感受美
感受美作文
感受美作文在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是店铺帮大家整理的感受美作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
感受美作文1我们生活在大自然中，人与自然之间，有着千丝万缕的联系。
大自然之于人类，既开放又神秘；既有美丽可亲的一面，也有狰狞可怖的一面。
她既是人类及各种生物赖以生存的家园，也是一个极其伟大的杰作。
一切人类语言的形容都不足以描绘她。
她具有最富想象力的画笔。
使我们的世界千姿百态；她具有最具科学性的头脑，使世间万物的生存、繁衍进行得有条不紊。
大地上，高山与深谷是地壳痛苦挣扎后留下的具像的纪念；海洋是一个深邃的正在沉思的头脑，它所想的，是一个永恒的梦；沙漠是一切痛苦的聚积，它也曾繁茂过流动过，海市蜃楼是它瞬间的回忆；每一条河流都是一个流动的生命，随着大地的轮廓起伏，时急时缓，看过沿途的风景，终将汇入大海。
天空是宇宙的缩影，在人们的眼中，那是自由的领地，是放飞心情的原野，是梦想的所在。
生命是自然最奇妙的作品。
单看一朵小花，那朵复瓣的美丽，竟然包含着极其玄妙的知识，花瓣的颜色来自细胞的液泡，香味来自花粉的扩散。
从花萼到花蕊，每一个结构都那样精巧；从花开到花落再到结果，每一步程序都精确无误，足以让人类创造的任何一部电脑汗颜。
是谁为鲜花写下赞美的诗篇，让她们短暂的生命永恒？是谁倾听流水的歌唱，谱出繁美华丽的乐章，让淙淙溪流、澎湃江河之声绕梁不绝？是谁为四季留影，让美驻足，让自然之美在一颗颗心灵中传递？是人，人将自身的情感倾注在自然之物上，于是有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
在这样的时候，人的情感书记大自然的美更加的丰富、更加的生动。
这些作品的流传，又使得蕴涵在其中的感人的力量引起了广泛的共鸣。
自然之美也因人的参与而具有更深刻的内涵。
然而，自然已经被人类拖累得太久了。
从前，自然要为遁世的隐士提供归隐的山林；现在，又要面对为矫情的人们游山玩水而进行的旅游开发。
感受美作文600字左右
感受美作文600字左右
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
只要我们用心去感受，美，
就在我们身边。
早上，阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上形成一片片光斑，这是一种美。
鸟儿在枝头欢快地歌唱，那清脆的声音仿佛是大自然演奏的美妙乐章，这也是
一种美。
走在上学的路上，看到路边的花朵绽放，五颜六色，争奇斗艳，这是美；看到同学们互相帮助，脸上洋溢着真诚的笑容，这更是美。
课堂上，老师认真地讲解知识，粉笔在黑板上吱吱作响，那是知识的传递，是美的体现。
同学们积极回答问题，思维的火花在教室里碰撞，这是充满活力
的美。
放学后，回到家里，妈妈已经准备好了一桌香喷喷的饭菜，那是家的味道，是爱的美。
一家人围坐在餐桌前，分享着一天的见闻，欢声笑语回荡在房间里，这是温馨的美。
晚上，躺在草坪上，仰望星空，繁星闪烁，如同镶嵌在黑色天幕上的宝石，这是浩瀚宇宙的美。
闭上眼睛，感受着微风拂面的温柔，倾听着草丛里昆虫的
鸣叫，这是宁静的美。
美，不仅仅是风景的秀丽，也不仅仅是外表的漂亮，更是一种心灵的触动。
当我们帮助别人时，对方感激的眼神是美；当我们努力克服困难，取得成功时，那份喜悦是美；当我们宽容他人的过错，展现出大度时，这种胸怀也是美。
朋友们，让我们打开心灵的窗户，用一双善于发现的眼睛去感受生活中的美吧！让美充实我们的心灵，让我们的生活变得更加美好！。
感受美 体验美 欣赏美 创造美
感受美体验美欣赏美创造美美，是一种抽象而又具体的感觉和体验，在我们的生活中无处不在。
我们可以感受到自然的美，欣赏艺术的美，体验人文的美，更可以通过自己的创造，营造新的美。
以下是我对于“感受美，体验美，欣赏美，创造美”的一些见解。
感受美：感受美是最为基础的一种体验，因为它跟人的五感息息相关。
我们可以从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉中感受到美的存在。
比如说，看到一朵绽放的花儿，听到优美动听的音乐，感觉到柔软舒适的面料，尝到口感鲜美的美食，闻到清香的芳香等等，都是感受到美的一种方式。
这种感受往往是瞬间的，但留下的印象却是深刻的。
体验美：体验美则是一种更为深入的感受，它需要人们全身心地投入进去，去感受和体验其中的一切。
比如说骑一只自行车旅行，我们可以欣赏到不一样的风景，感受到身体运动的愉悦，了解到陌生的文化和风俗习惯；比如说参加一个音乐节，我们可以欣赏到多种音乐的表演，融入到人群中感受到共同的狂欢和快乐，还可以结交到志同道合的朋友。
通过这种方式，我们可以更深刻地理解和体验到美的存在。
欣赏美：欣赏美则是一种更为理性的方式，它需要人们有更深入的了解和认知。
欣赏美分为多种，比如美术欣赏、音乐欣赏、文学欣赏、舞蹈欣赏等等。
欣赏者需要有相关的知识储备，并在此基础上进行个人的审美判断和欣赏。
欣赏美的方式多种多样，比如说去参加一个美术展览、听一场音乐会或许看一部电影。
在这个过程中，我们会受到作品的启迪和感染，从而对美有了更深刻的理解。
创造美：创造美则是一种更主动的方式，我们可以通过自己的思想、创意和想象力去创造出美。
人们可以用各种各样的方式去创造美，比如绘画、音乐、舞蹈、戏剧、小说、摄影等等。
创造美需要的是想象力和创造力，也需要某种程度上的技能和技巧。
通过创造美，我们不仅可以表达自己的情感和思想，也可以启迪和感染别人。
总之，感受美、体验美、欣赏美、创造美多种多样，但无论哪种方式，它都是一种让我们获得愉悦和启迪的特殊经验。
感受美作文
感受美作文感受美作文（精选10篇）在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的感受美作文（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
感受美作文1我每天都被一些小事感动着。
又是一个雾霾天。
走在放学路上，看着灰蒙蒙的天，我的心情也美丽不起来，没有来由地变得十分烦躁。
突然，一个骑车的送快递小哥映入我的眼帘，装货的纸箱摞在车上，随着车子抖动摇摇欲坠，终于，在一个拐弯后，箱子掉了下来。
快递小哥似乎没有察觉到，依然骑着车子往前走。
我心里非常着急，正在我想冲他大喊时，一个老人弯下了腰，捡起了快递。
然后竟然一路小跑，边追边喊：“小伙子！小伙子！东西掉了！”他丝毫不顾其他人一样的眼光，一直喊着，直到快递小哥停下车来。
老人把快递放在车上，还把其他快递往里推了推，摆了摆手，好像完全不在意小伙子的千恩万谢，走了。
天依然是灰蒙蒙的，但这画面像是在我的心里吹过一缕清风，使我的心情好了起来。
我乘着公交车往家里赶，心里计划着什么时候才能完成老师留的作业。
一个孕妇走了上来，我往后一看，车上已经没有空位置了，心里不由得替她担心。
车眼看就要发动了，一位老奶奶站起来，摇摇晃晃的一手拉住把手，一手拉着孕妇说：“闺女，做我这儿吧！”那个孕妇赶紧说：“没事没事，您坐吧，我月份还小呢。
”一番谦让，孕妇坐下了，也许是心里过意不去吧，她执意帮老奶奶拿着布袋子。
这一幕，车上的其他人都没放在心上，可我记住了，因为我切实感到了温馨和温暖。
这些小事像珍珠一样散落于我们纷乱而忙碌的生活中，只有细心体察才能发现它们的灼灼光华。
有人说，生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方，我想，当人们能看到善良和美丽，生活才会充满诗意，当人们能体会到感动和温暖，未来才能充满希望。
也许，能感受到当下的美好，才能拥有诗和远方吧。
感受美作文2人世间的美好，有许多。
只要自己发自内心的感受，那么一定能体会到不一样的乐趣。
感受美 体验美 欣赏美 创造美
感受美体验美欣赏美创造美
美是人类心灵深处的追求和向往，是一种独特的情感体验。
感受美、体验美、欣赏美、创造美是人类对美的表达和追求，下面将分别介绍。
感受美：感受美是指以身体、心灵去感受周围的美好事物，对其产生一种愉悦的情感
体验。
感受美可以是一朵花的芳香，一曲悠扬的音乐，一段优美的文字，一幅精美的画作，一种美妙的香味等等。
在感受美时，要用全身心去感受，保持内心平静，尽情享受这份美
好的情感。
体验美：体验美是指通过行动、体验去亲身感知美的存在，通过亲身体验来获得美的
感受和享受。
例如，登山、旅游、尝试新的美食、体验各种文化活动、参加各种艺术表演
等等。
体验美可以让我们的生活更加充实，让我们更加热爱生活。
欣赏美：欣赏美是指通过审美的眼光去欣赏美的事物，从中领略到美好的一面。
美可
以是自然风光、艺术作品、文学、音乐、建筑等等。
欣赏美需要我们有一定的审美能力，
通过赏析、研究，去发掘美的内涵和美的价值。
创造美：创造美是指通过对事物的创造，创造出美好、优美、富有创意的作品。
创造
美可以是在各种艺术领域中表现出来，也可以是在生活、工作中体现出来。
创造美需要我
们有一定的创作才能和技能，需要我们有独特的视角和思考方式，去创造出更多美好的事物。
总之，感受美、体验美、欣赏美、创造美是人类对美的表达和追求，这些都是我们生
活中不可或缺的一部分。
只有通过对美的不断追求和体验，我们才能更好地发现生活中的
美好和价值，而能够感知和享受美的人生也是更加充实和幸福的。
感受美 体验美 欣赏美 创造美
感受美体验美欣赏美创造美美是一种抽象的概念，它是人们对于事物品质的一种感受和评价。
无论是自然景观、艺术作品还是人们的行为，都可以给人带来美的感受。
在现代社会中，感受美、体验美、欣赏美和创造美已经成为人们追求幸福和精神满足的一个重要方面。
感受美是指通过感官对美的事物或现象进行感受和领悟。
美的感受可以来自于大自然，如蓝天、白云、山水等；也可以来自于艺术作品，如音乐、绘画、雕塑等；还可以来自于人们的行为，如友善、勇敢、正直等。
感受美是人们与美发生直接联系的一种方式，它能够给人带来快乐、放松和正能量。
体验美是指通过亲身参与或亲身经历美的事物或现象，从而获得对美的更深刻的理解和感受。
体验美可以是与自然亲近，如登山、徒步、划船等；也可以是与艺术互动，如参观博物馆、听音乐会、观看舞蹈表演等；还可以是通过旅行、品尝美食、读书等各种方式进行。
体验美让人们有机会近距离感受和体验美的力量，从而提升自我价值感和幸福感。
欣赏美是指通过欣赏观赏美的事物或现象，从中发现和体味美的内涵和价值。
欣赏美可以是赏识自然风光，如观赏日出、日落、彩虹等；也可以是赏识艺术作品，如欣赏绘画、雕塑、文学作品等；还可以是欣赏他人的优秀行为和品质，如赞美他人的勇敢、善良、才华等。
欣赏美是一种感悟和领悟美的方式，通过欣赏，人们可以从中汲取灵感和力量，从而提高自身的审美能力。
创造美是指通过自己的努力和创造，创造出美的事物或现象。
创造美可以是创作音乐、绘画、文学作品等艺术作品；也可以是参与设计建筑、景观、服装等；还可以是通过自己的行为和言语，传递出友善、和谐、希望等正能量。
创造美是人们对于美的独特表达和贡献，它能够使人们以自己的方式赋予事物或现象美的属性，从而实现个性和自我价值的展现。
在日常生活中，我们可以通过感受美、体验美、欣赏美和创造美，丰富自己的人生经历，提升自我幸福感和满足感。
感受美让我们能够在快节奏的生活中停下脚步，感受自然和艺术的美，释放压力和疲劳。
发现美 感受美 鉴赏美
发现美感受美鉴赏美
发现美、感受美、鉴赏美，是人类的基本需求与天赋。
美是人们对于生命和世界的感悟与感受，是人类对于自然、人文、艺术等方面所创造
的物质和非物质世界的诠释和赞美。
发现美，是指发觉生活中处处存在着美好与美丽，从日常生活中发掘出美的存在。
发
现美需要用心，需要眼观六路耳听八方，需要敏锐的感知和细致的观察，只有在生活中经
常注意寻找美的存在，才能获得美的享受。
感受美，是指通过眼睛、耳朵、鼻子、口腔等感官器官去感受物质和非物质世界中的
美的存在。
感受美需要有一颗敏感的心灵，需要对生命有一种感悟和领悟，需要有一定的
文化素养，才能真正领略到美的内涵和魅力，才能获得从内心深处产生的美的敬仰和感
动。
鉴赏美，是指对经过人类创造的艺术作品、文化产物等进行理性分析、评价和赏析的
过程。
鉴赏美需要具备专业知识、审美观念和良好的品位，需要从诸多角度对作品进行综
合分析和评价，包括对艺术手法、形式、构思、色彩、光影等方面的把握和理解，同时需
要从作品所传达的思想和情感出发，对作品的内在价值和人文意义进行深度解读和领悟。
发现美、感受美、鉴赏美，是不同层次的美的体验和发掘过程。
无论是在日常生活中，还是在文化艺术领域中，都需要我们时刻保持一份敏感和好奇心，去探索和发现美的存在，并从中获取智慧、情感和灵感的启示，让美成为我们生活的必需品和文化的滋养。
发现美 感受美 鉴赏美
发现美感受美鉴赏美发现美、感受美、鉴赏美是人类对美的不同层次的认识和体验。
下面，我将从三个方面给出对这三个词的解释和说明。
发现美意味着我们能够在日常生活中注意到美的存在。
美是普遍存在的，只要我们用心去发现，就能在生活的方方面面发现美的踪迹。
在大自然中，我们可以发现美丽的日落、青山绿水、花草树木等等；在城市中，我们可以发现高楼大厦、繁华的商业街、精美的建筑等等；在日常生活中，我们可以发现亲人间的关爱、朋友间的真诚、孩子们的天真可爱等等。
发现美需要我们用心去观察和思考，只有这样，我们才能真正认识到美的存在并对其产生真切的感受。
感受美是指我们对美的表现和存在产生的情感体验。
美是一种情感的体验，它能够唤起我们内心深处的喜悦、愉悦和欣赏。
当我们看到一幅优美的画作、听到一首动人的音乐、品味一道美味的食物，我们的心灵就会得到一种愉悦的感受，我们会感觉到心情愉悦、心旷神怡。
这种感受美的体验是独特且难以言喻的，它能够让我们暂时忘却烦恼和忧愁，沉浸在纯粹的美的世界中。
感受美需要我们有一颗敏感而善于感受的心灵，只有这样，我们才能真正体验到美的魅力和力量。
鉴赏美是指我们对美的品味和评价。
鉴赏美需要我们具备一定的审美能力和知识储备，能够对美的品质和特点进行准确的判断和评价。
当我们欣赏一幅画作或者听一首音乐时，我们需要从艺术创作的角度去思考和评判，了解作者的创作意图和技巧运用，同时结合自己的审美观点和文化背景进行评价。
鉴赏美需要我们具备较高的艺术修养和审美素养，能够欣赏和理解不同风格和形式的艺术作品。
通过鉴赏美，我们能够更加深入地认识和理解美的内涵和外延，进一步提升我们的审美境界。
发现美、感受美和鉴赏美是人类对美的不同层次的认识和体验。
发现美需要我们用心去观察和思考，感受美需要我们具备敏感的心灵和善于感受的能力，鉴赏美需要我们具备审美能力和知识储备。
只有通过不断地发现、感受和鉴赏美，我们才能真正领略到美的魅力和力量，并从中获得快乐和启发。
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感受美
作者：顾春花
来源：《小学教学参考(综合)》2012年第12期
我们学校教学楼走廊每隔三四间教室便有一根下水管，校长觉得这下水管虽然并不妨碍什么，但从美观的角度来讲，却有些欠缺，于是就让我们美术组设计一下，选择一根水管先包装布置一下，最好能成为教学楼走廊的亮点。
我们几个美术教师一讨论，决定把下水管包装成椰子树。
在教学楼下还有碧绿的水系，高大的椰子树依傍在碧绿的水、洁白的墙之间，肯定会非常好看的。
于是，买材料、装饰，一棵椰子树栩栩如生地出现在我们眼前：棕色的树干，浓绿宽大的树叶，圆圆的椰子点缀在绿叶间，分外美丽。
第二天便引来许多教师的观看，大家都说好看。
于是，校长安排教师们星期天加班制作椰子树，把其他的下水管也布置起来。
星期一，一排排椰子树傲然挺立在走廊间。
没多久，校长又对我们美术教师说，你们能不能把这些椰子树的叶子、果子再整理整理，大家都说只有美术组做的那棵最美。
为什么同样的材料，同样的制作方法，会产生不同的效果呢？原因在于我们美术组在制作时考虑了叶子的长短、稀疏、高低的对比。
因为我们美术教师具有一定的美术素养，从而能在生活中创造美。
在平时的教学过程中，我也常将以上的例子说给学生们听，让他们知道学习美术不仅是画好画，更是要培养他们的美术素养，使他们在以后的生活中能感知美、欣赏美、创造美。
过去的美术教育，我们常常把审美教育的重点放在欣赏教育里，借助书中的大师作品，解读美术作品的思想内容来提高学生的审美能力，长期忽略了让学生“感知美”的训练，从而不同程度地影响了学生敏锐的视觉意识的形成。
如何把审美感知能力的培养落在实处，使学生在生活世界中每时每刻都感受到美的存在呢？我在平时的教学中运用了以下方法对学生进行审美感知能力的培养。
首先，多渠道挖掘美感培养的因素，拓宽学生感知美的途径。
我在教《大自然的印痕》一课时，首先引导学生观察叶子的外形，接着让他们闭上眼睛用手摸一摸，用鼻子闻一闻，再对着光看里面的叶脉，学生都十分兴奋地完成了这样的观察。
因为，平时的观察中学生们往往只看到叶子的外形、颜色，这次通过摸一摸，他们感知到了叶子的肌理、质感；闻一闻，他们闻到了叶子独特的清新的香味；对着光看叶脉，学生们看到了自己平时不注意的美丽的叶脉花纹。
就这样，学生感觉到了外形美、肌理美、花纹美之后，我再引导他们表现出来，教学效果就非常好。
再如，一年级第一册《会飞的泡泡》一课的教学，我让学生用废旧的塑料袋制作“泡泡”并进行装饰，用线扎好，带领学生到操场上，迎风一放，塑料袋就如一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞起来。
这时，我再让学生观察我们的操场、大自然，说说我们的学校、我们生活的大自然美在哪里？我们利用原本废弃的塑料袋可以装点大自然，但如果我们把这些废弃物四处乱扔又会出现什么结果？学生们一边开心地玩着，一边七嘴八舌地说：“那样大自然就不美了”，“这样我们以后就再也见不到蓝天、白云、青山、绿水了”……也有学生说：“那样，地球妈妈会伤心的，地球妈妈会很生气的！”学生在玩的过程中感受到了大自然的美，同时也受到了环保教育理念的熏陶。
在进行审美感知能力的培养时，语言是必不可少的。
那是否只有通过语言表达才能对学生进行感知教育呢？不，教师还应该通过学生的实践操作来加强学生感知美的体验。
比如，我们学校以版画作为特色教学，一年级学生刚学习版画时，我就让他们先学磨印，找找身边各种有特别肌理效果的物体进行磨印。
学生拿着笔在校园里找寻起来：同学的毛衣、牛仔裤、树干、水泥地、办公室窗子的花纹玻璃、墙面砖、地面砖、桌子、椅子等都成了他们磨印的对象。
当我把学生磨印到的作业展示出来后，他们都大吃一惊：这么美的东西竟然就在我们的生活中，只是我们平时没有去关心、没有去发现而已。
通过这样的学习，加强了学生对“美就在生活中”这句话的理解和认识。
此外，教师还要让学生感知艺术美的多样性，丰富感知美的经验。
在教五年级水墨游戏时，书中有两幅李可染的作品，一幅是写生作品，另一幅是在写生基础上的写意作品。
相同的内容，不同的绘画方法。
于是，我就在课堂上问学生：“你们喜欢哪幅作品？”85%以上的学生都不喜欢那幅写意的，原因是“不像”。
于是我就收集各种水墨作品，让学生逐渐领会水墨画的神韵，体悟水墨画独特的美感。
在引导学生欣赏西方现代艺术时，不能由教师一味灌输，而应在尊重学生对作品理解的个体差异的基础上，引导学生进行欣赏。
在教学此类内容时，我一般不先说我知道的一些与画面有关的知识，而是请学生说说：“你看了这幅画首先有一种什么样的感受？”比如，看《格尔尼卡》，学生回答对这幅画的第一印象时，很多学生都说画面给人的感觉是乱七八糟的，里面好像有怪兽，给人一种可怕的感觉。
我就再问：“为什么这幅画会给你这样的感觉，你从哪里感觉到了？你认为画家为什么画这样的颜色、这样的线条？”在提问的基础上我再给他们讲一讲画家画这幅画的时代背景，画家的性格特征等。
这样一步步深入引导，学生既对画面有了感知，又掌握了一定的审美方法，从而就能尽情地享受美、欣赏美。
新课程下的美术教育，对学生感知能力的培养，既要有法，又要得法，更要多法。
教学设计要根据学生身心发展的规律和认知规律，突出审美培养的直观性、趣味性、活动性，从而多方面引导学生感知艺术美、自然美的特征，锻炼学生“感受美的眼睛”，铸造他们“体验美的心灵”。