春湘教版语文一上《如果我是小雪花》1PPT课件
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花
活动目标：
1. 理解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。
2. 能够根据诗歌内容进行仿编，发展幼儿的语言表达能力和想象力。3. 感受诗歌优美的意境，产生热爱大自然的美好情感。
活动重点：理解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。
活动难点： 能充分发挥想象，根据诗歌的结构进行诗歌仿编。
活动准备：雪花飘落的课件，各种角色的头饰若干，
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1. 教师念谜面，幼儿猜谜语，引起幼儿的兴趣
教师：今天，我们来猜个谜语：我是一朵小白花，没有树根没有杈。夏天不开冬天开，漫天遍地都是花。（谜底：雪花）
2.小朋友，你知道现在是什么季节吗？你喜欢冬天吗？为什么？
3.今天呀！肖老师请来一位客人，来我们大一班做客，是谁呢？（出示一片雪花）
4.提问：小雪花从天上落下来漂亮吗?
让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。
5. 启发幼儿模仿雪花飘落的动作
教师：那雪花是怎样从天上飞下来的呢？谁愿意来学一学雪花飘下来的动作？
教师引导幼儿随着抒情的音乐，做雪花飘落的动作。注意至上而下的飘落顺序。
二、欣赏图片，学习诗歌
1. 出示一片雪花
提问：瞧，雪花能自由飞舞，飘到任何想去的地方，那么如果你是一片雪花，你会飘落到什么地方去呢？去干什么？
2. 幼儿自由回答：屋顶、大树、地面、小河„„为后面仿编诗歌打
基础
3. 采用观看课件的形式，帮助幼儿理解画面及儿歌内容
（1） 展现第一个场景：雪花飘到小河里
师：咦？你们看雪花飘到了哪里？想一想飘到小河里会变成什么呢？
师引导幼儿展开想象，小雪花在水里会遇到谁呢？它们会一起做什么？
教师边指图边小结场景一：飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏？
（2） 展现第二个场景：雪花飘到广场上
师：瞧！雪花又飘到了哪里？那么广场上的雪越来越多，我们可以用来做什么呢？
让幼儿根据已有经验讨论再推测出雪花飘到广场上，可以去堆雪人，小雪人还会望着我们笑眯眯呢！
一年级上语文教案-如果我是小雪花-(1)
第_ _课 课题： 如果我是小雪花
课题 如果我是小雪花
第 1 课时
总序第____课时
教
学
目
标 1.‘知识与能力:
（1）、认识14个生字，会写其中的“花、什、广、她、后、化”6个生字。
（2）、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）、激发想象，培养爱心。
2．过程与方法:先学生字，在疏通课文。
3．情感与态度: 培养学生的爱心。
教学重点 掌握6个生字的音、形、义，有表情的朗读课文，背诵课文。
教学难点 借助课文内容，展开丰富的想象。
教学用具 多媒体
教学方法 朗读法
教师、学生活动
教
学
过
程 一、导入课题
1、出示谜语，猜谜语：“说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，漫山遍野一片白。；
2、你们喜欢雪花吗/如果你是小雪花，你会做什么？
3、板书课题，齐读课题。
二、自主识字
1、用自己喜欢的方式读诗歌。遇到生字标出来，借助拼音朋友把生字多读几遍。
2、小组交流学习情况。
3、游戏：摘雪花。
4、检查读书情况。
三、读文感知 以猜谜语导入新课，可以激发学生学习新课的兴趣。
6、多种形式比赛背诵诗歌。
四、拓展训练
1、如果你是小雪花，你还想飘落到什么地方去？去干什么呢？
2、试着续写诗句。
3、练习写字
4、记生字。
5、指导书写。
五、布置作业
写一写，画一画。
续写诗歌可以培养学生的想象力，体会到成功的喜悦。
作业
设计 练习册
教学
反思 学生的想象很丰富，当我问“如果你是小雪花，你还想飘落到什么地方去？去干什么呢？”他们的回答多种多样，有的说想飘落到北极去看北极熊；有的说想飘落到上海去看世博会；有的说想到广州去看亚运会；也有的说想飘落到宇宙去，看看地球是什么样。我讶异于一年级的小朋友也关心时事，知识面也比较广，真不可以小看这些小萝卜头。
《如果我是小雪花》 教案讲课讲稿
《如果我是小雪花》
教案 精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 10.如果我是小雪花
教学目的
1、会认14个生字，并且会写其中的“花、什、广、她、后、化”6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、激发孩子们的想象力，培养孩子们的爱心。
教学重点、难点
1、掌握6个生字的音、形、义，有表情有感情地朗读课文，背诵课文。
2、借助课文内容，展开丰富的想象。
教学准备
预习课文，认识生字
课时安排
1课时
教学过程
（一）情境导入
1、同学们，上课之前咱们先来猜个小谜语，大家仔细听好了“说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，漫山遍野一片白。”有没有同学知道答案？
学生答“雪花。”
2、你们喜欢雪花吗？如果你是小雪花，你想怎么做呢？
3、板书课题，齐读课题。
(二）初读课文，自学生字 精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 1、请同学们初读课文，把不认识的生字标出来，借助拼音朋友把生字多读几遍。
2、小组同学讨论交流学习生字。
3、老师检查读书识字情况。
（三）再读课文，整体感知
1、自由大声朗读课文，用自己喜欢的方式读。
2、全班交流：说说你从课文里读到了什么？
（四）指导朗读，培养感情
1、如果你是一朵小雪花，你最希望自己能落到哪里呢？把你最喜欢的那一句美美地读一读给大家听。
2、逐句学习，重点指导学生有感情地朗读课文。
（五）回到整体，熟读背诵
1、把这几句话连起来，还能读好吗？试一试。
2、分组比赛背诵诗歌。
（六）扩展训练
1、如果你是小雪花，你还想飘落到什么地方去？去干些什么呢？
2、试着续写诗句。
（七）小组合作，练习写字
1、记忆生字
每个小组组长带领本组成员学习生字，合作交流学习，看看哪个小组同学最能干，学会的生字又快又多。
2、指导书写生字“花、什、广、她、后、化”。 精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4 重点指导“她”字（一笔撇点，二笔撇，三笔提，提不能出头）
如果我是一片雪花课件大班语言
第 1 页 共 3 页 如果我是一片雪花课件大班语言
（学习版）
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一年级语文上册 如果我是小雪花教案 湘教版
如果我是小雪花
教材分析
这是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。
教学要求
1．认识14个生字，会写其中6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
重点难点
1．掌握6个生字的音、形、义，有表情地朗读课文。
2．引导学生主动体验小雪花的情感，激发学生热爱大自然，使之受到爱的教育。
教学准备
CAI课件，图片，制作多个雪花的卡通形象。
教学时间
2课时
教学过程
(一)入情入境，导入课题
1．猜谜语
“说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，漫山遍野一片白。”
2．谈话
你们喜欢雪花吗?为什么?
3．齐读课题
(二)小组合作，自主识字
1．用自己喜欢的方式读诗歌吧。要求：遇到生字标出来，借助拼音朋友多读几遍。
2．借助拼音把生字多读几遍，读准字音。
3．游戏：摘雪花。
4．检查读书情况。
(三)整体感知
全班读：说说你都知道了些什么? (四)指导逐句朗读，培养语感
1．如果你是一朵小雪花，你最希望自己落到哪里呢?把你最喜欢的那一句美美地读一读。
2．逐句学习，重点指导。
(五)回到整体，熟读背诵
把这几句话连起来，还能读好吗?
(六)拓展训练
1．背诵《雪绒花》。
2．如果你是小雪花，你还想飘落到什么地方去?去干什么呢?
(七)练习写字
1．记生字。
分发生字卡，小组成员在组长带领下学习生字，看哪个小组同学最能干，学会的生字最多。
2．指导书写生字
重点指导“她”字。(一笔撇点，二笔撇，三笔提，提不能出头。)
(八)布置作业，宣布结束。
师：小雪花虽然融化了，可它仍然在我们的身边，它变成了蒸汽变成了雨水又落向了大地，它无影无踪却给我们留下了幸福和甜蜜。俗话说瑞雪兆丰年。湖南处于我国南方地区，我们多么希望今年的冬天能看到一场大雪呀!同学们，让我们怀着渴望的心情再一次背诵这首诗。
一年级语文上册如果我是小雪花教案
一、教案基本信息
教案名称：一年级语文上册《如果我是小雪花》教案
学科领域：语文
年级：一年级
教学课时：2课时
教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文《如果我是小雪花》。
（2）理解课文内容，体会小雪花的快乐和自由。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对雪的喜爱和想象。
（2）培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生乐观积极的人生态度。
教学重点：
1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
教学难点：
1. 体会小雪花的快乐和自由，培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
2. 培养学生乐观积极的人生态度。 二、教学准备
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生作业本。
三、教学过程
第一课时：
1. 导入（5分钟）
1.1 教师出示与雪相关的图片或视频，引导学生谈论对雪的感受。
1.2 学生分享对雪的印象和趣事。
2. 学习课文（15分钟）
2.1 教师带领学生朗读课文，让学生感受小雪花的快乐和自由。
2.2 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.3 教师讲解生字词，让学生理解并灵活运用。
3. 课堂练习（10分钟）
3.1 学生根据课文内容，完成练习题。
3.2 教师批改练习题，及时给予反馈。
4. 小结（5分钟）
4.1 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
4.2 学生分享学习收获。
第二课时：
1. 复习课文（5分钟） 1.1 教师带领学生朗读课文，巩固记忆。
1.2 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 深入学习课文（15分钟）
2.1 教师提问，引导学生深入思考课文内容。
2.2 学生讨论，回答问题，体会小雪花的快乐和自由。
3. 课堂练习（10分钟）
一年级语文上册《如果我是小雪花》教案
一年级语文上册《如果我是小雪花》教案
背景
本节课是一年级语文上册的阅读课，主要教授《如果我是小雪花》这篇课文。本节课通过学生对于课文的阅读和理解，让学生了解小雪花的形成，了解雪花的形态和生命，培养学生的想象力和情感体验能力。同时，此教案也借鉴了一些现代教育理论，注重以学生为中心，培养学生的个性化学习能力。
教学目标
1. 通过阅读课文，提高学生的阅读能力和理解能力。
2. 培养学生的想象力和情感体验能力，让学生了解雪花的形态和生命。
3. 开发学生的思维能力，注重启发式教学。
4. 注重以学生为中心，培养学生的个性化学习能力。
教学过程
课前准备
1. 教师准备教案和课文。
2. 教师准备课堂PPT。
3. 准备一些实物或图片，如雪花模型、雪花图片等。
导入环节
1. 教师播放一段有关雪花的视频，引导学生进入学习状态。
2. 引导学生提出问题，鼓励学生发表自己的看法和想法。
3. 教师向学生简介本节课的学习目标。
学习过程
第一部分：快速阅读
1. 学生自主阅读课文。
2. 教师放慢读音，让学生有时间仔细感受课文，同时加深对生字、重点词语的理解。
第二部分：理解整篇文章
1. 教师通过提问和讨论的形式，检验学生对雪花的理解程度。
2. 教师以启发式教学的方式，引导学生思考：“‘小雪花’是如何形成的？”、“雪花的生命如何？”等问题。 第三部分：情感体验和想象力拓展
1. 教师让学生分组，以小组为单位，让学生用自然语言或绘画的形式，描述他们对‘小雪花’的理解和感受。
2. 教师让学生以‘如果我是小雪花’为题，写一篇小记叙文，发挥想象力。
3. 最后进行展示和分享，鼓励学生发表自己的看法和想法。
第四部分：课后复习
1. 教师让学生回顾一下此次课的主要内容，提出相关的问题，让学生进行回答。
2. 教师布置练习任务，巩固学生的知识点。
课后作业
1. 创作一份与雪有关的故事或诗句。
2. 记录一下自己最喜爱的四季之一。
一年级语文上册如果我是小雪花教案 2
一年级语文上册《如果我是小雪花》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能正确认读“小雪花、飘、伙伴、快乐”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：
（1）通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解课文内容。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，教育学生学会分享快乐，关心他人。
二、教学重点：
1. 生字词的认读与积累。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：
1. 描述小雪花的特点和作用。
2. 体会课文中表达的友谊与快乐。
四、教学准备：
1. 课件或黑板，用于展示生字词和课文内容。
2. 小雪花图片，用于引导学生想象和表达。
3. 课文录音，用于学生跟读和模仿。
五、教学过程：
1. 导入新课： （1）利用课件或黑板，展示生字词，引导学生认读。
（2）播放课文录音，让学生跟随朗读。
2. 学习课文：
（1）教师带领学生朗读课文，注意语气和表情。
（2）分段讲解课文内容，帮助学生理解小雪花的特点和作用。
（3）引导学生想象自己如果是小雪花，会做些什么，与伙伴们分享快乐。
3. 课堂练习：
（1）学生模仿课文，进行角色扮演，表演小雪花与伙伴们的快乐时光。
（2）小组讨论：如何珍惜友谊，关心他人，分享快乐。
4. 小结：
总结本节课的学习内容，强调友谊与快乐的重要性。
5. 作业布置：
（1）抄写生字词。
（2）回家后，与家人分享课文内容，讨论如何珍惜友谊。
六、教学反思：
教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进。例如，在引导学生想象自己如果是小雪花时，是否有学生表现出不理解或无法融入角色的情况，针对这种情况，教师应该如何调整教学方法，使更多的学生能够参与到课堂活动中来。
七、评价建议：
1. 学生朗读课文的情况，注意语音、语调和表情。
一年级上语文教案-如果我是小雪花-
《如果我是小雪花》教学设计
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、激发想象，培养爱心。
3、认识14个生字，会写其中6个字。
二、重点、难点
1、掌握6个字的音、形、义，朗读课文，背诵课文。
2、借助课文内容展开丰富的想象。
三、教学准备：生字卡片、课件
四、教学过程
（一）激趣，引入课题
1、出示课件（谜面）：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
师：同学们，大家猜一猜：这个谜底是什么呢？
生：雪花
师：对，就是雪花。雪花，大家看见过吗？（生：看见过），今年看见过吗？（生：没有。）今天老师将雪花带进了课堂。瞧！它在向我们打招呼呢！你们看，它们在空中随风飞舞，多快乐呀！我也想变成一朵快乐的小雪花，你们想吗？（想）。
今天我们就一起来学习 10、《如果我是小雪花》
2、板书课题：如果我是小雪花
3、复习字词
（二）创设情境，引导初读
1、再次欣赏课件：下雪的情景。
你想变成小雪花吗？
2、齐读课题：如果我是小雪花
3、课件在雪花飞舞的背景下出示第1自然段：师范读。
①这一段最后是一个什么标点符号呢？指导读。
②结合图画帮助学生理解“飘落”。
③那小雪花到底会飘落到什么地方呢？
4、学生小声地读读课文，在自学小组内讨论：小雪花飘落到什么地方了？找出答案并在它们的下面标上横线。
5、学生汇报
生答师板书：小河里、广场上、妈妈脸上。
师：如果我是小雪花，我会飘落到这些地方去干什么呢？让我们一起来细细读课文。
（三）层层递进，读好课文
1、课件在雪花飞舞的背景下出示第2、3、4自然段。
请三个同学每人读一段。
①师带读小雪花里的词语。
②小雪花飘到这些地方去干什么呢？请大家互相讨论，把正确的答案用线连一连。
小河里 亲亲地
广场上 做游戏
妈妈脸上 堆雪人
③小组汇报。
2、细细体会，美读欣赏
小雪花飘呀飘呀，飘到小河里、广场上和妈妈的脸上，如果你是一朵小雪花，你最想和小雪花飘到什么地方呢？喜欢飘到哪就把那一段美美地读一读。
如果我是小雪花
学情分析：
一年级的学生，年龄小，注意力不够集中。教师在课堂中就要用多样的教学模式，点燃学生的热情，让孩子们在乐中学、学中乐。教师方法引导，让学生自主阅读，合作识字，从而学会学习，善于学习正所谓“授之以渔”。这样才能够启发他们的思维，开启他们的智慧。让课堂效率无限放大。
教学目标：
1、学习本课“果、方、广”等5个生字，会认“如、雪、飘”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发想象，培养爱心。
教学重难点：
1、掌握5个生字的音、形、义，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、在读中感悟爱心。
教学方法：
自学法、小组合作探究
教学设计：
一、情景导入
出示雪花漫天飞舞的动画情景
学生观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
师：小雪花自由地在空中飞舞，就像一个白色的天使，快乐的精灵，我真想变成一朵小雪花。
从而导入新课，学生读题。
二、品读感知
1、听课文录音，播放 flash动画课件，初步感知课文内容。
2、学生自由读课文。
自读提示：（1）在每自然段前标上序号；（2）圈出文中的生字，用横线划出会读生字。（3）借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、检查自读情况
（1）学生朗读打擂台。
学生评价
（注意：朗读时要声音洪亮，吐字清晰，不添字、不漏字、不错字，不破句）
学生挑战，最后评选出“朗诵之星”
（2）小组合作读，教师巡视指导
三．快乐识字
1、生字游戏
如：甲：请教我号生字怎么读？
其余学生：我教你，果果guo(如果的果)
2、小老师领读
每一个学习小组派代表上台教读生字的音、形和义。
（教师适当的进行引导，补充）
3、小组合作识记生字
划出难记生字，讨论识记方法。
全班交流。
四、书写指导
1、课件出示要求会写的生字
学生观察每个生字在田字格的位置和笔顺。
2、小组合作，每人书空3遍。
3、学生在书本上描红，教师巡视，对写字的姿势和书写的汉字进行随机评价。