给生命涂上爱的底色读书笔记
《给生命涂上爱的底色》读后感
《给生命涂上爱的底色》读后感《给生命涂上爱的底色》读后感当赏读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是收集整理的《给生命涂上爱的底色》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
促使我买下这本书的是好奇心，教育专着读后感——爱的底色。
因为这本书有一个温暖的书名，有别于以往的教育教学专着，引起了我的好奇心，它的内容是不是也有别于以往的教育教学专着呢？本书的作者是北京实验二小校长李烈女士。
书中，她以用生命书写爱的信念、让爱洒满儿童的心田、‘以爱育爱’成就办学理念、在爱的分享中体现生命价值让爱在校园文化建设中得到拓展、成长诠释爱的真谛为题，记述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。
在整本书中，李烈校长诠释着这样的一种信念：爱是教育的核心，用生命书写爱的教育。
她娓娓道来的爱如同一股暖流充盈满身，成了一条温暖的河，流向我内心深处。
欣赏她的快乐生命学说——容言，容人，容事。
不管你是一位成功人士还是默默无闻的平凡人，都要做到快乐的工作，快乐的生活。
这就是李校长的快乐生命学说。
在一起工作，生活，就要能容言，容人，容事。
不要被别人的满腹牢骚所烦恼，积极的面对，思考解决的办法，生活就会一定很快乐。
想必，这就是一位成功女性比他人更快乐的原因吧！生活中我们无法改变生命的长度，但我们可以控制生命的’宽度。
李烈校长因为拥有了爱，而使她的生命显得如此厚重；因为付出了爱，而使她的生命显得如此绚丽。
在她诸多的教育理念中，印象最深的是爱心育人，首先要注重细节，因为细节可以决定成败。
也就是说，她所倡导的爱的教育其实就是细节教育。
爱在很多时候并不是轰轰烈烈的壮举，而是点点滴滴的细节。
有时候一个微小的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言、爱的表达。
对学生她提出了蹲下来跟孩子说话、注视孩子的眼睛，抚摸孩子的脑子、给孩子一个拥抱、给孩子出错的权力等一系列细节教育。
为了让老师每天都快乐起来，她先后提出了快乐加减法、角色复位、适合学说、扬长意识和生命价值与职业价值统一学说等，读后感《教育专着读后感——爱的底色》。
读《给生命涂上爱的底色》有感
读《给生命涂上爱的底色》有感读《给生命涂上爱的底色》有感自问：如果让我给自己的生命涂上底色，我会涂上什么颜色呢？是恒久的蓝，还是生命的绿？是热烈的红，还是丰收的黄？李烈校长涂上的底色是爱，以爱为底色的生命，一定是五彩缤纷的、一定是丰盈的、一定是最美丽的。
暑假里，我“认识”了李烈，高山仰止，学之不易。
假期，多了很多的闲暇时光，每天晚上我都会静静地阅读《给生命涂上爱的底色》，去感受这位“以爱育爱，做最好的我”的诠释者之无尽的魅力。
翻开这本书，它给我的感觉是那么温暖，如沐春风，它吸引着你，不自觉地想要去欣赏书中的内容；它给我的感觉是那么的理性、清晰，为了自己的教育事业，一步一个脚印，拥有了充满爱的生命；它给我的感觉是一种由衷的羡慕，家庭、事业相辅相成，它们之间如此和谐统一……我感觉着，再次思索着，我给自己的生命应该涂上什么样的底色？细细感悟，慢慢梳理，握住自己的生命，我也将会给我的生命涂上爱的底色。
如果我在工作中以爱为本能去教育孩子，如果我在工作中以爱为基点去和同事相处，如果我在工作中学会感恩，如果我在生活中永葆一颗平静、宽容的心去爱我的家人和朋友，那么我的生命就是一片美丽的叶子，不是最美，但用心生长，决不张扬，却涂满爱的底色。
如果给生命涂上爱的底色，而且是博爱。
对待我的学生，不论聪明与否，不论成绩好坏，不论美丑，都会一是同仁，让爱洒在他们的心田；对待我的家人，相互体谅，最大限度的给对方舒服的空间，爱家人，接受并爱他的缺点，这让我们才能够在充满宽松气氛的温馨家庭中，轻松、愉悦、幸福地的生活。
如果给生命涂上爱的底色，得趁早行动，爱不能等。
对学生的爱不能等，因为现在不爱，明天可能转走了，没有时间爱了，如果现在不爱，等学生毕业了，来不及了。
正如对父母的孝，同伴的爱亦不能等。
停笔沉思，作为一名老师，最怕的应该是年复一年的重复。
怎么在这烦杂重复的工作中，安排好自己的心灵家园？看到“目标”两字，想到了人生规划。
它们之间，都有异曲同工之妙，诚如中国俗语——不想当将军的士兵不是好士兵：士兵的目标就是——将军！每每看完这些激励人的文章或者视频，我都会给自己订出了一学期的目标，夹在了我的笔记本中。
给生命涂上爱的底色
给生命涂上爱的底色作者：李红彦来源：《湖北教育·教育教学》2016年第10期以爱育爱，走进孩子的心灵，这是教师的幸福，更是孩子的大幸！也只有这样，才能给一个个鲜活的生命涂上爱的底色。
开放课堂，和学生一起享受数学学习的过程一位平凡的教师，只有把自己的生命与学生的心灵相融，才能展开富有诗意的课堂图景，只有孩子们喜欢的课堂才是理想的课堂。
我只是个普普通通的小学数学教师，我没有专家们那样丰富的知识底蕴，也没有特级教师的授课技巧，但我爱孩子，数学课是我和孩子们的一段共同的生命历程，在每一个四十分钟里，我愿意和孩子们一起享受数学。
刚开学时，拿着漂亮的课本，我琢磨了一遍又一遍，北师大教材培训的视频，我看了一次又一次。
十几年没教一年级了，我无法想象我的第一节课会是什么样。
第一节数学课，我走进教室，孩子们正开心地玩着，似乎没有一个人听到上课铃声。
这是孩子们进入小学后的第一节数学课，我站在教室门口，静静地等待着。
当孩子们突然发现我站在门口时，喧闹的教室竟然安静下来。
哈，还不错！不知孩子们是由于害怕，还是因为不会，课堂的气氛并不活跃。
当“数身边的物体”这一活动开始时，笑容出现在孩子们的脸上，也许这才是他们喜欢的数学。
“我数窗户，一、二……”“我数我们这一组有几个小朋友……”“我数老师的眼镜片，一、二……”这下可好，有的数我的辫子的个数，有的数我衣服上的扣子的颗数，一个个小精灵咧开小嘴巴笑得开心极了。
第一节数学课，就在孩子们的笑声中结束了。
又一节数学课——《快乐的午餐》。
要求学生结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。
一年级刚刚入学的孩子，要围绕数学问题动手操作，他们能行吗？用学具摆一摆，会不会乱了套？我有些担心。
“请你摆出三个圆片。
”抛开书本，我从学具操作入手，孩子认真地摆着。
“再摆三角形，要和圆片同样多。
”学生摆好了，有的和圆片摆在一排，有的堆在一起。
“怎样摆能让我一眼就看出圆片和三角形同样多？”为了让孩子体会一一对应的数学思想，我又提出了新要求。
读李烈的《给生命涂上爱的底色》
读李烈的《给生命涂上爱的底色》爱的底色——读李烈的《给生命涂上爱的底色》清华大学附属小学窦桂梅封面浅灰和浅粉各占一半。
粉色中，朦胧显出李老师和学生在一起的画面。
封底全是粉色，书名是《给生命涂上爱的颜色》。
莫非，“爱的底色”就是这淡淡、柔柔、暖暖的粉色？“女人就是女人，永远不要太男性化。
”这是李老师在中央电视台《正大综艺》作嘉宾时被邀而写的一句话——着实令记者吃了一惊。
的确，这决不是镜头前的作秀。
她给自己生活中的定位就是如此——做一个女人，一个好女人，并期望所爱的男人能够多给一点呵护，给爱的小舟构筑一个遮风避雨的港湾。
爱美，爱生活是女人的天性。
她告诉我，自己很喜欢森林的深沉，草地的宁静。
书中的插图还真有几幅李老师置身大自然的照片——的确，“自然”最美。
尤其是，封底中掩映在粉色中的李烈也成了粉色。
粉色的她恬静、文雅、安逸，一看就知道是一位有品头儿的女人。
这次亲密接触，更感觉是一个真实的、可爱的女人。
从衣着到发型到化妆品……就连睡衣也是那么有女人味儿。
爱打扮的她庄重而不媚俗，时尚而不浮夸。
我见过好多成功的女士，那是用自己作为女人应该享有的时间和条件换来的——疲惫不堪，甚至蓬头垢面。
家庭顾不了，丈夫和孩子感受不到妻子的体贴和母亲的爱抚。
我也是一个爱美的女人——也许这点和我相同吧。
所以，我特别喜欢她的这种生命状态。
我觉得这才是一个女人真正的生活。
因此，女人就是女人，可以具有男人的气魄和胸怀，但绝对不是男人化。
爱美，也爱丈夫和爱孩子——“在生活中，我不仅要做一个有爱心的人，而且要做一个能用‘爱的眼光’选择伴侣的人，并且要在相互激励中享受爱情的温暖和快乐。
”丈夫大她八岁。
在许多场合只要条件允许，她绝对不掩饰对丈夫的感情和深深的依恋。
《在情感上做出爱的选择》中毫不掩饰自己对丈夫的爱。
我相信，一个值得女人爱的一定是优秀的男人。
曾经两人在一个单位工作，这就自然而然理解支持李老师的事业。
正如李老师所说，他看似不求上进，外表冷漠却有善良美好的心。
《给生命涂上爱的底色》读后感
爱心孕育生命-----《给生命涂上爱的底色》读后感霍艳爱不是叱咤风云的雷鸣，爱是润物细无声的琼露；虽点点滴滴，却在感悟和改变着一个个生命。
李烈女士在《给生命涂上爱的底色》中给我们说出了一个爱心孕育生命的真理。
本书中她给我们娓娓诠释了一条理念：“生命书写爱的教育”、“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“成长诠释爱的教育”等为题，利用生活中原滋原味的事例感悟着拜读的每一个人，让她的爱心如同股股暖流激荡着我们的心灵，流向我们的心扉，冲刷着我们的灵魂，涤荡着我们的头脑。
作为一名教师，我繁忙地演绎着老师的各项工作：备课---上课---改作业---辅导学生---探讨问题，忙忙碌碌，成绩平平，很少去考虑学生的心理，分析他们的思想.直到李烈女士的“快乐生命说”---容言、容人、容事，引起我太多的思考。
生活中内在外在的各种因素，纷繁复杂的生活环境，很少人能做到置之若无。
而她却告诉我们要做到容言、容人、容事，对外界付之一笑，泰然处之。
这就用态度控制了生命的厚度，使生命显得丰润而厚重!即使我们无法改变生命的长度……爱似空气，每天弥漫在我们身边，融入每个人的生命。
生命中没有爱，就像鸟儿失去了翅膀、干涸的禾苗没有雨露一样，人世间唯有爱才能给生命带来生机和希望。
李烈女士给我们诠释的爱心教育，使我感慨颇深。
爱是奔涌的热血，爱是跳跃的心灵，一个个不经意的细节都能给孩子不同的感受，哪怕是一个眼神，一个动作，一个目光，一个微笑……这些毫不费力的肢体语言都能给孩子不同的鼓励和感悟!作为教育工作者的我们不应该吝啬我们的微笑和举措，应用不同的方式释放我们的爱，用真诚的爱去改变孩子的性情和生命，给个个鲜活的生命涂上厚重的底色，放飞这些精灵，让他们在宇宙中自由快乐的韵动!读后感驻马店市第三小学霍艳。
读《给生命涂上爱的底色》有感
读《给生命涂上爱的底色》有感
《给生命涂上爱的底色》是一本非常动人的书，它不仅能让我们认识到爱的重要性，还能帮助我们理解人与人之间的相互关系。
书中的故事温馨、深刻，让我们深有感受，也让我们感受到如何把爱充实在生活当中。
正如书中所说，爱并不只是感情，更多的时候要把它融入到我们的行动之中；爱就是一种美德，也是责任，就是要把它带到生活中去。
爱不能只局限于表面，而要真正融入到我们对他人的态度、行动之中。
我们要接受别人，也要接纳别人，要和别人分享爱；当爱被传递出去的时候，满满的快乐和喜悦就会传播到每个角落。
书中的例子也教会我们坚持不懈地去爱，爱有时是一种负担，但也是一种动力，让我们不断进步、不断奔跑；爱能让我们的心更开阔、社会更美好。
《给生命涂上爱的底色》使我们更加认识到爱的重要性，一种真挚的爱，它不需要周围的海洋，它能将温暖传递出去，让我们把它融入到自己的生活里。
让我们用真心去爱，用爱去涂上生命的底色，让它更加温暖、美丽。
读《给生命涂上爱的底色》有感 (6)
读《给生命涂上爱的底色》有感 (6)
《给生命涂上爱的底色》一书，让我深深感受到了爱的价值。
作者以充满动人的笔触，温情地讲述了爱与生活密不可分，无论何时何地都会让人前行，让世界变得美好。
书中描述了通过真诚去爱，去理解，去宽容，去包容才能让生命焕发出无穷的生机，让每个人的生命有更多的激情，有更多的勇气去面对风雨，去追求梦想。
通过书中礼赞爱的细枝末节，也让我们更加明白，只要是慢慢经营，珍惜彼此，多一点宽容尊重，生活就会变得更加精彩。
即使遇到困难，也不要放弃对美好的追求，只要一股淡淡的爱，便会簇拥我们，抚今追昔，给生命注入温暖的底色。
看完这本书让我深深的感受到，爱的美好，也让我知道，只有真心去爱，才能给生命涂上最美的底色。
通过书中的故事，也让我有了一种灵感，那就是：用爱去拓展眼界，用爱去沟通心灵，用爱去面对生活，去克服困境，用爱去坚定信念，用爱去珍惜彼此。
只要我们用爱去滋润生活，就会给我们的生活涂上最灿烂的颜色。
李烈----我生命的化妆书
李烈——我生命的化妆书织金县第一小学黄丽娟我曾经拜读过一本有关小学教育的著作——《给生命涂上爱的底色》。
很有意思的是，这本是一本学术著作，而书中，作者却首先以鲜活生动的文笔、热情真挚的情感记述了她个人成长、婚姻家庭中的一些原汁原味的事例和感悟。
继而，才谈到她的教学风格与管理理念。
这与严格意义上的学术著作是不相同的。
然而，她娓娓道来的爱却如同一条温暖的河，流向了读者，特别是女性读者的内心深处。
其实，让我受益匪浅的不仅是作者的实践管理经验，更是她在处理认真工作与享受生活交集中的那一种生命状态。
她，《给生命涂上爱的底色》的作者，就是李烈。
北京市实验二小的现任校长，特级教师，享受国务院政府特殊津贴的专家，先后荣获全国劳动模范、香港柏宁顿孺子牛金球奖中杰出奖等荣誉称号。
也许你想，能获得如此成功的，应该是个优秀的男人，正如她的名字所传达出的第一信息一样。
可是，让你失望了，她是一个“弱”女子。
老实说，我也曾经固执地认为，她应该像很多从事行政管理的女性一样，一定很硬、很冷、很理性、很男性化，50多岁的她，应该也就像是一位“马列主义老太太”，让人敬而远之。
直到前不久，在毕节一中有幸聆听了李烈校长的讲座时，我最初的想像被无情地颠覆了。
她从衣着到发型到妆容都那么细腻，恬静中散发出一种大气，朴素中渗透出一种优雅。
50多岁的她散发出浓浓的女人味，尽管她已经不再年轻，但她竟然仍然是一个如此优雅、美丽而温婉女子，足以让在座的所有年轻的女性管理者自惭形秽。
此时，李校长《给生命涂上爱的底色》的封面出现在了我的眼前，浅灰和浅粉各占一半。
粉色中，朦胧显出李烈和学生在一起的画面，封底全是粉色。
我想，“爱的底色”难道就是这淡淡、柔柔、暖暖的充满女性味道的粉色？“女人就是女人，永远不要太男性化。
”这是李校长在中央电视台《正大综艺》作嘉宾时被邀而写的一句话。
的确，这决不是镜头前的作秀。
爱打扮的她庄重而不媚俗，时尚而不浮夸。
她给自己生活中的定位就是如此——做一个女人，一个好女人。
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《给生命涂上爱的底色》读书笔记
达呼店小学谢琪书中链接着一个个教学故事——“对学生的40岁负责”、“来自课堂的愉悦”、“言行都是教育”、“亲师才能信道”、“老师被夸是好事”、“巧用学生的话”、“让学生们总结”、“摔倒的地方恰恰是教学的重点”、“让优生吃得饱，让学困生消化得好”……一个个信手拈来、既真实又有可读性的案例，就是这位话语不多的教师用实际行动做出来的。
在整本书中，李烈校长诠释着这样的一种信念：“爱是教育的核心，用生命书写爱的教育。
”她娓娓道来的爱如同一股暖流充盈满身，成了一条温暖的河，流向我内心深处。
我喜欢她的“爱”，——爱学生，爱家人，爱朋友。
李老师爱学生——“上课总要努力做到实实在在，又不呆板;力求运用多种教学方法，多种角度思考;注意从认知的结构、思维训练、能力培养、情感体验四个方面引导从易到难的探索……”李老师爱家人——“在生活中，我不公要做一个有爱心的人，而且要做一个能用爱的眼光迁择伴侣的人，并且要在朴素激励中享受爱情的温暖和快乐。
”“一个深爱自己孩子的人，未必是一个对社会富有爱心的人，但一个连自己孩子都不爱的人，就一定是缺少爱心的人。
”
我也欣赏她的“快乐生命学说”——容言，容人，容事。
不管你是一位成功人士还是默默无闻的平凡人，都要做到快乐的工作，快乐的生活。
这就是李校长的“快乐生命学说”。
在一起工作，生活，就要能容言，容人，容事。
不要被别人的“满腹牢骚”所烦恼，积极的面对，思考解决的办法，生活就会一定很快乐。
书中有这么一个小故事：音乐组已经退休的那位男老师的生活一定很快乐，是李校长的“撮合”，让他和同在一个屋檐下的另一位音乐老师“拧”在一个学年。
从和好到合作，而不是管理上的简单“躲避”和“回避”，使他们终于做到了快乐地工作、快乐地生活。
在她诸多的教育理念中，印象最深的是“爱心育人，首先要注重细节，因为细节可以决定成败。
”也就是说，她所倡导的爱的教育其实就是细节教育。
有时候一个微小的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言、爱的表达。
对孩子她提出了“蹲下来跟孩子说话”、“注视孩子的眼睛，抚摸孩子的脑子”、“给孩子一个拥抱”、“给孩子出错的权力”等一系列细节教育。
为了让老师每天都快乐起来，她先后提出了“快乐加减法”、“角色复位”、“适合学说”、“扬长意识”和“生命价值与职业价值统一学说”等。
她倡导老师要学会调整思考问题的方式、调节心态、调节期望值，让生命在天空中自由快乐的飞翔。
《给生命涂上爱的底色》读书笔记
达呼店小学谢琪从李烈老师的身上，我明白了快乐来自于享受，享受付出、享受工作，才能享受生命和活着的过程。
其实，苦与乐只在我们的一念之间，当我们以一种“乐”的心态去工作时，觉得一切都是美好的，因为与我们相处的是一个个纯真善良的孩童，一个个真诚相待的同事，只要我们用心和生命去付出，我们就一定能感受到来自学生、同事的“爱”
“爱”——人世间最美好的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和希望。
我愿当一名充满爱心的教师，在教育工作中携爱而行，诠释爱的意义，用生命书写爱的教育，在孩子心中播洒爱的阳光。
最后就以李烈老师写在书中的工作感言作为结尾：
教师工作对我们来说，
不仅是职业，不仅是事业，
还是我们生命的历程;
不仅是付出，不仅奉献，
更是我们生命的收获——
收获成功的幸福，
收获发展的喜悦;
收获生命的价值;收获生活的快乐!。