1.3 河北省基本概况与主要文旅资源《地方导游基础知识》(第四版)教案
生
活
动
【历年真题】：
【2020年真题·单选】我国唯一兼有高原、山地、丘陵、平原、湖泊和海滨的省份是（ ）。
A.江苏省 B.河北省C.浙江省 D.山东省
通过学习通随堂练习功能让全班学生进行练习，回答正确+2分，回答错误0分，课堂积分作为平时成绩的一部分。让学生进行真题训练，从而加深对知识点掌握，改进和提高自己的职业适应能力。
2.小组讨论法：以学生为中心，针对任务中的重点和难点问题，通过组织学生讨论，学生自主活动，活跃课堂气氛，加强学生对知识内容的掌握度。
3.“启发引导”教学方法
由教师先提出问题，启发学生自主思考，教师再介绍解决问题的方法，并归纳总结出一般规律或概念。在启发引导教学过程中，教师要充分尊重学生在教学过程中的主体地位，将学习的主动权交给学生，让学生成为知识与能力的主动构建者，激发学生的积极性和创新精神培养学生科学的思维方式。
教学过程
教学过程
活动类型
活动描述
课前
导入
学习
（10分钟）
教
学
活
动
1.通过学习通APP考勤。
2.点评上次课程的课后小测和历年真题中错误率高的题目。
3.回顾上节重点内容。
学
生
活
动
1.登录学习通APP进行签到。
2.通过学习通APP完成课前小测。
3.反思不足。
根据自己课前测试的错误，反思自己课前学习的不足，重新思考测试错误问题的答案，回答教师提问。
河北省地势西北高、东南低，由西北向东南倾斜。地貌复杂多样，类型齐全，有坝上高原、燕山和太行山山地、河北平原三大地貌单元。
坝上高原属内蒙古高原的一部分，地形南高北低，平均海拔1200-1500米，面积15954平方千米，占全省总面积的85%。
燕山和太行山山地，海拔多在2000米以下，高于2000米的孤峰类有10余座，其中小五台山高达2882米，为全省最高峰。河北平原区是华北大平原的一部分。
秦始皇统一中国后，实行郡县制，其中在河北境内陆续设置了上谷、渔阳、右北平、广阳、邯郸、巨鹿、代、恒山八郡汉朝，分全国为十三刺史部(又称十三州),河北北部主要属幽州刺史部，中南部属冀州刺史部，张家口地区北部为匈奴、乌桓活动的地区。汉代以后，幽州、冀州作为地方最高一级行政区划，在河北境内，历魏、晋、南北朝而不改。从隋朝始，冀州、幽州作为一级政区之名消失于史籍。唐朝初年，以山河大势将全国分为十道，今河北辖域主要为河北道。
XX
课程名称：地方导游基础知识
课题（项目）
1.3 河北省基本概况与主要文旅资源
授课时间
2020-2021学年第2学期
周次
1 周 2 次
授课地点
D406
班级
2020旅游管理
3.启发教学法。根据学生的展示、讨论、点评等环节，及时发现学生行为、思想、观念不当的地方，并对其进行积极引导与启发，着力培养学生的表达能力和分析能力；
教学重难点
教学重点
各地有代表性的饮食特点、主要美食和风物特产；国内知名的地域文化、民族文化和特色产业。（
教学难点
国家 AAAAA级旅游景区，中国历史文化名城，全国重点文物保护单位，国家级旅游度假区和国家生态旅游区；汉族及主要少数民族有代表性的历史文化和民族风情。
教法学法
教法
1.问题教学法 ：教师设置思考问题，以问题为线索，引导学生学会思考、学会分析和解决问题。
熟悉这河北省(区、市)列入《世界遗产名录》的中国遗产地景观，列入《人类非物质文化遗产代表作名录》的中国遗产项目，国家 AAAAA级旅游景区，中国历史文化名城，全国重点文物保护单位，国家级旅游度假区和国家生态旅游区；汉族及主要少数民族有代表性的历史文化和民族风情。
掌握各地有代表性的饮食特点、主要美食和风物特产；国内知名的地域文化、民族文化和特色产业。（2020新增）
4.合作讨论法。通过
授课教师
教学资源
课件、微课、学习通APP、微信等。
教学内容
本章主要介绍了河北省基本概况和主要文旅资源等方面的基本知识，包括地理、历史、人口、区划、交通、旅游资源、文化艺术、民族风情、特产美食，以及地域文化民族文化和特色产业等。
教学目标
知识目标
了解河北的历史、地理、气候、人口、区划、交通等概况；
4.“案例分析”教学方法
案例教学法是指在教学中，通过分析和研究现有的案例，来解释所要讲授的教学内容并推动教学内容的发展与完善。
5.理论讲授法
学法
1.小组探究法：通过组内讨论学习，共同完成小组任务，在学习过程中充分调动每位组员参与的积极性，培养学生的发散思维和求异思维，并培养团队协作的精神。
2.自主学习法：学生在课前通过超星泛雅平台自主学习微课、完成课前测试等，为课堂学习储备知识。
新
课
教
学
（70
分钟）
教
学Hale Waihona Puke 活动教师理论讲解：知识点1
一、地理与气候
河北省地处华北，漳河以北，环抱首都北京。北为燕山山地，西为太行山地，西北部为张北高原，其余为河北平原，东与天津市毗连并紧傍渤海，东南部、南部衔山东、河南两省，西依太行山与山西省为邻，西北部、北部与内蒙古自治区交界，东北部与辽宁省接壤。
河北省是中国唯一兼有高原、山地、丘陵、平原、湖泊和海滨的省份，是中国重要粮棉产区。河北地处中原地区，文化博大精深，自古有“燕赵多有慷慨悲歌之士”之称，是英雄辈出的地方。河北简称“冀”,省会为石家庄。
河北省地处中纬度欧亚大陆东岸，位于我国东部沿海，属于温带湿润半干旱大陆性季风气候，
省内大部分地区四季分明，寒暑悬殊，雨量集中，干湿期明显，具有冬季寒冷干旱、雨雪稀少，春季冷暖多变、干旱多风，夏季炎热潮湿、雨量集中，秋季风和日丽、凉爽少雨的特点。省内总体气候条件较好，温度适宜，日照充沛，热量丰富，雨热同季，适合多种农作物生长和林果种植。年日照时数2303.1小时，年无霜期81-204天，年均降水量484.5毫米。全省年平均气温为3℃~153℃，其中1月为-163℃~ -3℃，7月平均气温18℃~27℃，四季分明。
教
学
活
动
教师理论讲解：知识点2
二、历史沿革
河北地区历史悠久，在河北全省各地，遍布着早期人类的遗址，远在 200多万年以前，人类的祖先在此繁衍、生息河北地区经历了原始社会母系氏族社会、父系氏族社会诸阶段。传说中的炎帝、黄帝就曾活动在河北地区，这里也留下了远古先皇尧、舜、禹的足迹。顺平县、定州市、唐县、望都县、隆尧县的地方志中，都有关于帝尧活动的记载。
河北文旅资源教案
河北文旅资源教案教案标题：河北文旅资源教案一、教案概述本教案旨在教授学生河北省的文化和旅游资源，通过了解河北省的独特文化和景点，培养学生对河北省的兴趣和认知。
本教案适用于小学、初中和高中的学生，根据不同年级的要求进行相应调整。
二、教学目标1. 了解河北省的地理位置和基本情况。
2. 了解河北省的历史文化背景。
3. 了解河北省的主要旅游景点和特色。
4. 培养学生对河北省的兴趣和认知，激发他们的探索欲望。
5. 提高学生的地理和历史意识。
三、教学内容和活动1. 地理位置和基本情况（小学）a. 展示河北省在中国地图上的位置。
b. 介绍河北省的区位、面积、人口等基本情况。
c. 带领学生一起观察河北省的地理特点，如河流、山脉等。
d. 分组讨论并制作河北省的地理特征海报。
2. 历史文化背景（初中）a. 简要介绍河北省的历史文化沿革。
b. 重点讲解河北省的古代建筑、艺术和文学。
c. 分析河北省历史文化对中国乃至世界的影响。
d. 以小组形式进行河北省历史文化知识竞赛。
3. 主要旅游景点和特色（高中）a. 列举河北省的主要旅游景点，如长城、颐和园等。
b. 介绍每个景点的历史背景、特色和重要性。
c. 分析河北省的旅游资源对经济和文化发展的贡献。
d. 学生分组制作河北省旅游宣传手册。
四、教学方法1. 多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资料展示河北省的地理、历史和旅游景点。
2. 小组讨论：学生分组进行讨论，激发学生的思考和交流。
3. 视听材料：播放相关音频和视频材料，让学生感受河北省的文化氛围。
4. 实地考察：组织学生参观河北省的一些旅游景点，加深对文化和旅游资源的理解。
五、评价与反馈1. 课堂表现：根据学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性进行评价。
2. 作业评价：布置相关作业，如写一篇关于河北省的介绍、制作河北省旅游宣传海报等，评价学生的完成情况和创意。
3. 学生反馈：鼓励学生提出对教学内容和活动的意见和建议，以不断改进教学效果。
(完整版)《地方导游基础知识》课程标准(初稿)(2)
地方导游基础知识》课程标准（初稿）常洲课程名地方导游基础知适用专业：旅游服务与管理链接学制：三年制开设学期：第一学年第二学期占有学分：4 学分一、课程定位《地方导游基础知识》课程是旅游服务与管理专业的专业基础课程，同时也是主干课程和核心课程，在旅游服务与管理专业教学体系中起基础作用。
该课程主要讲授导游人员在服务过程中必须具备的的历史、地理、建筑、园林、宗教、民俗、风物特产等基础知识，导游员只有具备了扎实的文化基础知识，才能增加讲解的内涵与品味，才能弘扬祖国五千年的文明与文化，才能满足游客的文化知识追求，担任文化的传播者。
丰富的旅游文化知识是导游员成为“文化大使”的前提和基础。
本课程与前接课程《中国旅游地理》、平行课程《旅游政策与法规》和后续课程《导游业务》有机地衔接，是提高学生职业能力、参加导游证考试和就业的支撑性课程。
开好这门课程，不仅是学生做导游的需要，同时，对学生树立牢固的专业思想有积极的意义，对训练学生的学习方法也有重要的作用。
二、设计思路：2.1 课程基本理念旨在帮助学生为以后从事导游工作储备丰富的专业知识和基础知识，提升专业素质和综合素质，要求学生掌握并能够把这些知识灵活应用到导游讲解的实践之中，为今后从事导游服务和旅游管理工作打下良好的基础。
2.2 课程设计思路根据旅游企业岗位工作调查，以导游工作任务和工作过程为依据，来设计学习性工作任务；根据导游员所应掌握的相关的知识要素、能力要素和素质要求，以职业能力为核心，设计与工作内容相一致的课程项目。
课程项目选取依据：一是以就业为导向，瞄准旅游人才市场需求，使课程内容与导游职业资格要求零差异；二是为“导游文化”等后续职业能力课奠定理论与实践基础，使“导游基础”能够充分为专业课程服务，实现毕业就业零距离；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。
既体现了阶段性能力训练，又实现了综合能力的训练本门课程总学时为64，总学分为4。
1.4 山西省基本概况与主要文旅资源《地方导游基础知识》(第四版)PPT
矿产 资源ຫໍສະໝຸດ 交通动物 资源资源
水 资源
植物 资源
四 交通与资源
19
矿产 资源
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一 地理与气候
地理
气候
位置 地势 海拔
东部是以太行山为主脉形成的块状 山地，由北往南主要有恒山、五台 山、系舟山、太行山、太岳山和中 条山等。
地理 位置 地势 海拔
一 地理与气候
气候
西部是以吕梁山为主干的黄土高原 ，自北向南分布有七峰山、洪涛山 和吕梁山脉所属的管涔山、芦芽山 、云中山、黑茶山、关帝山、紫荆 山、龙门山等主要山峰。
地理 位置 地势 海拔
一 地理与气候
气候
中部由北而南珠串着彼此相隔的 大同、忻州、太原、临汾、运城 等“多”字形断陷盆地，东南部还有 较为独特的长治高原断陷盆地。 全省主体轮廓很像一个“凹”字形。
地理 位置 地势 海拔
一 地理与气候
气候
18
➢ 山西省地处华北西部的黄土高原东翼，地貌类型复 杂多样，有山地、丘陵、高原、盆地、台地等，大 部分地区海拔在1000米以上，与其东部华北大平原 相对比，呈现为强烈的隆起形势。
资源
四 交通与资源
铁路
公路
航空
交通
截至目前，山西省高速公路通车总 里程突破5000千米，有21个高速公 路出省口以及由10万多千米普通公 路组成的公路交通网络，位居全国 前列。
资源
四 交通与资源
铁路
公路
航空
交通
民航方面，省内有太原、大同、运 城、长治、吕梁、临汾、五台山等 机场其中，2016年，太原机场完成 旅客吞吐量9847840人次，同比增 长11.4%,境内机场排名第29位。
州、忻州、阳泉、吕梁、晋中、
《全国导游基础知识教案打印
《全国导游基础知识教案》一、前言1. 教学目标：使学生掌握全国导游的基本知识，提高学生的导游技能，培养学生对旅游事业的热爱。
2. 教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、实地考察等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力。
二、旅游景点概况1. 教学内容：介绍我国的主要旅游景点，包括自然风光、历史文化遗产、人文景观等。
2. 教学目标：使学生了解我国旅游资源的丰富多样性，提高学生对旅游景点的认知程度。
3. 教学方法：通过图片、视频等资料，直观地向学生展示各个旅游景点的风貌，引导学生进行讨论和思考。
三、导游业务知识1. 教学内容：介绍导游的基本业务知识，包括导游词的编写、导游讲解技巧、游客服务等。
2. 教学目标：使学生掌握导游业务的的基本知识，提高学生的导游能力。
3. 教学方法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握导游业务知识。
四、导游素质与道德规范1. 教学内容：介绍导游的素质要求，包括知识水平、语言能力、心理素质等，以及导游的道德规范。
2. 教学目标：使学生认识到导游素质的重要性，培养学生的道德观念，提高学生的职业素养。
3. 教学方法：通过讨论、讲座等方式，引导学生思考导游素质与道德规范的重要性，培养学生的职业操守。
五、导游法律法规1. 教学内容：介绍导游相关的法律法规，包括《导游人员管理条例》、《旅游法》等。
2. 教学目标：使学生了解导游法律法规的基本内容，提高学生的法律意识。
3. 教学方法：通过讲解、案例分析等方式，让学生掌握导游法律法规的知识。
六、导游服务流程与技巧1. 教学内容：解析导游服务的整个流程，包括接团、导游讲解、游客服务、处理旅游中的问题等环节，以及各个环节中的具体技巧。
2. 教学目标：使学生熟悉导游服务的流程，掌握各个环节中的关键技巧，提高学生的导游服务水平。
3. 教学方法：通过模拟导游服务场景，让学生在实际操作中学习并掌握导游服务流程与技巧。
七、旅游心理学1. 教学内容：介绍旅游心理学的基本原理，包括游客的心理需求、游客的心理特征等，以及如何运用旅游心理学知识提高导游服务。
1.3 河北省基本概况与主要文旅资源《地方导游基础知识》(第四版)教案
课
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（70
分钟）
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教师理论讲解：知识点1
一、地理与气候
河北省地处华北，漳河以北，环抱首都北京。北为燕山山地，西为太行山地，西北部为张北高原，其余为河北平原，东与天津市毗连并紧傍渤海，东南部、南部衔山东、河南两省，西依太行山与山西省为邻，西北部、北部与内蒙古自治区交界，东北部与辽宁省接壤。
河北省是中国唯一兼有高原、山地、丘陵、平原、湖泊和海滨的省份，是中国重要粮棉产区。河北地处中原地区，文化博大精深，自古有“燕赵多有慷慨悲歌之士”之称，是英雄辈出的地方。河北简称“冀”,省会为石家庄。
教
学
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教师理论讲解：知识点2
二、历史沿革
河北地区历史悠久，在河北全省各地，遍布着早期人类的遗址，远在 200多万年以前，人类的祖先在此繁衍、生息河北地区经历了原始社会母系氏族社会、父系氏族社会诸阶段。传说中的炎帝、黄帝就曾活动在河北地区，这里也留下了远古先皇尧、舜、禹的足迹。顺平县、定州市、唐县、望都县、隆尧县的地方志中，都有关于帝尧活动的记载。
XX
课程名称：地方导游基础知识
课题（项目）
1.3 河北省基本概况与主要文旅资源
授课时间
2020-2021学年第2学期
周次
1 周 2 次
授课地点
D406
班级
2020旅游管理
3.启发教学法。根据学生的展示、讨论、点评等环节，及时发现学生行为、思想、观念不当的地方，并对其进行积极引导与启发，着力培养学生的表达能力和分析能力；
学
生
活
动
【历年真题】：
通过学习通随堂练习功能让全班学生进行练习，回答正确+2分，回答错误0分，课堂积分作为平时成绩的一部分。让学生进行真题训练，从而加深对知识点掌握，改进和提高自己的职业适应能力。
地方导游基础知识：华北地区——河北省
“燕赵”往往是河北省的别称。其实，古代的“燕赵”之地，还 包括现在的北京、天津、辽宁以及山西、河南北部、内蒙古南部、 朝鲜大同江北部的燕赵周边部分地区。
地理与气候
河北省地势西北高、东南低，由西北向东南 倾斜。地貌复杂多样，类型齐全，有坝上高 原、燕山和太行山山地、河北平原三大地貌 单元。坝上高原属内蒙古高原的一部分，地 形南高北低，平均海拔1200～1500米，面积 15954平方千米，占全省总面积的8．5％。 燕山和太行山山地，海拔多在2000米以下， 高于2000米的孤峰类有l0余座，其中小五台 山高达2882米，为全省最高峰。
村村通实现历史性突破，2013年实现100％的行政村通油路、通 客车。五年累计完成投资5878亿，年均投资超ll00亿元；港口 通过能力比“十一五”末翻一番；集装箱通过能力达到350万标 箱；2015年民航旅客吞吐量比2010年翻一番。
交通与资源
2.河北省矿产资源丰富，目前已发现各类矿产
156种。其中探明储量的矿产125种，储量居全国
点击添加文字，点击添加文字点击添加文字,点击添加文字， 点 击添加文字，点击添加文字点击添加文字,点击添加文字，点击添 加文字，点击添加文字点击添加文字,点击添加文字，
地理与气候
气候类型：温带湿润半干旱大陆性季 风气候 气候特点：河北省地处中纬度欧亚大 陆东岸，位于我国东部沿海，属于， 省内大部分地区四季分明，寒暑悬殊， 雨量集中，干湿期明显，具有冬季寒 冷干旱、雨雪稀少，春季冷暖多变、 干旱多风，夏季炎热潮湿、雨量集中， 秋季风和日丽、凉爽少雨的特点。
大陆省份前5位的有39种。
在能源方面，油气资源集中分布于渤海沿岸和海
域的冀中、大港和冀东油田。风能资源，陆上总
储量7400万千瓦，近海风电场技术可开发量超过
《地方导游基础知识》课程设计及教案
《地方导游基础知识》课程设计及教案目录一、课程概述 (2)1.1 课程背景 (2)1.2 课程目标 (3)1.3 课程内容概览 (4)二、课程设计 (5)2.1 课程结构 (6)2.2 教学方法 (7)2.3 教学手段 (8)2.4 课程评价 (9)三、教案设计 (10)3.1 教学单元划分 (12)3.1.1 第一单元 (13)3.1.2 第二单元 (13)3.1.3 第三单元 (14)3.1.4 第四单元 (15)3.1.5 第五单元 (16)3.2 单元教案 (17)3.2.1 3.1.1 单元教案 (18)3.2.2 3.1.2 单元教案 (19)3.2.3 3.1.3 单元教案 (20)3.2.4 3.1.4 单元教案 (20)3.2.5 3.1.5 单元教案 (21)四、教学资源 (22)4.1 教材与参考书 (23)4.2 实践案例 (24)4.3 多媒体课件 (25)五、教学实施建议 (26)5.1 教学安排 (27)5.2 课堂管理 (28)5.3 互动交流 (29)5.4 案例分析 (30)六、教学反思与改进 (32)6.1 教学效果评估 (33)6.2 教学经验总结 (34)6.3 教学改进措施 (35)一、课程概述《地方导游基础知识》是旅游管理及相关专业的一门专业课程，旨在帮助学生深入了解特定地区的自然风光、人文历史、民俗风情、地方特色以及经济社会发展状况，提升其对地方文化的认知和理解力。
课程涵盖了理论学习和实际操作两大板块，一方面通过理论教学让学生掌握相关的知识框架，另一方面通过参观考察、情景模拟等方式，让学生在实践中增强实际操作技能。
本课程的设置不仅有助于提升学生的综合素质，也为其未来职业生涯打下坚实的基础，特别是在地方文化和旅游资源推广方面，具备不可或缺的知识和技能。
课程旨在培养学生的综合素养，为学生将来在当地旅游业及相关领域的发展和就业提供有力支持。
此外，本课程还关注地方特色与全球视角的结合，既强调对本地区特点和优势的深度挖掘，又要求学生具备国际化视野，能够适应不同文化和背景的游客需求，这对其未来在旅游业中的竞争力有着重要影响。
2.1 辽宁省基本概况与主要文旅资源《地方导游基础知识》(第四版)教案
XX
课程名称：地方导游基础知识
课题（项目）
2.1 辽宁省基本概况与主要文旅资源
授课时间
2020-2021学年第2学期
周次
1 周 2 次
授课地点
D406
班级
2020旅游管理
3.启发教学法。根据学生的展示、讨论、点评等环节，及时发现学生行为、思想、观念不当的地方，并对其进行积极引导与启发，着力培养学生的表达能力和分析能力；
《全国导游基础知识教案打印
《全国导游基础知识教案》一、前言1. 教学目标：使学生掌握全国导游的基本知识，提高他们的导游能力，使他们能够熟练地从事导游工作。
2. 教学方法：采用讲解、案例分析、模拟导游等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学内容：本教案共包含十五个章节，涵盖全国导游的基本知识，包括旅游景点、历史文化遗产、民俗风情、导游技巧等方面。
二、旅游景点介绍1. 教学目标：使学生熟悉我国的主要旅游景点，了解其历史背景、地理特征和文化内涵。
2. 教学方法：采用讲解和图片展示相结合的方式，让学生对旅游景点有更直观的了解。
3. 教学内容：介绍故宫、长城、秦始皇陵兵马俑、西湖等我国著名旅游景点的历史背景、地理特征和文化内涵。
三、历史文化遗产1. 教学目标：使学生了解我国的历史文化遗产，提高他们的文化素养。
2. 教学方法：采用讲解和案例分析相结合的方式，让学生深入理解历史文化遗产的价值。
3. 教学内容：介绍我国的考古发现、古建筑、传统工艺、非物质文化遗产等历史文化遗产。
四、民俗风情1. 教学目标：使学生了解我国的民俗风情，提高他们的文化素养。
2. 教学方法：采用讲解和案例分析相结合的方式，让学生深入理解民俗风情的内涵。
3. 教学内容：介绍我国的节日习俗、饮食文化、传统服饰、民间艺术等民俗风情。
五、导游技巧1. 教学目标：使学生掌握导游技巧，提高他们的导游能力。
2. 教学方法：采用案例分析和模拟导游相结合的方式，让学生在实践中掌握导游技巧。
3. 教学内容：介绍导游的语言表达、沟通协调、应急处理等基本技巧。
六、旅游法规与政策1. 教学目标：使学生了解我国旅游法律法规体系，增强法治意识，遵守旅游法规。
2. 教学方法：采用讲解和案例分析相结合的方式，让学生深入理解旅游法规的内容。
3. 教学内容：介绍《中华人民共和国旅游法》、《导游人员管理条例》等旅游相关法规和政策。
七、导游业务知识1. 教学目标：使学生掌握导游业务知识，提高他们的导游能力。
3.4 安徽省基本概况与主要文旅资源《地方导游基础知识》(第四版)PPT
地理 位置 地势
一 地理与气候
气候
安徽地处长江、淮河中下游 ，长江三角洲腹地，居中靠 东、沿江通海，东连江苏、 浙江，西接湖北、河南，南 邻江西，北靠山东，省会为 合肥。
地理 位置 地势
一 地理与气候
气候
17
安徽地跨长江、淮河、新安 江三大流域，世称江淮大地
。长江、淮河横贯东西，将 全省分为淮北平原、江淮丘 陵、皖南山区三大自然区域 。
5 亳州、歙县、寿县、安庆和绩溪
10
黄山、九华山、天柱山、琅琊山、齐云山、采石矶、巢湖 、花山谜窟、太极洞、花亭湖；
黄山市黄山风景区、池州青阳县九华山风景区、安庆潜山
县天柱山风景区、黄山皖南古村落——西递宏村、六安市
11 天堂寨、宣城市绩溪龙川景区、阜阳市颍上八里河景区、
黄山市古徽州文化旅游区、合肥市三河古镇景区、芜湖市
一 地理与气候
地理
气候
气候类型 气候特征
安徽省在气候上属暖温带与亚热带的过 渡地区。
年平均气温
年平均降水量
一 地理与气候
地理
气候
气候类型 气候特征 年平均气温
年平均降水量
其主要特点是：季风明显 四季分明、 春暖多变、夏雨集中、秋高气爽、冬季 寒冷。
一 地理与气候
地理
气候
气候类型
气候特征 年平均气温
二 历史沿革
1949年4月20日，安徽全境解放，设皖北、 皖南行署区两个省级行政18区。
1952年8月，皖北行署区与皖南行署合并 成立安徽省政府，并将省会设在合肥。
1983年，安徽实行市管县体制，设立合肥、 蚌埠、安庆等8个地级市。
三 区划与人口
➢ 安徽现辖合肥、淮南、池州、