《感受文化影响》教学反思
《第10课 文化自信与文明交流互鉴》教学设计教学反思
《文化自信与文明交流互鉴》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解文化自大的含义，了解中华文化的博大精深，掌握文明交流互鉴的意义和方法。
2. 过程与方法：通过教室讨论、案例分析、小组合作等方式，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：增强学生的文化自大，树立正确的文明交流互鉴观念，培养国际视野和跨文化沟通能力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生深入理解中华文化的精髓，探讨文明交流互鉴的意义和方法。
2. 教学难点：培养学生的跨文化沟通能力和国际视野，引导学生树立正确的文明交流互鉴观念。
三、教学准备1. 准备相关课件和案例素材；2. 安置学生课前预习相关内容；3. 安排小组讨论主题和时间；4. 准备教室互动工具和设备。
四、教学过程：1. 导入：通过一些具有代表性的文化交流案例，引导学生进入主题，激发学习兴趣。
2. 讲解：通过详细讲解文化自大与文明交流互鉴的基本观点和意义，让学生了解其内涵和价值。
同时，结合实际案例，分析文化自大与文明交流互鉴的内在联系。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，探讨中华文化的特点和优势，引导学生树立对中华文化的自大和认同感。
同时，通过角色扮演等方式，让学生深入了解国际视野的重要性。
4. 案例分析：通过一些具有代表性的文化交流案例，引导学生分析文化自大与文明交流互鉴在实际中的应用和效果。
同时，引导学生思考如何更好地增进文化交流和互鉴。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
同时，鼓励学生积极思考和探索，培养其创新认识和实践能力。
6. 作业：安置相关思考题和作业，引导学生进一步思考和探索文化自大与文明交流互鉴的相关问题。
五、教学评估通过教室表现、作业、测验等方式，对学生的学习效果进行评估，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解文化自大的含义和重要性，掌握文明交流互鉴的方法和策略。
文化学教学反思
文化学教学反思从教学工作的角度来看，培养学生的文化意识和文化素养是非常重要的任务之一。
然而，在过去的教学实践中，我发现教授文化学时存在一些问题，并深感需要对自己的教学方法进行反思和改进。
首先，我认识到在文化学教学中，重视传统文化的同时也需要关注当代文化的发展和变化。
传统文化是一个民族的根基和灵魂，它承载了丰富的历史、传统和价值观念。
然而，现代社会不断变化，新兴文化不断涌现。
在教学中，我应该引导学生了解传统文化的同时，也要关注当代文化的多样性和变迁，以培养学生的文化包容性和适应能力。
其次，我发现在文化学教学中，应该注重实践性和互动性。
文化学是一门非常抽象的学科，仅仅通过听讲和课堂讨论很难让学生真正理解和感受到文化的内涵。
因此，我需要探索一些互动性强的教学方法，例如实地考察、文化交流活动等，让学生亲身参与其中、感受文化的魅力，提高学习兴趣和效果。
另外，文化学教学也需要跨学科的融合。
文化并不是一个孤立的领域，它与历史、艺术、哲学、社会学等学科密切相关。
因此，在教学中，我应该注意将文化学与其他学科进行有机的结合，打破学科的壁垒，使学生能够全面地理解和把握文化的多个方面。
此外，我还要关注学生的个性化需求和兴趣培养。
每个学生都有自己的兴趣爱好和学习方式，在教学中，我应该注重发掘学生的特长和潜力，并根据他们的兴趣和需求进行相应的指导和引导。
例如，在学习某个文化领域时，可以给学生提供多样化的学习材料，让他们按照自己的兴趣进行选择和深入研究。
最后，我还要反思自身的教学方法和效果。
作为一名教师，我应该不断更新知识、提高自身的教育教学水平，注重与同行的交流与学习，以提供更好的教学服务。
同时，我也需要通过与学生的沟通和反馈，及时调整自己的教学策略，以提高教学效果和学生的学习体验。
综上所述，文化学教学对于培养学生的文化意识和文化素养有着重要的作用。
然而，在教学实践中，我发现了一些问题，包括重视传统文化同时也要关注当代文化、注重实践性和互动性、跨学科融合、关注学生个性化需求和兴趣培养以及反思自身教学方法和效果等。
感受文化对人的影响 欧鑫
各小组构建本节课的知识结构。
学生合作构建知识体系。
培养学生整理教材、构建知识网络的能力，概括、巩固新课。
七．【教学反思】
本节课的教学准备和教学过程都充分利用了互联网资源，课后思考有以下几点体会：
1、利用互联网展示生活中的文化现象，激发学生学习兴趣。
从生活中的文化现象入手分析，能接近学生的实际情况，让学生感受学习乐趣，又能增强学生对生活的思考，关心生活，激发学生的学习兴趣。
多媒体教学电子白板教学
六．【教学过程】：
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生动动
导入新课：
多媒体播放《高山流水》古筝音乐，
优美的旋律吸引了学生…
/
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学生欣赏完后交流感受，表情轻松愉快
通过欣赏音乐，让学生感受文化的影响，让优美的旋律带着学生进入课题。同时，让学生明白文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各w/hhHitBf71eE/
（2）/view/29280.htm
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（4）/
通过合作探究，比较，使学生加深对中西文化差异的印象。这种文化差异使中国人在自然面前往往表现出乐观和自信的浪漫主义，而西方人在自然面前则更多采取尊重自然、探索自然的现实主义态
（二）潜移默化的影响——潜移默化是文化对人的影响特点之一
1、文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
课前探究活动体验交流：《孟母三迁》读后感。
八．【学习后记】
本节课学习之后，还存在什么疑惑，由科代表收集并反馈给老师。老师将以适当的方式进行解惑。（教师邮箱ouxin06@）
九．【教师简介】：
高中政治 必修三《感受文化影响》江苏省徐州市侯集高级中学 侯颖
……
师：我们看看古今名人对徐州人的评价
出示
苏东坡对徐州人的评价：“其民皆长大，胆力绝人。喜为剽掠，小不适意，则有飞扬跋扈之心，非止为盗而已。汉高祖，沛人也；项羽，宿迁人也；刘裕，彭城人也；朱全忠，砀山人也：皆在今徐州数百里间耳。其人以其自负、凶桀之气，积以成俗。魏太武以三十万人攻彭城，不能下。岂非以其地形便利，人卒勇悍故耶？”
/view/3f7361d049649b6648d747f2.html
/s/blog_6c2bd9480100q3ma.html
师：徐州文化给我们带来的影响是否都是好的影响呢？
生：不是。豪爽大方的同时，粗枝大叶，不够精细，义气仗义的同时，冲动好斗。
以《水浒》中的一首诗引入：九里山前古战场，牧童拾得旧刀枪。顺风吹动乌江水，恰似虞姬别霸王。
这首诗说的是哪里呢？徐州九里山古战场。
师：除了九里山的遗迹之外，同学们还能够说出徐州的哪些名胜古迹呢？
生1：项羽点兵的戏马台/i?ct=5033=%CF%B7%C2%ED%CC%A8&in=5039&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=124195158585&ln=1934&fr=&fm=detail&fmq=1332171062355_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
七、教师个人介绍：
省份:江苏省学校:徐州市侯集高级中学姓名：侯颖职称：中学一级教师
8《美丽文字 民族瑰宝》第二课时 (说课稿)部编版道德与法治五年级上册
8《美丽文字民族瑰宝》第二课时（说课稿）部编版道德与法治五年级上册一、课程背景本课程是部编版道德与法治五年级上册的《美丽文字民族瑰宝》第二课时，主要介绍民族文化中的书法艺术，以及书法艺术与人们的情感及生活的关系。
二、教学目标1.知识与技能：–了解中国书法的起源，发展和特点。
–掌握书法的工具和基本书写方法。
–能够正确理解、朗读和认识本课文所涉及的生词和词组。
2.过程与方法：–学会欣赏书法作品，感受其独到之美与文化内涵。
–利用多种资料探究中国书法的发展历程和主要流派。
–通过模仿、抄写或创作使学生体验书法艺术的魅力。
3.情感态度价值观：–了解书法艺术与中国传统文化，感受文化影响的重要性。
–培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
–吸引学生对未来艺术学习的兴趣，提升学生的审美境界。
三、教学重难点1.教学重点–理解书法的发展历程，了解汉字演变的过程。
–学习书法的工具和基本书写方法，掌握一定程度的书法技巧。
–感受书法艺术与情感、生活的关系。
2.教学难点–教育学生体会字体的优美和书法的独到魅力，并将之内化为自己的情感和审美，持续保持对书法的兴趣和热情。
四、教学内容和步骤1. 课前导入（5分钟）通过展示多种书法作品，学生能够体验到字体之美。
直指学生的情趣和内心感受，让学生产生对书法艺术的好奇、兴趣和敬畏之情。
2. 导入新知（10分钟）通过PPT讲解，了解中国书法的起源、发展历程、特点及重要流派等几个方面，引导学生了解和欣赏中国书法艺术。
3. 学习书法的工具和基本书写方法（15分钟）介绍书写工具的种类和书法技巧的基础，学生仿照教师模仿练习书写。
4. 学习课文【下岗职工的儿子】（25分钟）•讲解生词和词组；•多次反复带领学生朗读墨迹铜雀的词句；•欣赏墨迹铜雀的原件，让学生思考这种书法作品传达的信息和情感；5. 课堂练习（20分钟）学生在老师的指导下，展开创作。
尝试仿照或创作一幅“墨迹铜雀”的作品。
五、课后作业1.阅读本课文，熟练掌握生词及词组。
对文化教学反思
对文化教学反思引言随着全球化的不断推进和国际交流的增多，文化教学作为一项重要的教育内容，越来越受到人们的关注。
然而，在实际的教学过程中，我们是否真正理解并有效地传授文化教育？本文将对文化教学进行反思，探讨其中存在的问题并提出改进的方法。
问题一：缺乏系统性在传统的文化教学中，往往只是简单地介绍某个文化的历史、地理、风俗等方面的知识，缺乏系统性和深入性。
学生只是被动地接受知识，很难形成深刻的理解和体验。
因此，我们需要寻找一种更加系统和全面的文化教学方法。
改进方法：倡导体验式学习体验式学习是一种培养学生积极参与、主动探索的教学方法。
在文化教学中，我们可以引导学生通过实地考察、观看音乐、舞蹈、戏剧等文化表演，参与社区活动以及与外国留学生进行交流等活动，从而让学生更深入地了解和体验文化。
问题二：忽视文化背后的价值观文化教学过程中，我们太过关注文化的表面现象，却忽视了文化背后的价值观。
每个文化都有其独特的价值观念和信仰体系，而这些价值观念对于人们的行为和思维方式具有重要的指导作用。
因此，忽视文化背后的价值观将导致文化教育流于形式。
改进方法：引导学生思考在文化教学中，我们应该引导学生去思考文化背后的价值观念，并与他们的生活经验进行对比和联系。
通过开展讨论、分析和辩论等活动，让学生主动思考和质疑，从而深入理解文化背后的意义和价值。
问题三：一刀切的教学方式在文化教学中，往往采用一种通用的教学方式，忽视了学生的个体差异。
不同的学生对于文化教育的接受能力和兴趣不尽相同，而一刀切的教学方式容易导致部分学生的学习兴趣降低，无法真正理解和感受文化。
改进方法：因材施教在文化教学中，我们应该根据学生的个体差异采用不同的教学策略和方法。
可以利用多媒体教学手段，例如视频、音频等，来满足学生的不同学习需求。
同时，可以根据学生的兴趣和潜能，开展小组讨论或项目实践等活动，以激发学生的学习热情和创造力。
结论通过对文化教学的反思，我们意识到了传统教学中存在的问题，并提出了相应的改进方法。
五四制道德与法治五年级上册第一单元《感受家乡文化关心家乡发展》说课稿
五四制道德与法治五年级上册第一单元《感受家乡文化关心家乡发展》说课稿一. 教材分析《感受家乡文化关心家乡发展》是五四制道德与法治五年级上册第一单元的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和感受家乡的文化，同时关心家乡的发展。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生认识家乡的文化特色，了解家乡的发展现状，培养学生的家乡情怀和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的认知能力和分析问题的能力，他们对于家乡有一定的了解，但可能缺乏深入的探究和思考。
此外，学生对于家乡的情感态度可能存在差异，有的学生可能对家乡有深厚的感情，有的学生可能对家乡的感情较淡。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，引导他们积极地参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解家乡的文化特色和发展现状，提高对家乡的认识。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注家乡的发展，培养学生的家乡情怀和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解家乡的文化特色和发展现状。
2.难点：学生能够从多角度思考家乡的发展问题，提出解决问题的建议。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和讨论交流法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解家乡的文化和发展情况。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片，引导学生回忆和分享自己对家乡的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2.探究家乡文化：学生分组讨论，分享自己家乡的文化特色，了解和感受不同家乡的文化差异。
3.了解家乡发展：学生通过观看视频或阅读资料，了解家乡的发展现状，分析家乡的优势和不足。
4.思考家乡发展：学生分组讨论，从经济、社会、文化等多个角度思考家乡的发展问题，并提出解决问题的建议。
《认识自己》教学反思
《认识自己》教学反思《认识自己》教学反思（精选8篇）身为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一、教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是本店铺为大家整理的《认识自己》教学反思，欢迎大家分享。
《认识自己》教学反思 1本节课通过创设各种贴近学生的问题和小故事，引起学生关注自己、思考自己，尤其是以小组为单位，让每个学生都有机会向同学展示自己的优点和不足，这样增进同学们之间的了解，同样加深了自己认识，同时让他们交流、讨论，培养了团队协作精神。
只有让学生认识自我，才能最大限度发挥自己的优势和特长，使每个学生健康成长，为学生终身学习和发展奠定必要的知识和能力。
在教学过程中，我重视方法指导，在指导学生的学习方法和培养学生能力方面采用了自主探究法、合作探究法、总结反思法等方法。
存在许多不足之处：1、在时间安排上，出现了前松后紧的情况，所以从合作探究后的内容有些仓促，最后总结升华没有达到预期效果。
2、在导入环节，我之前准备了故事导入自我介绍导入，最后改为介绍他人导入，由于本班学生是刚组建的新班集体，所采用的导入方式没有能调动学生气氛。
3、引导学生方面不够灵活，也不够全面，提问学生时总有一部分学生没有主动，这时忽视了没有举手的学生。
4、对教材把握不到位，没有研读课标，问题设置以及巨，举例子时不能贴近学生。
5、没有能扮演好引导者这个角色，课堂气氛不够活跃，师生关系不够和谐，忍不住想多讲。
总之，认真实践高校课堂，在新课程、新方法的指导下，根据七年级学生特点，以教师为主导，以学生为主体，学法为中心，放手让学生探究性的学习，力求使学生在积极的、愉快的课堂的气氛中提高自己的认识水平，从而到达预期效果。
《认识自己》教学反思 2孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。
我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。
通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。
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《感受文化影响》教学反思
政治组：吴志国
今天在高二（428）班上了本学期的第一次教学公开课，课题是《感受文化影响》，现将本节课的教学设计构思和课后反思总结如下。
1、教学设计思路
本课题属于《文化生活》第一单元“文化与生活”的第二课《文化对人的影响》的第一框。
导入我是从单元整体入手，分析第一课（从“社会”角度看文化）和第二课（从“个人”角度看文化）在第一单元中探讨文化的角度，顺利从第一课过渡到第二课的学习。
《感受文化影响》主要讲述文化影响人的来源、表现和特点。
我通过设置三个主要的自主探究材料和同学们共同完成教学任务的。
探究材料一：通过和学生共同分析德国人画的关于西方人和中国人的文化差异图片，探究“文化影响人的来源和表现”。
探究材料二：讲述《孟母三迁》的故事，请学生从这一故事中感悟：文化影响人具有什么特点？目的在于探讨文化影响人的“潜移默化”的特点。
探究材料三：从贺知章的《回乡偶书》中的“乡音未改鬓毛衰”，营造了特定的文化氛围，师生共同感受文化影响人的第二个特点“深远持久”。
最后让学生总结本节课的主要内容，并共同完成课堂练习。
2、教学反思
（1）本节课讲述了文化对人有哪些影响，着重探讨了文化对人影响的特点。
这节课对于学生来说，不难理解，同学们大多对其中的事例有亲身体验或者比较熟悉。
关键是通过对这节课的学习，让学生认识到先进文化和正确的世界观、人生观和价值观对人的成长、发展和完善具有十分重要的意义。
引导学生积极参加健康向上的文化活动，自觉接受先进文化，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）课堂气氛轻松、活跃。
能结合当前的一些社会问题，随机引用一些幽默风趣的语言，舒缓了课堂气氛，激发了学生的兴趣。
（3）积极开发生活中的课程资源。
在探究材料的引用和案例的列举上，尽可能地运用学生熟悉的或身边的有趣的素材，让学生感受到文化就在自己的身边，文化就在生活之中，而且能有效地激发学生兴趣。
如在介绍“风俗习惯影响交往行为和交往方式”时，我利用各国各民族不同的礼节来激发学生的学习兴趣。
（4）新课程理念体现不够。
尽管设置了自主探究问题，但并没让学生真正“自主”，只是师生的“对答互动”，没敢“真正放手”。
希望在以后的课堂上，能真正让学生“自主学习、合作学习和探究学习”。