初中英语课程改革实施方案
初中英语校本课程方案
初中英语校本课程方案初中英语校本课程方案校本课程题目：中西俗差异全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。
校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。
我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。
由于语言和文化密不可分的关系，外语研究就不可避免地要涉及到文化研究，也必然离不开对英语国家文化的研究和理解。
校本课程的目的是通过研究中西俗差异，培养学生的语言交际能力和文化素养。
校本课程计划表：第一部分日常生活第一章问候第一节见面第二节节日与贺辞第二章饮食第一节饮食惯第二节餐饮惯第二部分节假日第一章西方传统节假日第一节纪念性节日第二节节日第二章中国传统节假日第一节纪念性节假日第二节传统节日第三部分风土人情第一章服饰第一节色彩与图案第二节不同场合着装第二章婚礼第一节中国传统婚礼第二节西方传统婚礼第三章社交礼节第一节见面介绍礼节第二节送礼与受礼第三节礼节第四节生日宴请礼节第四章禁忌第一节禁忌第二节喜好校本课程计划学时：24个学时校本课程教案-《美女与野兽》赏析课教学目标：1.通过对英美原声影视作品《美女与野兽》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异；2.训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能；3.初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解。
本次课程旨在扩展学生的知识面，拓宽学生的国际视野，提升学生的文化修养。
重点培养学生关注英语国家文化以及东西文化之间的差异的意识。
在课前准备方面，需要多媒体放映设备、《美女与野兽》DVD中截取几段视频图像、从网络下载有关“巴洛克”建筑风格的典型图片以及准备《美女与野兽》主题歌《Beauty and The Beast》。
初中英语课程改革实施方案
初中英语课程改革实施方案为了适应时代的发展和学生的需求，初中英语课程改革成为了当下教育界关注的焦点之一。
本文就初中英语课程改革的实施方案进行探讨和研究，旨在为教育工作者提供一些建议和指导。
一、改革背景随着社会经济的发展和全球化的趋势，英语作为一门国际通用语言的地位越来越重要。
然而，当前初中英语教育存在诸多问题，包括教材内容陈旧、教学方法单一、评价体系不完善等。
为此，我们需要进行初中英语课程的改革，以培养学生的英语沟通能力、跨文化交际能力和创新思维能力。
二、改革目标1. 培养学生的语言应用能力。
通过提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的英语沟通能力，让他们能够自如地运用英语进行交流和表达；2. 培养学生的跨文化交际能力。
增加跨文化交际元素的学习，使学生了解和尊重不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际能力；3. 培养学生的创新思维能力。
通过引入创新的教学方法和学习活动，培养学生的创造力和解决问题的能力。
三、改革内容1. 教材更新。
对现行的教材进行全面检视和更新，加入更适应现代社会需求的内容，如人工智能、科技发展等，同时注重培养学生关注社会问题的意识；2. 多样化的教学方法。
在教学中采用多种形式的教学方法，如合作学习、任务型教学等，激发学生的学习兴趣和积极性；3. 强化听说能力的训练。
加大对学生听说能力的训练和培养，增加听力和口语练习的机会和时间，提高学生的听说水平；4. 注重写作和阅读能力的培养。
提供更多的写作和阅读机会，引导学生进行创作和思考，培养他们的写作和阅读能力；5. 强化评价体系。
建立科学、全面、多元化的英语课程评价体系，注重学生综合能力和实际运用能力的评价，减少死记硬背的评价方式。
四、改革策略1. 教师培训。
为了确保改革顺利进行，需要进行教师培训，提高教师的英语水平、教学方法和评价能力；2. 建立校外资源网络。
鼓励学校与英语培训机构、跨国公司等建立合作关系，共享教育资源，为学生提供更多的学习机会和实践机会；3. 突破时间限制。
新课改初中英语教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够理解并运用本节课所学语法知识。
2. 能力目标：- 学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。
- 学生能够运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感态度目标：- 学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
- 学生能够形成良好的学习习惯，积极参与课堂活动。
二、教材分析1. 分析《课程标准》的要求，明确本节课的教学内容和教学目标。
2. 分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块中的地位和作用。
3. 分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。
三、学生分析1. 分析学生已有的认知水平和能力状况，了解学生的学习特点和需求。
2. 分析学生存在的学习问题，针对问题制定相应的教学策略。
3. 分析学生的学习需要和学习行为，引导学生积极参与课堂活动。
四、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心词汇和句型。
- 本节课的语法知识。
2. 教学难点：- 语法知识的运用。
- 学生在实际交流中运用所学知识的能力。
五、教学过程1. 导入- 利用图片、视频、歌曲等吸引学生注意力，激发学习兴趣。
- 简要回顾上节课内容，导入本节课主题。
2. 新课讲解- 通过PPT、黑板等展示本节课的核心词汇和句型。
- 结合实际情境，讲解语法知识，让学生充分理解并掌握。
3. 练习环节- 设计听、说、读、写等多种形式的练习，提高学生的综合运用能力。
- 引导学生积极参与，鼓励学生展示自己的学习成果。
4. 巩固环节- 通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生运用所学知识进行交流。
- 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
5. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续复习，提高学习效果。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜集与本节课主题相关的英语资料，进行拓展学习。
3. 准备下一节课的发言内容，提高口语表达能力。
初中英语2023年义务教育课程规定
初中英语2023年义务教育课程规定1. 简介根据我国教育部颁布的《初中英语课程标准(2023年版)》，本文件旨在规定2023年义务教育阶段初中英语课程的设置、教学目标、内容、方法和评价等方面，以更好地适应新时代我国基础教育改革的发展需要，提高全体学生的英语素养。
2. 课程目标2.1 总目标培养学生具有较强的语言运用能力、良好的文化意识、正确的人生观和价值观，使学生在英语学习的过程中，形成跨文化交际的能力，为终身学习和全面发展奠定基础。
2.2 分级目标- 七年级：培养学生基本的英语听说读写能力，初步了解英语国家文化。
- 八年级：提高学生的英语听说读写能力，加深对英语国家文化的理解。
- 九年级：巩固和提高学生的英语听说读写能力，使学生能运用英语进行日常交流，了解世界文化多样性。
3. 课程内容3.1 主题语境课程内容围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境展开，涵盖生活中的各种情境，使学生在真实语境中学习英语。
3.2 学习内容- 语音：学习并掌握26个字母及常见字母组合的发音。
- 词汇：掌握1500个左右的基本词汇。
- 语法：学习并掌握基本的语法知识，如时态、语态、句型等。
- 功能：学习并掌握日常交流中的基本表达方式，如问候、介绍、道别等。
- 文化：了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
4. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法、交际教学法等，以学生为主体，注重培养学生的英语实践能力。
5. 评价方法采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的英语学习过程和结果。
6. 课程实施与保障6.1 教材使用教育部审定通过的初中英语教材，确保教材内容符合课程标准要求。
6.2 教师加强教师培训，提高教师教育教学水平，确保课程的有效实施。
6.3 教学设施配置相应的教学设施，如多媒体教室、语音实验室等，为课程实施提供保障。
7. 总结本课程规定了2023年义务教育阶段初中英语的课程设置、教学目标、内容、方法和评价等方面，旨在为全体学生提供高质量的英语教育，培养具有跨文化交际能力的社会主义建设者和接班人。
初中英语课堂教学改革实施方案
初中英语课堂教学改革实施方案一、指导思想以“以学定教、先学后教、多学少教”为基本理念，以“自主、合作、探究”为学生学习的基本方式，以教师的专业发展与现代教育信息技术手段为支撑，构建初中英语课堂教学新模式，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育。
二、课堂教学改革的基本目标转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好导学案，打造高效课堂，提升教育教学质量三、课堂教学改革的基本模式课堂教学模式是课改理念的载体，也是实现课改理念的抓手，更是课堂教学改革的必要条件。
通过构建课堂教学模式，让已懂得课改理念的教师，把课改理念变成实践的行为；让不完全理解课改理念的教师，能够按照一定的流程和操作方法，在不知不觉中实现课改理念下的课堂目标与课堂效果。
各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念，在七、八年级全面推行导学案进行教学。
根据初中英语课程内容与学生的实际情况，设置课型，即“五步教学法”模式。
（一）导学案设计第一步，学习目标第二步，探究新知1.小组合作学习：自学—对学—群学2.展示第三步，课堂练习第四步，课堂小结第五步，课后练习自学，是指学生在学习任务的引导下进行有针对性、计划性的独学。
对学和群学，是指学生在独学的基础上，通过同伴互助的学习方式进行学习，起到“兵教兵”“兵带兵”“兵强兵”的作用。
展示和答疑，是指在独学、对学、群学的基础上，针对学习过程中还未解决的问题与困惑，通过师生共同展示的方式予以解决。
课堂练习，是指在学习任务完成之后，利用书面或口头的方式，对学习目标的达成度进行评估。
课后作业，是指课结束后，教师根据本节课内容的基本要求，精选不同层次要求的题目，供课后学生根据自己的实际情况有选择的完成，并对当堂所学内容予以巩固。
四、保障措施转变教师教学观念教师观念转变是深化课堂教学改革的难点，也是重点。
因此，需要做好以下两个方面的工作。
（1）通过通识培训，使广大教师进一步明确课改的意义与理念。
初中英语课程改革实施方案(草稿) (2)
初中英语课程改革实施方案初一英语备课组新一轮基础教育课程改革已全面展开。
它是我国教育史上的一次重大变革。
它以"面向每一位学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，突出培养学生的创新精神和实践能力"为宗旨。
以新的教学观念的思想来指导教学工作。
作为基础学科的英语课程是本次课程改革的对象之一。
如何有效的实施新教材，关键在于课堂教学的改革。
课堂教学必须改变原来的老方法，以新的形式来呈现教学内容。
这是改革的重点，又是难点。
对于英语教师而言，要顺应时代的发展，适应新的教学要求，首先应转变固有的思想观念，更新教学理念。
认真学习贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部〈基础教育改革纲要〉的精神。
在上级部门的领导下，制定〈英语课程改革实施方案〉。
一、课程改革的目标和任务认真学习现代教育教学理论，更新教学观念，用新的教育理念来指导教育教学实践。
确立以学生为主体，教师为主导，从学生的实际出发进行教学的教学模式。
培养学生的综合语言应用能力。
激发和培养学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异。
开拓视野，为他们的终生学习和发展打下良好基础。
探索新的评价方式，注重学生的学习过程和态度，减轻分数对于学生所产生的负面面影响。
二.““十一个一”工程：1.要求每名学生在一个学期内最少读一本全英文书籍（无汉文翻译的，字数老师定）。
2.要求每名学生每天写一篇英语日记。
3.要求老师每周最少组织学生听一次英语新闻广播。
4.要求每月每班级举行一次英语知识竞赛。
5.要求每班级每学期组织演一次英语节目。
6.要求学生每周唱一首英文歌曲。
7.要求学生利用课前三分钟英语演讲或对课文进行复述。
8.每周由教师组织一次英语小辩论会，每学期年级部组织一次大型辩论会。
9.要求学生每周写一篇英语作文。
初中英语新课程改革与实践
初中英语新课程改革与实践篇一：初中英语课程改革浅析初中英语课程改革随着社会的进步，时代的发展，旧的教育理念和教学方法已渐渐不能适应时代要求了，因此，课程改革是势在必行的。
《英语课程标准》是我国最近一次基础教育改革的产物，适合我国不平衡的教育发展现状。
面对新课程改革的滚滚热潮，我们每个教师都应该与时俱进，不仅要学习新课程改革的理念，还要用新课程改革的理念指导我们的教学实践。
新课程改革多年来，初中英语课本也变化了不少。
刚开始教学时所使用的课本是由人民教育出版社和英国朗文出版集团合编的《九年制义务教育初中英语课本》，现在使用的课本是人民教育出版社出版的《新目标英语》（go for it）。
两者相比较，前者注重“掌握语言基本知识和基本技能”，过多强调知识的传授和技能的培养；后者则强调激发和培养学生的兴趣和动机，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习能力，同时在语言知识和技能方面，在开发学生智力，培养学生自我管理和评价能力以及在学习文化知识和提高跨文化交际意识和能力等方面都提出了具体的教学目标和要求。
可见，《英语课程标准》不仅要求学生掌握知识和技能，还要培养学生的学习方法和策略、情感态度和价值观。
从语言的教学方面，《英语课程标准》以描述学生“做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力、交流能力以及合作能力，真正让学生体会到英语是一种交流工具，改变了以往中篇二：我与初中英语新课改共成长我与初中英语新课改共成长内容提要：新课改的春风，吹拂着英语课堂教学。
为适应新课改的要求，英语教师应树立新的教育理念，因材施教,为每一个学生的发展奠定基础，实行民主教学，为学生营造宽松和谐的学习氛围，开展丰富多彩的活动，激发学生学习英语的兴趣，拓宽语言学习空间，提高学生的语言运用能力，着眼于提高学生素质，努力培养学生探究性学习的能力。
关键词：英语课改成长新课改的春风，吹拂着英语课堂教学。
初中英语教研教改(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的国际交流工具，其教学质量和效果备受关注。
本文旨在探讨初中英语教研教改的现状、存在的问题以及改进措施，以期为提高初中英语教学质量提供参考。
一、引言英语作为一门基础学科，在我国教育体系中占据重要地位。
近年来，随着全球化进程的加快，英语能力的重要性日益凸显。
然而，当前初中英语教学仍存在一些问题，如教学方法单一、学生英语学习兴趣不高、教师专业素养有待提高等。
为了适应新形势下的英语教学需求，有必要对初中英语教研教改进行深入探讨。
二、初中英语教研教改现状1. 教研活动多样化近年来，初中英语教研活动呈现出多样化趋势。
各级教育部门、教研机构和学校纷纷开展各类教研活动，如教师培训、教学观摩、课题研究等，旨在提高教师专业素养和教学水平。
2. 教学方法创新随着新课程改革的推进，初中英语教学方法不断创新。
教师们开始尝试运用多媒体技术、任务型教学、合作学习等教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 教材改革为适应新形势下的英语教学需求，教材改革也在不断推进。
新教材更加注重培养学生的英语综合运用能力，强调语言实践和交际能力的培养。
三、初中英语教研教改存在的问题1. 教研活动形式化部分教研活动流于形式，缺乏实质性的内容。
教师们往往只是参与观摩、听讲座，而未能真正将所学应用于实际教学中。
2. 教学方法单一尽管教学方法不断创新，但仍有部分教师习惯于传统的“填鸭式”教学，忽视学生的主体地位和个性化需求。
3. 教师专业素养有待提高部分英语教师专业素养不高，缺乏创新意识和实践能力。
这使得他们在面对新形势下的英语教学时，难以适应和应对。
4. 学生英语学习兴趣不高由于教学方法单一、教学内容枯燥等原因，部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
四、初中英语教研教改改进措施1. 加强教研活动实效性教研活动应注重实效，围绕教学实际问题开展。
通过观摩、研讨、交流等方式，促进教师专业成长。
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初中英语课程改革实施方案
太和城关中心学校
英语组
课改改到深处是课程，高效课堂，它的核心不是课堂，而是学生，学生自主学习、小组讨论等方式去研究学习，从而提高课堂教学的效率。
作为基础学科的英语课程是本次课程改革的对象之一。
如何有效的实施新教材，关键在于课堂教学的改革。
课堂教学必须改变原来的老方法，以新的形式来呈现教学内容。
这是改革的重点和难点。
对于英语教师而言，要顺应时代的发展，适应新的教学要求，首先应转变固有的思想观念，更新教学理念。
一、课程改革的目标和任务
认真学习现代教育教学理论，更新教学观念，用新的教育理念来指导教育教学实践。
确立以学生为主体，教师为主导，从学生的实际出发进行教学的教学模式。
培养学生的综合语言应用能力。
激发和培养学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神，帮助学生了解中西方文化的差异。
开拓视野，为他们的终生学习和发展打下良好基础。
探索新的评价方式，注重学生的学习过程和态度。
二、课程方案的实施措施
（一）认真分析学习《英语课程标准》和英语新教材，熟悉新课程标准的目标、内容和要求，领会新教材的指导思路，知识结构体系等。
（二）改革课堂教学模式，提高教学质量
1．根据学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，激发不同类型、不同层次的学生学习英语的兴趣，使其建立学习的自信心。
使每一位学生的身心得到健康发展。
例如：对一部分学习有困难的学生来说，英语是一门非常难学的科目。
常怕说英语。
教师应鼓励他们大胆说和用英语，对他们的错误和失误采取宽容态度，以免打消他们的积极性。
2．为学生提供自主学习的空间和相互交流的机会。
如课前的Everyday English和 Free talk 。
3．创造条件让学生通过探究来寻找问题、发现问题、解决问题，例在学习时间表达方式时，事先给学生布置任务，要求谈们自己去寻找问题然后展开讨论，寻找答案，再公布答案并校对。
最后让学生从中寻求规律，归纳总结。
4．营造轻松和谐的教学氛围。
积极鼓励学生在学习过程中进行各种尝试。
尽可能创造各种合作学习活动形式，如：对话表演、复述课文，根据关键词编故事（个人或者小组合作），集体游戏等。
培养学生的各项技能。
三、班级分组建设方面
为了让学生更好的全面参与教学，在课堂中划分小组，共同来完成教学任务。
老师可以对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，二人一小组，四人一大组，组内每个成员都要有事可干，积极参与。
四、英语“导学案”的编写方面
英语“导学案”是把教师的教案与学生的学案有机结合，形成一种优化的学与教过程的方案。
设计“导学案”进行英语教学，目的是为学而教，以学定教，使学生从“学会”逐渐发展到“会学”；把课前自主学习与课上合作探究相结合、学生提问质疑与教师启发点拨相结合、基础知识学习与语言技能培养相结合等等；实现由教师带着书本走向学生到教师领着学生走向书本、学生带着问题走进课堂的转变；在尊重学生主体的同时，也将教师的主导作用落到实处，始终把“有效”作为英语教学的出发点和努力方向。
英语“导学案”需要提前编写，在授课之前下发，或前一节课提出明确的预习内容，以便于学生进行预习和感知学习目标。
编写步骤分为：【学习目标】它是整篇导学案的灵魂，其他环节均为它服务。
它的设计应包含三层目标：基础目标、中层目标、发展目标，目标要简洁、清晰、准确、全面、具体。
具体地说有
（1）会听、说、读、写单词。
（2）记住短语、句子。
（3）能复述短篇，会仿写短篇。
（4）会用交际语进行类型对话，与人交流沟通。
【学习过程】分为“预习指导与检测”、“课堂互动与实践运用”、“当堂检测及知识点评”三大必不可少的板块，这一步是导学案实施的关键，是培养学生自学能力和探究精神的关键。
这一步是为了引导学生养成良好的自主学习习惯，使学生不仅知道预习，还要知道预习什么，更要获得“怎样预习”的技能，为课堂学习做好充分准备，提高课堂学习的针对性和效率。
（1）预习指导与检测
本板块主要是教师根据教学内容的特点,列出预习指导,让学生根据预习指导去预习。
精心设计预习指导。
一要有针对性,针对教学内容的特点,针对学生特点;二要有启发性,启发学生思维,打开学生思路;三要富有趣味性,能激发学生的学习兴趣;四要难度适当。
只有好的预习指导和检测,才能收到好的预习效果。
因此,教师应根据课文的“预习提示”及课文内容,设计合理的、形式多样的预习题。
预习题起引路作用,学生可以围绕着设计好的预习导学环节来展开预习。
预习导学部分的任务设计包括：
①使学生明确每个单元的知识要点有一个完整的知识脉络，了解每一个单元需要掌握的语法项目、重要句型及词汇等。
②预习新课的单词、短语，做到读音准确，词义明确，对四会词还要求拼写正确。
③找出课文、句型中的重点和难点,找出疑难点,初步了解所要学习的内容;搜索相关的背景资料,增强跨文化交际意识。
（2）课堂互动与实践运用
英语不同于数学、理化，它是一门语言学科，我认为，我们学习英语的目的
就是为了交流，包括口语交流和书面交流。
所以，我们英语学科不能纯粹为了做题而做题，我们要发展学生口语对话和书面表达的能力。
故此，我们在课堂导学的设计了“实践运用”这一环节，目的是让学生综合运用本课的知识，与生活实践相结合，创造性地表演对话，此环节要求对话要真实。
（3）当堂检测及知识点评
检测题目的设置要求有层次有梯度，能体现知识能力重点，以供不同层次的学生具体要求：题型要多样，题量要适中，不能太多，以十分钟左右的题量为宜。
紧扣考点，具有针对性和典型性。
难度适中，即面向全体，又关注差异。
五、课堂教学方面
完整的一堂课应当包括三个部分——课前预习、课中探究、合作展示；练习提高。
（1）课前预习
代课老师可以以作业的方式，让学生结合学案提前预习，自查自纠。
于此同时，各小组要进行组内预习交流，归纳出小组集中的疑点或新发现的问题，便于上课时进行组间交流。
课前认真的预习准备为课堂上师生互动、学生自主、小组探究等提供了有力的保证。
（2）课中合作展示，练习提高。
在一节课的前10分钟，教师引导小组之间进行交流。
每组派一名代表，提出本小组预习过程中出现的疑点或新发现的问题，教师对各小组表现情况进行鼓励性评价。
课堂中段20分钟，教师针对各小组提出的问题迅速进行组织整理并结合自己已准备的新授课的教学设计，对学生提出的疑点和相关的新发现问题进行点拨、引导、分析、讲解，此间尽可能地让学生回答，教师尽量减少完全不涉及教
材内容的陈述，并及时对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参与的积极性，让课堂因互动而精彩。
课堂后段10分钟，要求学生练习，练习题要有层次有梯度，能体现知识能力重点，以供不同层次的学生具体要求：题型要多样，题量要适中，紧扣考点，具有针对性和典型性。
难度适中，即面向全体，又关注差异。
课堂内老师要注意以下几点：
1）教师指令要明确，要引导学生发言声音要洪亮，要善于倾听。
教师明确的指令，才能让学生知道要进行什么活动。
要求学生发言时，学生声音要洪亮，以便其他人能听到自己的陈述。
其他人陈述时，我们都要注意倾听。
否则，进行活动时将会事倍功半。
（2）教师要把课堂还给学生。
教师要坚持学生会的就不讲；有些学生会的，学生教学生，教师不讲；学生都不会的，学生在教师点拨启发下讨论，教师还是不讲；要是教师点拨后学生还是不会的，教师要重新审视导学案设计是否科学。
（3）教师在课堂上要点拨。
有时学生在讲解语言点时只是局限于已知的知识，未知的知识难以探究到位。
一些英语固定短语的运用不能像老师一样举例，帮助其他学生加强理解，找出解题的关键。
这就需要我们教师加以点拨，尤其是语法课，我觉得还是老师要多讲解一些，主要是由于学生不理解英语语言的一些固定说法、用法。
我觉得该点拨讲解的时候教师还应点拨，助学生一臂之力，不能傻傻的只依赖学生来探究。
教师只是十几分钟的点拨，一定要起到画龙点睛的作用。
六、教学反思方面
课堂教学反思可以从以下几个方面入手：我的收获、学习本节后，我掌握的重难点、我的易错点、我需要提高的方面。
总之教育教学改革是一个漫长的不断探索的过程，我们英语教研组将紧跟着时代的步伐不断学习不断进步，学习先进经验，提高课堂教学效益。