高考病句辨析与修改(修改版)
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高考语文复习专题辨析并修改病句课件86张
答:搭配不当,“不只是”与“而是”不搭配,可将 “而是”改为“而且”,记住固定搭配关系:“不只 是……而且是’“不是……而是”。
辨明搭配要做到“5查”
1.查主干 划出句子的主、谓、宾,看三者之间能否两两搭配。 2.查枝叶 注意分析句子的定语、状语和补语,看其能否修饰 限制中心词。
3.查并列词 看并列短语是否顾此失彼,犯前后不能全面搭配的 毛病。
5.并列词语或短语次序不当 表并列的词语和短语也是有一定顺序的,如果叙述 不当就造成语序不当。
如:这是一本好书,它能催人进取,促人警醒,引人深 思。(并列词语排列顺序不当。按照事理、逻辑次 序,应改为“引人深思,促人警醒,催人进取”) 6.分句位置不当 在承接复句、递进复句中,分句之间的次序分别有 先后和轻重关系,如果颠倒了,就会造成分句间次序 不当。
2.句子成分部分重复赘余
如果做句子的相同成分的两个词语在语意上 有相同的义项,也会造成句子赘余的语病。如: 他能够取得现在的成就,确实可说堪称不易。 (词语“可以说”和“称堪不易”在语意上意思有 重复部分,造成了句子成分残缺)
当堂练习
辨析下面句子是否有语病,并加以修改。 1,近几年来,关于以中国文化为基础的东方文化将 成为21世纪主导性文化以及21世纪将成为中国文 化或东方文化的观点。十分流行。 答:缺少主语,应去掉“关于” 2.记者来到江西九江市白鹿洞书院前,只见这座被 称为“海内第一书院”坐落在风景秀丽的山下,周 围绿树成荫。答:“这座被称为"海内第一书院’ 坐落在……”成分残缺,应在“坐落”前加“…… 的建筑”。
2.动宾搭配不当 (1)当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的 修饰限定成分,谓语动词和宾语中心语间隔很
远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动 词不搭配。如:成千上万的志愿者都在忙碌着, 他们在共同努力,完成举办一次令亚洲乃至世 界都瞩目的园林博览会的理想。(谓语动词 “完成”与宾语中心语“理想”不搭配,应将“完 成”改为“实现”)
辨明搭配要做到“5查”
1.查主干 划出句子的主、谓、宾,看三者之间能否两两搭配。 2.查枝叶 注意分析句子的定语、状语和补语,看其能否修饰 限制中心词。
3.查并列词 看并列短语是否顾此失彼,犯前后不能全面搭配的 毛病。
5.并列词语或短语次序不当 表并列的词语和短语也是有一定顺序的,如果叙述 不当就造成语序不当。
如:这是一本好书,它能催人进取,促人警醒,引人深 思。(并列词语排列顺序不当。按照事理、逻辑次 序,应改为“引人深思,促人警醒,催人进取”) 6.分句位置不当 在承接复句、递进复句中,分句之间的次序分别有 先后和轻重关系,如果颠倒了,就会造成分句间次序 不当。
2.句子成分部分重复赘余
如果做句子的相同成分的两个词语在语意上 有相同的义项,也会造成句子赘余的语病。如: 他能够取得现在的成就,确实可说堪称不易。 (词语“可以说”和“称堪不易”在语意上意思有 重复部分,造成了句子成分残缺)
当堂练习
辨析下面句子是否有语病,并加以修改。 1,近几年来,关于以中国文化为基础的东方文化将 成为21世纪主导性文化以及21世纪将成为中国文 化或东方文化的观点。十分流行。 答:缺少主语,应去掉“关于” 2.记者来到江西九江市白鹿洞书院前,只见这座被 称为“海内第一书院”坐落在风景秀丽的山下,周 围绿树成荫。答:“这座被称为"海内第一书院’ 坐落在……”成分残缺,应在“坐落”前加“…… 的建筑”。
2.动宾搭配不当 (1)当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的 修饰限定成分,谓语动词和宾语中心语间隔很
远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动 词不搭配。如:成千上万的志愿者都在忙碌着, 他们在共同努力,完成举办一次令亚洲乃至世 界都瞩目的园林博览会的理想。(谓语动词 “完成”与宾语中心语“理想”不搭配,应将“完 成”改为“实现”)
2024届高考语文复习：辨析并修改病句+课件34张
2.缺少谓语 【例句】他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的 责任。 【分析】缺谓语，在“参与”前加上“承担”。 3.缺少宾语 【例句】他这个人有不少值得表扬。 【分析】缺少宾语中心语，句末应加上“的地方”。
（二）重复赘余
1.语义重复 【例句】听了小李的介绍，我在心里真是由衷地感谢小张。 【分析】语义重复，“由衷”就是“发自内心”“在心里”的意思，可删除“在 心里”。
也传承着滨州人重情重义的血脉基因。（B）滨州是一座底蕴丰厚的文化
之城，是黄河文化、孙子文化、孝文化发祥地。梁邹范公传“忧乐”精神，
惠民孙武著兵学圣典，博兴董永立仁孝典范。（C）滨州是一座风姿绰约
的魅力之城，这里既有浪漫水乡的灵动和雅致，又有人间福地的秀美和神
韵。沿黄生态风光绮丽，湿地公园秀美怡人。（D）黄河文化、孙子文化、
2.修改病句“四字法”
方法
具体阐释
①删掉语义重复、累赘多余的词语，如“大约”“左右”；
②删掉否定不当的词语，如“防止事故不再发生”中的“不”；
删 ③删掉造成语句结构混乱的词语，如“之所以……的原因”； ④删掉前后矛盾的词语，如“突然”“渐渐”；
⑤删掉多余的介词，如“通过”“使”； ⑥删掉造成两面失衡的词语，如“能否”。
（七）结构混乱
1.句式杂糅 【例句】止咳祛痰片，它里面的主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制 而成的。 【分析】应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成的”，两种句式选 用一个。 2.暗换主语 【例句】老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。 【分析】前半句的主语是“话”，后半句的主语却暗中换成了“心”。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.前移号：文字前移或顶格。
高中语文高考复习辨析并修改病句考点详解(共6个)
高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。
例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语错位。
例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。
句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。
例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。
是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。
注意：多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。
例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。
注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。
5.关联词的位置不当。
例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。
“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。
6.分句位置不当。
高考语文复习-辨析并修改病句课件27张
本专题旨在帮助高中生辨析并修改病句。首先明确了病句的定义，即不符合现代汉语语法规则或逻解事理的句子。接着指出高考病句题的隐蔽档重点讲解了语序不当和搭配不当两类病句，通过实例分析，展示了如何识别并改正这些错误。如语序不当的例子中，指出了定语、状语、补语等语序混乱的问题，并给出了具体的修改方法。在搭配不当的解析中，文档列举了主谓搭配不当、动宾搭配不当等常见错误，同样配以实例进行说明。此外，还特别提到了两面对一面搭配不当的问题，并提醒注意词语的隐性均衡。通过这些详细的解析和训练，旨在帮助学生提升对病句的敏感度和修改能力，从而更好地应对高考语文中的病句辨析题。
2024届高考语文复习：辨析并修改病句+课件86张
他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
两个分句主语相同时，关联词语在主语后 面；主语不同时，关联词语在主语前面。 “他”应移到“如果”的后面。
那重量级的“幸福”250型摩托车，跑得快、载力强、 马力大，能驮粮，能运菜，真是农户的好帮手。
并列短语间有一定的逻辑顺序：由小到大、由大到小、由 轻到重、由重到轻、由表到里、由里及表、由本及末、由 末到本、由主到次或由次到主等。 此句中“马力大”是 后两个短语的跟本原因所在，应放在最前，排列为：马力 大、跑得快、载力强。
5. 这 部 电 影 将 极 致 的 想 象 力 与 厚 重 的 现 实 相 结 合 ， 不仅电影里的家国情怀没有局限于一家一国，而且 拓展到更广阔的天地，与全人类严密契合。
关联词位置不当，造成主语混乱。两个分句的主语 都是“电影里的家国情怀”，关联词“不仅”应放 在“家国情怀”之后。
我的思绪被窗外搅拌机的轰鸣声不时地打断。
3.目前，芯片行业是国内产品需求增长非常快、技术水平 与海外差距又非常大的阶段，芯片行业想要实现赶超，就 离不开国家的大力支持。
句子主干是:芯片行业是阶段，芯片行业想要实现赶超， 离不开支持。第一个分句中的主语“芯片行业”和宾语 “阶段”不搭配。把“阶段”改为“行业”或者把“国内 产品需求”前的“是”改为“处于”。
状语与中心语搭配不当。这句话的“状语+中心语”结构 是“彻底改变着中国、改变着世界”。“改变着”表示 持续性的动作，与表示结果的词“彻底”不搭配。应把 “彻底”改为“深刻”。
在推行素质教育的今天，我们应该采取各种办 法，培养和提高中小学教师，尤其是青年教师 的水平。
“培养”和“水平”搭配不当。在“水平”前 加上“能力和”
上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位 蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
高考语文复习专题辨析并修改病句课件
词义轻重
近义词虽然表达的意思是相近的，但 在表现的程度上有轻重不同。例如， “损坏”与“毁坏”，前者程度较轻 ，后者程度较重。
语体色彩
有些词语由于经常在特定的语体中使 用，便带上了某种语体所特有的色彩 。例如，“诞辰”与“生日”，前者 多用于庄重场合，后者多用于日常口 语。
关注虚词，特别是关联词的使用
关注代词、关联词等的使用， 确保指代明确、逻辑清晰。
对比前后文信息，验证句子表 述的准确性。
结合语境，理解句子含义
分析句子中的修辞手法和表达方式， 理解句子的深层含义。
结合文章背景、作者意图等因素，全 面理解句子含义。
根据上下文推断句子中省略或隐含的 信息。
04
易错难点剖析及应对策略
辨析近义词，注意感情色彩和语体色彩
成分赘余
句子中某个成分多余，造成重复或冗余。例如，“他同老农一起多次反复地进 行小麦高产试验。”此句中“多次”和“反复”重复，应删去其中一个。
搭配不当
主谓搭配不当
主语和谓语在意思上搭配不当。例如 ，“他那崇高的革命品质，经常浮现 在我的脑海中。”此句中“品质”不 能“浮现”，主谓搭配不当。
动宾搭配不当
提供大量的病句修改实践练习，让学生在实践中掌握修改病句
的方法和技巧。
修改效果评估
03
通过对比修改前后的句子，让学生对自己的修改效果进行评估
，从而不断提高修改能力。
综合应用题训练
阅读理解中的病句辨析
在阅读理解文章中设置病句辨析和修改的任务，考查学生在具体 语境中运用语言的能力。
写作中的病句避免
在写作练习中，强调学生要注意避免写出病句，提高语言表达的准 确性和流畅性。
01
02
03
近义词虽然表达的意思是相近的，但 在表现的程度上有轻重不同。例如， “损坏”与“毁坏”，前者程度较轻 ，后者程度较重。
语体色彩
有些词语由于经常在特定的语体中使 用，便带上了某种语体所特有的色彩 。例如，“诞辰”与“生日”，前者 多用于庄重场合，后者多用于日常口 语。
关注虚词，特别是关联词的使用
关注代词、关联词等的使用， 确保指代明确、逻辑清晰。
对比前后文信息，验证句子表 述的准确性。
结合语境，理解句子含义
分析句子中的修辞手法和表达方式， 理解句子的深层含义。
结合文章背景、作者意图等因素，全 面理解句子含义。
根据上下文推断句子中省略或隐含的 信息。
04
易错难点剖析及应对策略
辨析近义词，注意感情色彩和语体色彩
成分赘余
句子中某个成分多余，造成重复或冗余。例如，“他同老农一起多次反复地进 行小麦高产试验。”此句中“多次”和“反复”重复，应删去其中一个。
搭配不当
主谓搭配不当
主语和谓语在意思上搭配不当。例如 ，“他那崇高的革命品质，经常浮现 在我的脑海中。”此句中“品质”不 能“浮现”，主谓搭配不当。
动宾搭配不当
提供大量的病句修改实践练习，让学生在实践中掌握修改病句
的方法和技巧。
修改效果评估
03
通过对比修改前后的句子，让学生对自己的修改效果进行评估
，从而不断提高修改能力。
综合应用题训练
阅读理解中的病句辨析
在阅读理解文章中设置病句辨析和修改的任务，考查学生在具体 语境中运用语言的能力。
写作中的病句避免
在写作练习中，强调学生要注意避免写出病句，提高语言表达的准 确性和流畅性。
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2025届高考语文复习：病句辨析与修改+课件
[试题亮点] 书面表达要求语言必须准确、简洁、通顺，尤其是科普文、公文和其他诠释性文字更是如此。一般来说，语言烦冗重复是 一种缺陷(除非有某种特殊的修辞目的)。本题用改写的方式，有针对性地要求考生把烦冗复杂的句子修改为简洁清通的句 子，有助于纠正目前较为普遍的语言表达烦冗罗峻的现象，引导考生在写作中注重语言表达的凝练。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
高考辨析并修改病句
高考辨析并修改病句辨析病句，要掌握判别病句的常规方法，同时要熟悉语病常见设错类型，主要是考纲中规定的六种类型。
一、判别病句的常规方法1.语感审读法。
这种方法借助的是朗读中的节奏感。
进行语感审读时，要善于用疑问代词替代相关的内容，以便简化句子，眀析句子的结构，也就是要善于使用模糊读法。
如“为了防止这类交通事故不再放生，我们加强了交通安全的教育和管理”一句，一替代一读就会发现“防止‘什么’不再发生”是不合逻辑的。
又如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
”一替代一读就会发现：“不管什么极端不利，登山队员仍然怎样”显然不合习惯，“不管”应改成“尽管”。
2.主干枝叶梳理法。
这种方法就是对句子作结构分析，提取主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺多余，是否搭配得当；再分析修饰语(定、状、补)与中心语的关系，寻找是否能恰当地修饰或说明中心语等等。
对于句子成分学得不好的同学，不必过分拘泥于成分。
主干枝叶梳理的目的是简化眀析句子，因此这样的同学可以先找出句中的结构助词“的”“地”，分析出句中的修饰限制成分，（此时可以分析句子修饰限制方面的问题）把它们忽略掉，然后再分析剩下的内容。
经过这样的剥离，句子也就相对简单了些，句子的毛病也就较明显了。
如“文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明”一句，可以简化为“文件对问题，从理论上和政策上作了规定和说明”，其主干是“文件作了规定和说明”，可见没有残缺和赘余，也无搭配不当。
再看修饰、限制成分。
“对……问题”这一作状语的介宾短语没有毛病。
“从理论上和政策上”这一状语，孤立地看也没有语病。
但是，一旦把它与“详细”和“深刻”联系起来看，就发现前后不照应，搭配不当，应该把“理论”和“政策”互换位置，使前后照应，搭配恰当。
如：“过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
”用紧缩法即可发现“事情”与“完成”不搭配。
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高考病句 辨析与修改
来凤一中语文组陈春梅 2020.11.15
考点渗透——常见语病的类型
1、语序不当 2、搭配不当 3、残缺多余
4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑
病句探因
一、语序不当
[高考经典试题分析1]
例1、通过检查，大家讨论、发现、解决了 课外活动中的一些问题。
什么 毛病？
“讨论”与“发现”有时间先后区 别
（二）、状语位置不当 ※中国再也不是任意被列强欺侮的国 家。
“被列强”应放在“任意”前 。 ※美国有15个州禁止黑人在娱乐
场所与白人享有平等的地位。
“与白人”应修饰“平等” 。
• 1把状语放在了定语的位置上 • 例：学校应该发挥广大青年教师的充分作用 • 析：将“充分”调至“发挥”之前。 • 2状语远离中心语 • 例：迎面扑来的寒风不禁使我打了个寒战。 • 析：“不禁”应移至“打”之前，直接修饰“打”。
• 析：水遭到污染，水质恶化，是造成世界性水危机 的原因，应改为“由于地表水……恶化，造成世界 性水危机”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 4、时间关系错位 • 描述事情是讲究顺序的，如果语感不强，往往会忽略
这一点，而这正是命题人的敏感点并以之为命题点的 原因。
• 例1：当时，许峰正在住院，听到有险情，带病走出 医院，不顾医生的阻拦，投入到抗洪救灾工作中去。
虚词位置不当
不
分句关系错位
当
排序不合情理
主客颠倒
反馈练习
1、 为了写好老师布置的论文，许多同学在阅览 室里近几天如饥似渴地阅读着。
2、深圳人大通过了我国内地器官捐献首部法规， 明确提出了第一次捐献移植器官的规则。
3、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩 来使用过的东西。 ［江西］
4、这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向 国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。
• （五）、主客颠倒 • 例 这种行为对我们是不能容忍的。
• 析：主体是“我们”，应是“我们对 这种行为……”。
• （六）、排序不合情理
• 例8◆他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。 ◆学生、领导、老师都参加了开学典礼。
◆故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。
定语语序不当
状语语序不当
语
序
• 析：改为“……今年他们不但不再伸手向国家要粮， 而且向国家交售了大批粮食”。
• 例2：邓亚萍年龄不大，却连续多次获得世界冠军、 亚洲冠军、全国冠军，为祖国、为河南、也为家乡 郑州人民争了光。
• 析：应该为“全国冠军、亚洲冠军、世界冠军”和 “为家乡、为河南、为祖国”。
• 3、因果关系错位
• 例1：由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同 程度的污染，水质日益恶化。
怎么也睡不着。
• 析：“一连串”应修饰“事情”。
(2)、多项定语语序不当
例1、她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的篮球女教 练。
★正确的语序应是：
多项定语与中心语的正确次序一般是： ①表领属性的或时间、处所的；②指称 或数量的短语；③动词或动词短语；④ 形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的” 的定语前。
• 析：“不顾医生的阻拦”发生在先，应放到“带病走 出医院”之前。
• 例2：他微微地睁开眼睛，嘴唇翕动了几下，呆滞地 望了卢进勇一眼，从牙缝里挤出了几个字：“不， 没……用了。”
• 析：按时间顺序先应该是“呆滞地望了卢进勇一眼”， 然后“嘴唇翕动了几下”。
• 5、前后照应错位 • 例1：托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他
改为：国家队里的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练
记忆心诀
表示领属·时地置最前； 表示多少·指代紧跟后；
动词之后是形容； 最后接上名词语。
。
※许多附近的妇女、老人和孩子 都跑来看他们。
表数量的“许多”应紧靠中心短语。
※里面陈列着各式各样的过去所 使用的东西。
表性质的“各式各样”应紧靠中心词。
3 多项状语语序不当
例3、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了 一首歌。
★正确的语序应是：表目的或原因的短语＋时 间词＋处所词＋形容词＋表对象的介宾短语 改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚 挚地为小赵点了一首歌。
多项状语语的语序
多项状语的一般次序口诀： 讲目的，论原因 时间处所接着来 接着便是范围词 否定程度情态断 对象上钩不犯难
• 例⑵对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着， 他们在思考着。
• 析：此句是顺承关系，应改为“他们在思考着，他 们在判断着，他们在探索着”。
• 2、递进关系错位
• 递进关系应是由浅入深，如果颠倒顺序，就会产生 逻辑混乱。
• 例1：这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他 们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国 家要粮了。
能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要 时，一“呼”即出。
• 析：中前半句的“观察力”和“记忆力”位置对调， 与后半句的“捕捉形象”和“长久地储存”相对应。
• 例2：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政 策上作了详细的规定和深刻的说明。
• 析：应为理论上说明、政策上规定，所以改为“作 了深刻的说明和详细的规定”
会受到损失。
• 析：“如果”应放在“他”之前。
• 例②质量不但上乘，价格而且便宜
• 主语相同的时候关联词放在主语的 后面，主语不同的时候关联词放在 主语的前面。
• (四)、分句关系错位 • 1、承接关系的词语顺序颠倒。 • 例⑴我们认真研究听取了大家的要求。
• 析：应是选“听取”，再“研究”，“听取”应放 在“研究”前。
• （一）定语语序不当 • ⑴定语和中心语的位置颠倒 • 例：在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，
作为教育的上层建筑也是为一定的阶级服务的。
• 析：在阶级社会里,为了适应一定的经济基础,作 为上层建筑的教育也是为一定的阶级服务的。
• ⑵把定语放到了状语的位置上 • 例：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我
许多老师
交谈。
同他 在休息室里 都 昨天 热情地
许多老师[昨天][在休息室里][都][热情地][同他] 交谈
（三）、虚词的位置不当
• 1、副词位置不当。 • 例①我们如果把这本书不认真读好，就
谈不到读别的书了。 • 析：“把字句”中的否定副词“不”应
移至“把”字之前。
• 2.关联词语与主语的位置不当。 • 例①他如果不能实事求是，事业就
来凤一中语文组陈春梅 2020.11.15
考点渗透——常见语病的类型
1、语序不当 2、搭配不当 3、残缺多余
4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑
病句探因
一、语序不当
[高考经典试题分析1]
例1、通过检查，大家讨论、发现、解决了 课外活动中的一些问题。
什么 毛病？
“讨论”与“发现”有时间先后区 别
（二）、状语位置不当 ※中国再也不是任意被列强欺侮的国 家。
“被列强”应放在“任意”前 。 ※美国有15个州禁止黑人在娱乐
场所与白人享有平等的地位。
“与白人”应修饰“平等” 。
• 1把状语放在了定语的位置上 • 例：学校应该发挥广大青年教师的充分作用 • 析：将“充分”调至“发挥”之前。 • 2状语远离中心语 • 例：迎面扑来的寒风不禁使我打了个寒战。 • 析：“不禁”应移至“打”之前，直接修饰“打”。
• 析：水遭到污染，水质恶化，是造成世界性水危机 的原因，应改为“由于地表水……恶化，造成世界 性水危机”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 4、时间关系错位 • 描述事情是讲究顺序的，如果语感不强，往往会忽略
这一点，而这正是命题人的敏感点并以之为命题点的 原因。
• 例1：当时，许峰正在住院，听到有险情，带病走出 医院，不顾医生的阻拦，投入到抗洪救灾工作中去。
虚词位置不当
不
分句关系错位
当
排序不合情理
主客颠倒
反馈练习
1、 为了写好老师布置的论文，许多同学在阅览 室里近几天如饥似渴地阅读着。
2、深圳人大通过了我国内地器官捐献首部法规， 明确提出了第一次捐献移植器官的规则。
3、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩 来使用过的东西。 ［江西］
4、这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向 国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。
• （五）、主客颠倒 • 例 这种行为对我们是不能容忍的。
• 析：主体是“我们”，应是“我们对 这种行为……”。
• （六）、排序不合情理
• 例8◆他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。 ◆学生、领导、老师都参加了开学典礼。
◆故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。
定语语序不当
状语语序不当
语
序
• 析：改为“……今年他们不但不再伸手向国家要粮， 而且向国家交售了大批粮食”。
• 例2：邓亚萍年龄不大，却连续多次获得世界冠军、 亚洲冠军、全国冠军，为祖国、为河南、也为家乡 郑州人民争了光。
• 析：应该为“全国冠军、亚洲冠军、世界冠军”和 “为家乡、为河南、为祖国”。
• 3、因果关系错位
• 例1：由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同 程度的污染，水质日益恶化。
怎么也睡不着。
• 析：“一连串”应修饰“事情”。
(2)、多项定语语序不当
例1、她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的篮球女教 练。
★正确的语序应是：
多项定语与中心语的正确次序一般是： ①表领属性的或时间、处所的；②指称 或数量的短语；③动词或动词短语；④ 形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的” 的定语前。
• 析：“不顾医生的阻拦”发生在先，应放到“带病走 出医院”之前。
• 例2：他微微地睁开眼睛，嘴唇翕动了几下，呆滞地 望了卢进勇一眼，从牙缝里挤出了几个字：“不， 没……用了。”
• 析：按时间顺序先应该是“呆滞地望了卢进勇一眼”， 然后“嘴唇翕动了几下”。
• 5、前后照应错位 • 例1：托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他
改为：国家队里的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练
记忆心诀
表示领属·时地置最前； 表示多少·指代紧跟后；
动词之后是形容； 最后接上名词语。
。
※许多附近的妇女、老人和孩子 都跑来看他们。
表数量的“许多”应紧靠中心短语。
※里面陈列着各式各样的过去所 使用的东西。
表性质的“各式各样”应紧靠中心词。
3 多项状语语序不当
例3、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了 一首歌。
★正确的语序应是：表目的或原因的短语＋时 间词＋处所词＋形容词＋表对象的介宾短语 改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚 挚地为小赵点了一首歌。
多项状语语的语序
多项状语的一般次序口诀： 讲目的，论原因 时间处所接着来 接着便是范围词 否定程度情态断 对象上钩不犯难
• 例⑵对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着， 他们在思考着。
• 析：此句是顺承关系，应改为“他们在思考着，他 们在判断着，他们在探索着”。
• 2、递进关系错位
• 递进关系应是由浅入深，如果颠倒顺序，就会产生 逻辑混乱。
• 例1：这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他 们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国 家要粮了。
能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要 时，一“呼”即出。
• 析：中前半句的“观察力”和“记忆力”位置对调， 与后半句的“捕捉形象”和“长久地储存”相对应。
• 例2：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政 策上作了详细的规定和深刻的说明。
• 析：应为理论上说明、政策上规定，所以改为“作 了深刻的说明和详细的规定”
会受到损失。
• 析：“如果”应放在“他”之前。
• 例②质量不但上乘，价格而且便宜
• 主语相同的时候关联词放在主语的 后面，主语不同的时候关联词放在 主语的前面。
• (四)、分句关系错位 • 1、承接关系的词语顺序颠倒。 • 例⑴我们认真研究听取了大家的要求。
• 析：应是选“听取”，再“研究”，“听取”应放 在“研究”前。
• （一）定语语序不当 • ⑴定语和中心语的位置颠倒 • 例：在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，
作为教育的上层建筑也是为一定的阶级服务的。
• 析：在阶级社会里,为了适应一定的经济基础,作 为上层建筑的教育也是为一定的阶级服务的。
• ⑵把定语放到了状语的位置上 • 例：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我
许多老师
交谈。
同他 在休息室里 都 昨天 热情地
许多老师[昨天][在休息室里][都][热情地][同他] 交谈
（三）、虚词的位置不当
• 1、副词位置不当。 • 例①我们如果把这本书不认真读好，就
谈不到读别的书了。 • 析：“把字句”中的否定副词“不”应
移至“把”字之前。
• 2.关联词语与主语的位置不当。 • 例①他如果不能实事求是，事业就