歌剧《图兰朵》 教案
歌剧探幽——图兰朵教案
歌剧探幽——图兰朵教案一、教案背景本教案针对初中语文、音乐、美术三科联合教学，探究歌剧《图兰朵》的故事情节、音乐特点、艺术表现手法以及意义内涵，目的在于使学生综合运用文字、声音、图像，理解和感受歌剧艺术的全貌和含义。
二、教学目标知识目标1.理解歌剧典故与情节；2.掌握歌剧的音乐特点及其与情节相结合的表现手法；3.培养鉴赏歌剧的能力和提升审美品位。
能力目标1.运用多种媒介进行学习与交流；2.发掘和分析美学经验，提高审美观察和感知能力；3.运用音乐与美术知识辅助对文学作品的理解。
情感目标1.通过欣赏和理解歌剧，培养学生的美学情感和审美兴趣；2.通过多元教学与交流，增强团队精神，提高沟通能力与人际交往能力。
三、教学内容1. 歌剧《图兰朵》简介《图兰朵》是法国作曲家比才的代表作之一，自1892年在巴黎上演以来，一直备受好评。
歌剧以意大利文艺复兴时期的佛罗伦萨为背景，讲述了卡斯特拉尼和波莉在生死游戏中，为彼此赴汤蹈火的爱情跨越种种阻碍，最终坚贞不渝的故事。
2. 课堂学习本节课中，将邀请音乐、美术教师共同参加，联合进行歌剧《图兰朵》相关知识的学习。
（1）情节解读1.剧情梗概讲述了卡斯特拉尼和波莉在生死游戏中，为彼此赴汤蹈火的爱情跨越种种阻碍，最终坚贞不渝的故事。
2.剧情分析《图兰朵》典故来自希腊神话，本文将解读所蕴含的爱情和人性主题。
（2）音乐学习1.歌剧中的乐队学习歌剧中的乐器类型及配器方式等。
2.了解歌剧音乐的构成通过欣赏歌剧著名功能曲、叙事歌唱、合唱等，感受歌剧音乐的特点。
（3）艺术表现手法1.舞台设计了解歌剧如何借助舞台设计来表现故事情节和人物性格。
2.服装与化妆通过学习角色化妆与服装的设计来了解角色的特点及其演出方式。
3. 作品欣赏选取歌剧《图兰朵》的一部分进行音乐欣赏，配以带有英文歌词的歌剧欣赏视频，让学生体验歌剧音乐魅力，并带上视觉感受，加深学生的理解。
四、教学策略1. 前置任务策略1.作为导入课，先介绍比才和《图兰朵》相关的基本信息，激发学生的兴趣；2.带学生看看歌剧《图兰朵》的预告片，预热学生的情感需求；3.进入知识科普环节，引导学生对歌剧故事和音乐的关注。
歌剧《图兰朵》选段(女声合唱)-苏少版七年级音乐上册教案
歌剧《图兰朵》选段（女声合唱）-苏少版七年级音乐上册教案一、歌曲简介歌剧《图兰朵》是意大利作曲家普契尼的代表作之一，讲述的是贵族女性图兰朵在被恶魔阿玛非斯诱惑后，最终选择自我牺牲的故事。
该歌剧音乐华丽、富有戏剧性，尤其以女声合唱《花之合唱》著名，曲调悠扬、优美。
苏少版七年级音乐上册中，《图兰朵》女声合唱选段是其中的一首，通过学习，能让学生了解歌剧的基本概念，增加音乐知识，同时也能够有助于培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。
二、教学目标1.了解歌剧和女声合唱的基本概念。
2.学习《图兰朵》女声合唱的曲调和歌词，掌握演唱技巧。
3.提高学生的音乐表演能力和团队合作精神。
三、教学内容1.介绍歌剧和女声合唱的基本概念。
2.学习《图兰朵》女声合唱的曲调和歌词，讲解曲式和歌剧场景。
3.练习唱歌，重点训练声音合拍、动作配合和语音准确度。
4.团队表演，练习合唱团队协作和舞台表演能力。
四、教学步骤第一步：引入歌剧和女声合唱概念。
通过图片、视频等方式，对歌剧和女声合唱做简单介绍。
讲解女声合唱在歌剧中的作用和表现出的情感特点，为后面学习《图兰朵》女声合唱打下基础。
第二步：学习《图兰朵》女声合唱。
1.教师播放《图兰朵》女声合唱音频，并要求学生听后合唱跟唱，初步感受曲调和歌词。
2.逐段教唱，重点介绍曲式和歌剧场景，让学生了解其中的情节和表现手法。
3.逐字逐句学习歌词，讲解歌词含义，并重点应用音韵规律，提高语音准确度。
第三步：练习唱歌，增强表现力。
1.合唱团队整齐排队，准备开始练习。
2.练习声音合拍，重点训练节奏感和音高准确度。
3.学习表演动作，通过动作来表现出歌曲所表达的情感。
第四步：团队表演，展示学习成果。
1.合唱团队准备，在舞台上进行表演，展示学习成果。
2.讲解如何合理运用舞台布置、灯光效果等，增强表演的视觉效果。
3.合唱团队进行自我评价，总结自己在学习和表演过程中的不足之处，并提出进一步改进的措施。
五、教学评估教师可以根据合唱团队的表现、学生的课堂参与度、学习笔记等综合情况进行评估，评价学生是否掌握了学习目标。
歌剧探幽——图兰朵教案
歌剧探幽——图兰朵教案引言图兰朵是一部由意大利作曲家贝利尼创作的歌剧，最初于1833年在米兰的斯卡拉剧院首演。
它是贝利尼最受欢迎的作品之一，也是威尔第等后来的作曲家的重要影响来源。
图兰朵以其激情四溢的音乐以及情感丰富的剧情而闻名，是歌剧界的经典之作。
本教案旨在探索图兰朵这部歌剧的故事情节、音乐特点和相关历史背景，帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。
教学目标1.了解图兰朵的故事情节和主要角色；2.熟悉图兰朵的音乐特点和主题；3.探索图兰朵对于歌剧发展的意义。
教学过程1. 故事情节图兰朵讲述了一个充满激情和爱情的故事。
故事背景设定在西班牙的格拉纳达，主要角色有图兰朵、卡内古罗、费尔南多和阿尔米达。
首先，介绍图兰朵是一个美丽而富有才华的摩尔女人，她被当地土地的统治者卡内古罗爱上了。
然而，卡内古罗已经订婚给了费尔南多，费尔南多是一名西班牙士兵。
卡内古罗决定用各种手段追求图兰朵，包括引诱、威胁和恐吓。
图兰朵发现自己陷入了两难境地，她深爱着费尔南多，但也被卡内古罗的执着所吸引。
最终，图兰朵做出了牺牲自己的决定，她故意引诱卡内古罗并赢得了他的信任，然后暗示费尔南多逃跑的计划。
在剧终，卡内古罗发现了图兰朵的计划，并追捕费尔南多。
图兰朵试图挽救费尔南多的生命，但最终失败。
她选择了无尽的悲痛，并自杀身亡。
2. 音乐特点图兰朵的音乐特点在于它的激情和情感表达。
贝利尼的作曲风格以旋律优美、高音部分和嵌入式唱段闻名。
图兰朵充满了华丽的咏叹调、装饰音和激情四溢的合唱部分。
其中，最著名的乐曲之一是图兰朵的咏叹调《卡斯塔雷塔，准备忍受风暴》。
在这个乐曲中，图兰朵表达了她内心的矛盾和挣扎，展示了贝利尼对人性复杂性的深刻理解。
3. 历史背景图兰朵首演于19世纪初，正值欧洲歌剧的黄金时期。
当时，意大利歌剧在全球范围内享有盛誉，成为大众娱乐的一种形式。
图兰朵的创作背景与西班牙摩尔殖民统治有关，这在剧中有所体现。
贝利尼通过音乐表达了对斗争、爱情和牺牲等主题的思考，让人们对那个时代的历史和情感有更深入的了解。
歌剧普契尼《图兰朵》教案
歌剧普契尼《图兰朵》教案教案标题：探索歌剧普契尼《图兰朵》的艺术与情感教案目标：1. 了解歌剧普契尼《图兰朵》的背景、故事情节和主题。
2. 分析歌剧中的音乐元素、角色发展和舞台设计。
3. 培养学生欣赏和理解歌剧的能力，提高他们的音乐鉴赏水平。
4. 通过讨论和创作活动，培养学生表达和批判性思维能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍歌剧普契尼《图兰朵》，简要介绍其背景和故事情节。
2. 提问学生是否听说过歌剧，他们对歌剧有什么了解。
主体（30分钟）：3. 分享歌剧《图兰朵》的音乐片段，引导学生聆听并讨论他们的感受和印象。
4. 分析歌剧中的角色发展和情感表达，引导学生思考角色与音乐之间的关系。
5. 探讨歌剧中的舞台设计和布景，鼓励学生提出自己的观点和想法。
6. 分组活动：要求学生分组，选择一幕或一个角色进行深入研究，并展示他们对歌剧的理解和感受。
展示和讨论（15分钟）：7. 每个小组展示他们的研究成果，并向全班分享他们的观点和发现。
8. 引导学生进行讨论，就不同小组的观点和发现进行比较和对比。
9. 鼓励学生提出问题和思考，以促进他们的批判性思维和表达能力。
总结（5分钟）：10. 总结本节课的学习内容和收获，强调学生对歌剧普契尼《图兰朵》的理解和欣赏能力的提高。
11. 鼓励学生在课后继续探索和欣赏歌剧，可以提供相关资源和推荐。
教学资源：1. 歌剧普契尼《图兰朵》的音乐片段和视频。
2. 与歌剧相关的图片和资料。
3. 分组活动所需的材料和支持。
评估方式：1. 学生对歌剧的表达和展示。
2. 学生在讨论中的参与程度和质量。
3. 学生对歌剧的理解和分析能力。
教案扩展：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解普契尼的其他歌剧作品。
2. 组织学生参观歌剧演出或观看相关录像，进一步拓展他们对歌剧的理解和欣赏。
3. 引导学生创作自己的歌剧剧本或音乐作品，发挥他们的创造力和表达能力。
2022年湘教版音乐九上《图兰朵》(选曲)精品教案
《卡门》和《图兰朵》教学目的：1、使学生了解歌剧《卡门》的剧情, 体会第二幕《朋友们, 让我高举酒杯》的旋律2、使学生了解歌剧《图兰朵》的剧情, 体会第三幕《今夜无人入睡》的旋律3、使学生了解歌剧这种综合艺术教学重点：《卡门》的剧情、《图兰朵》的剧情教具准备：音响系统、U盘软件教学过程：一、学习歌剧《卡门》1、教师介绍歌剧《卡门》的剧情吉卜赛姑娘卡门首先爱上了军曹霍塞, 并使霍塞抛弃了原来的情人米卡安拉, 甚至与上司祖尼加少校拔刀相见, 不得不离开军队, 参加卡门所在的走私贩行列. 但这时卡门却早已与斗牛士安斯卡密里奥海誓山盟了. 于是, 霍塞愤而与安斯卡密里奥进行决斗. 决斗中卡门又明显袒护斗牛士, 更使霍塞难以忍受. 盛大而热烈的斗牛开始后, 正当卡门为安斯卡密里奥的胜利欢呼时, 愤怒的霍塞一剑刺死了卡门.2、让同学们看课本p23, 读歌词3、播放《朋友们, 让我高举酒杯》二、学习歌剧《图兰朵》1、教师介绍歌剧《图兰朵》的剧情在古代北京皇宫, 美貌的公主图兰朵向各国求婚者宣布：谁能猜中她的三个谜语, 她就嫁给谁, 如果猜不准, 将斩首示众. 流浪的鞑靼王子卡拉夫对图兰朵一见钟情, 他以罕见的勇气、智慧和炽热的爱情, 猜中了公主的三个谜语. 最后终于赢得了图兰朵的爱情.2、让同学们看课本p24, 读歌词3、播放《今夜无人入睡》我们的田野教学目标：、1、认知目标：掌握歌曲《我们的田野》的演唱.2、技能目标：认识弱起知识, 并掌握其唱法.3、情感目标：通过学唱和欣赏两首渗透爱国主义思想内容的歌曲, 激发学生对美丽而伟大的祖国的热爱之情, 感受两首歌曲所表现的不同情绪.教学重点：用连贯、优美的声音演唱歌曲教学难点：(1)、弱起小节的演唱(2)、认识延音线, 并唱准延音线教学方法：情景教学法、启发开放式教学法、听唱法教学准备：(1)、歌曲磁带《我们的田野》、各种季节的有关田野、村庄的风景画或图片等. (2)、多媒体课件教学过程：一、导入新课1、播放《我们的田野》伴奏音乐, 学生进教室.2、师：今天老师先给大家欣赏一些风景图片.〔1〕这些图片好不好看？美不美？〔2〕我们的祖国啊山河秀丽、景色迷人, 人们安居乐业, 个个幸福开怀. 你们看：〔课件〕管桦爷爷和张文纲爷爷由此创作了一首好听的歌曲, 就是我们今天要一起学习的《我们的田野》. 〔播放歌曲〕二、新授课1、理解和感受歌词师：刚刚我们听了这首歌曲, 那么现在就让我们一起来朗读, 并共同领略这美丽的景色! 〔出示歌词, 学生有感情地朗读歌词〕师：大家读得真好, 接着让我们来学习这首歌曲, 在这首歌曲当中有几个音乐知识要我们来学习一下. 〔黑板上那个讲解八分休止符号与连音线〕2、学习歌曲：师：这首歌曲较长, 有五段歌词, 我们先来看第一、二段. 〔教授歌谱〕师：大家把一二段再唱一遍, 注意感受连线. 〔唱的过程中提醒学生唱好前两句的弱起小节的节奏〕师：真不错! 同学们经过短短几分钟时间已经把歌曲的节奏和旋律根本唱准确了.大家现在前面两段会唱了, 后面三段就不难了, 只要心里想着谱, 嘴里跟着哼词, 很快就会唱了. 接着你们就跟着我们的录音带一起来哼唱一下这首歌曲.3师：大家会了没有啊, 那么我们就一起来唱一下这首歌曲吧. 三：教师总结：这节课马上就要到了, 在最后请大家大声地跟着我们的录音带一起唱这首歌曲.四：下课.。
歌剧《图兰朵》 教案
歌剧《图兰朵》教学目标：1、在欣赏歌剧作品《图兰朵》中，了解歌剧中的两种重要的声乐样式：宣叙调和咏叹调和两种演唱形式：重唱、合唱在歌剧中的作用，从中体验到歌剧的美。
2、认识作者和了解作品的故事梗概。
教学重难点：能够理解音乐在歌剧中所起的作用。
教具准备：CAI课件教学过程：1、走进歌剧2、谈话导入师：2008年奥运会的时侯我国有一座建筑受到了世人瞩目的，对，就是鸟巢，还有一座与音乐相关的建筑也受到了世人关注，你们知道是哪一座吗？它就是中国国家大剧院（出示图片）一座形似鸟蛋的建筑,它主要由歌剧院、音乐厅、戏剧场组成，以华丽的金色为主色调的歌剧院是国家大剧院内最宏伟的建筑，虽然我们无法马上去现场体验，但今天在这个教室我们也将欣赏到一部歌剧的经典片段，它就是歌剧《图兰朵》。
（出示课题）二、欣赏歌剧（一）、欣赏猜谜唱段A、介绍剧情歌剧《图兰朵》讲的是一位高贵的公主图兰朵，她为了复仇变得异常残酷冷漠，她对各国的求婚者提了个条件，如果谁可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他，如猜错便处死。
这三个谜语是什么呢？我们也来猜猜看（出示谜面）老师朗诵谜面，让学生猜。
师：有很多国外的王子不能猜出全部谜语已经死在公主的刀下，流亡此国的鞑靼王子卡拉夫被公主高贵的气质所吸引，也来应婚，他的命运又怎样呢？下面我们就一起欣赏卡拉夫惊心动魄的猜谜片段。
B、播放歌剧猜谜片段，引导学生注意表演者的面部表情。
1、师：充满智慧的卡拉夫王子取得了胜利，保住了自己的性命。
刚才我们欣赏的猜谜片段是用什么唱法演唱的？（美声唱法）师：在十八世纪歌剧盛行的年代美声唱法在当时是非常流行的唱法，就好象我们现在用通俗唱法唱现在的流行歌曲一样。
2、从刚才的欣赏你觉得公主是一个怎样的人？你是怎么看出来的？（从她的演唱和表演）师：哦，看来做一个歌剧演员也不容易啊，除了要会唱，他还要会演。
3、这部歌剧讲述的是哪个国家的故事，你从哪些方面看出来的？（服装、舞台布景）4、刚才我们欣赏的就是宣叙调，现在老师也节选了当中一段歌词，我们也试着来唱唱。
音乐图兰朵教学设计
音乐图兰朵教学设计音乐图兰朵教学设计（Using Chinese to answer the instruction of teaching design on Music Trillennial）一、教学目标：1. 了解音乐图兰朵的定义和基本特点。
2. 学会识谱和演奏音乐图兰朵。
3. 培养学生的音乐表达能力。
二、教学内容：1. 音乐图兰朵的定义和基本特点。
2. 音乐图兰朵的识谱方法和演奏技巧。
3. 小组合作演奏音乐图兰朵。
三、教学重点：1. 动手操作，学习音乐图兰朵的识谱和演奏。
2. 学会运用音乐图兰朵进行合作演奏。
四、教学步骤：1. 引入：通过播放一段音乐图兰朵的演奏示范录音，引起学生对音乐图兰朵的兴趣，激发学习的欲望。
2. 介绍音乐图兰朵的定义和基本特点，包括具有特定旋律和节奏结构，通过符号表示音高和时值等。
3. 学习音乐图兰朵的识谱方法：介绍常用的音符符号和节拍符号，并进行示范演奏，帮助学生理解。
4. 学习音乐图兰朵的演奏技巧：分别介绍左手和右手的演奏方式，包括手指的位置和弹奏的力度等方面。
5. 分组进行合作演奏：将学生分成小组，每个小组选择一首简单的音乐图兰朵进行合作演奏，通过合作演奏，培养学生的团队合作意识和音乐表达能力。
6. 演示和分享：每个小组演奏完毕后，进行演示和分享，让学生相互欣赏和评价，提供互动和反馈。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，巩固学生的学习成果，并展示学生的演奏成果。
五、教学手段：1. 示例录音，通过播放音乐图兰朵的演奏示范录音，激发学生对音乐图兰朵的兴趣和学习的欲望。
2. 笔记和课件，用于介绍和演示音乐图兰朵的定义、基本特点、识谱方法和演奏技巧。
3. 乐器和演奏示范，提供学生实际操作和演奏的机会，通过示范演奏，帮助学生理解和掌握音乐图兰朵的演奏技巧。
4. 小组合作，通过分组进行合作演奏，培养学生的团队合作意识和音乐表达能力。
六、教学评价：1. 观察学生的识谱和演奏过程，评价其掌握情况。
大型歌剧鉴赏教案模板范文
教学对象：高中音乐班教学目标：1. 通过对大型歌剧《图兰朵》的鉴赏，引导学生了解歌剧的艺术形式、剧情内容以及音乐特点。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高对歌剧艺术的审美情趣。
3. 激发学生对中外歌剧艺术的兴趣，拓宽艺术视野。
教学内容：1. 歌剧《图兰朵》的背景介绍2. 歌剧《图兰朵》的剧情概述3. 歌剧《图兰朵》的音乐特点及表现手法4. 歌剧《图兰朵》的代表性唱段鉴赏教学重点：1. 歌剧《图兰朵》的音乐特点及表现手法2. 歌剧《图兰朵》的代表性唱段鉴赏教学难点：1. 歌剧《图兰朵》的音乐表现手法2. 歌剧《图兰朵》的代表性唱段鉴赏教学过程：一、导入1. 教师简要介绍歌剧《图兰朵》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 播放歌剧《图兰朵》的片段，让学生初步感受歌剧的魅力。
二、背景介绍1. 介绍歌剧《图兰朵》的作者、创作背景及艺术特点。
2. 介绍歌剧《图兰朵》的演出形式及舞台效果。
三、剧情概述1. 概述歌剧《图兰朵》的剧情，让学生了解故事梗概。
2. 分析剧情中的主要人物及其性格特点。
四、音乐特点及表现手法1. 分析歌剧《图兰朵》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
2. 介绍歌剧《图兰朵》的表现手法，如交响乐、合唱、独唱等。
五、代表性唱段鉴赏1. 播放歌剧《图兰朵》的代表性唱段，如《今夜无人入睡》、《在夜色中》等。
2. 分析唱段的音乐特点、表现手法及情感表达。
六、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点难点。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏歌剧《图兰朵》，提高音乐鉴赏能力。
教学评价：1. 学生对歌剧《图兰朵》的背景、剧情、音乐特点及表现手法的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度及发言质量。
3. 学生对歌剧艺术的兴趣及审美情趣的提高。
教学资源：1. 歌剧《图兰朵》的CD、DVD等视听资料。
2. 相关教材、教参、课件等教学辅助材料。
教学时间：2课时备注：本教案可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求。
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歌剧《图兰朵》
教学目标：
1、在欣赏歌剧作品《图兰朵》中，了解歌剧中的两种重要的声乐样式：宣叙调和咏叹调和两种演唱形式：重唱、合唱在歌剧中的作用，从中体验到歌剧的美。
2、认识作者和了解作品的故事梗概。
教学重难点：能够理解音乐在歌剧中所起的作用。
教具准备：CAI课件
教学过程：
1、走进歌剧
2、谈话导入
师：2008年奥运会的时侯我国有一座建筑受到了世人瞩目的，对，就是鸟巢，还有一座与音乐相关的建筑也受到了世人关注，你们知道是哪一座吗？它就是中国国家大剧院（出示图片）一座形似鸟蛋的建筑,它主要由歌剧院、音乐厅、戏剧场组成，以华丽的金色为主色调的歌剧院是国家大剧院内最宏伟的建筑，虽然我们无法马上去现场体验，但今天在这个教室我们也将欣赏到一部歌剧的经典片段，它就是歌剧《图兰朵》。
（出示课题）
二、欣赏歌剧
（一）、欣赏猜谜唱段
A、介绍剧情
歌剧《图兰朵》讲的是一位高贵的公主图兰朵，她为了复仇变得异常残酷冷漠，她对各国的求婚者提了个条件，如果谁可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他，如猜错便处死。
这三个谜语是什么呢？我们也来猜猜看（出示谜面）
老师朗诵谜面，让学生猜。
师：有很多国外的王子不能猜出全部谜语已经死在公主的刀下，流亡此国的鞑靼王子卡拉夫被公主高贵的气质所吸引，也来应婚，他的命运又怎样呢？下面我们就一起欣赏卡拉夫惊心动魄的猜谜片段。
B、播放歌剧猜谜片段，引导学生注意表演者的面部表情。
1、师：充满智慧的卡拉夫王子取得了胜利，保住了自己的性命。
刚才我们欣赏的猜谜片段是用什么唱法演唱的？（美声唱法）
师：在十八世纪歌剧盛行的年代美声唱法在当时是非常流行的唱法，就好象我们现在用通俗唱法唱现在的流行歌曲一样。
2、从刚才的欣赏你觉得公主是一个怎样的人？你是怎么看出来的？（从她的演唱和表演）师：哦，看来做一个歌剧演员也不容易啊，除了要会唱，他还要会演。
3、这部歌剧讲述的是哪个国家的故事，你从哪些方面看出来的？（服装、舞台布景）
4、刚才我们欣赏的就是宣叙调，现在老师也节选了当中一段歌词，我们也试着来唱唱。
公主：快点陌生人，答案是什么？
王子：胜利属于我，将你交给我。
5、这一段对白虽然是唱出来的，可是旋律感强吗？
6、师小结：这种旋律接近朗诵，节奏比较自由，常用来叙述剧情和代替说白的歌唱，就是宣叙调，也叫朗诵调。
（出示宣叙调的含义）
（二）欣赏咏叹调《今夜无人入睡》
师：当王子回答出3个谜语后，图兰朵公主会甘愿嫁给一个陌生人吗？她向国王请求：父王，不要把你纯洁高贵的女儿嫁给这个异乡人。
这时，卡拉夫为了赢得公主的爱，用爱融
化公主冷漠的心，他也让公主猜一个谜语，就是让公主在第二天天亮前猜出他的名字，公主为了知道卡拉夫王子的名字就命令全北京城的老百姓不能安眠，一定要查出异乡人的下落，而卡拉夫也无法入睡就在皇宫的高墙外，望着满天的星斗，深情地唱了这部歌剧中最动人的咏叹调《今夜无人入睡》，下面我们就一起欣赏这个经典唱段。
A、播放咏叹调《今夜无人入睡》
1、当表演者唱完同学们有没有听到现场观众给予的掌声？为什么要在这给予掌声呢？（生答：）
2、师：他好在哪？表演者的声音怎么样？（生答：）
师：演唱者激情有力的嗓音，令人的心灵感到震撼，这便是男高音的声音魅力。
而这一唱段也成为很多男高音在演唱会上最喜欢表演的一首曲目。
观众在欣赏完一首咏叹调后给予掌声也是欣赏歌剧的一种礼仪。
3、这一段内心独白抒发了卡拉夫怎样的情感？（从思念爱慕到坚信自己一定能胜利）
4、下面我们随着音乐哼唱这首咏叹调当中最优美、最动情的一段。
（播放音乐，出示谱例）
5、正因为这段非常优美抒情，所以很多人都来唱，这也包括我们的周董周杰伦，在一则广告上也用上了这段音乐，下面我们一起来听听（播放音乐）
6、师：前面我们欣赏的宣叙调是在唱对白，它的旋律性不强，节奏也比较自由，而咏叹调呢？
7、师小结：这种旋律性强，在歌剧中用来刻画人物形象，表现演唱技巧，抒发人物情感的重要段落，就是咏叹调，咏叹调通常为独唱。
（出示咏叹调的含义）
（三）、欣赏合唱
1、师：故事的结局到底是怎样的？公主有没有被卡拉夫的爱所感动而嫁给他呢？（学生答）卡拉夫用他的聪明和智慧，用他的勇气和热情融化了公主冷漠的心，最后公主和王子在众人的祝福声中结合在一起，下面我们就来欣赏这一段。
2、欣赏结束合唱片段
3、这一唱段的演唱形式是什么？这段合唱对于整部歌剧起到一个什么作用？（生答）
4、师小结：合唱是歌剧中群众角色所唱的声乐曲，它往往能造成戏剧的高潮，烘托出宏伟热烈的气氛。
（四）、欣赏三重唱
师：在整部歌剧的配角中，有三位大臣最引人注意，作曲家为他们写了很多演唱片段，下面我们就欣赏一段他们的演唱。
（播放重唱片段）
1、欣赏三重唱片段
2、师：我注意到很多同学在看这一片段的时候，脸上露出了笑容，你们为什么笑啊？（生：很滑稽、很幽默）的确，他们的演唱非常的幽默风趣，作曲家为了让整部歌剧的气氛看起来不那么沉闷，设计了很多他们的唱段，他们就好象舞台上的小丑一样，让人感到开怀。
3、师问：那他们三人是一人唱一句，还是一起唱呢？（生答：都有）那三人一起唱时是唱同样的旋律吗？（不是）三个人唱不同的旋律这种演唱形式就是三重唱，有的三重唱不但旋律不同，连唱的歌词也不同，那这三位大臣唱的呢？作者为什么要这样设计呢？（表现三人不同的心理，揭示戏剧矛盾的冲突）
4、师小结：重唱在歌剧中占有很重要的地位，常出现在叙事或具有强烈矛盾的情景之中，在重唱中，每个演员根据所扮演的角色对具体事件作出不同的反应，所演唱的歌词往往不同。
三、介绍作者
1、师：创造这部歌剧经典歌剧的作曲家是谁呢？他就是意大利歌剧作曲家普契尼。
（出示作者生平）歌剧《图兰朵》是普契尼1924年创造的最后一部作品，共有三幕，在完成他计划作为该剧高潮的二重唱之前，癌症夺去了他的生命。
这部作品最后一场由阿尔法诺1926年替代完成。
2、师：普契尼十分重视运用地方色彩的音乐，这个故事是发生在中国，普
契尼用了中国的一首著名的民歌，而且把这首民歌作为重要的音乐主题之一贯穿全剧，下面我们就来欣赏一段由这首民歌作为主题音乐的唱段。
这一段的剧情是讲在卡拉夫王子求婚前有一个波斯王子没能答出那三道谜语，而要被砍头，一群小和尚为他的亡灵超度时唱的一段。
3、欣赏茉莉花唱段。
4、你们听出用了我们中国的哪首民歌吗？（生答）
5、歌剧中的茉莉花主题与我们原来听过的茉莉花民歌情绪相同吗？这里的情绪怎样呢？（生答）普契尼为了配合他的剧情需要把速度放慢，并用交响乐为它伴奏，使歌曲风格发生了变化。
也因为茉莉花在《图兰朵》歌剧中的运用，使这首中国的民歌不再只属于中国，现在它属于全世界。
6、《图兰朵》来中国。
1998年9月，普契尼的歌剧《图兰朵》来到了故事发生地———中国。
由著名电影导演张艺谋执导，世界著名的歌剧艺术家与意大利佛罗伦萨歌剧院的艺术家们及我国三百余名群众演员联袂，在世界著名指挥家祖宾·梅塔的指挥下，以北京紫禁城太庙为背景，向全世界演绎了歌剧《图兰朵》。
此次演出也为普契尼的《图兰朵》增加了一个前所未有的绝佳的新版本。
2003年5月8日，由张艺谋导演的中国版本的歌剧《图兰朵》在韩国汉城上演也获得了空前成功。
四、了解歌剧
1、欣赏完了歌剧《图兰朵》的精彩片段，那同学们说说你对歌剧的印象是什么？
2、你觉得歌剧除了融入了音乐这种艺术形式外，还融入了那些艺术形式呢？
3、师小结：歌剧是一种将音乐（声乐、器乐）、戏剧、文学（诗歌）、舞蹈、舞台美术等融为一体以歌唱为主的综合艺术。
五、总结
如果说音乐是流动的建筑，那么歌剧则是这座建筑中最辉煌的大厅，它能震撼你的心灵，让你的听觉和视觉得到最美的享受。