用爱润泽生命

用爱润泽生命
我们都知道教育面对的是沉甸甸的生命和灵魂，因此，它更需要我们为师者对每一位学生施以情意绵绵的师爱──这种爱要似春雨润物，无偏无蔽，似阳光播洒，均匀漫布。

因此，在工作中，我积极摒弃“卡、压、罚、训”等高压手段，时刻坚持以“爱”为基准，努力让爱成为影响学生的最活跃的因素，成为推动学生前进的最强劲的动力，并努力让爱成为自己的一种习惯。

说到“爱，我想说，它不是一种表演，而是发自内心的体验，它不是一味纵容，而是一种悉心呵护，它需要我们倾心付出、宽容等待和真情演绎才能彰显魅力。

而爱,第一当以尊重为前提，因为一切背离对学生的尊重，都不能称其爱。

因此，作为教育的“农人”，每次对学生施爱时，我都是最大限度地对孩子们予以尊重，不管是对挺拔青翠的小苗，还是那些“发育不良”甚至是“歪瓜裂枣”者，都是疼爱有加，呵护备至。

因为我深知，每一株小苗只有我们精心呵护，不断播撒爱的阳光雨露，才会以旺盛的生命力迎接属于自己的美丽，才能真正开出清香四溢的花来。

说到这，不由得让我想起四年前初做班主任的一件小事。

那是一个风和日丽的春日，我精心从超市买来了10个精美的笔记本准备作为奖品发给上一学期表现出色的孩子。

可是第二天清早却意外地发现少了一本。

当孩子们陆陆续续到校后，我准备跟他们详细了解下情况。

但考虑到他们才上一年级，多对自己的行为缺乏控制，且明辨是非能力较弱，所以在询问孩子时，我有意很委婉而又略带焦急地对他们说：“孩子们，今天老师遇到了难事，希望大家都来帮一帮！昨天老师刚刚给大家买来的奖品带这种卡通图案的笔记本少了一本。

”“老师，别急，我们帮你找一找。

”孩子们边回答边热情地开始帮忙四处找寻，可是却一无所获。

正当我一筹莫展不知如何继续时，突然有个小男生反映班上亮亮有个这样的笔记本。

而此时亮亮却极口否认，并与举报的男生大吵起来。

为了不打草惊蛇，更为了不因自己冲动给孩子造成任何的伤害，我决定暂时放弃调查，好好理清下思路再做打算。

于是笑着说：“大家热情为老师找丢失的笔记本，老师很感动，没准真的是老师马虎，忘了放在哪里了，这样吧，我们先上课，回头老师再找找。

”
课间，为了验证亮亮的话是否真实，我马上拨通了他妈妈的电话。

结果获悉：孩子确实昨天晚上拿回了一个和我描述的一样的笔记本。

我忍不住开始向其母说描述早上的情形，接着又对亮亮妈妈说：“一个本子是小，万一随意拿东西对他成长非常不利。

所以我们一方面要相信孩子，好好找他谈谈，另一方面如果孩子真的有这样的行为，好好跟他沟通下，让他了解下什么该干什么不该干，这样对他以后的成长有利。

我是个直筒子，想到什么说什么的，希望你别介意。

”“老师，你这也是为孩子好，我一定好好问问。

”就这样我挂断了电话。

中午才踏进办公室，就看到亮亮妈妈拽着孩子眼睛红红的来了。

“老师，都是我没有好好管教孩子，孩子才会做出这样丢人的事情，我真没脸见您了。

”“可别这样说，孩子毕竟还小，不懂得事情的轻重及对错，您也不必太自责了。

”话过之后，我忍不住蹲下身去，轻轻抚摸着亮亮的头，柔声地说：“亮亮，是不是特别喜欢这个笔记本？”“嗯！”“可是这样偷偷拿走可不好，让小伙伴们知道了大家会笑话你的，现在把它还给老师好不好，等你以后进步了老师奖给你一个一模一样的。

”“老师真的吗？”“真的”“那给您。

对不起，老师。

”“没事，孩子，但下次记住一定不要随意拿东西了，这样可不好，我知道我们亮亮最乖，一定不会让老师失望的,但下次记住一定不要随意拿东西了，这样可不好。

”“嗯！””等你进步了,下次老师奖给你一个一模一样的!拉钩！”就这样我们的小拇指紧紧勾在了一起。

为了保护孩子的自尊，我决定换一种方式向孩子们报告。

于是下午上课时，我笑着对孩子们说：“对不起孩子们，都是怪老师这个大马虎不小心让这个精美的笔记本在自己的背包里躺了半天，现在看到大家这么着急，笔记本急着要飞回来了，你们看！”说着我像变魔术一样让那个精美的笔记本“飞”到讲台上，孩子们看着飞回的笔记本激动地鼓起了掌。

自此，教室里再也没有发生过类似的事情，学期末，亮亮真的以出色的成绩获得了我亲手为他买的同样图案精美的卡通图案的笔记本。

当我把笔记本颁发给他时，孩子激动地一下子抱住我，哭着说：“老师，谢谢您！”
写到这里，让我不由得想起这样一句话：天空收容每一朵云朵，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山行为壮观；大海收容每一朵浪花，故大海浩瀚无比。

愿自己今后面对每一个孩子尤其是犯错的孩子时能一如既往地以天空的广阔、高山的壮观、大海的浩瀚包容他们，为他们生命的天空涂抹一丝丝美丽。

说到爱，除了对每一个生命个体最大限度的尊重外，我想更离不开对他们真诚地鼓励与赏识。

我们都有这样的体会，很多的时候,我们不经意间的一个充满鼓励或者赞许的一个微笑、一声表扬、一个眼神，甚至是一次点头，都能在孩子心中漾起不小的波澜，甚至会让他们为之幸福、激动很多天。

因此，作为一名爱的使者，在工作中，我总是努力去关注每一个孩子们的需求，去尊重和珍视他们的每一次“在乎”，不时鼓励他们，赏识他们，不断使他们的心空蔚蓝起来，快乐起来。

记得那是2007年春，在我初做班主任的日子，面对着一群因过度缺失赏识，过多被贴上不良标签的缺乏自信的孩子，我积极利用班会课时间，组织开展了题为“每一朵花都美丽的”主题班会。

在那次班会活动中，我真诚鼓励每一位学生积极为自己和同伴找优点，并亲自置身学生中间，以大朋友的身份不断为每一个学生“找优点”，尤其是对于班上的困难学生，我更是积极挖掘他们的闪光处，帮助他们重拾自信，使他们对自己是充满希望，对班级充满希望。

通过这次主题班会，孩子们群情振奋、信心大增，而且表现出了空前的团结，班里呈现出了一片欣欣向荣的喜人局面，更为令人可喜的是，在那学期学期末，孩子们凭借自己的努力，实现了重大的超越，期末考试由全镇第14名一跃上升为第三名，不少孩子平均成绩提升了20多分。

2010年寒假，看到不少孩子因期末考试发挥不利郁郁寡欢，垂头丧气的样子，身为班妈的我更是急在眼里，痛在心里。

除了真诚安慰外，回家后，我更忍不住拿笔满怀深情为孩子写下了一封封真挚的情书。

在短短的20余天的时间里，我居然为孩子写下了整整31封，四万多字的情书，并把它们一一寄到每一位学生手中。

而今每每想念那群孩子们，我都忍不住偷偷找到电子稿，一一品读。

而今依然记得当时自己面对因考试不利痛苦不堪的晶晶时曾深情写到“ 丫头，这次你没有考好，千万别因为这个痛苦。

这半年，其实我们晶晶改变真不少，学习上开始踏实了，沉稳了，也比以前知道用功了。

班妈看在眼里，喜在心里。

但千里马也有失蹄的时候，所以，班妈希望别太在意成绩，失败了爬起来，咬紧牙关继续努力，这才是班妈最想看到的。

谁还没有大意的时候，谁没有失败的时候，把失败当做一次磨砺，激励自己更加奋进，这才是好样的。

所以班妈希望我们晶晶有良好心态，积极调整自己，相信成功和微笑会向你招手！
在这里班妈想送你一段话：失败，是人生征途一段泥泞的小路；面对失败，你要忍耐，坚信小路的尽头连着幸福和温馨；失败，是成长道路必经的风雨，面对失败，你要坚强，坚信阳光总在风雨后！善良、可爱、活泼的晶晶，班妈相信经过一段时间的全力打拼，我们晶晶会追上大家，会昂起头微笑着再一次等待着母亲亲手为你颁奖。

在给朝颖的信中写到“孩子，过去的日子里，你一直在学习上很用心，比较让班妈满意，但班妈觉得你听讲还不够投入，还有就是学习方法欠灵活，尤其在数学上更显得比较严重。

其实学好数学并不难，第一听讲要专；第二要学会分析；第三要回举一反三；第四就是多做多练。

我总说做100遍不如用心先来听一遍。

听能帮助你理清思绪，掌握解题技巧，而丫头你恰恰在听这个环节最差。

所以，孩子下学期一定要痛下决心坚决改，还有平日里多注意举一反三，每一次学完后，多在心中问几个为什么？慢慢你就会觉得学起数学来，比语文英语还要轻松。

还有慢了不要紧，千万别打退堂鼓，要多做多练。

俗话说“熟能生巧”一类题你做一
遍两遍可能不知道奥妙所在，但是做下去几遍后，就会找到规律，所以只要肯花功夫，没有不行的事。

丫头，对数学的学习，千万不要有畏难情绪，要时刻告诉自己“我能行！我一定能行！”再者有困难了，班妈和大家伙都会帮你，所以一定要打起精神来。

”
正是这一声声真诚的鼓励，如和煦的春风，吹绿了学生的心田，如指路的明灯，驱走了孩子心中的黑暗，陪伴他们带着自信与希望走向了自己的美好人生。

说到爱，我想它更离不开理解、离不开信任，离不开包容，离不开期待。

要知道，很多时候，它能让顽石成金，它能让泥土富于活力，它能让死水波澜乍起，它能让一个确实活力的生命谈笑风生。

所以，当我们面对每一个生命个体时，要想对当自己的孩子一般精心呵护，静静守候，要像自己的左手对待右手一般充分信任、理解支持。

仁者无私，天地宽，所以让我们一路将爱的阳光雨露播洒在孩子生命的晴空。

最后，我想说：“虽然我们不求自己的爱轰轰烈烈，却渴望孩子们能周身温暖，虽我们不求自己的爱如大海般波澜壮阔，却也渴望它能弹奏出最美最妙的音符。

当面对着那些无助的生命个体时，而将关爱和感动如母亲的乳汁一样把那些日渐干枯的心灵滋养的日益鲜活，充满灵性；当面对那纯真而又满怀期待的目光，能始终微笑地俯下身来静静地倾听着他们心音；当面对那些“不听话、分数不高"的孩子，能始终如一地选择默默走近他们，用自己的母爱的温暖点亮他们的心灯……最后愿爱能时刻荡漾在我的心潭，不断浸润每一个孩子的春天!”。