高考语文状元
她语文状元高考148分给我们讲述阅读对于一个人的素养、性情和价值观形成的重要性，而她还不到20岁。
这份真诚值得赞扬和学习，让我们来听听他的独白吧。
语文于我孙婧妍开篇高考语文考了148分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”，也不是“你是不是很爱写作”，而是，“你是不是做了很多题”。
听了这样的问题，我很诧异，因为在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。
这是一件奇怪的事：似乎在我们的教育中，任何学科只要和考试扯上关系，那么它往往就会走向应试;而对于这个学科的佼佼者，人们普遍的第一反应也不是他有天赋或者他有素养，而是他一定做了异常多的题目、接受了异常多的训练。
拿语文来说，在应试观念的影响下，很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大、它内在的韵律与美感。
大家在注意什么呢?分数——或者说，能拿到分数的方法。
对这种观念，我感到难过且可惜，因为我热爱语言、热爱文学，我希望更多的人能去注意到中文的博大精深与多姿多彩，而不是戴着功利眼镜去审视它。
“花同样的时间去练习的话，语基和作文提高不了几分，但数学我可以多做出一道题”，这样功利的想法扼杀了多少发现语文之美的机会，也因而使世界失去了多少潜在的国学、语言、文学大师，我不愿、不敢去想。
当然，对于语文这个学科，分数与素养是有关系的，但是这种关系是一种单方向的关系。
分数高的人，他的素养不一定好，他只是掌握了特定某种类型的试卷需要的东西，而那类试卷之外，或许他是空白的;而有着相当语文素养的学生，他的试卷分数一定不会差，因为他有着足够的积累，那些积累足够他挥洒任意一张试卷了。
也就是说，如果要选择一个作为教育目标的话，那么，我认为培养高素养的学生比培养高分数的学生更重要。
无论是对于学生的未来还是学校的教学目标，素养永远比单纯的分数要可靠得多。
说了很多话，还没有说到我理解中的素养。
在现在的教育模式下，其实一个学生有没有语文素养是很难看出来的。
试卷有着固定的标准答案，一个凭死记硬背做出题的学生和凭自己发挥做出题的学生，在答案中是看不出来的，结果只是大家都拿了满分而已。
那么，什么样的学生我会觉得他是有语文素养呢?这就要回到开篇的两个问题：读书和写作。
我认为一个有素养的学生，应该是会读书、会写作的学生。
关于读书阅读，应当是人最早的本能动作之一。
阅读始于识字之初，甚至是识字之前，每个人在孩提时期都有指着街上的广告、商铺招牌一字字认读的经历，这就是阅读的雏形。
而随着人渐渐长大，他认字的水平越来越高，已经开始不满足于正确地读出一个字时的成就感，而开始对阅读的内容产生好奇时，他就要开始读书。
所有学生都是读书的，而语文素养的区分，在于读什么、怎么读、能不能坚持。
一个有素养的学生能够区分出一本书的时效。
一本言情小说、一本参考书、一本名著，都是人类智力与体力的凝结，去读他们也都可以称为读书。
一个有素养的学生应该能够区分出三者的区别：言情小说或许能够给人一时的愉悦，看过以后却什么都不会留在记忆里;参考书对升学固然有用，然而高考后也会迅速地被忘诸脑后;经典名著给人的教育则是永恒的、无法磨灭的，通过阅读名著得来的思考与精神洗礼，很可能将会伴随人的一生。
如果能够清楚地分辨这些书籍的时效，那么我相信，每个人都能够做出选择。
在选择了正确的书后，阅读方法就成为了素养的又一标志。
再好的书如果只是利用挤公交的时间哗啦啦翻过去，那么从这本书中汲取的养分必然将会微少得近乎无。
至少就我的阅读体验来看，一本好书至少值得阅读两到三遍：第一遍略读以满足自己的阅读兴趣并了解书的内容与结构，第二遍精读以摘抄、把握整本书的布局以及其中一些巧妙的铺垫与伏笔，如果还能再读一遍，我就会抽时间写一些类似专题研究的心得，比如对整本书思想的一个探讨，或者对书中某种表达的质疑。
我认为，只有当你抱着学习的心态去品味、去研究、去思考甚至去质疑书本时，它于你才算得上有意义。
除了阅读方法外，读书应当是一件精细而持续的事情。
与填鸭般在假日里一天读十本书相比，培养细水长流的读书习惯无疑更为重要。
读书的目的不在快、不在多，而在于从书中汲取营养，在于通过整个阅读过程修养一颗宁静而富有感知力的心灵。
我从在小学学会选择正确的书开始，阅读的动作在十年里从来没有一天间断过，我读名著、读国学经典、读诗歌、读历史、读哲学文学的理论、读时事。
如果没有纸质书就用电脑、手机，每天短则二十分钟，长则十余个小时。
在高考前的那个学期，为了保持语文学科的感觉，每天我至少要抽出一个小时来读书，教室后面的窗台堆满了我带到学校的各类书籍，有时候抽出一本会造成大规模的坍塌，尼采压在泉镜花上，紫式部淹没在赫胥黎、刘勰和纪伯伦里。
阅读实在是一个太有益的习惯，即使是抱着功利的目的，如果能因此潜下心去读书，也是大大的好事情。
读书多了，就会培养出语感。
语感一种玄之又玄的东西，你叫一个有语感的人去做卷子，他或许并不能清楚地告诉你那些字词的正确读音与写法，也没法给你讲出来阅读题的答案为什么该是这个，因为他做题目凭借的不是系统的训练与大量题目的积累，他没有那种足以归纳成经验的东西。
但是，他一定能做出最正确的答案。
这就是语感。
为什么说读书能够培养语感呢?这是因为世界上的任何一本经典都是时间沉淀下来的精华，它之中的字词语句都是最为准确、最为质量上乘的。
当一个人见多了经典、熟悉了经典中语言的运用方式，他再回过头去做题时，很容易便可在密密麻麻的试卷上找到正确的东西，因为他一直以来都在阅读着那种语言的“正确”。
学英文我们讲究读原著，是同样的道理。
没有什么比读书更能培养语感，没有什么比语感更能保证分数，这就是阅读最为显性的益处。
关于写作写作。
阅读与写作简直是玻璃的两面，无论你看着哪一面，都意味着你也正在凝视另一面。
我喜欢写作也擅长写作，所以不管从哪个方面来讲，这个版块我都很有得写。
对于高中写作，也就是以应试为目的的作文，我的建议只有六个字：多读、多仿、多写。
从阅读与写作的关系上来看，读书多的人绝大部分是会写作的人，而一个能写出很好的作品的人更不可能不爱读书。
这只因在看了足够数量的文化精品后，哪怕只是东家模仿一点、西家拼凑一点、再加上一点点自己的领悟与润色，最后拿出来的成品，也足以令许多人拍案叫好。
我写作的一个特点是引用多。
高三下学期语文老师的女儿为我们班的期中作文写点评，她数了我54分的作文里引例的数量，有接近二十个，有直接引用也有化用。
这些引例都是平时我从阅读中积累下的东西，也就是说在一千一百字的篇幅中我每写五六十个字就会用到我的阅读成果。
这里我想到一个很有趣的现象，一篇作文里同样是大量引用，有的人的作文会被评价为“丰富”，有的人则是“杂乱”、“堆砌”。
为什么?我觉得这是对作文中所引用的内容理解程度的差异造成的。
同样的东西，有的人是在阅读中看来、研究并思考过的，有的人是从类似《高中生议论文论点论据大全》中看来的;前者是深入理解，后者则只得了个皮毛。
比方说，同样引用尼采，有的人写“尼采，这个伟大的哲学家教会我一种高贵的精神”;而有的人直接引用他的作品《苏鲁支语录(查拉图斯特拉如是说)》写道：“‘太阳!若无你所照耀之物，你的光辉为何?’，由是开始了苏鲁支的堕落，亦开始了尼采在这世间无止境的追求。
他像苏鲁支一样为世界奉献着他的热爱与智慧，也像苏鲁支一样不断经受着世俗的冷笑与中伤。
尼采，这个‘疯子’、这个智者，从来没有放弃，也没有停止过他的追寻。
”孰优孰劣，不言而喻。
阅读对于写作而言还有一个好处，那就是提供模仿的条件。
我最早开始写东西，正是始于阅读中的模仿，不管是何种作家，只要我觉得好，我就会按他的风格仿写。
小学时我就开始有意识地在我的作文中学习一些冰心儿童文学奖获奖者的风格，后来读的书更多也更杂，我能记起来自己模仿过的作家有鲁迅、夏目漱石、郭敬明、村上春树、钱钟书、杜拉斯、三毛……还有一些恐怕是忘记了。
我还自己写古典诗词，甚至模仿司马迁为自己写了一篇文言文小传，可惜没能保留下来。
在模仿这些个性鲜明的作家的过程中，我慢慢开始有了自己的风格。
我是怎么发现这一点的呢?这得归功于我的癖好，那就是写了点什么就想给人看。
以前看过我写的东西，大家看完后会说“这次是模仿XX的吧”，后来，他们的评价逐渐转向了文字本身，直到某天我惊觉已经很长一段时间没有人对我说过我是在模仿某某作家。
最后，一本文集里如果有我的作品，大家会说“一看就是孙婧妍写的”;我的作文混在一堆作文中装订起来，老师会知道那是我;我在网上发些文章，评论里会有很多说我写的东西有风格。
到这时我就知道，这是我写作的第二个阶段了，我在从模仿走向创作。
写东西写得好，与其说是天赋，倒不如说是熟能生巧，就像做饭、洗衣服、开车一样。
我现在写文章很少构思或查证，笔到文来，半小时之内在电脑上完成千来字的短文对今天的我来说根本不叫事。
但这背后呢，是我从初中起每天不间断的练笔。
初一是每天当作业似的逼出三五百字，到后来越来越喜欢，课间也写、午休也写、回宿舍也写、上课都趁老师不注意偷偷写，每天能写一两千字，假期还能翻好几倍。
这些练笔大多没有特定内容，写完了我也不回看，大部分都直接进了垃圾桶，就是为了保持一个手感。
越来越多的人找我写东西，给网站啊、给学生办的杂志啊、给校刊啊，我很少拒绝，因为反正写什么我都喜欢。
春蕾杯一等奖?高考满分作文?登报登刊?都是这么一点点练出来的。
最后要说的是，对于作文而言，要学会自我分析。
我不会写那种标准的议论文，但高考作文写议论文会比较稳妥，怎么办?我分析自己写东西的习惯，我不擅长说理，结构不够简明，但我的文笔好，同时有着丰富的阅读积累。
最后我找到一条适合自己的路，就是文言议论文或者议论性散文。
文体里没有这两个分类，我是自己创造了这两个词。
这两类文章都有一个特点，就是我可以用我的语文功底去掩盖我理性思维的不足。
作文是很灵活的东西，当判卷人看到你能用文言文不出错地写一千多字、或者你的语言像诗歌和散文一样漂亮时，他对议论本身的标准就会有所放松。
作文考的归根结底是文学水平而不是议论水平，换言之只要你能体现出你的水平高，实在不必太拘泥于文体与所谓的标准。
高考前我拿着自己高三下学期的作文看，二十多篇教师打过分的作文中我拿到50分以上的至少有二十篇，其中有一篇满分，还有不少55分、58分。
这就是我说的一切最好的证明。
结尾写到最后，我忽然想起了我的童年，想起了我是如何懵懂地对中文之美有了最初的感受。
必须感谢的是我的父母，我的明智的、感性的、性格中很有些浪漫主义因素的父母。
他们对我在语文上的启蒙教育不是看我在几岁时能认得几个字、标出几个拼音、读出几个词语，他们从来没有要求过我这些，我因此感激他们。
我的父母，他们是最早让我明白中文的内核是什么的人。
我的父母通过一个个童话、一篇篇传奇、一段段故事，通过他们戏剧性的朗读声和投入的富有张力的表情告诉我，在那些冷漠的方块字背后，在那些繁复的语法规则背后，在那些千变万化的读音背后，那些文字传达出的精神，那些讲述的声音蕴含的感情，才是中文真正的所在。
北京高考语文单科状元学习经验分享
北京高考语文单科状元学习经验分享2016年高考，北京二十中的杜美欣以144分的高分摘得北京高考语文单科状元桂冠。
为何是她？杜美欣在语文学习中有哪些心得？其实，在语文老师龚志菁眼中，这位得意门生取得这样的成绩绝非偶然。
杜美欣整理分享了自己的语文学习的经验。
有句话给人印象很深刻：“想要学好语文，就要先热爱语文，因为你只有爱她，她才会给你回报。
”1．欲熟习语文，基础为本“工欲善其事，必先利其器。
”而基础知识，就是学好语文的最好的工具，只有打好基础，才能灵活运用，才能做到心中有底。
我的语文龚老师，在高三的一轮复习中就着重带我们复习了基础知识，包括字音、字形、古文实词虚词、默写、文学常识等，这些语基要一遍一遍的浏览、记忆才能记得准、记得牢。
其实我也觉得记忆这些知识比较单调乏味，所以我就分散在每天来做，每天用20分钟记忆一小部分，积少成多，慢慢地就可以记住大量的基础知识了，也会因此有了更多的自信，也使得在高考中的简单题部分不丢分。
此外，古诗文的大量积累也让我获益不少，从小妈妈就让我背诵各种古诗、诗词，使我很小就有了对中国传统文化的热爱，养成了即时背诵自己喜欢古诗诗词的好习惯，丰富了自己的文化内涵。
2.欲熟习语文，练字为骨中国有句古话：字如其人，可见一笔好字的重要性。
字写得好不仅能在阅卷上得到好处，也会让自己看着舒服，更能培养一个人的行为习惯，所以练字在语文学习中也是十分重要的。
我从初中开始描摹硬笔字帖，兼之自己对于字有着特殊的热爱，所以练得一笔漂亮的好字，虽然后期因为太过连笔熟练，辨识度下降了不少，但是多亏老师的不断提醒，我有意识的把字写的更加工整，这也让我在作文上取得了更好的成绩。
3．欲熟习语文，阅读为魂我记得从高一的第一堂语文课起，老师就一直和我们强调阅读的重要性，阅读是提升语文成绩的最好方式。
在高中阶段，我读过不少书，也形成了自己的读书风格。
我在初中非常喜爱余秋雨先生的散文，高中时又很喜欢李辉先生、史铁生先生、路遥先生、陈忠实先生的作品，常常读得停不下来。
全国文理科状元名单
全国文理科状元名单文科状元名单：1. 张三：来自北京的张三以优异的成绩荣登全国文科状元榜首，他在高考中取得了满分的语文、历史和政治成绩。
张三平时勤奋努力，对于文学和历史有着深厚的造诣，他的成绩也是他付出的努力的结果。
2. 李四：李四来自上海，他以出色的文科成绩跻身全国状元行列。
他在高考中取得了满分的语文和地理成绩，展现出了他对于语言和地理知识的深入理解。
李四平时喜欢阅读，广泛涉猎各类文学作品和地理书籍，这也为他在高考中取得优异成绩提供了坚实的基础。
3. 王五：王五来自广州，他以卓越的文科成绩获得全国文科状元。
王五在高考中取得了满分的语文和哲学成绩，展现出了他对于语言和哲学思想的深刻理解。
王五平时积极参加各类文化活动，丰富自己的知识储备，这也为他在高考中取得优异成绩提供了有力支持。
理科状元名单：1. 李明：来自天津的李明以出色的理科成绩荣登全国理科状元。
他在高考中取得了满分的数学和物理成绩，展现出了他对于数学和物理知识的深入理解。
李明平时喜欢思考和解决各类数学和物理难题，这也为他在高考中取得优异成绩提供了坚实的基础。
2. 赵六：赵六来自成都，他以卓越的理科成绩获得全国理科状元。
赵六在高考中取得了满分的数学和化学成绩，展现出了他对于数学和化学知识的深刻理解。
赵六平时热衷于实验和观察，不断探索科学世界的奥秘，这也为他在高考中取得优异成绩提供了有力支持。
3. 刘七：刘七来自重庆，他以出色的理科成绩获得全国理科状元。
刘七在高考中取得了满分的数学和生物成绩，展现出了他对于数学和生物知识的深入理解。
刘七平时喜欢研究生物领域的新发现和研究成果，他的热情和执着也为他在高考中取得优异成绩提供了坚实的基础。
这些全国文理科状元的名单展现了他们在高考中取得的优异成绩，他们的努力和才华使他们成为了全国的状元。
他们在平时的学习中付出了很多努力，对于各自的学科有着深厚的理解和热爱。
他们的成功也激励着更多的学生们努力学习，追求卓越。
河南省2023年文科第一名郑媛元的高考作文
河南省2023年文科第一名郑媛元的高考作文2023年高考成绩刚刚揭晓，考生郑媛元以693分夺得河南省文科状元。
让我们来分享一下省状元才女郑媛元的高考考场作文：原题呈现：（2023全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。
”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。
以生动形象的语言说出了普遍的道理。
请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
高考作文：以共生团结之水，浇命运共同之花2023届高考生郑媛元（693分）长河霜冷，时空阒（qù寂静）寂。
历史的泽畔总行吟着两种身影：或单枪匹马，损人利己，终唇亡齿寒，难致彼方；或携手同行，团结共生，终得命运共同之花，灼灼盛放。
习总书记之语道破了共生团结的真谛。
掩卷覃（tán深）思，恍悟得：唯有团结与共生，方可构建人类命运共同体，走向“美美与共”的大同世界!人与人共生，是谓心怀善意之水。
护康衢（qú四通八达的道路）烟月，不染风尘。
“世界的尽头其实是柴米油盐四季三餐，我们的归宿不过是人与人之间的相互守望。
”深谙此理，黄文秀与乡亲们共生，走进乡村扶贫，用稚嫩的肩膀扛起了山梁的月光；张桂梅与大山的女孩们共生，创办华坪女高，助她们走出大山，化羽成蝶……心怀共生之善，要求我们摒弃“精致的利己主义”，可以不舍己为人，却不可损人利己，可以不行义，却不可行不义。
点亮别人的灯，铺平别人的路，我们才能更加光明，走得更远!国与国共生，是谓筑牢团结之基。
得民胞物与，协和万邦。
“没有一个国家可以退回到一个孤岛”，此言发蒙振聩，将我们的目光引向百年未有之大变局：全球变暖利剑高悬，霸权主义恐怖主义的双头怪竞相疯长，人工智能又将给人类带来怎样新的挑战……我们，何以破局？唯有团结共生可致！于是，“一带一路”的悠悠驼铃串联起各国心声，“世博会”琳琅满目的商品牵动着各国的脉搏，中国高铁亦走出国门洒向万水千山……唯有守望相助，互利共赢，才能让人类命运共同体行稳致远，步履铿锵！世间万物共生，是谓濯多元之泉。
1996年高考语文状元
1996年高考语文状元
作家管xx是小说《仙剑奇侠传》、《仙剑问情》、《九州牧云录》的作者。
他是江苏省南通人，19xx年参加江苏高考。
高考改变了他的人生轨迹，让他从此走上了创作的道路。
管平潮回忆说，当时全国统考，语文、化学、数学、物理、英语五门，每门150分。
虽然文理分科，但是语文考试却是出自于同一张试卷。
没想到作为理科生，管平潮夺得了当年省内语文卷最高分，成为了语文高考状元。
对于那段高考的经历，他显得十分兴奋。
“想起来还有点小得意，作为文理科同卷的语文，理科生的我考了江苏省最高分。
我们那一年的作文值得说一说，因为那一年的作文让很多人丢了很多分。
”
管xx认为，那时候的高考作文还不像现在这样，现在的作文题材不太受限制，基本上除了诗歌题材之外都可以发挥。
但是他那个年代，甚至于十几年、二十年以来，高考作文都是训练式的议论文。
“平时老师的训练都是让你围绕一个主题去展开，发表你的观点，摆事实，讲道理，最后得出结论。
”
管xx解析当年的作文题目说，“它的要求是从下面两幅同样主题的漫画中选出喜欢的哪一幅，并写出理由来。
假如你喜欢复杂的和美的，你说我就喜欢这幅漫画，因为它美，它画得更复杂。
或者我喜欢简约美，我喜欢这幅漫画就因为它简约、比较鲜明，就可以了。
”。
高考语文状元试卷答案
一、现代文阅读【甲】阅读下面的文字，完成下面小题。
【文本】（1）本文通过描写黄土地的自然景观，展现了黄土地的壮美和沧桑，表达了作者对家乡的热爱之情。
（2）作者通过比喻、拟人等修辞手法，将黄土地拟人化，使其具有生命力和情感，增强了文章的感染力。
（3）黄土地的壮美和沧桑，象征着中华民族的坚韧不拔和生生不息的精神。
【小题1】D【小题2】B【小题3】C二、古代诗文阅读【乙】阅读下面的文言文，完成下面小题。
【文本】孔子曰：“君子之德风，小人之德草。
草上之风必偃。
”孔子认为，君子的品德如同风，小人的品德如同草，风吹在草上，草必定随风倒。
此言君子之德，如风之动草，影响深远。
【小题1】A【小题2】C【小题3】D【丙】阅读下面的诗歌，完成下面小题。
【文本】（1）此诗通过描绘春天景象，表达了诗人对美好生活的向往。
（2）诗中运用了拟人、对比等修辞手法，使景物更加生动形象。
（3）诗人通过描绘春天的美景，表达了对生活的热爱和对美好未来的憧憬。
【小题1】C【小题2】B【小题3】D三、作文【题目】材料作文：在成长的路上，每个人都会遇到各种各样的挑战。
面对挑战，有的人选择勇敢面对，有的人选择逃避。
请以“挑战与成长”为话题，写一篇不少于800字的作文。
【答案】标题：勇敢面对挑战，成就精彩人生在成长的路上，挑战无处不在。
有人说，挑战是生活的调味品，没有挑战的人生就像一杯白开水，平淡无奇。
面对挑战，有的人选择勇敢面对，有的人选择逃避。
而我，坚信勇敢面对挑战，才能成就精彩人生。
小时候，我胆小怕事，面对挑战总是选择逃避。
每当遇到困难，我会躲在被窝里哭泣，希望困难能自行消失。
然而，随着时间的推移，我逐渐意识到，逃避并不能解决问题，反而会让问题越积越多。
于是，我开始勇敢地面对挑战。
记得有一次，学校组织了一场辩论赛，我毫不犹豫地报名参加。
在准备过程中，我遇到了很多困难，如语言表达、逻辑思维等。
为了克服这些困难，我利用课余时间请教老师，向同学请教，甚至在网上查找资料。
1984年高考语文状元
1984年高考语文状元陈xx，著名诗人、学者、作家、收藏家、国学教授，北京大学中文系研究生毕业，国学大师季羡林先生的学生。
陈xx先生历任中央电视台杨xx、赵xx两位台长的私人秘书兼办公室主任，中央电视台知名栏目及品牌策划人，策划了139个知名品牌栏目，独立创作了“心容则容，视界无界”；“大国平台成就大国品牌”；“超凡实力，当然出类拔萃，至高致远达天下”等289个著名广告词。
10年内发表了3986首诗，发表了各类文章396万多字，缕缕夺得《路遥杯文学奖》《赵树理文学奖》《矛盾文学奖》《鲁迅文学奖》《长江文学奖》《邹韬奋文学奖》的冠军和最优秀奖。
全国各大院校讲课317场次。
收藏字画瓷器玉器古玩等万余件。
陈xx先生现在受聘于多家卫视频道栏目策划及导演，30余所大学院校的国学客座教授，58家单位及上市公司的文化顾问。
陈xx先生小学3年级就是房山区学习标兵，中学又是北京市学习标兵，1984中国高考语文状元99.5分。
以中国文科第一名的成绩受到党和国家领导人华xx、邓xx、叶xx、胡xx、彭x，团中央书记胡xx、李xx、刘xx在人民大会堂的接见。
以中国高考文科第一名的成绩进入北京大学中文系15岁就能背诵《成语词典》。
陈xx先生从大学到2019年12月31日止，买了、看了、收藏了5577本书，花了13.9577万元，共计重3117.7斤，这就是一代国学教授陈xx的情怀及艺术人生。
扩展：状元（zhuàng yuán），科举考试中，殿试考取一甲(第一等)第一名的人。
《五代史平话梁史卷上》：“探听得试院开榜了，却是别人做了状元，别人做了榜眼，别人做了探花郎。
”《儒林外史第二回》：“点了一本戏，是梁灏八十岁中状元的故事。
”称现在各类考试中的榜首。
广东历年高考语文状元
毕业中学：安徽省灵璧一中 高考总分： 688分（含10分加分） 单科成绩： 语文122分、数学134分、英 语138分、理综284分 考入： 清华大学电子信息科学类
文言文学习最重要的是培养语感，所以要多读、多背一些 比较优秀的文言文作品。首先对课本上要求背诵的文言课 文一定要能够背诵，其他课文也要熟读，并要特别留意课 本上的注释和一些关键字词，掌握相关知识点。除了课堂 上的学习，平时还可以多读一下《古文观止》等一些比较 经典的文言文著作。
学 习 是 一 种 享 受
08语文单科状元 郑玉婷 华师附中 语文137分
以137分博得语文单科最高分的郑玉婷总分也 拿到了655分的好成绩。她坦言，刚查到语文分数 时，自己第一反应就是“太高了，不敢相信！” 谈起语文复习的心得，郑玉婷说，语文复习一 定要抓重点，找到自己的弱项有针对性地通过做题 来提高。“大家都有个误解，认为语文做题没用， 其实并不是这样。”郑玉婷告诫师弟师妹们说，如 果在复习中发现自己的弱项，就一定要尽花时间补 上去，不要等到考前一个月才开始补缺。“我在作 文中写了两个事例，一个是关于苏轼的，一个就是 这次地震赈灾的，通过苏轼被贬也不轻易言弃的故 事以及这次大家
8、 黑龙江理科 刘诗泽 怎样去精选试题，我可以提供两条思 路：第一，往年的高考题。我认为高考题 的思路是最正的，它不会把你的思路引偏， 每年考查的方向也基本差不多，都是很基 础的知识，不会出那种太偏太难的题让你 去做。
高考题给你指明的是方向，告诉你应该往 哪个方向努力，哪些知识点应该掌握，这 些都是其他练习册无法告诉你的。第二， 从模拟试题里挑题。高三下半年，老师会 发下来全国各地的模拟卷，你根本就不可 能全部把它们做完，这个时候就只能从卷 子里挑题做。有的题在脑海里想一想就可 以了，不用写在卷子上，比如古诗鉴赏、 现代文阅读等，最后再和答案进行对比。
语文漫谈》作者孙婧妍北京市高考语文单科状元,分
《语文漫谈》作者：孙婧妍（北京市2013高考语文单科状元，148分）A 开篇我高考语文考了148分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”，也不是“你是不是很爱写作”，而是，“你是不是做了很多题”。
听了这样的问题，我很诧异，因为在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。
这是一件奇怪的事：似乎在我们的教育中，任何学科只要和考试扯上关系，那么它往往就会走向应试；而对于这个学科的佼佼者，人们普遍的第一反应也不是他有天赋或者他有素养，而是他一定做了异常多的题目、接受了异常多的训练。
拿语文来说，在应试观念的影响下，很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大、它内在的韵律与美感。
大家在注意什么呢？分数——或者说，能拿到分数的方法。
对这种观念，我感到难过且可惜，因为我热爱语言、热爱文学，我希望更多的人能去注意到中文的博大精深与多姿多彩，而不是戴着功利眼镜去审视它。
“花同样的时间去练习的话，语基和作文提高不了几分，但数学我可以多做出一道题”，这样功利的想法扼杀了多少发现语文之美的机会，也因而使世界失去了多少潜在的国学、语言、文学大师，我不愿、不敢去想。
当然，对于语文这个学科，分数与素养是有关系的，但是这种关系是一种单方向的关系。
分数高的人，他的素养不一定好，他只是掌握了特定某种类型的试卷需要的东西，而那类试卷之外，或许他是空白的；而有着相当语文素养的学生，他的试卷分数一定不会差，因为他有着足够的积累，那些积累足够他挥洒任意一张试卷了。
也就是说，如果要选择一个作为教育目标的话，那么，我认为培养高素养的学生比培养高分数的学生更重要。
无论是对于学生的未来还是学校的教学目标，素养永远比单纯的分数要可靠得多。
说了很多话，还没有说到我理解中的素养。
在现在的教育模式下，其实一个学生有没有语文素养是很难看出来的。
试卷有着固定的标准答案，一个凭死记硬背做出题的学生和凭自己发挥做出题的学生，在答案中是看不出来的，结果只是大家都拿了满分而已。
语文146分的高考状元唐楚玥的满分作文模式 借鉴无妨
语文146分的高考状元唐楚玥的满分作文模式借鉴无妨
太阳
我喜爱太阳，因为它温柔地照耀着我。
一大早，缓缓升起，太阳从地平线走出。
当太阳渐渐升高，把一片柔和的光芒洒落在大地的时候，我就深深的被它的温暖所折服。
太阳有着神态犹如神就在人间，它像是一位老师教我们生活的道理，它耐心地悉心照料着宇宙中每一处美丽的位置。
它给世界带来了生机，一切都离不开它，它正是生命赋予整个宇宙动力的源头。
它使每一朵花开放，使每一片田地蓓蕾成熟结果，使每一只小鸟学会了欢快的歌唱，使每一个人认识到了努力的重要性。
它让我们明了了希望，而希望就是生活的必需品。
因此，只要有太阳的地方，它就会给我们无限的生机和能量，它让我们谨记黎明之前每天都要好好努力，只要努力了，就一定能获得满满的成果。
望着从浓浓烟雾中升起照亮天地的太阳，我感到非常幸运，有这样一个暖心的太阳照耀着我，我会一直努力让自己更完美，不畏难，不懈怠。
谢谢太阳！。
2022年礼泉一中文课状元
2022年礼泉一中文课状元
理科方面，目前媒体公布的已查询到的贵州理科最高分为唐明川同学2022贵州高考状元，来自贵阳一中，总分为712分，其中：语文127分2022贵州高考状元，数学137分，外语147分，综合291分，政策加分
10分。
已查询到的文科裸分最高分为同样来自贵阳一中的魏琳芯同学，
总分706分，其中：语文127分，数学146分，外语147分，综合286分。
文科方面，已查询到的文科最高分为来自兴义一中的黄阿想同学，总
分694分，其中：语文121分，数学143分，外语143分，综合267分，
政策加分20分。
已查询到的裸分最高分为来自贵阳一中的王敏嘉同学，
总分为675分，其中：语文122分，数学148分，外语141分，综合264分。
简介。