陈毅市长
语文备课大师
语文备课大师 三十 陈毅市长
上海市求真中学 朱春霞
教学目标
1、 了解戏剧的一般情节结构；把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
2、 理解剧中人物语言对塑造人物所具有的独特作用，分析主要人物的形象。学习老一辈无产阶级革命家身上的光辉品质。
说明：
本文选自沙叶新的话剧《陈毅市长》，剧中人物性格鲜明，尤其是陈毅市长更具独特的人格魅力。从人物的外在言行，尤其是人物的语言描写，深入分析人物的心理活动，再归纳人物的性格品质，引导学生学会分析人物。文中语言生动形象、意蕴丰富，可让学生多读读，培养语感，以读引思。这是学生在课本中第一次接触剧本，况且这部话剧中的时代背景与现在相隔较远，会给学生阅读造成不小的障碍，影响学生的阅读兴趣，教师应想办法拉近学生和课文的距离，学生和陈毅的距离，如介绍当时的时代背景，发掘本文的现实意义等等。
教学重点与难点
1、 重点：充分运用各种朗读方法，走进剧中人物的内心世界。
2、 难点：体会并学习话剧语言的独特表现力。
说明：
话剧对八年纪的学生来说，是比较陌生的，而本文又是这一戏剧单元的第一篇文章，以让学生初步了解话剧的基本特点为宜。话剧是一种以动作和对话为主要手段的戏剧形式。根据课后的学习建议，本节课重在体会个性化的人物语言。让学生在读读、演演、议议的过程中，充分调动学生的兴趣，引导学生有所体验、有所发现、有所积累。
教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导入新课
激发兴趣 1、（多媒体：出示陈毅市长的铜像照片）这是一座伟人的铜像，它矗立在滔滔的黄浦江边。你知道他是谁吗？能否简要介绍一下他的情学生自由发言，用简洁的语言来说说自己对陈毅的点滴了解。 1、调动学生原有的知识积累，既拉近了学生与陈毅之间的距离，又为下面对陈毅市长的人物分析作准备。
2、介绍故事发生的时语文备课大师
语文备课大师 况？
2、（多媒体：出示解放前夕旧上海图片）简介上海刚解放时的情况。 代背景，以便于学生更好地理解剧中人物的性格和所作所为的时代意义。
默读课文
初步感知 1、请同学默读课文，看看陈毅作为新中国的开国元帅之一，上海市的第一任市长，如何开展自己的工作。要求：（1）借助文后注释，扫除文字障碍。（2）用简洁的语言概括文章内容。
2、阅读完这个故事，你最大的一点感受是什么呢？ 1、（1）学生默读课文，并借助文后注释扫清字词障碍。（2）初步了解课文内容并作概括：陈毅说服齐仰之出山，请齐仰之主持筹建医药厂。
2、学生交流各自读后的最初感受。 概括文本内容着重于训练学生的概括能力，概括能力是语文学习的基本能力，却又是八年级学生有待于提高的能力；而交流初读后的感想有助于让教师更清楚地了解学生对课文的理解程度和兴趣所在。
明确结构
分析人物 再读课文，提出问题，引导学生深入理解文章内容：
1、陈毅在拜访说服齐仰之的过程中碰到了哪几个难题？据此，这场戏可以分为哪几个层次？
2、这些难题为何能得到顺利解决？
3、从中可以看出陈毅和齐仰之各自怎样的个性？ 学生讨论明确：1、碰到四个难题：被拒门外、谈话限时、难以说服齐仰之、请齐仰之出山。据此，这场戏可分四个层次：
①矛盾的发生(开头至“齐仰之请陈毅坐下”)：解决了难以进门的矛盾。
②矛盾的发展(至“齐仰之又请陈毅坐下”)：解决了谈话限时三分钟的矛盾。
③矛盾的激化(至戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展、变化过程，这个过程体现在剧本的情节结构上，一般可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。这一教学环节有利于学生了解戏剧的一般情节结构，并体会到在矛盾冲突中推动剧情发展，展示人物性格。 语文备课大师
语文备课大师 “我只是一个剂，是个催化剂”)：解决难以说服齐仰之的矛盾。
④矛盾的解决(至结尾)：解决了请齐仰之出山的矛盾。
2、内因：齐仰之正直、爱国，愿意施展自己的才华，有报效祖国之心。外因：陈毅求贤若渴，谈话有艺术性、层层推进、扣人心弦，是促使齐仰之思想起“化学变化”的有力催化剂。
3、陈毅：直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗
齐仰之：固执、清高、朴直、倔强、不讲情面
反复朗读
加强体会 1、听录音范读（第一段）。
2、接下来，同学们要尝试着读读看。你觉得在朗读时要注意哪些方面呢？
3、同桌分角色朗读（任选一段）。
4、抽同学在班内朗读，教师进行适当点评。 学生讨论明确：①在充分理解剧作、准确把握人物形象的基础上进行朗读，从总体上说，陈毅的语言坦率、豪爽，又不乏幽默；齐仰之的语言由冷淡、生硬转为热情、诚恳、急切。
②通过揣摩人物语言确定声音的轻重、快慢。
③借助舞台说明，辅以一定的表情、动作。 朗读是让学生充分体会剧中人物的心理活动和性格特点的有效手段，还能增强语感。但学生的朗读基础参差不齐，通过听范读、自由散读、分角色朗读等多种朗读方法，逐步让学生学会朗读。
读读议议 1、刚才朗读的时候，有1、了解潜台词。 戏剧语言含有“潜台语文备课大师
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同学可能觉得剧中有些台词看似简单，但是其中似乎有着丰富的言外之意，这种言外之意被称为潜台词。
2、举两例，引导学生根据上下文和特定的对话场合挖掘和体会言外之意。
3、让学生各自在文中再找出两例进行交流。要求：①找出例句；②进行分析；③选择合适的方式朗读。 2、分析教师所举的例句。
3、在自己圈划的例句中体会。
词”，这是戏剧语言的特点，分析其“潜台词”，是赏析戏剧语言的一个重要方面，也是训练学生阅读理解能力的一个重要方面。故设计了这个环节。
课后作业
学习反馈 1、抄写词语并选择五个词语造句。
2、自选题：（1）任选一层，同桌之间排练，下一节课表演（可准备道具）。（2）补写出课文开头处齐仰之与其朋友的对话中其朋友的话。 学生按照要求，自主选择完成作业。 作业的多元化设计意在激发学生的学习兴趣，兼顾到不同层次的学生，开发学生多方面的学习潜能。
思路点拨
《陈毅市长》是十场话剧剧本。剧中安排了一系列情节，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。”（沙叶新《〈陈毅市长〉创作随想》）。教师可以先让学生在课前观看话剧，用剧中角色的表演来感染学生，让学生感受话剧的魅力。
练习举隅 语文备课大师
语文备课大师 1、以校园生活或家庭生活为题材，写小话剧或片断对话。内容自选、题目自拟。
2、沙叶新作为当代剧作家，他的作品具有时代的号召力。请利用课余时间，观看他的另一部话剧。要求：分析剧中主要人物的性格，为班中举行的“走进戏剧天地”这一活动，做好发言准备
3、问题探究：如何增强语言（人物台词）的表现力？
陈毅市长读后感
《陈毅市长》观后感
3月29日，学校组织我们医学院所有入党积极分子观看电影《陈毅市长》。《陈毅市长》讲述1949年上海解放前夕，陈毅在丹阳组织部队整训，教育入城部队遵守群众纪律，认真学习城市管理政策。全片以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了“到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的”问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。其中，描绘了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产；怎样团结知识分子，发展文化和科学事业；怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展现了陈毅鲜明、生动的性格特征，多侧面地展示了他鲜明的性格特征和高尚的思想品格，塑造了无产阶级革命家的艺术形象，歌颂了共产党人的高贵品质和优良作风。
影片折射出的人物特征及美好品德对当今中国共产党员有着极强的借鉴意义。一，作为一个共产党的领导干部应该自觉接受党和人民的监督，反腐倡廉，任人唯贤，不搞裙带关系，陈毅晓之以情，动之以理，动员岳父回家乡去生活以减少政府的公费开支，以及不给妹妹写介绍书，让她凭自己的能力去考好的学校，当今社会还是存在不少“一人得道，鸡犬升天”的情况，这值得当代官员的学习。二，不要报喜不报忧，不惧压力，坚持实事求是的原则。面对记者的问题，他交代全市工业生产完全陷入半解体状态，工业萧条，失业剧增，一半人口需要救济，治安情况不容乐观的现状，冒着被说成右倾的危险将情况上报中央。体现了实事求是，这是加强党风建设和提高领导能力的重要内容，能否坚持实事求是，关系到改革和建设的成败。这让我想起了我国大跃进时期的高指标，瞎指挥，浮夸风和共产风，严重违背了实事求是的原则，走了不少弯路。 1958年至1960年的“大跃进”运动，尽管它的出发点是要尽快地改变我国经济文化落后的状况，但由于忽视了客观经济规律对社会主义经济发展规律和中国经济的基本情况认识不够，进行社会主义建设经验不足，夸大主观意志和主观努力的作用，硬要完成那些不切实际的高指标，导致瞎指挥盛行，浮夸风泛滥，人民生活陷入困难境地，不仅没有迅速地改变我国经济文化落后的状况，反而造就了一场空前的经济灾难。另一方面其影响甚远，直至现在，不少领导干部为了追求政绩，仍旧虚报如财政收入、GDP总量、国民收入，甚至计划生育等等数据玩数字游戏。历史经验表明，当我们能够自觉地坚持实事求是的时候，我们的事业就发展，当我们背离或放弃实事求是的时候，我们的事业就遭受挫折。这是一条被实践反复证明的真理。
《 陈毅市长》教学设计
《 陈毅市长》教学设计
课型：高效速度展示课
训练量：一篇课文
训练目标：
1、 眼脑机能训练，培养学生的用眼技能。
2、 运用程序阅读法的七项内容阅读文章，培养学生迅速答题的能力。
3、 培养学生快速阅读、复述的能力。
训练重点：运用固定程序阅读的七项内容阅读文章。
教具准备：课件、计时器、阅读资料
教学目标：
一、基础知识：
1.读准字音，了解字义,理解词语;
2.了解话剧的基本特点。
3.了解“冰糖葫芦”式的结构。
二、阅读理解：
1.理解这场戏矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局，了解矛盾的性质及解决办法。
2.了解陈毅和齐仰之的性格特点及其个性化的语言。
3.了解“闲谈不得超过三分钟”在剧情发展中的作用。
4.了解陈毅把革命政治说成“化学”的妙处。
5.理解潜台词在剧中的深刻含义。
三、能力训练：
1.读课文，认真体会人物语言所表现出的人物性格特点。
2.排演这场戏。 3.课外阅读全剧。
［教学过程］
一、眼脑机能训练
1、复习固定程序阅读法的七项内容
2、回忆阅读时应注意的事项。
检查预习情况，导入新课。
1 .订正字词练习、情节提纲。
2 .导入设问：戏剧的种类?
［提示：此问是让学生明确本课的文体特点.话剧:顾名思义，台词全部是人物对话，通过对话来表演。］
二、阅读训练、了解剧情
1、调整心态
2、计时阅读
3.学生复述剧情
［提示：教学中要注意板书设计，利用科学的板书教学是一门艺术，无疑能有效提高教学效率。这个板书展示了剧情发展的四个阶段——开端、发展、高潮、结局。又将四个阶段的具体场面进行了概括提示，根据这个提示可进行剧情复述。］
4.理解“冰糖葫芦”式结构。
所谓“冰糖葫芦”式结构，即每一场都可以独立成章，《陈毅市长》共有十场，每一场都是一个完整的故事，好比一个葫芦。全剧便是由10个葫芦串成的。
九年级语文下册《陈毅市长》课文知识点苏教版
九年级语文下册《陈毅市长》课文知识点苏教版
九年级语文下册《陈毅市长》课文知识点苏教版
1．[深居简出]平日老在家里呆着，很少出门。简：少。
2．[溶解]一种物质以分子或离子等状态均匀地分布在另一种物质中成为溶液
3．[充耳不闻]塞住耳朵不听。充，堵塞。
4．[闭门羹gēng]被主人把之门外；或主人不在门锁着，也叫“吃闭门羹”。
5．[偌ruò大]这么大；那么大。
6．[无事不登三宝殿]俗有语，没有重要的事不敢来麻烦的意思。三宝，佛教名词，指佛、法（佛法、教义）、僧。
7．[一窍qiào不通]没有一个窍是通的（古人把双眼、双耳、两个鼻孔和嘴合称为七窍）。比喻什么都不懂。窍：心窍（原指窟窿、孔窍）
8．[驽nú钝dùn]才思迟钝平庸。自谦的词
9．[不才]没有才能，旧时间作“我”的谦称。
10．[赐教]给予指教。敬辞。
11．[建树]①建立功绩；作出成绩。②建立的业绩文中指② 12．[才疏学浅cáishūxuéqiǎn]才能不高，学识肤浅，（多用作谦词）
13．[心灰意冷]情绪低落，意志消沉。也说心灰意懒。
14．[痛心疾jí首]形容悲伤痛恨到极点。疾：痛；首：头。
15．[翻fān天覆fù地]形容变化巨大而倾底
16．[百废待举]各种被废置的事业都等着去兴办。举：兴办，也作“百废待兴”。
17．[亲顾茅庐]亲自去拜访。出自刘备请诸葛亮出山的故事。
18．[礼lǐ贤下士]指地位高的人降低自己的身份，以恭敬谦虚的态度对待并结交有德有才的人。形容身居高位的人尊重人才。
19．[秉bǐng烛]拿着燃着的蜡烛。秉：拿着、握着。
《陈毅市长》读后感
《陈毅市长》读后感
以前我仅仅知道他是新中国十大元帅之一，是个不折不扣的军事家。学了《陈毅市长》一课后，我被陈毅市长的魅力深深打动了，简直不知道该用什么字眼来形容这位人物。
剧中讲述了新中国刚刚建立时，出任市长的陈毅同志夜访齐仰之，说服并聘请他主持和筹建全国第一家盘尼西林药厂的故事。齐仰之是个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的知识分子，死守着“闲谈不超过三分钟”和“不问政治”的处事原那么。陈毅市长在说服和感染这个“冥顽”分子的点点滴滴中，无不闪耀着睿智的火花。
陈毅凭着那股子倔劲，摆出充分的理由——“我专程来拜访齐先生，也是为了工作”，才终于被请进了屋。冬天的深夜，陈毅没有开门见山地先谈“正”事，而是摸准对方正处于“不”的心理状态之中。他知道对付这种惯于回绝他人的人，如果一开始就提出问题，绝不能打破他“不”的心理定势，所以，得先让对方满意自己远离主题的意见，而后再想法将自己的主题引人话题。于是，他首先引述并活用《陋室铭》中的话，借此肯定对方的道德品行，博得对方好感，使对方喜滋滋地先从心理上承受自己。接着含蓄委婉地指出对方的性格缺点，由于惯性，对方愉快心情仍持续着，不仅不因批评受刺激，相反由衷地佩服陈毅的博学和智慧，于是谈话取得初步成功。然后，利用学者强烈的求知欲，“以无知为最大耻辱”的心理，巧用激将法，吊足齐仰之的胃口，使齐仰之自破“三分钟”，于是陈毅获得“尽情尽言”的保证，把谈话的主动权完全掌握在自己手里。接着，陈毅尽情地、生动地宣传共产党人的“化学”，充分调动齐仰之先生久埋在心中的、固有的爱国热情。最后，齐仰之要跟陈毅谈个“三天三夜”，而陈毅“要马上赶到发电厂，连三秒钟也不能耽误”。话剧到此有了戏剧性结尾的同时，陈毅，这位共产党的高级领导干部，我不得不成认，他还是个心理专家，而且还是个掌握了高超演说技巧的交际能手。
陈毅是充满智慧的，又是热忱爱国的。我想这才是他能彻底打动齐仰之的真正原因，也是他独具魅力的根源。
《陈毅市长》教案(优秀模板11套)
1 《陈毅市长》教案（优秀模板11套）
《陈毅市长》教案1
第一部分：
1.给加点字注音，或根据拼音写出汉字。（4分）
请帖（ ） 揿扭（ ） 闭门g ng（ ） b ng烛夜谈（ ）
2.下列词语中的“疾”与“痛心疾首”中的“疾”用法相同的一项是（ ）（3分）
a、疾言厉色 b、民生疾苦 c、疾恶如仇 d、积劳成疾
3.填空：（4分）
⑴本文选自话剧《 》，作者 。
⑵剧中“苔痕上墙绿，草色室中青”根据刘禹锡《 》中的两句衍化而来：“ ”。
4.说说下列各句台词表现了人物怎样的性格特点。（4分）
⑴我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。
⑵不，我马上要赶到发电厂去，连三秒也不能耽搁。
5.按照下边语句的行文思路仿写。（2004年潜江试题）（3分）
青春，是一本自传体的大书，书的作者是自己。那么，这本书怎样才能写好？我们要用智慧的头脑构思，用良好的道德立意， ， ，用执着的追求出版！
6.下面一段话在字词、标点和句子三个方面存在问题，请找出并给以改正。（2004年陕西试题） 2 豁达是一种坦荡，那心灵像一汪碧泉清澈见底，容不得半点污秽和虚伪，是黑决不会说是白，是鹿决不会说是马。豁达是一种乐观，能驱散生活中的痛苦和眼泪，不论生活怎样折磨你、欺骗你，你永远都微笑着。豁达是一种自信，“自信人生二百年，会当击水三千里。”生活处处充满竟争和拼搏，在豁达者眼前永远未有失败。豁达不是妥协退让，就是大度宽容。（3分）
字词：
标点：
句子：
第二部分：
（一）
齐仰之 朋友？工作的时候只要化合、分解、元素、分子量是我的朋友！……好，你说吧！……不，我早就声明过，政治是与我绝缘的，我也绝不会溶解在政治里。……我是个化学家，我干吗要去参加政府召开的会议？……不去！不去！……什么？陈市长亲自下的请帖？哪个陈市长？……他是何许人？不认识！……对，不认识！……不论谁，就是孙中山的请帖我也不去！……对你算客气的了！要不是老朋友，我早就把**话挂了！……不不不，你别来，你来了也未有用！最近半年我要写书，谁来我也不接待！……好了，闲谈不得超过三分钟，时间到了！（不由分说地将**话挂上，然后又坐下继续工作）
《陈毅市长》知识点总结
《陈毅市长》知识点总结
一、简介
《陈毅市长》是为纪念上海解放三十周年而创作的，上演后反响强烈。人物原型：陈毅是久经考验的无产阶级革命家、军事家、外交家，中国人民解放军的创建者和领导者之一，党和国家的卓越领导人，中华人民共和国开国元勋。
全剧共十场，采用“冰糖葫芦”式的结构，每一场都可以独立成章。课文节选的是第五场。
这场戏写陈毅市长为建设新上海是怎样争取知识分子的。
《陈毅市长》是一部话剧剧本。话剧文学具有两重性：一方面，具有一般叙事性作品的共同点，诸如塑造典型形象，揭示深刻的主题，以及结构的完整性、统一性等等，就是说它具有独立的欣赏价值;另一方面，作为戏剧演出的基础，它只有通过演出，才能表现出它的全部价值，因此，它又要受到舞台演出的制约，必须符合舞台艺术的要求。
戏剧是综合艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。在戏剧演出的综合性整体中，剧本虽然是基础，但居于中心地位的却是演员的表演。演员扮演角色的基本手段是动作，如话剧中的形体动作、言语动作、静止动作,歌剧中还有歌唱，戏曲中则有唱、念、做、打，等等。动作是演员艺术的根基，也是戏剧艺术的根基。戏剧艺术的特性就在于它是动作的艺术，这也决定了戏剧文学的基本特性。从表面上看，剧本同小说一样，也是用语言写成的，但一般地说，小说中语言的主要性能是叙述和描写，剧本中则主要靠人物通过自身的动作进行自我表现。
剧本通常包括两个部分：一是剧作家的舞台提示，其中包括对动作展开的时间和具体的物质环境的说明，对人物外部动作、静止动作的提示和对人物台词的心理情绪的提示;一是人物自身的台词，其中包括对话、独白、旁白等，这些，都是人物心理动作的外现方式。
剧本需要各种各样的戏剧冲突，需要情节的生动性和丰富性，但无论是戏剧冲突还是戏剧情节，都应通过因果相承的动作直观地展现出来。剧本需要塑造各种各样的典型人物形象，而动作正是戏剧塑造人物形象的基本手段。剧本中需要有深刻的主题思想，而主题思想也应该寓于动作的发展之中。
课文陈毅市长主要内容
课文陈毅市长主要内容
课文陈毅市长主要内容
导语：陈毅市长，电影名，著名剧作家沙叶新所著的话剧，1981年由上海电影制片厂搬上银幕。下面小编为你整理的，希望对你有所帮助！
课文陈毅市长主要内容
1949年5月27日，上海解放；带着战火硝烟的陈毅（1901年—1972年）在第二天，便以市长的身份接受了以代市长为代表的政府官员的投诚。
当时的旧上海，满目疮痍，积难重重，工厂倒闭，商店关门，粮煤奇缺，失业人口剧增……刚解放的上海确实是个烂摊子。
陈毅以对党对革命事业的无比忠诚，依靠工人阶级、革命干部和知识分子，团结民族资产阶级，正确地执行党的方针政策，大刀阔斧地开展工作。
6月中旬的一天，陈毅带领工业局长顾充到国华纱厂经理傅一乐的家中，借赴宴的`机会，深刻地阐述了党对民族资产阶级的经济政策，使这个对共产党抱着怀疑、观望态度的民族资本家理解了党的政策，增强了经营纱厂的信心，为恢复生产尽了自己的力量。
秋天，上海市第一家国营百货商场开业了，陈毅市长亲临现场了解情况。当得知市民缺乏盘尼西林等药品时，他夜访化学工业专家齐仰之，与之共商试制盘尼西林、发展民族医药事业的大计。
陈毅在工作中，事事以革命利益为重。为减轻国家负担，他说服自己的老丈人从上海返回了家乡。军长童大威犯了错误，他毫不留情给予严厉的批评；而对于新闻发布处副处长魏里的一次差错，他则耐心进行团结教育。
1950年，他借旧历年的机会，带着傅一乐到工人徐根荣家拜年，用工人吃豆渣的事例教育了傅一乐，调整了劳资关系。
初夏的一天，他又以“比伤疤”的生动事例，教育了居功自傲、向党伸手的师长彭一虎……就这样，在短短的一年时间里，陈毅为上海的复兴与发展打开了一个新局面。
1950年国庆，当全市市民兴高采烈欢庆建国一周年时，陈毅接受党中央指示，调离上海。他以更加高昂的革命姿态，又踏上了新的工作岗位。
作品注释
1、节选自话剧剧本《陈毅市长》，中国戏剧出版社1981年版。沙叶新，当代剧作家。
九年级《陈毅市长》选场知识点
九年级《陈毅市长》选场知识点
《陈毅市长》是一部经典的话剧作品，其选场部分在九年级语文学习中具有重要的地位。以下为大家详细梳理相关知识点。
一、作者与作品背景
作者沙叶新，他以独特的视角和生动的笔触创作了这部作品。
作品的背景设定在新中国成立初期，上海百废待兴，陈毅市长肩负着重要的使命，为城市的建设和发展付出努力。
二、主要人物
1、 陈毅
作为上海市长，他具有坚定的信念、果敢的决策力和亲民的作风。他一心为了上海的发展，为人民谋福祉。
2、 齐仰之
一位脾气古怪但爱国的化学家，起初拒绝与外界交流，专注于自己的实验室工作。
三、情节梳理
开场时，陈毅市长亲自上门拜访齐仰之，却吃了闭门羹。但陈毅市长并不气馁，通过巧妙的言辞和真诚的态度，逐渐打破了齐仰之的心理防线。 在交流过程中，齐仰之从最初的抗拒到逐渐被陈毅市长的诚意所打动，最终愿意出山，为新中国的化学工业贡献力量。
四、主题探讨
1、 展现了共产党人的崇高理想和为人民服务的精神。陈毅市长不辞辛劳，为了上海的发展想尽办法，体现了共产党人的担当和使命。
2、 强调了知识分子在国家建设中的重要作用。齐仰之这样的知识分子，在陈毅市长的感召下，投身到国家建设的大潮中。
3、 倡导了沟通与理解的重要性。陈毅市长与齐仰之之间从对立到合作，是通过真诚的沟通和相互理解实现的。
五、艺术特色
1、 个性化的语言
剧中人物的语言极具个性，陈毅市长的语言豪爽、直率又富有智慧；齐仰之的语言则较为刻板、固执，但在转变后又充满热情。
2、 强烈的矛盾冲突
通过陈毅市长与齐仰之在观念和态度上的冲突，推动情节的发展，增强了戏剧的张力。
3、 生动的细节描写
如对齐仰之书房的描写，烘托出他的性格特点和生活状态。
六、重点语句赏析 1、 “我这个市长倒要向你请教。”
这句话体现了陈毅市长的谦虚，也表现出他对知识和人才的尊重。
2、 “共产党人的化学，就是要把半殖民地、半封建化的社会，变化成为新民主主义化社会；就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国，变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。”
陈毅市长
《陈毅市长》教学反思
文/坐窗听雨
今天第四节课，我和93班的学生一起走近陈毅，学习了沙叶新的话剧《陈毅市长》。本文是学生第一次接触的文学样式——话剧，所以希望通过“读—看—演—写”等几个教学环节的实施，能使学生对话剧有一个由浅入深的认识。本课属于第一课时，本堂课的教学目标我确立为：初步把握本课剧情的矛盾冲突；学会通过人物对话的分析，把握人物的思想性格。
从整堂课的教学效果来看，我认为较好的完成了教学目标，在具体实施过程中，最大的成功之处在于整堂课突出了学生的主体地位。本堂课采取了形式多样的读，如齐读、听读、分角色朗读、品读、表演。我认为，要想学透学懂一篇文章，那文章非得读熟读透不可。这些环节的设置，从时量上保证了学生自己学习、自已揣摩、自已领悟。文章读透了，关于本课的矛盾冲突也就迎刃而解了。学生也纷纷亮出自己的观点，参与到了课堂中来，师生讨论、生生讨论，共同解决我预先设置的一个个问题。
但在热闹的课堂背后，也有些败笔，不能不引起我的思考：
一、 漠视了后进生的表现
一堂课下来，我惊诧的发现，虽然每个问题都有同学举手，每个活动都有同学主动参与，但参与的面不广，差不多集中在班上的前10名。还有五十名左右的学生我没有听到他们的声音。语文课堂面对的不仅仅是这群优秀生，大部分学生还处在冷淡的边缘。如何调动后进生参与的积极性？我想，唯有在设计问题分层设立，专门为后进生设计难度较小的题，让他们也敢参与，也能参与，尝到表现自己、展现自我的成功感。
二、 陈毅这一人物形象的分析不够深入
由于我在设计这堂课时，是把陈毅和齐仰之这两个人物形象的分析平均用时，导致本剧着力表现的陈毅市长的形象分析不够深入。
其实，齐仰之在本剧只是配角，他的固执、清高、不讲情面都是为了衬托陈毅市长的。而话剧的人物形象分析，还得通过个性化的语言的品读来实现。本课中陈毅个性化的语言有多处，如“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。”这句话鲜明的表现了陈毅坚毅的性格和倔强的个性；又如：“我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。”该句言外之意即是齐先生能跟我们合作，主要是因为齐先生是颗爱国之心，我只是起了一点促进作用。表现了陈毅的幽默、睿智的特点。这一类型的语言描写还有多处，可以引导学生重点品读这些句子，只有让学生入情入境，方能有所感悟。
老一辈对上海陈毅市长的评价
- 1 - 老一辈对上海陈毅市长的评价
上海陈毅市长是中国共产党的杰出领导人之一，老一辈对他的评价普遍是高度肯定的。
首先，老一辈认为陈毅市长是一个忠诚的共产主义战士。他曾担任红军政治部主任和中共中央军委政治部主任等重要职务，为中国革命事业做出了杰出贡献。
其次，老一辈认为陈毅市长是一个优秀的领导者。在上海市长任期内，他领导上海完成了一系列重大建设项目，如上海外滩隧道、南浦大桥等，推动了上海的现代化进程。
此外，老一辈也称赞陈毅市长为一个深受人民爱戴的领袖。他一贯关心和支持工人、农民和青年等群众，深得民心。
总体而言，老一辈对上海陈毅市长的评价是非常高的，认为他是一个拥有优秀品质和领导才能的杰出领导人。