他们的兴趣，挖掘他们的潜能。
因此教师在设置任务时一定要充分考虑学生的生活和实际。
如在教学《Go for it》七年级下“What does he look like?”这一单元时，就设置了这样一个任务“Please download your favorite singers, actors or sportsmen”，这样学生就能在自己感兴趣的范围内寻找人物，然后进行师生互动或生生互动，从而教学本单元的单词和句型。
<br/>（三）对知识进行适当的延伸和扩展<br/>英语教材在设置上每个单元的教学目标形式上是单一的，但在内容上却有许多联系，教师在设置任务时可以对所学知识进行适当延伸和扩展，让学生对以前学过的知识有一个复习巩固的过程，这样更能发挥网络环境下开展“任务型”教学的优势。
<br/>（四）善于运用自主式、探究式、合作式的学习方法<br/>网络教学的一大优势就是给学生提供了更多的自主学习、探究学习和合作学习的机会。
我们所培养的人才必须具有创新精神，而且是可持续发展的人才。
教师在进行网络教学时要提供机会让学生自己发现问题，自己研究问题，通过师生合作或学生间合作来解决问题，从而培养学生的终身学习的能力。
<br/>五、效果与反思<br/>通过现代信息技术与初中英语学科的整合，在平时的英语教学中取得了很好的效果，首先是对两者的整合有了进一步的认识，其次通过摸索掌握了一些网络教学的手段和方式方法。
我认为通过现代信息技术与初中英语学科的整合，弥补了很多传统英语教学模式的不足，通过比较可以看出：<br/>传统教学模式的不足 信息技术的解决方式<br/>1、缺少英语语言环境 丰富的语言环境<br/>2、师资水平缺乏 提供优秀的教学软件<br/>3、课堂时间有限 课内外学习时间灵活配合<br/>4、缺少练习和课堂活动 提供多种任务和解决方案<br/>5、教学方法单一 学习策略的改变<br/>6、学习枯燥乏味 激发了学习英语的兴趣<br/>7、学生学习方法单一 自主式、探究式、合作式学习<br/>综上所述，对于初中英语教学来说，信息技术只是一种教学辅助手段，但并不是万能的，其效果有赖于教师和学习能否有效地使用这种学习工具，因此教育者应更多地关注如何进行现代信息技术与初中英语学科的整合。